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1 / 7 《我的老师》
课题 《我的老师》 授课班级 七（3） 授课时间
教
学
目
标 知识技能 1、扫清字词障碍，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、领会文章记叙的要素，能复述课文记叙的几件事。
过程方法 围绕中心选取典型材料，展现蔡芸芝老师美好的心灵。
情感态度 理解课文内容，体味师生之间的美好情谊。培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。
教学重点 围绕中心选取典型材料，展现蔡芸芝老师美好的心灵。
教学难点 理解课文内容，依循“回忆—依恋—思念”的感情线索，体味师生之间的美好情谊。
课型 新授课 主要教学方法 诵读法、讨论法
教学模式 教学手段与教具 多媒体
板书设计
①老师假装发怒
②老师教我们跳舞 课内—课外
③老师让我们观察
蜜蜂 略 校内—校外
④老师教我们读诗
⑤我们看老师写字 平日—假期
⑥老师排除纠纷
⑦我梦中寻师 详
作业设计 1.完成导学第二课时的预习
2.抄写读一读写一写
3.读一读前面所学过的关于塑造人物性格课文片段。 word
2 / 7 教学反思
注：教学过程在续页上完成。
某某第五中学课堂教学设计续页
教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 word
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【教学过程】
第一课时
一、导入新课
（1）从幼儿园到初中，我们同学接触了不少老师。其中必然有一位是我们同学印象最深刻、最难忘的。那么魏巍笔下的老师是什么样的？让我们随着作者所写的回忆，一起去看看他的小学老师蔡芸芝先生吧。
（2）积累导入： 关于歌颂老师的诗句、成语有哪些？
二、检查预习，完成导学案
（1）介绍作者
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师X。抗日战争爆发后，走上了革命道路。他一直生活在战士之中，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。
第 1 页 共 9 页 七年级第一学期语文教学计划
一、教材分析
我们采用的是人教版新版的教材，本册教材共分为六个单元。
第一单元四季美景：我们可以感受到作家笔下的四季，是那么的五彩缤纷。 本单元课文都是抒情类的，有现当代散文和古代诗歌，基本上都是名家名篇，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值。这里描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），描写了美的情感……
第二单元至爱亲情：我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的四篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。
第三单元学习生活，我们可以感受到中外著名作家的童年时代的学习经历，有乐趣，有艰辛。学习本单元，将会引导学生珍惜青少年时期的学习时光，明确学习目的，端正学习态度，从初一开始引领学生去实 第 2 页 共 9 页 现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。
第四单元人生之舟：这个单元的课文写的是关于生命的意义，对于人生的憧憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
第五单元动物与人：在这个单元的几篇课文，都涉及人与动物的密切相关。读这些文章可以让我们感受到人与动物应该和谐相处，珍爱生命，热爱动物，平等对待动物。树立正确的自然观。 同时也突出了人类是最高级的动物，人类的智慧高于其他动物的智慧，勉励学生充分发挥自己的智慧。
第六单元想象之翼：这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。
新人教版七年级语文上册我的老师教学案 -
【教学目标与重难点】ﻭ
1．理解课文内容,依循“回忆—依恋—思念”的感情线索，体会师生之间的美好情谊（重点）
2．学习在语境中推断词语的深刻含义的方法,体会语言平实而蕴含丰富感情的特点（难点)ﻭ
３。培养尊敬、热爱老师的良好品德。
【课时安排】2课时ﻭ
【预习导学】ﻭ
１。知识储备：
魏巍，现代作家,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。****人。参加了战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇《方》等.ﻭ
《我的老师》一文是作者于１956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文.课题中的“我"即作者本人。“老师"是作者小学时的教师蔡芸芝先生.ﻭ
２。初读课文，扫除文字障碍
（1）给加点字注音或根据拼音写汉字： 褪色（tuì）卜问（bǔ )痣(zhì）焚香（féｎ)磕头（kē)海ōu（鸥）时ｃｈén(辰 )
(2）按照意思写出词语
① 温柔 ：温和柔顺(多用于形容女性). ② 纠纷 ：争执的事情.
③ 心清如水 ：形容心地纯洁，像清澈的水一般。 ④ 依恋：留恋,舍不得离开。ﻭ
3。整体感知:ﻭ
(１)认真阅读课文,完成课后练习（一),将答案写在书上。哪几件详写哪几件略写（标注在书上）
1老师假装发怒; ②老师教我们跳舞； ③老师带我们观察蜜蜂; ④老师教我们读诗；ﻭ
⑤我们看老师写字; ⑥老师排除我和同学之间的小纠纷； ⑦我梦里寻师。
其中，前五件事略写,后两件事详写。因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写,而后两件事则是“我"印象最深的,刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排,既能使文章结构疏密有间,又能表现出师生感情的步步加深。ﻭ
(2)思考课后练习（二）,回答:的情感线索是什么将相关的词语划在书上.ﻭ
所记叙的几件事是由一条感情的线索——回忆、依恋、思念（“我”的蔡老师）串起来的。记叙的七件事,始终贯穿着“爱”——老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情。
《我的老师》
备课时间 ____周星期_____ 主备人 审核人
授课时间 ___周星期___需 课时 课 题 《我的老师》
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一、阅读目标
1.识记理解课文的重要字词。
2.学会通过人物的细节描写来分析人物形象的基本方法。
二、目标链接
人物细节描写是指对作品中描写的人物作逼真、细腻、具体、生动的描绘。细节描写对于人物形象的塑造，有着极为重要的作用。
细节描写的作用如下：
1.典型的细节可以刻画人物性格。如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。
2.典型的细节可以深化主题。如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。
3.典型的细节可以推动情节的发展。如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。
4.典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。
对人物细节描写这个能力点，我们应该关注下面的几个问题：
1、细节描写分人物的细节描写（动作的细节描写、肖像的细节描写、语言的细节描写、心理的细节描写等）、景物的细节描写、场景的细节描写等几类，这些细节描写方法，对刻画人物形象、营造环境、表达情感、突出主旨各有什么作用？
2、作者对他笔下的人物，十分注意细节描写方法的选用，其决定采用某种细节描写方法的依据是什么？
