小学二年级数学《小熊购物》优质教案模板三篇

作为小学数学教师，我们都深知孩子们在数学学习中的重要性。

为了让孩子们对数学的学习更加轻松、愉悦，我们需要认真设计好数学课程，让孩子们在潜移默化中掌握数学知识。

为此，《小熊购物》教案二年级下册数学课程应运而生，它的精心设计使得孩子们能够愉快地学习数学知识，渐入佳境。

一、教案设计背景二年级下册数学课程涉及的知识点繁多，难度逐渐加大，孩子们需要掌握的技能多种多样，这既考验了教师的教学能力，也考验了孩子们的学习能力。

因此，为了使二年级下册数学课程更加有效地教授，我们设计了《小熊购物》教案。

二、教案设计目的此次课程《小熊购物》主要是针对二年级下册数学课程内容的设计。

该教案的主要目的是帮助孩子们通过真实的情境进行数学学习。

同时，教案还旨在提高孩子们的数学思维能力，促进孩子们的物品分辨能力和计算能力的提高。

三、教案详细内容1.教学目标(1) 能够理解现实生活中购物和找零的概念。

(2) 能够计算和找零数字的所有可能性。

(3) 能够正确使用货币并进行求和操作。

(4) 能够分辨各种货币的不同面值。

2.教学过程第一步：导入通过对保健品专卖店、超市等商店实地考察，引导学生了解购物和找零的概念。

第二步：讨论引导学生讨论在不同商店购物的经验，通过组织角色扮演活动的方式，让学生从实践中感受消费和找零的过程。

第三步：教学(1) 货币简介教授各种货币的不同面值和使用方法。

(2) 总和计算通过不同购物场景，学习加总数字的方法。

(3) 点钞课堂通过点钞练习、拼图练习等方式，帮助学生逐渐掌握货币的使用方法，提高孩子们的数学计算能力。

第四步：练习(1) 模拟展示：设计展示柜，让学生通过选购商品的方式进行购物；(2) 交流演练：在小组内，学生互动讨论，演示购物场景，练习在实际情境中进行找零计算。

