教学目标：正确，流利，有感情的朗读课文，理解课文所描写的内容，感受芦叶船给作者的童年带来的欢乐。
对本文用词准确，描写生动有所体会，能挖掘出文字下所蕴含的深义。
一. 回忆快乐，谈话导入。
同学们，在《绿叶的梦》中，著名作家葛翠林向我们讲述了绿叶给她的童年带来的欢乐。那些小伙伴在绿叶上嬉闹，用绿叶制造各种玩艺儿，并从中学到了不少知识。大家还记得他们用绿叶做了些什么吗？
生回忆并作回答。
各种植物的叶子除了作那些东西外，还能做一些有趣的玩艺儿。那是什么呢？
齐读课题：芦叶船
二.初读感知：听范文思考课文讲了关于芦叶船的哪些事情？（做芦叶船，放芦叶船）
课外知识：卢叶是芦苇上的叶子，芦苇是多年水生或湿生，生长在灌溉沟渠旁，河堤沼泽等高大千草类植物。其植株高大，应用价值高。那么它还有哪些应用价值同学们可以课下搜集资料。
三.细读品味：放芦叶船时伙伴们产生了什么样的联想？为什么产生联想？
1. 有的找不到……进港了。
小伙伴对芦叶船的期望，虽是卢叶做成的船，他们却当真船对待，体现其对成年人生活方式的模仿与向往。）
2. 江里的浪那么大，而且……怎么会翻不了呢？
长江中方芦叶船的不易 3. 我们上学路过的竖河……东海了呢?
我对外面广阔世界的好奇与向往，这是一个懵懂少年队外面世界的初次感
知。在这里芦叶船不再只是一个玩艺，更承载了“我们”的希望。
分析上述的几个句子并体会思想感情。
小结：（由小河到长江）我的世界变得宽广，思绪翻飞。此时，芦叶船带给我的不仅是与伙伴们玩耍时的小快乐，更是一种对美好事物的向往与追求的大快乐。深入体会，充分调动类似的生活体验。
讨论：课文中哪些地方让你记忆深刻？
{地方美，玩的工具美，玩的过程美}
芦叶船除了做成船之外，其实还可以做成其它小玩艺儿。（欣赏图片）
教学时间： 年 月 日 第 周
星期 上午第 节 下午第 节
课题 四 年级 第 一 单元 第 二 课 《芦叶船》
教学目标 1. 认识6个生字，会写10个生字。
2. 抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。
3. 有感情地朗读课文。
教学重点 引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。
教学难点 引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容
教学准备 PPT课件、自制的小纸船或小木船。
教学过程
第一课时
一. 谈话导入，揭示课题
1.老师出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。
2.板书课题，齐读课题。
二. 初读课文，整体感知
1.学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词句。
2.同桌合作，轮读课文，互相欣赏。
3.小组合作学习。
（1）组员轮读课文。
（2）联系课文内容，每人准备提一个有探究价值的问题。
4.各组代表发言，教师梳理问题。着重引导学生探究下面三个问题：
（1）课文讲了关于芦叶船的什么事？
（2）芦叶船给作者的生活带来了什么？
（3）“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？
三. 自读自悟，想象画面。
1.学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自己的方式书写感受或标注问题。 2.小组互相交流
四. 指导书写，巩固字词。
1.交流认字方法。
2.提示写字中易出错的地方。
五. 布置作业
你见过什么样的小船？？
芦苇芦叶船你见过吗？2 芦叶船会认字：会写字：
横蛛桅蜘
竖拼音
拼音窄浩
蜘蛛窄
喇叭航zhī zhū wéi zhǎi hào dàng
héng shù zhī zhū zhǎi 荡
浩lǎ bā háng hào dàng 荡我会读
横竖蜘蛛窄叶喇叭
远航浩浩荡荡桅杆héng shù zhī zhū zhǎi lǎ bā
háng hào hào dàng dàng wéi
芦竖蜘蛛窄喇叭航浩荡桅（芦叶）（芦苇）（横竖）（竖立）（蜘蛛）（蜘蛛网）（蛛网）（蛛丝马迹）（小窄叶）（狭窄)（喇叭）（喇叭花）（远航）（航线）（浩浩荡荡）（浩劫）（飘荡）（动荡）（桅杆）（桅帆）喇叭
刺
伤我会组词
竖立
坚持近义词反义词
近义词
保险—保证渐渐—慢慢
中央—中间技艺—手艺
反义词
横—竖宽—窄欢送—迎接舢板（shānbǎn):一种用浆划行
的小船。桅杆（wéigǎn):
船上挂帆的杆子。
桅帆
桅杆：船上挂帆的杆子。风帆：船帆。保险：担保。手艺：手工业工人的技术。在本课是指“我们”做芦叶船的技术。晴朗：没有云雾，日光充足。
浩浩荡荡：本课指水势浩大。词语花篮
•风帆
•保险
•手艺
•晴朗•横竖•蜘蛛•喇叭•小窄叶•远航•浩浩荡荡•呜啦呜啦
1.想一想：课文讲了关于芦叶船的什么事？读课文，整体感悟
2.小组合作，试着给课文分段芦叶船
第一部分（1）介绍家乡的环境
第二部分（2 -4）放学回家的路上采芦叶，制芦叶船
第三部分（5 -7）我和表哥一起去长江放小船
第四部分（8 ）芦叶船飘向远方，顺风航行读课文，整体感悟
（3）“我们”放芦叶船时产生哪些联想，为什么会产生这些联想？
（4）芦叶船给作者的生活带来
了什么？
课堂小结
小小芦叶船带给作者儿时许多快乐，芦叶船在水上漂，它会漂向哪里?下节课，让我们继续学习《芦叶船》作业
1.抄写字词
2.想一想.课文哪些地方给自己留下深刻的印象？再把那部分语句画出来，多读几遍，下一节课交流。随堂小测验：
2 芦叶船
_____年级_____班 姓名：_________ 家长签字________ 用时_____分钟
【基础快乐游】
一．在加点字正确的读音后面画“√”。
桅．杆(wãi wēi) 吹奏．(zòu zhóu) 略．宽(luâ lǜâ) 舢．板(sān shān)
二．看拼音，写词语。
zhǎi yâ zhī zhū lǎ ba yuǎn háng hào hào dàng dàng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三．辨字组词。
竖( ) 桅( )
坚( ) 脆( )
四．读句子，写出与带点的词语意思相近的词。
1．一开春，河边就冒出芦苇来，那芦苇一根根直立．．着，像小船上的桅杆。 ( )
2．河边的芦苇渐渐．．长高，芦叶也越长越多。 ( )
3．把芦叶往河中央轻轻地一放，保险．．翻不了船。 ( )
4．这条竖河比一般的小河水面吃力宽一些，所以，我们常常．．在这里做芦叶船。 ( )
五．下列句子是比喻句的打“√”，不是的打“×”。
1．那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。 ( )
2．吃过晚饭，天空变得阴沉沉的，像是要下雨的样子。 ( )
3．那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。 ( )
4．过了几天，芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。 ( )
六．课内阅读。
我不信。江里的浪那么大，而且后浪推前浪，一浪接一浪，那小小的芦叶船，怎么会翻不了呢？
“不信就试试！”表哥说着，顺手( )来三片芦叶，( )了一只三桅帆的船，在船底上( )了口唾沫，轻轻地( )进江水中。只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会儿就看不见了。我又惊又喜。
