语文课件戴眼镜的小老鼠1(一)

11、带上眼镜的小老鼠课文说明这是一篇会让学生觉得非常有趣的童话故事。

首先，题目就很有趣。

你看，小老鼠戴上了眼镜，这可太奇怪了！其次，小老鼠看书、写字的习惯怎么会和自己这么相像呢？连说的话都是一样的，太好玩了！戴上眼镜后的小老鼠“鼻子被压得受不了了”，他真可怜！相信读完课文之后，学生心中会想：“我可不要戴上眼镜，，这滋味可不好受！”“我再也不趴着写字了！”文章的内容浅显，想象丰富，语言风趣、幽默。

学生一边读课文，一边会情不自禁地将自己的言行与小老鼠作比较，感受到爱护眼睛，保护视力，养成了好的用眼习惯是多么的重要，会自觉的纠正自己的行为。

教学目标1、学会“书、写、业、和、东、西、平”7个字；理解“总、喜、欢、爱、爸、妈、没、地、只、了”10个字。

2、准确流利地朗读课文。

3、通过课文的学习，知道要养成良好的用眼习惯，保护好视力。

教学重难点1、识字写字，读好课文。

2、感受小老鼠戴上眼镜后的苦恼。

3、知道要养成良好的用眼习惯。

设计理念架设文本与学生生活体验之间的桥梁，激发学生的想像，拓展学生的思维，使学生走进文本，与文本实行对话，主动参与学习的全过程。

教学过程一、激情导入1、教师出示杰瑞图，孩子们，你们还记得它是谁吗？我们给它打个招呼吧！2、今天杰瑞遇到了一个难题，它有一些生字不理解，我们来帮帮它好吗？指名读——齐读（生字不带调）3、孩子们你们太棒了，不但老师喜欢你们，就连杰瑞也喜欢我们班的小朋友了，它有好多心里话想对大家说，这不，它给大家写了几封信，想知道信上写的什么，读一读就知道了。

指名读——强调轻声、词语的连读——齐读二、学习课文过渡：孩子们你们知道吗？杰瑞是动物学校一年级的小学生，不过它小小年纪就带上了一副大眼镜，这是怎么回事呢？今天我们继续学习第十一课《戴上眼镜的小老鼠》——齐读课题1、现在请大家把书打开第104页，自由的读课文，想一想：这只小老鼠到底是怎样看书写作业的？指名答（课件出示：“一只小老鼠……写作业”）2、从这句话里我们知道了，那谁来读一读这句话呢？指名读（课件点红：躺、趴）3、哦，原来它是躺着看书，趴着写作业。

11戴上眼镜的小老鼠走进课文一学习目标1．学会“书、写、业、和、东、西、平”7个生字；认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没”7个字。

2．正确流利地朗读课文。

3．通过课文的学习，知道要养成良好的用眼习惯，保护好视力。

一课文说明这是一篇会让学生觉得非常有趣的童话故事。

首先，题目就很有趣。

你看，小老鼠戴上了眼镜，这可太奇怪了！其次，小老鼠看书、写字的习惯怎么会和自己那么相像呢？连说的话都是一样的，太好玩了！戴上眼镜后的小老鼠“鼻子被压得受不了了”，它可真可怜！相信，读完文章之后，学生心中会想：“我可不要戴上眼镜，这滋味可不好受！”“我再也不趴在桌子上写字了！”文章的内容浅显，想象丰富，语言风趣、幽默。