第五步：研究学生们根据自己的兴趣，研究各种货币的来源、发行机构等，并汇报研究成果。

四、教学评价在教学实践中，《小熊购物》教案被广泛应用，该教案的设定恰当，吸引了孩子们的兴趣，让他们能够在轻松愉悦的氛围下学习数学知识。

小学数学二年级下册教案-《小熊购物》教学设计一、教学目标1.能够用具体物品进行简单的加减法运算。

2.学会使用人民币进行购物，并且找零。

3.了解生活中贷记卡的使用方法。

4.激发学生购物的兴趣，培养社交能力。

二、教学重点1.了解人民币的基本面值以及每个面值代表的钱数，并学会进行换算。

2.学会使用贷记卡进行定购物品，以及支付的方法。

3.能够了解到购物的好处以及爱护自己所获取的物品。

三、教学难点1.学生的财务概念需要进行引导和刻意的培养，更好的理解并掌握购物知识。

2.学生对于生活常用贴现计算方法还不够熟练，需要加强实践及同步练习。

四、教学内容及方法1.教学内容：《小熊购物》2.教学方法：（1）情境教学法：通过模拟场景，让学生身临其境，感受购物流程，让他们更好的理解并学会相关的知识技能。

（2）小组合作法：将学生分成若干小组，减轻学生的紧张感，激励同学互相学习交流，为表现好的小组设计游戏，加深学生对购物知识的了解及掌握。

（3）引导思考法：鼓励学生多进行思考，多提出问题，培养学生的求知欲和好奇心，让学生主动参与到课堂中来。

五、教学过程设计1.启发学生的兴趣新学期刚开始，老师在上课时将话题引导到购物上，问学生们是否去过商场购物，买过什么，买时会用到哪些支付方式。

2.概念认识老师在概念课中，让学生们学会进行基本的货币换算，让学生了解每种面值所代表的价值，并设计角色扮演游戏，让学生对于实际的购买场景有更直接的感受。

3.操作演练教师先带学生进行生活中的购物知识练习，通过设计购物柜商场及货物区场景让身临其境，更好的了解打折方式，同时引导学生体验购物过程中所需要做的一系列操作。

4.小组合作教师将学生分成五个小组，通过一道题让小组内成员互相学习交流，取得了好的答案后可以获得相应的奖励。

之后，在教室内安排实物场景作为现实模拟，让学生互相玩具物品进行模拟购物操作，在实验和观察当中更好的掌握相关知识技能。

6.扩展活动学生通过自己的实战操作将会感兴趣，自己将课上所学内容运用到自己生活中，一方面加深学习质量，另一方面也能提高学生的生活技能，学会更好的生活。

小学数学二年级下册教案-《小熊购物》教学设计一、教学目标1.让学生通过观察、操作，认识元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，掌握元、角、分之间的换算关系。

2.培养学生运用元、角、分进行购物、付款的初步能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。

二、教学重难点重点：认识元、角、分，掌握元、角、分之间的换算关系。

难点：运用元、角、分进行购物、付款。

三、教学过程1.课堂导入师：同学们，你们去过超市购物吗？在购物过程中，你们是如何付款的呢？今天，我们就来学习《小熊购物》，看看小熊在购物中遇到了哪些有趣的问题。

2.教学新课（1）认识元、角、分（2）小熊购物师：我们来看一下小熊购物的故事。

小熊要买一个5元的玩具，但它只有一张10元的纸币，怎么办呢？这时，营业员阿姨帮小熊换了5个2元的硬币。

同学们，你们知道小熊为什么要换硬币吗？生：小熊需要5元，但只有10元纸币，所以需要换成5个2元的硬币。

师：对了。

小熊又去买了其他物品，我们一起来看一看。

小熊买了一个2元5角的面包，营业员阿姨找给了小熊3角钱。

同学们，你们知道小熊为什么会收到3角钱吗？生：因为小熊给了营业员阿姨5元，面包是2元5角，所以需要找回5-2.5=2.5元，即2元5角，而2元5角等于25分，所以找回3角。

（3）购物游戏师：现在，我们来玩一个购物游戏。

同学们分成小组，每个小组都有一个购物清单和一定数量的货币。

请你们根据购物清单，计算出需要多少钱，然后到“小熊超市”购物。

购物成功后，请把购物清单和付款凭证交给老师。

师：通过今天的学习，我们知道了元、角、分之间的换算关系，也学会了如何运用元、角、分进行购物。

那么，你们在购物过程中，还遇到了哪些有趣的问题呢？生1：我在购物时，发现有些物品可以用积分兑换，不用花钱。

生2：我在购物时，发现有些物品有折扣，可以省下一些钱。

（2）拓展师：我们来做一个拓展练习。

请大家算一算，如果你们有50元，你们可以买哪些物品？请列出购物清单，并计算出总价。

第一单元混合运算第1课时小熊购物教学内容分析：本节课是在学习了加、减、乘、除的基础上进⾏的混合运算教学。

这节课可以分成以下几部分：⾏是以开火车游戏的复习导入，有利于激发学生的学习兴趣；⾏是从情境图中获取数学信息，并提出数学问题；三是探索“先乘法后加减”的运算顺序，在自主探索与合作交流中掌握有乘法和加（减）法的两步的计算方法，并尝试解决⾏些数学问题，在这里要注意让每个学生都真正参与进来，结合问题情境理解和掌握运算顺序及计算方法；四是自我参与解决实际问题，巩固应用，拓展练习，让数学与生活紧密联系起来，使学生养成留意身边的1/ 9数学问题并尝试解决问题的习惯。

教学目标：1.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

2.能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。

3.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

教学重点：探索“先乘法，后加减”的运算顺序。

教学难点：理解算式的实际意义，选择正确的方法解决问题。

教学过程：2/ 93 / 9师：请看下列算式，先算什么？再算什么呢？ （1）85+12-47 （2）73-29+18师：是啊，同学们，当算式里只有加减法时，按从左往右的顺序依次计算。

