《回忆我的母亲》教学设计
教学目标：1.学习选区典型事例表现人物优秀品质的写法。
2.品味朴素、简洁、平实的语言，体会字里行间寄予的作者的深情。
教学重点：学习写法、品味语言。
教学难点：品位朴素、简洁、平实的语言，体会字里行间寄予的作者的深情。
具体设计：
1. 检查学生课文朗读情况。（要求学生用“母亲是„„的人“的格式说一句话，可以在课文中搜寻词语、句子，也可以自己概括。）
2. 母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的，母亲是坚强不屈、深明大义的，母亲是颇具远见、聪明能干的，那么作者是怎样来写他心中的母亲的？
师生再读课文，深入研读课文。
（1） 以时间为序，将母亲的一生叙述出来。
（2） 选取能凸显人物性格品质的事例来结构文章。
此环节启发学生思索探究“同样是写事，写人文章与写事文章中的事写法一样吗？”
初步明确：写人文章中的事不在大不大，而在于必须典型；事情可以是三言两语，可以是片段，不必求完整。
（3） 首尾呼应，线索清晰，结构严谨。
（4） 叙事之后直接抒情，表达对母亲的感谢之情，给人以很深的感染和震撼。 以上均由学生总结归纳，教师适时点拨，不求尽善尽美，鼓励学生大胆表述自己的发现和感悟。
3. 你喜欢这篇文章吗？为什么？
喜欢不喜欢可能都会出现。
喜欢的同学可能会借鉴参考一些辅助用书上的说法，教师可以让其结合实例谈谈自己的感悟。
不喜欢的同学可能会从如下两方面谈理由：
（1） 写的事太杂乱，没有意思。
（2） 语言不优美，过于平实朴素，没有什么可借鉴和欣赏的。
第一种情况可以引导学生品悟作者当时的心境，进而认识到接到母亲辞世的噩耗，万千往事一齐涌上心头，作者更多地是追忆母亲勤苦的一生，而非生活的细节。
第二种情况引导学生认识内容决定形式，有真情实感胜过风花雪月的文字堆砌。文中表述的感情是深沉的、朴实的、真挚的，是无需雕琢的。
4. 母亲给我们生命，母亲哺育我们成人，母亲期盼着我们拥有幸福的人生，为了我们母亲青春不再，现在我们也来尝试说一说自己最熟悉、最感激的人——母亲。给大家2分钟时间，自己简单构思一个提纲，也可以和同桌交换一下看法，互相提一点改进意见。
我的一位国文老师
工欲善其事，必先利其器。《论语·卫灵公》
翰皓学校 陈阵语
梁实秋
我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。
先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里常川的藏着两桶清水鼻涕，不时的吸溜着，说一两句话就要用力的吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。
我的学校是很特殊的。上午的课全是用英语讲授，下午的课全是国语讲授。上午的课很严，三日一问，五日一考，不用功便被淘汰，下午的课稀松，成绩与毕业无关。所以每到下午上国文之类的课程，学生们便不踊跃，课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八表。有时候逗先生开顽笑。国文先生呢，大部分都是年高有德的，不是榜眼、就是探花，再不就是举人。他们授课不过是奉行故事，乐得敷敷衍衍。在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。
2020-2021年 部编版 初一语文上学期
《我的老师》知识讲解
梳理运用
作者与背景
魏巍，现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人，1920年生于一个城市贫民家庭。
在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走
上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。解放战
争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小
说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”
即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
知识积累
1.狡猾（jiǎohuá）：此文是调皮而机灵的意思。
2.卜（bǔ）问：占卜以问事。
3.劝慰（wèi）：劝解安慰。
4.迷迷糊糊：神志模糊不清。
5.心清如水：形容心地纯真。
6.温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。
7.依恋：留恋，舍不得离开。
8.纠纷：发生争执的事情。
9.褪（tuì）色 10.黑痣（zhì）
考题例析
1.（2015•河北中考）下列句子中，加红的成语使用不正确的一项是（ ）
A. 河北柏乡汉牡丹园栽培的牡丹，种类繁多，品质优良。每至花期，园内的牡丹竞相绽放，五彩
缤纷的景象美不胜收。
B. 她性格温和，待人诚恳，举止文雅，言语动听。虽然是初次接触，但我对她的好感油然而生。
C. 六月的天，娃娃的脸，说变就变。刚才还是晴空万里，不一会儿，阴云密布，竟然下起了冰
雹，天气的变化真是扑朔迷离啊！
D. 今天的荧幕和银幕，并不缺少令人眼花缭乱的离奇情节，缺少的恰恰是能够关照自我的活生生
的生命个体。
2．（2015•江西中考）下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）
①说故事的人要针对人性的好恶来安排情节，始终抓住听众的兴趣。
②如果故事很长，则这种循循善诱、引人入胜的功夫尤其重要。
七年级上册语文我的老师作文
【篇一：作文我的老师】
岁月衔枚，白驹过隙，弹指一挥间，教师节悄然而至。在这个充满尊敬的节日里，无论是师者园丁还是学子都难以抑制内心的激动，旧忆泛波，彼此追寻那虽渐行渐远，却历久弥新的共同往事。在沉浮的旧事里提炼曾经的师生情谊，执鞭感悟，让心灵之舟抵达彼此的港湾；让根植于心里的爱，不必刻意诠释，便可成帆。回首彼此的曾经，一些尘封的旧忆早已模糊不清，唯尊师的点点滴滴记忆犹新。在我小学的记忆里，印象最深的便是我的语文老师x老师。x老师很特别，特别的就像现在的流行语一样：有着自己的范儿。然而，我正是在他与众不同的启蒙教育下，爱上了文学。
x老师和我们在一起，不像一位老师，而更像大哥哥。他知识渊博，循循善诱；恰如其分地刻画出了他为人师表的风范，字意表达得淋漓尽致精准到位。 他的教案分析层次有落，课脉清晰深入浅出。一篇篇晦涩难懂的古诗文，古典名著在他的讲解下通俗易懂好记。阅读和作文更是动静结合，记得很深的是一篇；教室的宽度;一文，就是利用班级多名学生手拉手，巧妙地运用孩子的手臂长度测量的。真是匪夷所思，巧妙之极，成为当时蜚声教育界的登峰之作。我们也从中学到了一种全新的方法，用心观摩，用脑思索，在x老师的独特教诲下，我们班的文科成绩始终在同年级里名列前茅。我作为班级的文科代表，则更多的得到了他手把手，耳提面授的指教，受益匪浅，斩获颇多。在他的影响下，我了解了司马迁的《史记》、古典的《四大名著》、唐宋八大家、李白与杜甫、世界名家高尔基、巴尔扎克、莫
而今，随着时代的变化，教师节学生祝福老师的方式形形色色，花样繁多，然情无价，心永恒，不论曾经泛黄的明信片，贺卡或是当下网络上趣味横生的微信祝福，无不以尊师爱教为主体，将这一传统继承传承。 岁月不居，风凋韧髪，唯师生情谊山高水长，依然如故。薪水相传承文脉，育德兴邦爱永恒。值此教师节，要祝天下所有的老师们身体健康，滋兰树慧，桃李满园。我表达不尽心中深深的敬意.我为了不辜负老师的厚爱,一定会加倍努力,百尺竿头,扬鞭催马自奋蹄.迎头赶上.
