一年级语文上册.戴上眼镜的小老鼠

《戴上眼镜的小老鼠》教案2教学目标1、知识与技能学会“书、写、业、和、东、西、平”7个生字；认识“总、喜、欢、爱、爸、妈没”7个字。

2、过程与方法正确流利地朗读课文。

3、情感态度和价值观通过课文的学习，知道要养成良好的用眼习惯，保护好视力。

教学重点识字写字，读好课文。

教学难点感受小老鼠戴上眼镜的苦恼。

教学方法授教法课前准备多媒体课件。

课时安排2课时第2课时“使用‘手机’录像\录音\拍照，分享给全班同学”。

教学过程1、导入新课（一）复习导入。

1、出示生字卡片，学生开火车认读。

2、全班有感情地朗读课文。

2、新课学习（1）结合生活体验，指导朗读课文第4、5句话。

1、小老鼠不注意保护眼睛，戴上了一副大眼镜。

他的感受如何呢？（学生自由读第4、5句话。

2、想象戴上大眼镜后的小老鼠在平时的生活中，还会遇到哪些麻烦事呢？3、学生结合生活体验，展开想象，感受大眼镜带给小老鼠的苦恼。

（如：必须天天戴眼镜，如果忘记了，走在路上就什么也看不表了；冬天喝热汤的时候，眼镜上就会蒙上一层雾；体育课做倒立的时候，眼镜就会自已掉下来……）4、是呀，这么多麻烦事真让人苦恼！小老鼠现在别提多后悔了。