2.情境导入： 出示情境图。

师：你从图中发现了什么信息？生1：60；71；100；49。

生2：39；45；48；63。

生1：先算加法再算减法。

生2：先算减法再算加法。

生1：从图中我知道胖胖要买1个蛋糕和4个面包。

生2：从图中我知道了每包饼干4元，每个面包3元，每袋糖果5元，每个蛋糕6元，每包花生7元。

学生复习加法、减法和乘法的计算，以及有加减法时的运算顺序，为探究新课的学习做准备。

通过情境导入，让学生提出数学问题，引出新课的学习。

5×98×6 9×768-1943+2890-51 77+23 35+254/ 9出示图片。

师：淘气和笑笑是这样列式的，你看懂了吗？请同学们分别说说这两个算式是什么意思？师：有加法又有乘法，先算什么，再算什么呢？请同学们拿出练习本做一做吧。

《小熊购物》教案内容：P2--4目标：1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。

3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。

4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。

重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。

教具准点：口算题卡、ppt等教学过程：一、复习1、口算。

(开火车)3×5=4×8=7×6=36-17=80-43=9×3=8×5=37-15=8+15=36+7=2、观察下面每个算式里含有哪些运算?先算什么?再算什么?36+5-1845-18+20指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。

二、探索新知出示小熊购物的主题图，引导学生观察。

1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息?2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品?每种食品的数量不限。

指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱?3、解决问题。

(1)列算式：3×4+66+3×4(2)理解算理，掌握算法。

组织学生讨论：3×4+66+3×4各表示什么意思。

算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。

12+6=18(元)表示4块面包和1个蛋糕共付18元。

算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。

6+12=18(元)表示1个蛋糕和4块面包共付18元。

这两种情况所付的钱都是相等的。

所以，3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。

(3)引导学生用脱式计算。

3×4+66+3×4以上两个算式有什么共同点?(都含乘、加计算的两步式题)讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么?再算什么?(4)认识脱式计算的格式。

随着现代科技的迅猛发展，人类生活的各个方面都得到了很大的改善，然而教育领域的变化相对来说却缓慢了很多。

只是近年来，人们开始强调教育中的创新，特别是在教学方法上的创新。

随着教学工具的日益丰富和智能化，传统的教学模式受到挑战，国内外各大教育机构都在进行着尝试，其中不乏一些极具创造力的实验。

小熊购物的教案，就是其中的一种创新体验。

这款教案结合了现代智能玩具和小学数学教学的实际需求，让孩子在儿童游戏性质下，更轻松自然地学习数学，培养他们的数学思维和逻辑思考能力。

第一篇：小熊购物让孩子爱上数学现在，教育越来越注重培养孩子们的创造力和实践能力，而这些能力往往需要在数学中进行练习。

但是，小学阶段的数学教学往往比较枯燥，学生很难体验到数学的乐趣。

这时候小熊购物就可以起到积极的作用。

小熊购物是一款智能玩具，融合了数学教育的要求和儿童的游戏需求。

玩家需要使用玩具中的计算器，为小熊购买各种商品，算出商品的总价并找零，从而锻炼他们的数学能力和逻辑思考能力。

这款智能玩具有着非常完善的系统，涵盖了从加减乘除，货币计算、找零、消费税计算等多方面的数学知识点。

帮助孩子们更好地掌握数学知识点的同时，还能够提高他们的计算能力，并启发他们的数学思维，培养他们的数学兴趣和逻辑能力。

第二篇：小熊购物教案的运用小熊购物教案可以在小学数学教学中大显身手。

它可以有效地转变小学数学教学中的模式，使数学教育变得更加简单、具体、生动、形象和有趣。

消除了数字在孩子们眼中的抽象性质，让学生们不仅能掌握数学知识，还能在游戏中体验到数学的乐趣。

小熊购物可以激发孩子们的求知欲和创造力。

在进行学习时，孩子们需要不断地探索、思考、计算和试错。

这种自我探索和思考的过程，能够让孩子们更深刻地领会数学的内涵，并且能够增强他们的实践能力和创造力。

小熊购物还可以增强孩子们的社交能力。

玩家可以邀请小伙伴来一起游戏，还可以让他们在合作中学习、交流和分享经验。

这种多人参与的教学方式能够让孩子们更好地理解他人的观点，同时也能增加孩子们的社会交往能力。

《小熊购物》教案与反思《《小熊购物》教案与反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学内容：书P12— P13 和“试一试”练习题。

