第1页 共2页
故乡的芦苇
多年来令我梦牵魂绕，永远不能忘怀的，是故乡的芦苇。
是的，就是那些看来似乎很不起眼的，朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上漂拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。
几乎所有的河沟，小湖，池塘，都有绿色的芦苇掩映着。
每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。他长得很快。要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活的舒展出它那扁平的狭长的叶子。
到这时候，我和小伙伴最喜欢摘一片芦叶，熟练的卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的音乐。孩子们为这美妙的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐的奔跑着，忘情的呼唤着...。
我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片，当做舵，安在小船的尾部，还用香烟匣里的锡纸做成小小的银色叶帆。我们一个个光着脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地各自把小船移到水面上。“开船喽！开船喽！”于是，在一片欢呼雀跃中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想之花，顺流而去...。
在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。第2页 共2页
纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃似的羽翼。我们把抓到的纺织娘小心的放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花。然后将笼子挂在蚊帐上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡...。
故乡的芦苇课⽂的内容
《故乡的芦苇》是⼀篇典型的借物抒情的⽂章，下⾯是⼩编整理的故乡的芦苇课⽂的内容，希望对
你有帮助。
故乡的芦苇课⽂的内容：
多年来令我魂牵梦萦，永远不能忘怀的，是故乡的芦苇。
是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实⽆华的芦苇。⼀⽚⽚，⼀簇簇，碧⽣⽣，绿油油，迎着
轻风，摇曳着修长的青⽟似的秀枝，远看犹如⼀朵朵绿⾊的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添⼏分
恬静和飘逸。
⼏乎所有的河沟，⼩湖，池塘，都有绿⾊的芦苇掩映着。
每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥⼟⾥探出尖尖的靛青⾊
的脑袋。它长得很快。要不了多少⽇⼦，它就可以长到⼏尺⾼，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶⼦。
到这时候，我和⼩伙伴们最喜欢摘⼀⽚芦叶，熟练地卷成⼩⼩的哨⼦，放在嘴边，吹出各种悦⽿的
乐⾳。孩⼦们为这美妙的⾳乐所陶醉，在亮晶晶的`⼩河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，忘情
地呼唤着……
我们还喜欢⽤芦叶折成绿⾊的芦叶船。⼿巧的伙伴，还会从旧⽕柴匣上剪下⼩⽚⽚当作舵，安在⼩
船的尾部，还⽤⾹烟匣⾥的锡纸做成⼩⼩的银⾊的帆。我们⼀个个光着⼩脚丫，蹲伏在河滩上，⼩⼼翼
翼地各⾃把⼩船移到⽔⾯上。“开船啰！开船啰！”在⼀⽚欢呼雀跃声中，绿⾊的“船队”便满载着我们纯
真的幻想，顺流⽽去……
在那星⽉交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透明，头上长着两根细
长的触须，⾝上裹着两⽚薄薄的玻璃纸似的⽻翼。我们把捉到的纺织娘⼩⼼地放进⼩⽵笼⼦⾥，怕它们
饿，就塞进⼏朵⾦红⾊的南⽠花。然后将笼⼦挂在蚊帐架上，任纺织娘⽤好听的歌声伴我们进⼊甜蜜的
梦乡……
故乡的芦苇说课稿：
尊敬的各位领导、同仁：