这时候，它会怎么想呢？5小老鼠可真后悔！我们一起读课文。

（指导读出小老鼠的苦恼。

6、小老鼠戴上眼镜都是因为平时用眼不注意造成的。

平时生活中，你是怎样做的？怎样才能不戴眼镜呢?3、结论总结在我们平时在做作业的时候要养成良好的用眼习惯以及坐姿。

4、课堂练习学生练写生字。

5、作业布置把这个故事讲给父母听，让他们帮助自己养成良好的用眼习惯。

6、板书设计带上眼镜的小老鼠看书躺写作业趴。

《戴上眼镜的小老鼠》资料2
小老鼠的故事
开健身房的老板们也没有赚到钱。

一些老板认为，准备各种重量的哑铃实在没有必要，于是他只准备了1个哑铃。

来惠顾的老鼠们出现了3种情况；1、很难举起哑铃，甚至根本举不起哑铃。

2、刚好举起哑铃。

3、很轻松就能举起哑铃。

3种情况有一个共同特点，老鼠们玩哑铃不会超过5小时，然后统统离开，一去永不再来。

原因其实简单……
很难举起哑铃的小老鼠觉得做这件事完全是受折磨，再继续的话，自己一定是发疯了。

刚好举起哑铃的人，经过2小时的锻炼，就变成了能轻易举起哑铃的人。

轻易举起哑铃的人，觉得实在太容易了，再继续就完全没必要了，当然要离开。

后来，有些老板下大本钱买了很多不同重量的哑铃来，他们认生意可以好起来了，但是现实是残酷的，依然没有小老鼠喜欢他们的健身房。

健身房的实际情况有这样几种……
1、某店中，一个强壮的小老鼠训练了10分钟就已经可以举起这个50克哑铃了，但是老板在2小时后才给了它一个51克的哑铃。

2、某店中，一个瘦弱的小老鼠需要2小时的训练才能举起这个100克的哑铃，但是老板却在它训练开始后的30分钟内就给它了一个200克的哑铃。

3、某店中，一个普通小老鼠拿到了一个刚好适合自己的哑铃，并且在它每次都战胜这个哑铃后，老板都能拿出更重一点，但刚好适合它当时情况的哑铃来。

可惜的是，
哑铃的数量是有限的，当小老鼠战胜完了最后一个哑铃，还是终于离开了，并且永远不会再回来。

《戴上眼镜的小老鼠》习题2
1、基础过关
把下面的字加一个偏旁，看看变成了什么字，再组词。

介+（）女+（）子+（）
2、综合训练
组词。

好（）小（）大（）
和（）看（）着（）
3、拓展应用
“使用‘手机’录像\录音\拍照，分享给全班同学”。

戴上眼镜的小老鼠，一只小老鼠，总是喜欢躺在床上看书，总爱趴在桌子上写作业。

爸爸、
妈妈和老师说他，他总是说：“我的眼睛好使呢，没事！”慢慢地，小老鼠的眼睛近视了，什么东西也看不清楚，只好配了一副大眼镜。

眼镜大，脸蛋小，鼻子被压得受不了。

老
鼠真后悔，平时用眼不注意，戴上眼镜多苦恼。

1．小老鼠喜欢躺在床上看书会造成什么后果呢?
2．这篇课文具体说了什么呢?
参考答案1、基础过关
价价格好好人仔仔细二、综合训练
好人大小大伙和好看见看见三、拓展应用
略。

《戴上眼镜的小老鼠》资料1
老鼠是一种啮齿动物，体形有大有小。

种类多，有450多种。

数量繁多并且繁殖速度很快，生命力很强，几乎什么都吃，在什么地方都能住。

会打洞、上树，会爬山、涉水，而且糟蹋粮食、传播疾病，对人类危害极大，所以一直受到人类打击，但它是一个打而不死，击而不破的动物家族，所以“鼠”字头顶着一个“臼”，意为“能耐受捣击”。

鼠之所以被尊称为“老”，是因为它像退休养老的人一样，成天吃吃喝喝，不用劳动。

小鼠成熟早，繁殖力强，寿命1～3年。

新生仔鼠周身无毛，通体肉红，两眼不睁，两耳粘贴在皮肤上。

一周开始爬行，12天睁眼。

除了人类以外，老鼠是哺乳类中繁殖最迅速且最成功的。

以经常在人类生活地区活动的一种家鼠以为例：每年可怀胎多达八次，每胎可诞幼鼠四至七只。

除了消耗或污染食物外，老鼠性喜磨牙，故因老鼠咬而遭破坏的包装材料或建筑设备颇为可观，据统计美国有四分之一原因不明的火灾，可能是由老鼠咬损电线所引起。

1。

小学一年级语文《戴上眼镜的小老鼠》原文、教案及教学反思【例文一】小学一年级语文《戴上眼镜的小老鼠》原文一只小老鼠，总是喜欢躺在床上看书，总爱趴在桌上写作业。

爸爸、妈妈和老师说他，他总是说：“我的眼睛好使呢，没事！”慢慢地，小老鼠的眼睛近视了，什么东西也看不清楚，只好配了一副大眼镜。

眼镜大，脸蛋小，鼻子被压得受不了。

小老鼠真后悔，平时用眼不注意，戴上眼镜多苦恼。

【例文二】小学一年级语文《戴上眼镜的小老鼠》教案［教学内容］这是一篇有趣的童话故事，文章内容浅显，想象丰富，语言风趣幽默。

学习这篇课文，要让学生感受到戴上眼镜的小老鼠是多么苦恼，进而联系生活，说说怎样才能不戴眼镜，从中感受爱护眼睛，保护视力的重要性，使学生在潜移默化中受到感染和教育，养成不错的用眼习惯。

［教学目标］1.学会“书、写、业、和、东、西、平”七个生字，认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没、地、只、了”十个生字。

2.正确流利地朗读课文。

3.理解课文内容，知道要养成不错的用眼习惯。

［教学重难点］1.识字写字，读好课文。

2.感受小老鼠戴上眼镜的苦恼。

3.知道要养成不错的用眼习惯。

［设计理念］架设文本与学生生活体验之间的桥梁，激发学生的想象，拓展学生的思维，使学生走进课文，与文本进行对话，主动参与学习的全过程。

［教学过程］第一课时一.创设情境，揭示课题（出示戴上眼镜的小老鼠的图片）咦，小老鼠怎么戴上眼镜了？今天我们一块儿学习课文《戴上眼镜的小老鼠》，你就会拨到答案了。

板书课题，指名读，齐读课题。

二.初读课文要求：标出生字，读准字音，课文读通顺。

三.识字多种形式识字。

（自读，指名读，小老师带读，开火车读，赛读，齐读等）四.朗读课文1.把生字宝宝送回课文，再读一读。

2.多种形式认读本课词语。

五.指导书写“书、写、业”宇第二课时一.复习导入1.认读生字词语。

2.小老鼠是怎么会戴上眼镜的呢？读一读课文吧。

二.学习课文1.自由读课文。

想一想：小老鼠是怎样看书、写作业的？找出相关句子读一读。

鄂教版小学一年级上册语文《戴上眼镜的小老鼠》教案及反篇一[教学目标]1．学会"书、写、业、和、东、西、平"七个生字，认识"总、喜、欢、爱、爸、妈、没、地、只、了"十个生字。