教学目标：1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

3.能正确计算有关的两步试题。

教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。

教学准备：挂图、小黑板和小棒。

教学过程：一、创设情景1、出示课件，故事引入。

今天是星期日，熊妈妈领着小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀!小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。

妈妈，我还想买那个……”最后，他们来到了超市的东南角。

2、出示课件，谈话引入。

谁能用故事的形式说出这幅图的图意。

二、探究新知，提出问题。

1、说一说。

通过看图，获取信息，提出问题。

(1) 同学们，请你也仔细观察一下超市这幅图，看一看从图中你能获得什么数学信息?(2) 如果你是小顾客，你想买些什么东西呢?指名汇报。

(3) 如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢?师指名汇报，根据学生汇报，教师板书问题。

2、算一算。

在解决问题中掌握运算顺序。

(1) 仔细看图，说一说小熊买了什么食品?(2) 那么小熊该付多少钱呢?请你来帮它算一算。

学生独立解答后再小组交流汇报。

(3) 说一说有加法又有乘法，要先算什么?让学生充分说一说自己的想法。

(4) 教师介绍脱式计算的格式及方法。

三、巩固练习1、做一做。

(1) 大家真聪明。

你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗?任选一题，做一做。

(2) 指名汇报。

2、想一想，议一议。

通过小组探究，进一步掌握运算顺序。

熊妈妈有20元钱，买3包饼干应找回多少钱?(1) 试着做一做。

(2) 小组议一议。

(3) 说一说。

结合刚才的练习，你能得到什么结论?3、试一试(1) 如果用20元钱买3瓶饮料，应朝晖多少钱?(2) 如果用50元钱买7包花生，应找回多少钱?四、课堂拓展。

二年级下册数学教学教案小学二年级下册数学教学非常重要，因为这是学生数学学习的关键时期。

在这个时候，学生对数学的认识和兴趣将会得到进一步的提高，从而对未来的数学学习和应用产生影响。

所以，如何让学生在二年级下册数学学习过程中既充满兴趣又学到知识，是每一位数学老师必须考虑的问题。

本文将为您介绍一份适合二年级下册数学教学的教案-《小熊购物》教案，让孩子们轻松搞定数学！一、教学目标本节课的教学目标为：通过购物场景，让学生掌握足数、零钱、找钱和消费的概念；鼓励学生主动参与，提高其数学兴趣，培养其数学思维能力；通过参与购物活动，让学生掌握必要的交往规则，增强其集体意识。

二、教学重点本节课的教学重点为：通过购物的场景设置，让学生能够理解何为足数、零钱和找钱，以及如何计算消费金额；鼓励学生主动思考和探索，提高其数学思维能力和创造力。

三、教学步骤1、导入引导学生进入购物场景，让学生体验全新的数学学习方式。

可以采用一些简单的故事情节，如“小明过生日，在超市里买了四样东西，分别是苹果（7元）、橙子（8元）、芒果（12元）、草莓（15元）”，然后让学生想象并描述一下小明购物的场景。