学生一边读课文，一边就会情不自禁地将自己的言行与小老鼠作比较，感受到爱护眼睛，保护视力，养成良好的用眼习惯是多么的重要，会自觉地纠正自己的行为。

三要点提示（一）识字写字要求学会的字中“书”是翘舌音；“东”和“平”是后鼻音。

要求会认的字中“总”是平舌音。

教学过程中，教师要充分发挥学生学习的自主性，通过自己发现生字的构字规律，以及和以前所学汉字的联系，鼓励学生自主选择多种方式识字。

如，熟字加偏旁：口——和。

要让学生用已学过的偏旁和部件识记字形，还可以引导学生展开想象识记字形，培养独立识字的能力。

引导学生仔细观察字在田字格中的位置，并注意关键笔画的写法，充分利用田字格把字写规范。

和：紧压竖中线左侧写“禾字旁”，宜长，略宽，竖中线右侧写“口”字。

略窄，位置宜高。

写字最好在课内完成。

要给学生充分的时间写字。

重视正确执笔、写字姿势及良好的书写习惯的培养。

（二）阅读课文富有想像力，贴近儿童的真实生活，有些学生写字、看书的姿势不正确，一般多需老师、家长的反复提醒，缺乏自我改正的意识。

文章的语言风趣，学生会在潜移默化中受到感染和教育。

指导朗读是本课教学的重点之一。

教学中，教师可以抓住文中描写小老鼠不爱护视力的语句：“总是喜欢躺在床上看书，总爱趴在桌上写作业。

情境让学习变得快乐——《戴上眼镜的小老鼠》(第二课时) 教学课例光谷一小邱俊琳教学目标：l、进一步巩固生字词读音，学会写“平”。

2、正确流利地朗读课文。

使学生充分感受课文中想象丰富、风趣、幽默的语言，认识到保护视力，养成良好的用眼习惯是多么重要，自觉纠正自己的不良行为。

3、培养乐于表达自己感受的习惯和能力，学习主动识字的方法。

设计说明：这是鄂教版第一册中的一篇课文。

这是篇会让学生觉得非常有趣的童话故事。

文章内容浅显，想象丰富，语言风趣、幽默，学生会在潜移默化中受到感染和教育。

指导朗读是本课教学的重点之一。

教学中，我抓住文中描写小老鼠不爱护视力的语句让学生感受小老鼠戴上眼镜是和它平时不注意保护视力，看书、写字的姿势不正确密切相关的。

由于大多数学生没有戴眼镜的经历，体会不到戴眼镜的苦恼，因此，我鼓励学生采访身边戴眼镜的人。

指导朗读时，让学生想象戴上眼镜的小老鼠在生活中会遇到哪些烦恼，感受小老鼠心中真后悔的感情。

课堂描述：一、融入情景，以疑促学师：这节课我们继续学习第11课《戴上眼镜的小老鼠》现在，我就是鼠妈妈，看今天我把我的孩子—小老鼠也带来了(出示小老鼠图) 看，小老鼠愁眉苦脸的，咦，这是怎么回事呀？原来，最近，我和小老鼠遇到了一件很烦心的事，是什么事呢? (师给老鼠戴上眼镜，你们看我的鼠宝宝戴上眼镜了)你们有什么问题想问问小老鼠吗?生1：我想知道小老鼠为什么会戴上眼镜？生2：小老鼠，你怎么戴上眼镜了呢？师：哦，你也想知道小老鼠为什么戴上眼镜。

（生2点点头）生3：它戴上眼镜会很难过吗？生4：小老鼠戴上眼镜会遇到什么烦恼呢？师：是呀，小老鼠为什么会戴上眼镜呢? 咱们赶快读读课文．在文中寻找答案吧！二、在情境中品位语言，在情境中培养习惯生自读全文。

师：小老鼠为什么会戴上眼镜呢?生1：因为它总是躺者看书，趴着写作业。

生2：因为它看书、写字的姿势不正确。

它喜欢躺着看书、趴着写作业。

师：你们说得对，我的小老鼠有一个习惯，就是平时最喜欢躺着看书，趴着写作业了。

《戴上眼镜的小老鼠》资料1
老鼠是一种啮齿动物，体形有大有小。

种类多，有450多种。

数量繁多并且繁殖速度很快，生命力很强，几乎什么都吃，在什么地方都能住。

会打洞、上树，会爬山、涉水，而且糟蹋粮食、传播疾病，对人类危害极大，所以一直受到人类打击，但它是一个打而不死，击而不破的动物家族，所以“鼠”字头顶着一个“臼”，意为“能耐受捣击”。

鼠之所以被尊称为“老”，是因为它像退休养老的人一样，成天吃吃喝喝，不用劳动。

小鼠成熟早，繁殖力强，寿命1～3年。

新生仔鼠周身无毛，通体肉红，两眼不睁，两耳粘贴在皮肤上。

一周开始爬行，12天睁眼。

除了人类以外，老鼠是哺乳类中繁殖最迅速且最成功的。

以经常在人类生活地区活动的一种家鼠以为例：每年可怀胎多达八次，每胎可诞幼鼠四至七只。

除了消耗或污染食物外，老鼠性喜磨牙，故因老鼠咬而遭破坏的包装材料或建筑设备颇为可观，据统计美国有四分之一原因不明的火灾，可能是由老鼠咬损电线所引起。

1。

戴上眼镜的小老鼠教学教案一年级语文教案教学目标:1.通过激趣导入,熟读课文,初步感知课文内容。

2.学习生字,培养学生自我识字的能力。

教学重点:熟读课文,初步感知课文内容。

教学难点:培养学生自我识字的能力。

一、创设情境,揭示课题1. 同学们,今天咱们班来了一位小客人呢?(出示小老鼠的图片)一起叫叫它的名字吧!(生答:小老鼠)2. 小老鼠今天还给我们带来了两张它的照片呢!(出示课件1没戴眼镜的小老鼠)你们看这是它6岁的时候照的,多么可爱呀!再看这一张它7岁时候的照片(出示课件2戴了眼镜的小老鼠)瞧瞧,在这一年的时间里小老鼠的身上都发生了哪些变化呢?(生答:小老鼠由一开始没戴眼镜到后来戴上了眼镜。