2．正确流利地朗读课文。

3．理解课文内容，知道要养成良好的用眼习惯。

[教学重难点]1．识字写字，读好课文。

2．感受小老鼠戴上眼镜的苦恼。

3．知道要养成良好的用眼习惯。

[设计理念]架设文本与学生生活体验之间的桥梁，激发学生的想象，拓展学生的思维，使学生走进课文，与文本进行对话，主动参与学习的全过程。

[教学过程]第一课时一、创设情境，揭示课题(出示戴上眼镜的小老鼠的图片)咦，小老鼠怎么戴上眼镜了?今天我们一块儿学习课文《戴上眼镜的小老鼠》，你就会拨到答案了。

板书课题，指名读，齐读课题。

二、初读课文要求：标出生字，读准字音，课文读通顺。

三、识字多种形式识字。

(自读，指名读，小老师带读，开火车读，赛读，齐读等)四、朗读课文1．把生字宝宝送回课文，再读一读。

2．多种形式认读本课词语。

五、指导书写"书、写、业"宇第二课时一、复习导入1．认读生字词语。

2．小老鼠是怎么会戴上眼镜的呢?读一读课文吧。

二、学习课文1．自由读课文。

想一想：小老鼠是怎样看书、写作业的?找出相关句子读一读。

指名读。

(板书：看书躺写作业趴)2．你知道正确的看书写字的姿势吗?(学生演示正确的写字姿势)是呀，小老鼠看书写字的姿势都不对，你想对他说什么吗?小老鼠的爸爸妈妈也这样劝他，听听他是怎么说的--(出示句子："我的眼睛好使呢，没事。

")3．真的没事吗?读一读第三句你就知道了。

指名读第三句话。

导读第三句话。

4．戴上眼镜的小老鼠是什么样子呢?自由读第四句话，想象戴上大眼镜的小老鼠在日常生活中会遇到哪些麻烦事?5．是呀，这么多麻烦事真让人苦恼!小老鼠可真后悔了。

读一读第四，五句话想象：这时候的小老鼠会怎么想?联系上下文整体感受。

引导学生主动与文本对话——《戴上眼镜的小老鼠》的案例分析《戴上眼镜的小老鼠》是鄂教版第一册的课文。

这是一篇有趣的童话故事，文章内容浅显，想象丰富，语言风趣幽默。

学习这篇课文，要让学生感受到戴上眼镜的小老鼠是多么苦恼，进而联系生活，说说怎样才能不戴眼镜，从中感受爱护眼睛，保护视力的重要性，使学生在潜移默化中受到感染和教育，养成良好的用眼习惯。

教学设计：[教学目标]1．学会“书、写、业、和、东、西、平”七个生字，认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没、地、只、了”十个生字。