2、学习各种货币概念介绍课程中涉及到的货币概念，包括元、角、分、人民币、足数、零钱、找钱等。

特别是对足数和零钱有非常详细的介绍和举例，让学生能够完全理解。

3、线下活动——现实购物体验以学生为单位，分成不同的小组，依次模拟购物环节：选择商品、统计商品数量、计算购物金额，最后用现金进行支付的完整过程。

通过这个活动，让学生在实践中更好地掌握购物相关的数学知识，并发挥想象力和创造力。

4、线上环节——使用电子商务平台进行虚拟购物在电子商务平台上进行模拟购物。

让学生体验一下虚拟购物过程，并且学习使用电子商务平台的方法和技巧，如选择商品、计算价钱、付款等步骤。

5、总结回顾本节课所学习的知识，强化学生的记忆。

同时在总结过程中，加强对所学知识的应用和拓展，鼓励学生思考如何用所学的知识解决实际问题。

2023年小熊购物教学设计（精选6篇）小熊购物教学设计篇1教学内容：P2 --4教学目标：1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的实力。

2、结合解决问题的过程，探究先乘后加减的运算依次，体会到书写与生活实际的亲密联系。

3、引导学生驾驭脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。

4、培育学生书写规范，计算仔细的良好习惯。

重点难点：引导学生理解和驾驭乘加、乘减两步式题的运算依次。

教具准点：口算题卡、ppt等教学过程：一、复习1、口算。

（开火车）3×5=4×8=7×6=36-17=80-43=9×3=8×5=37-15=8+15=36+7=2、视察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-1845-18+20指名口答，引导学生相识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的依次计算。

二、探究新知出示小熊购物的主题图，引导学生视察。

1、提示学生细致视察主题图，提问：你能知道那些数学信息？2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。

指名口述自己的想法，老师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？3、解决问题。

（1）列算式：3×4+66+3×4（2）理解算理，驾驭算法。

组织学生探讨：3×4+66+3×4各表示什么意思。

①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。

12+6=18（元）表示4块面包和1个蛋糕共付18元。

②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。

6+12=18（元）表示1个蛋糕和4块面包共付18元。

这两种状况所付的钱都是相等的。

所以，3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。

小熊购物（第二课时）第一篇：小熊购物(第二课时)《小熊购物》教学设计第二课时一、教学目标：1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

3.能正确计算有关的两步试题。

二、教学重点：1.掌握先乘法，后加减的运算顺序。

2.能正确计算有关的两步试题。

二、教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。

教学过程：一、复习铺垫（加减，加乘、减乘混合式题）二、出示主题图活动一：1.请认真观察，从图中你知道了哪些数学信息？同桌说一说。

2.根据这些数学信息提出数学问题.3.想一想，议一议。

小熊壮壮有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？活动要求：（1）试着做一做。

（2）小组议一议。

（3）全班交流（4）结合刚才的练习，在小组里交流你得到什么结论？ 2.试一试（1）如果用20元钱买3瓶饲料，应找回多少钱？（2）如果用50元钱买7包花生，应找回多少钱？活动二：结合小熊购物图，说说下面每个算式的意思，再算一算。

20－2×7 5×3＋4 4×6－20（1）同桌交流自己的想法；（2）全班交流三：应用提高1.2.练一练的第3题：先独立思考，再交流。

练一练的第5、6题：先独立完成，再集体订正。

四：全课小结：能过今天的学习，你又有什么收获？五：布置作业：练一练的第4题。

第二篇：《小熊购物》教学设计小熊购物第二课时教学设计《小熊购物》教学设计小熊购物第二课时教学设计在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《小熊购物》教学设计小熊购物第二课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《小熊购物》教学设计小熊购物第二课时教学设计1教材分析：本节课内容，根据购物图指导学生提出问题和解决问题，指导学生探索先乘后加的混合运算顺序。