)3. 小老鼠怎么戴上眼镜了呢?就让我们一起到第十一课《戴上眼镜的小老鼠》这一课中去找找答案吧!(张贴课题)。

指名读课题评:你的字音读得真准。

这么长的课题你都能读好,真了不起。

4.请全班同学一起来一遍。

●二、初读课文1. 很多同学的眼神告诉老师他已经迫不及待的想读读小老鼠的故事了,那就赶快把书翻到104页自由的读读课文,注意把每个字音都读准!2. 把课后双横线的生字读给你的同座听听。

3. 谁来叫叫这些生字朋友的名字?指名读田字格中的生字小老师提示读齐读小火车检查生字读音 (出示小黑板)4. 指名读齐读检测读。

(吃苹果 )5. 学习多音字。

4.字音都读准了,词语也能读好吗?自己试试吧!(课件出示词语)总是喜欢作业东西近视慢慢地眼睛苦恼受不了●三、梳理课文。

1. 生字词语都读好了,相信大家再读课文一定能读得更好。

敢跟我比一比吗?师范读谁来向我挑战着读读第一句。

重点指导读一、三、五句。

2. 小老鼠为什么会戴上眼镜的呢?(生自由发言)3.根据学生发言,师:你们说得对,小老鼠有一个习惯,就是平时最喜欢躺着看书,趴着写作业了,自己读读课文第一句话。

●二、精读1、2句话(一)1句1.自由读第一句话。

2.谁读读这句话?(CAI:第1句)评价:字音准、句子通顺。

《戴上眼镜的小老鼠》教学片断与反思王利君《戴上眼镜的小老鼠》是一篇有趣的童话故事。

文章的内容浅显，想象丰富，学生一读，大概内容就一目了然。

但如何引导学生从语言文字中有真切的感受，从而自觉地纠正自己的行为呢？我认为激发学生学习的兴趣，引导学生抓关键词句，利用课件等教学辅助工具，联系生活实际，在课堂上注意引导学生去读中理解、读中体会，架设文本与学生生活体验之间的桥梁，激发学生的想象，拓展学生的思维，使学生走进课文，与文本对话，主动参与学习的全过程。

片段一：师：老师、妈妈都批评了小老鼠，可是他听了老师和妈妈的话没有呢？生：没有。

师：他是怎么回答的呢？画出相关的句子。

指名说并出示句子。

师：那应该读出什么样的语气？你来试一试。

（生读）师：小老鼠为什么“总是”这样回答？生：他觉得这没什么。

我的眼睛现在不是挺好吗？（生读）生：他一点也不在乎！（生读）生：他听不进家长的劝告。

（生读）……片段二：师：慢慢地，小老鼠的眼睛近视了，什么东西也看不清楚，只好配了一副大眼镜。

出示制作的“大眼镜”，谁来说说小老鼠戴上眼镜有什么样的感受？生：不舒服。

生：很难受。

师：书上是怎么说的，用笔画下来。

用自己喜欢的方式自由朗读。

（生自由读）师：指名读，说感受。

生：小老鼠太可怜了。

师：老师让大家采访一下身边戴眼镜的人，看看他们戴眼镜有什么麻烦？生：天天要戴很麻烦。

生：我哥哥戴上眼镜后打球、跑步都不方便。

生：吃东西时，热气在眼镜上什么也看不见。

……片段三：师：最后小老鼠还满不在乎吗？生：后悔了。

师：书上哪句话说的，请读出来。

（生读）师：后悔的语气该怎么读？谁来试试。

（生读）师：如果你是小老鼠，你会怎么想呢？生：当初真该听妈妈和老师的话。

生：小老鼠后悔莫及。

师：生活中也有一些同学像小老鼠一样，不注意读书写字的姿势，来看一看吧。

（CAI录象展示）师：你们想对这些同学说些什么呢？（我们要注意姿势，不能躺着看书，趴着写字。

写字的时候身子要正，腿放平……）反思：1、授人以鱼，不如授人以渔。

小学一年级语文《戴上眼镜的小老鼠》原文、教案及教学反思一只小老鼠，总是喜欢躺在床上看书，总爱趴在桌上写作业。

爸爸、妈妈和老师说他，他总是说：“我的眼睛好使呢，没事！”慢慢地，小老鼠的眼睛近视了，什么东西也看不清楚，只好配了一副大眼镜。

眼镜大，脸蛋小，鼻子被压得受不了。

小老鼠真后悔，平时用眼不注意，戴上眼镜多苦恼。

小学一年级语文《戴上眼镜的小老鼠》教案［教学内容］这是一篇有趣的童话故事，文章内容浅显，想象丰富，语言风趣幽默。

学习这篇课文，要让学生感受到戴上眼镜的小老鼠是多么苦恼，进而联系生活，说说怎样才能不戴眼镜，从中感受爱护眼睛，保护视力的重要性，使学生在潜移默化中受到感染和教育，养成良好的用眼习惯。