2．正确流利地朗读课文。

3．理解课文内容，知道要养成良好的用眼习惯。

[教学重难点]1．识字写字，读好课文。

2．感受小老鼠戴上眼镜的苦恼。

3．知道要养成良好的用眼习惯。

[教学过程]第一课时一、创设情境，揭示课题(出示戴上眼镜的小老鼠的图片)咦，小老鼠怎么戴上眼镜了?今天我们一块儿学习课文《戴上眼镜的小老鼠》，你就会找到答案了。

板书课题，指名读，齐读课题。

二、初读课文要求：标出生字，读准字音，课文读通顺。

三、识字多种形式识字。

(自读，指名读，小老师带读，开火车读，赛读，齐读等)四、朗读课文1．把生字宝宝送回课文，再读一读。

2．多种形式认读本课词语。

五、指导书写“书、写、业”宇第二课时一、复习导入1．认读生字词语。

2．小老鼠是怎么会戴上眼镜的呢?读一读课文吧。

二、学习课文1．自由读课文。

想一想：小老鼠是怎样看书、写作业的?找出相关句子读一读。

指名读。

(板书：看书躺写作业趴)2．你知道正确的看书写字的姿势吗?(学生演示正确的写字姿势) 师生进行场景对话，学生做大人批评小老鼠，老师做老鼠不在乎的回答他们。

小老鼠的爸爸妈妈也这样劝他，听听他是怎么说的——(出示句子：“我的眼睛好使呢，没事。

”)3．真的没事吗?指名读第三句话。

第三句由老师自然过渡。

4．戴上眼镜的小老鼠是什么样子呢?自由读第四句话，想象戴上大眼镜的小老鼠在日常生活中会遇到哪些麻烦事?5．是呀，这么多麻烦事真让人苦恼!小老鼠可真后悔了。

戴上眼镜的小老鼠设计意图：这篇课文是鄂教版教材语文第一册中的一篇童话故事，文章内容浅显易懂，想象丰富，语言风趣、幽默。

学生一边读，一遍就会情不自禁地将自己的言行和小老鼠作比较，感受到爱护眼睛，保护视力，养成良好的用眼习惯是多么的重要，会自觉的纠正自己的言行。

基于以上特点，我在教学设计上注意了以下几点：1、以读为本，层层落实。

低年级语文教学识字和朗读是重点，因而我让我的课堂上充满琅琅的读书声。

读得有层次，读得有目的，读得有要求，读得有落实和反馈。

2、联系生活，引导感悟。

学生作为独力得个体，有自己的生活经验，不是一张“白纸”，学生的生活经历，经验都是宝贵的课程资源蒙我们要予以尊重和重视，在理解语句，课文时，引导她们联系自己的经验去体会，感受。

比如：在“让学生感受小老鼠戴上眼镜的痛苦”时，都是让学生回忆，以她们的生活经验来想想象，并帮助理解“苦恼”“受不了”，进而切身体会句子中的小老鼠那难受，后悔的心情。

3、培养习惯，激发情感新的课程、教学理念，要求每节课都达成三维立体的目标，教学不重视学习习惯和学习态度，听讲、读书、思考都会成问题。

尤其是一年级的小学生，因而我在教学中特别注意激发学生情感的同时培养学生良好的习惯。

教学目标：1、学会“书、写、业、和、东、西、平”7个生字，认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没”7个生字。

2、正确流利得朗读课文。

3、通过课文学习，指导要养成良好的用眼习惯，保护好视力。

教学过程：一、激趣，导入新课。

1、师：同学们，今天喻老师给大家请来了一个朋友(板书：小老鼠)，它就是小老鼠杰瑞，动画片里的杰瑞，有同学认识吗？（生：认识）谁能用一个词来形容一下杰瑞。

（生：聪明）这么聪明的杰瑞遇到了一件不开心的事。

你们知道是什么事吗？看黑板老师写：戴上眼镜的知道什么事让它不开心吗？（生答）。

2、你们现在有什么问题想问问小老鼠吗？生答：为什么会戴上眼镜，戴上眼镜舒服吗？指名读题→齐读。

师结：是呀，聪明的小老鼠为什么会戴上眼镜，戴上眼镜它舒服吗？它心里有怎样的想法呢？想知道吗？那我们就把书翻到P104页静下心来读一读，相信疑问都会解开。

带上眼镜的小老鼠教认知目标学会“书、写、业、和、东、西、平”7 个生字；认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没”7 个字。

学能力目标正确流畅地朗诵课文。

目德育感情目标经过课文的学习，知道要养成优秀的用眼习惯，保护好视力。

标教课要点正确书写“看、和”两字。

重难点难点让学生自由、充足地读，感觉小老鼠心中“”真懊悔的感情。

教具准备生字卡、纸制眼镜。

教学过程第一课时预设生成一、融入情境，以疑促学。

1、（出示一只小老鼠的卡通图片，小老鼠一副愁云满面的样子）近来，小老鼠杰瑞碰到一件很不高兴的事，你们知道是什么事吗？2、（教师取出一副用纸做的略有点夸张的眼镜给小老鼠戴上）你们有些什么问题想问小老鼠呢？3、学生纷繁用关切的语气向小老鼠发问，如：“小老鼠，你为何为戴上眼镜？”“小老鼠，我想知道你戴上眼镜后舒畅吗？”4、小老鼠把它的故事写成了一篇文章，题目就是《戴上眼镜的小老鼠》（板书课题）指名读，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、学生一边读课文，一边用自己熟习的符号圈出要求会认的字（课后田字格和双横线中的字），请拼音朋友帮忙，读准每个字的字音。