一、教案设计1.1 主题：《小熊购物》1.2 教学目标：让学生掌握购物的基本流程。

培养学生自主计算价格的能力。

增强学生对货币单位的理解和运用。

提高学生的人际交往能力和礼貌用语。

1.3 教学内容：认识货币和价格标签。

学习购物礼貌用语和购物流程。

计算总价并找回零钱。

1.4 教学方法：情境模拟：创设购物情境，让学生参与其中。

小组合作：分组进行购物活动，培养团队协作。

任务驱动：布置购物任务，引导学生自主学习。

1.5 教学准备：准备价格标签、货币模型、购物清单等教具。

准备购物场景和角色扮演所需道具。

二、教案实施2.1 教学步骤：Step 1：引入主题，讲解购物基本概念和货币单位。

Step 2：创设购物情境，分配角色，进行情境模拟。

Step 3：分组进行购物活动，引导学生自主计算价格和找回零钱。

Step 4：总结购物流程和礼貌用语，布置课后任务。

2.2 教学时间安排：引入主题和讲解货币单位：20分钟情境模拟和小组购物活动：40分钟总结和课后任务布置：20分钟三、教学评价3.1 评价方式：观察学生在购物活动中的表现，评价其购物流程、计算能力和礼貌用语掌握程度。

收集学生课后任务成果，评价其对购物知识的理解和运用。

3.2 评价指标：购物流程的正确性。

价格计算的准确性。

礼貌用语的运用。

课后任务的完成质量。

四、教学反思4.1 优点：学生参与度高，对购物情境感兴趣。

通过情境模拟和小组活动，学生能够更好地理解和运用购物知识。

课后任务有助于巩固所学内容。

4.2 不足：部分学生在计算价格时出现失误，需加强练习。

部分学生对货币单位的概念掌握不牢固，需加强讲解和练习。

部分学生在购物活动中表现出胆怯，需鼓励其积极参与。

五、改进措施5.1 针对计算失误问题，增加购物活动中的练习环节，让学生更多地进行价格计算。

5.2 针对货币单位掌握不牢问题，设计相关习题，加强学生对货币单位的认识和运用。

5.3 针对胆怯问题，教师需在活动中多鼓励、表扬学生，提高其自信心。

北师大版二年级下册数学《小熊购物》教课设计范文篇一教课目的：知识与技术：联合解决问题的过程，研究“先乘除，后加减”的运算次序，并能正确计算相关的两步式题。

过程与方法：经过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

感情态度与价值观：领会数学与实质的亲密联系，进一步培育学生的合作沟通能力。

教课过程：一、创建情境，激发兴趣。

1、导入语：（课件播放爆竹声）今日真是个好日子，噼噼啪啪的爆竹声响起来，本来呀，是猪八戒的商场开张了，我们一同去走走，好吗？？？2、（出示情境图）师：这是商场里的食品专柜，从图中我们能够知道些什么？假如要买两种东西，你能提出数学识题吗？[ 评析 ] ：问题是生长新思想、新方法、新知识的种子。

教师让学生学会看图，从中获取需要的数学信息，引起学生提出问题，进而对问题的解决方法进行研究，培育了学生提出问题的能力二、研究沟通，建立新知。

（一）研究“乘加”的运算次序。

1、小熊也来了，看看他要买什么？小熊：我要买 4 个面包和一瓶饮料需要多少钱？（师在黑板上贴出 4 个面包和一瓶饮料）师：买4 个面包和一瓶饮料需要多少钱呢？请每个同学先自己想想如何算，而后围成四人小组，把你的想法告诉小组里的同学，并认真听一听他人是如何想的。

小组活动后全班沟通，（师相应板书）①3×4=12( 元) ，12+6=18（元）②4×3=12( 元) ，12+6=18（元）③3+3+3+3+6=18（元）④3×4 +6=18⑤6+3×4=18师：这些算式，它们有什么同样和不一样?[ 评析 ] 把全部的算法都板书出来，使每一个人都知道；并让学生说一说自己算式的思想，以重复、确认、澄清他们的想法，比较算式的同样和不一样，惹起思想的碰撞，使学生从更深的角度从头认识这些算式，这些都是促使议论深入展开的有效做法。

2、脱式计算及运算次序的提出师：算式 3×4+6，你们是怎么算的 ?生：我是先算出日志本的价格，3×4 是 12 元，再加上一瓶饮料价格 6 元，因此得数是18 元。

二年级下册数学《小熊购物》教案I. 教学背景本节课是二年级下册数学《小熊购物》的教学，主要是教学小学生如何了解货币概念、学习货币的读写、认识货物标价和学会计算货币等知识点。