［教学目标］1、学会“书、写、业、和、东、西、平”七个生字，认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没、地、只、了”十个生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文内容，知道要养成良好的用眼习惯。

［教学重难点］1、识字写字，读好课文。

2、感受小老鼠戴上眼镜的苦恼。

3、知道要养成良好的用眼习惯。

［设计理念］架设文本与学生生活体验之间的桥梁，激发学生的想象，拓展学生的思维，使学生走进课文，与文本进行对话，主动参与学习的全过程。

［教学过程］第一课时一、创设情境，揭示课题（出示戴上眼镜的小老鼠的图片）咦，小老鼠怎么戴上眼镜了？今天我们一块儿学习课文《戴上眼镜的小老鼠》，你就会拨到答案了。

板书课题，指名读，齐读课题。

二、初读课文要求：标出生字，读准字音，课文读通顺。

三、识字多种形式识字。

（自读，指名读，小老师带读，开火车读，赛读，齐读等）四、朗读课文1、把生字宝宝送回课文，再读一读。

2、多种形式认读本课词语。

五、指导书写“书、写、业”宇第二课时一、复习导入1、认读生字词语。

2、小老鼠是怎么会戴上眼镜的呢？读一读课文吧。

二、学习课文1、自由读课文。

想一想：小老鼠是怎样看书、写作业的？找出相关句子读一读。

指名读。

（板书：看书躺写作业趴）2、你知道正确的看书写字的姿势吗？（学生演示正确的写字姿势）是呀，小老鼠看书写字的姿势都不对，你想对他说什么吗？小老鼠的爸爸妈妈也这样劝他，听听他是怎么说的——（出示句子：“我的眼睛好使呢，没事。

鄂教版一上第11课《戴上眼镜的小老鼠》教案_鄂教版语文电子课本教学内容这是一篇有趣的童话故事，文章内容浅显，想象丰富，语言风趣幽默。

学习这篇课文，要让学生感受到戴上眼镜的小老鼠是多么苦恼，进而联系生活，说说怎样才能不戴眼镜，从中感受爱护眼睛，保护视力的重要性，使学生在潜移默化中受到感染和教育，养成良好的用眼习惯。

[教学目标]★学会“书、写、业、和、东、西、平”七个生字，认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没、地、只、了”十个生字。

★正确流利地朗读课文。

★理解课文内容，知道要养成良好的用眼习惯。

教学重点★识字写字，读好课文。

★感受小老鼠戴上眼镜的苦恼。

★知道要养成良好的用眼习惯。

设计理念架设文本与学生生活体验之间的桥梁，激发学生的想象，拓展学生的思维，使学生走进课文，与文本进行对话，主动参与学习的全过程。

课时安排两课时。

教学过程【第一课时】一、创设情境，揭示课题(出示戴上眼镜的小老鼠的图片)咦，小老鼠怎么戴上眼镜了?今天我们一块儿学习课文《戴上眼镜的小老鼠》，你就会拨到答案了。

板书课题，指名读，齐读课题。

二、初读课文要求：标出生字，读准字音，课文读通顺。

三、识字多种形式识字。

(自读，指名读，小老师带读，开火车读，赛读，齐读等)四、朗读课文1.把生字宝宝送回课文，再读一读。

2.多种形式认读本课词语。

五、指导书写“书、写、业”宇【第二课时】一、复习导入1.认读生字词语。

2.小老鼠是怎么会戴上眼镜的呢?读一读课文吧。

二、学习课文1.自由读课文。

想一想：小老鼠是怎样看书、写作业的?找出相关句子读一读。

指名读。

(板书：看书躺写作业趴)2.你知道正确的看书写字的姿势吗?(学生演示正确的写字姿势)是呀，小老鼠看书写字的姿势都不对，你想对他说什么吗?小老鼠的爸爸妈妈老师也这样劝他，听听他是怎么说的——(出示句子：“我的眼睛好使呢，没事。

”)3.真的没事吗?指名读第三句话。

4.戴上眼镜的小老鼠是什么样子呢?自由读第四句话，想象戴上大眼镜的小老鼠在日常生活中会遇到哪些麻烦事?5.是呀，这么多麻烦事真让人苦恼!小老鼠可真后悔了。