碰到难读的就多读几遍，读准了为止。

2、同座互读，相互检查字音能否都读准了。

3、识字游戏：“摘苹果”。

（1）出示“苹果树” ，每一个“苹果”后边都写有一个生字。

登台摘苹果的学生，每读对一个字，就能够获取一个金苹果。

（2）以小组为单位，比一比，看谁摘的苹果多。

4、把生字宝宝送回家，再读课文。

三、指导朗诵，读中感悟。

1 、自由读课文，想想：小老鼠是如何看书、写作业的?找出有关句子读一读。

2 、指名读句子，师相机板书：看书躺写作业趴3 、你知道正确的看书写字的姿势吗?( 学生演示正确的写字姿势。

)4 、是呀，小老鼠看书写字的姿势都不对，你想对他说什么吗?（指名学生劝说小老鼠。

）5 、小老鼠的爸爸妈妈也这样劝他，听听他是怎么说的——( 出示句子：“我的眼睛好使呢，没事。

” ) 指导朗诵，读出毫不在意的语气。

老鼠的魔法眼镜童话故事有只戴近视眼镜的小老鼠，第一次跟妈妈去找午餐，刚到一户人家里，只见沙发上端坐着一只大肥猫，妈妈吓得拉着小老鼠就往洞里逃。

他们的响声，惊动了大肥猫，小老鼠回头一看，只见大肥猫额头上写着：我才不吃老鼠呢，浑身臭毛！小老鼠拽着妈妈的手说：“妈妈，这只猫不吃老鼠的。

”妈妈拉着小老鼠说：“你怎么知道？猫天生就是吃老鼠的。

”我看见它额头上写着：“我才不吃老鼠呢，浑身臭毛！”说着，小老鼠挣脱妈妈的手，跑到大肥猫跟前，去抓它的胡子玩。

大肥猫说：“你这个小东西，敢来抓我胡子！”说着，举起爪子，想去抓小老鼠。

小老鼠好机灵啊，抓着大肥猫的胡子荡起了秋千，它大声地说：“妈妈，你快去厨房找东西。

老鼠妈妈本来替小老鼠捏了一把汗，看见大肥猫疼得龇牙咧嘴的样子，心里乐开了花，急忙跑进厨房，翻出大米，面粉，花生，香油，装满一麻袋，然后扛着麻袋，绕过沙发，来到洞口，朝小老鼠招手。

小老鼠看见妈妈成功了，赶紧松手，放下大肥猫的胡子，一溜*跑进洞里。

主人回来，发现厨房被谁动过，问大肥猫是不是老鼠来过。

大肥猫把头摇得象拨浪鼓，喵——喵——地回答主人说，没谁来过。

主人有点纳闷，还是赶紧给大肥猫炖了一条大青鱼。

大肥猫吃着大青鱼，心里想，这鱼多好吃啊！几天后带眼镜的小老鼠又跟妈妈来这里找东西。

大肥猫正躺在沙发上玩毛线球。

小老鼠吱吱地叫了两声，大肥猫转过头来，瞪着小老鼠，大声呵斥道：你敢来，我一口吃了你！小老鼠扶了扶眼镜，只见大飞猫的额头上写着：讨厌的老鼠，我看见你们就恶心。

“哈哈”，小老鼠大笑着，转身把看见大肥猫额头上的字告诉妈妈后说，“我们回去把大伙都叫来，把厨房里的东西全部搬走。

”一会儿，来了好大一群老鼠，大肥猫吓得屁滚尿流，转身逃到主人的卧室去了。

所有的老鼠冲进厨房，打开柜子，把厨房里能吃的东西全部打包带走了。

临走的时候，把客厅里一包餐巾纸也顺手拖走了。

主人回来，发现厨房里的东西全没有了，又问大肥猫，是不是老鼠来过，大肥猫把头摇得象拨浪鼓，喵——喵——地回答主人说，没谁来过。