⼤家好！
现在，就我听《故乡的芦苇》⼀课的粗浅感受，向⼤家做以汇报，如有不到之处敬请指正。
《故乡的芦苇》它主要以“芦苇”为线索，写了我童年时代的吹芦叶哨、折芦叶船、捉放纺织娘等往
事，表达了对家乡亲⼈和美好⽣活的眷恋。全⽂⽤轻松细腻的笔法娓娓叙说着童年的欢乐⽣活，⽣动感
1 《故乡的芦苇》教案
钱宇波
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。
2、理解课文内容，感悟作者在文中抒发怀念家乡的情感。
教学重、难点：
理解文中比喻、拟人句及含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。
教学过程：
一、创设情境，激情开篇
师：（配乐及芦苇荡视频）同学们，在长江口外，东海之滨，有一个美丽的绿色海岛。那就是诗人樊发稼的故乡，那里有清清亮亮的小河，有的芬芳的野花，有金黄的油菜花，有洁白如云的棉花，然而最令他魂牵梦绕的，永远不能忘怀的却是那朴实无华的芦苇。这节课就让我们来学习第9课《故乡的芦苇》。板书课题。齐读课题（引导边读边想像画面，充满感情地齐读）。
看到课题，你有什么问题吗？
生：想知道芦苇是怎样的一种植物？
师：出示课件，你们看这就是芦苇。谁来介绍一下。
生：作者为什么难忘故乡的芦苇？
就请同学们带着这个问题自由读一读课文吧，一定要读准字音，读通句子。
二、初读课文，理清脉络
1．检查读音情况。
计算机出示文中词语，引导学生开火车读，其他人跟读
2．解决问题，提练重点
师：看到同学们认真的朗读课文，我相信大家一定找到了作者难忘故乡的芦苇的原因了，谁来说一说。（引导读原文中的句子）
课件出示第8自然段和14至16自然段，重点句子加红
3．抓住梗概，理清层次
故乡的芦苇给过我不少童年的欢乐，请同学们快速浏览课文，说说你从哪些地方感受到了这些欢乐？
哪部分写美景，哪部分写童年乐趣？引导概括小标题 2 两方面：赏芦苇美景（8.9.10段），忆童年趣事。（11.12.13段 包括三件事）
三、品读悟情，探究学习
（一） 学习美景部分
师：这么美的芦苇你们想不想看一看，好，一起来看大屏幕（课件播放芦苇视频）
教师配乐读课文的8和9自然段，同学们，你们的感受是什么？说一说
生：感觉很美。
师：景美，文也美，这么美的语言，想读读吗？自由读读描写芦苇美景的部分，看谁最能把这种美读出来。然后挑一个你最喜欢的句子反复地、有滋有味地练习读一读，过一会把它读得美点给大家听，再谈谈你为什么喜欢这个句子。（出示投影３：循环播放芦苇美景）
湘教版小学三年级下册语文《故乡的芦苇》优秀教案范文
教学目标：
知识与技能
1、掌握“幻、尤、苇、朴、塘、狭、柴、帆、纯、辉、触、帐”这12个生字，辨析多音字“几”。
2、指导学生体会作者是从哪些方面写了家乡的芦苇给“我”的童年生活留下了美好的回忆的。
3、引导学生准确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
过程与方法
通过收集资料，了解芦苇的特点，关心学生理解课文内容。
情感态度与价值观
通过对课文的理解，感悟作者在文中抒发怀念家乡的情感。
教学重点：
1、理解课文内容、准确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会比喻句、拟人句的作用。
教学难点：
理解文中的比喻句、拟人句及含义较深的句子；体会作者抒发的思乡之情。
教学预备：
收集相关“芦苇”的图片资料，DVD教学光盘。 教学时数：
2课时
第一课时
课时目标：
1、借助工具书学会12个生字，辨析多音字“几”
2、初读课文，理清文章层次，了解课文大意。
教学重点：
掌握文中12个生字，理解词意；能准确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、能准确书写“幻、狭、辉、尤、柴”这几个易写错的字。
2、了解课文主要内容。
教学过程：
一、观看图画，引入新课
1、播放光盘，指导学生观看图画，认识芦苇。
芦苇：多年生草本。根状茎粗壮匍匐。叶片宽披针形，两列。夏秋开花，圆锥花序长10-40厘米；小穗含4-7小花。生长于池沼、河岸或道旁。分布几遍中国和全世界温带地区。秆可作纸、人造棉、人造丝的原料，也供编席、帘等用；花序可作扫帚；根状茎入药，称“芦根”。
2、师述：这节课咱们就来学习第17课《家乡的芦苇》。（板书课题）
二、齐读课题，围绕课题质疑。 三、学生带着疑问听录音朗读课文。