旨在提高小学生的货币意识和购物技能。

II. 教学目标1.能够正确快速认读1元、5角、1角货币标志;2.了解货币的分类：纸币和硬币；3.能够认读、写1元、5角、1角数值;4.能够正确选择需要购买的物品的价格并计算购物的金额;5.培养孩子们的自理能力，学会选择自己想要购买的物品;III. 教学重难点•重点：孩子们在购物时的货币认识和计算。

•难点：能够正确选择物品的价格并计算购物的金额。

IV. 教学内容时间（分钟）教学内容教学方法3检查学生的学前学习情况，呈现课程目的导言、对话8认识货币的种类及货币标志PPT讲课、黑板练习8认读、写1元、5角、1角货币数值PPT讲课、黑板练习15游戏环节，识货币比赛，巩固知识点识货币游戏10认识物品的价格束&练习读数技能PPT讲课、对话、练习12购物环节，分角色模拟购物环节复习讲解、分组购物5总结检查总结对话V. 教学方法1. 导言与检查导言和检查是教学中不可或缺的环节，全面了解学生的学习情况和问题，引导学生进入学习状态，为接下来的学习提供良好的基础。

2. PPT讲课通过PPT讲解、动画演示等多种手段来让学生更加直观地理解知识点，把来自于课外的抽象知识转化成生动的、形象的课堂经验，同时还能辅助教师讲解，更加清晰明了。

3. 黑板练习黑板练习有助于让学生加深理解，激发他们的思考，提高课堂效率和教学质量。

4. 识货币游戏通过认识货币比赛，让学生在游戏中快乐地学习和记忆，激发学习兴趣，加强知识点的记忆和应用。

5. 分组购物让学生在老师的引导下分成小组进行购物，并且运用所学的知识点进行计算，达到加深理解、真实体验、提高运用的目的。

6. 总结对话在课堂结束前进行小结并总结本次课所学的知识点和技能，检查学生的掌握情况。

2024年小学二年级数学小熊购物教案优秀范文大全一、教学目标知识与技能：学生能够掌握简单的加减运算，能在实际购物情境中运用所学的数学知识进行计算。

过程与方法：通过模拟购物活动，培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及小组合作与沟通的能力。

情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养其独立思考和解决问题的信心，让学生在活动中体验数学学习的乐趣。

二、教学重点和难点重点：掌握加减法运算在实际购物中的运用。

难点：理解购物中价格与数量的关系，能够灵活地进行计算。

三、教学过程导入新课通过一段购物的小故事或动画，激发学生的学习兴趣。

提问学生：“你们在购物时遇到过哪些问题？是如何解决的？”引导学生进入学习状态。

新课讲解使用PPT展示购物场景，详细讲解加减法在购物中的应用。

结合实例，如：“小熊去商店买了3个苹果，每个苹果2元，它应该付多少钱？”引导学生理解并运用数学知识。

模拟购物活动将学生分成小组，每组分配一定的购物预算。

每组学生根据给定的商品和价格，讨论并选择合适的商品，计算总价。

每组选出一名代表，向全班汇报购物情况，包括选购的商品、数量和总价。

深入探讨引导学生思考：“在选择商品时，我们应该如何更经济地购物？”鼓励学生分享自己的购物经验。

通过实例，讲解如何在购物过程中比较不同商品的价格和质量，做出更明智的选择。

总结提升总结学生在模拟购物活动中的表现，强调加减法在购物中的重要性。

提醒学生注意在实际购物中可能遇到的其他问题，如折扣、优惠等，并鼓励学生尝试用数学知识去解决这些问题。

四、教学方法和手段采用故事导入、实例讲解、小组合作、讨论分享等多种教学方法，使课堂更加生动有趣。

利用PPT、实物展示、模拟购物道具等教学工具，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：在课堂上进行购物模拟练习，让学生实际操作，加深对加减法运算的理解。

作业：布置一道与购物相关的数学应用题，要求学生回家后用所学知识解决，并写下解题过程。