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11、带上眼镜的小老鼠课文说明这是一篇会让学生觉得非常有趣的童话故事。
首先，题目就很有趣。
你看，小老鼠戴上了眼镜，这可太奇怪了！其次，小老鼠看书、写字的习惯怎么会和自己这么相像呢？连说的话都是一样的，太好玩了！戴上眼镜后的小老鼠“鼻子被压得受不了了”，他真可怜！相信读完课文之后，学生心中会想：“我可不要戴上眼镜，，这滋味可不好受！”“我再也不趴着写字了！”文章的内容浅显，想象丰富，语言风趣、幽默。
学生一边读课文，一边会情不自禁地将自己的言行与小老鼠作比较，感受到爱护眼睛，保护视力，养成了好的用眼习惯是多么的重要，会自觉的纠正自己的行为。
教学目标1、学会“书、写、业、和、东、西、平”7个字；理解“总、喜、欢、爱、爸、妈、没、地、只、了”10个字。
2、准确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，知道要养成良好的用眼习惯，保护好视力。
教学重难点1、识字写字，读好课文。
2、感受小老鼠戴上眼镜后的苦恼。
3、知道要养成良好的用眼习惯。
设计理念架设文本与学生生活体验之间的桥梁，激发学生的想像，拓展学生的思维，使学生走进文本，与文本实行对话，主动参与学习的全过程。
教学过程一、激情导入1、教师出示杰瑞图，孩子们，你们还记得它是谁吗？我们给它打个招呼吧！2、今天杰瑞遇到了一个难题，它有一些生字不理解，我们来帮帮它好吗？指名读——齐读（生字不带调）3、孩子们你们太棒了，不但老师喜欢你们，就连杰瑞也喜欢我们班的小朋友了，它有好多心里话想对大家说，这不，它给大家写了几封信，想知道信上写的什么，读一读就知道了。
指名读——强调轻声、词语的连读——齐读二、学习课文过渡：孩子们你们知道吗？杰瑞是动物学校一年级的小学生，不过它小小年纪就带上了一副大眼镜，这是怎么回事呢？今天我们继续学习第十一课《戴上眼镜的小老鼠》——齐读课题1、现在请大家把书打开第104页，自由的读课文，想一想：这只小老鼠到底是怎样看书写作业的？指名答（课件出示：“一只小老鼠……写作业”）2、从这句话里我们知道了，那谁来读一读这句话呢？指名读（课件点红：躺、趴）3、哦，原来它是躺着看书，趴着写作业。
11戴上眼镜的小老鼠走进课文一学习目标1．学会“书、写、业、和、东、西、平”7个生字；认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没”7个字。
2．正确流利地朗读课文。
3．通过课文的学习，知道要养成良好的用眼习惯，保护好视力。
一课文说明这是一篇会让学生觉得非常有趣的童话故事。
首先，题目就很有趣。
你看，小老鼠戴上了眼镜，这可太奇怪了！其次，小老鼠看书、写字的习惯怎么会和自己那么相像呢？连说的话都是一样的，太好玩了！戴上眼镜后的小老鼠“鼻子被压得受不了了”，它可真可怜！相信，读完文章之后，学生心中会想：“我可不要戴上眼镜，这滋味可不好受！”“我再也不趴在桌子上写字了！”文章的内容浅显，想象丰富，语言风趣、幽默。
学生一边读课文，一边就会情不自禁地将自己的言行与小老鼠作比较，感受到爱护眼睛，保护视力，养成良好的用眼习惯是多么的重要，会自觉地纠正自己的行为。
三要点提示（一）识字写字要求学会的字中“书”是翘舌音；“东”和“平”是后鼻音。
要求会认的字中“总”是平舌音。
教学过程中，教师要充分发挥学生学习的自主性，通过自己发现生字的构字规律，以及和以前所学汉字的联系，鼓励学生自主选择多种方式识字。
如，熟字加偏旁：口——和。
要让学生用已学过的偏旁和部件识记字形，还可以引导学生展开想象识记字形，培养独立识字的能力。
引导学生仔细观察字在田字格中的位置，并注意关键笔画的写法，充分利用田字格把字写规范。
和：紧压竖中线左侧写“禾字旁”，宜长，略宽，竖中线右侧写“口”字。
略窄，位置宜高。
写字最好在课内完成。
要给学生充分的时间写字。
重视正确执笔、写字姿势及良好的书写习惯的培养。
（二）阅读课文富有想像力，贴近儿童的真实生活，有些学生写字、看书的姿势不正确，一般多需老师、家长的反复提醒，缺乏自我改正的意识。
文章的语言风趣，学生会在潜移默化中受到感染和教育。
指导朗读是本课教学的重点之一。
教学中，教师可以抓住文中描写小老鼠不爱护视力的语句：“总是喜欢躺在床上看书，总爱趴在桌上写作业。
《戴上眼镜的小老鼠》资料2
小老鼠的故事
开健身房的老板们也没有赚到钱。
一些老板认为，准备各种重量的哑铃实在没有必要，于是他只准备了1个哑铃。
来惠顾的老鼠们出现了3种情况；1、很难举起哑铃，甚至根本举不起哑铃。
2、刚好举起哑铃。
3、很轻松就能举起哑铃。
3种情况有一个共同特点，老鼠们玩哑铃不会超过5小时，然后统统离开，一去永不再来。
原因其实简单……
很难举起哑铃的小老鼠觉得做这件事完全是受折磨，再继续的话，自己一定是发疯了。
刚好举起哑铃的人，经过2小时的锻炼，就变成了能轻易举起哑铃的人。
轻易举起哑铃的人，觉得实在太容易了，再继续就完全没必要了，当然要离开。
后来，有些老板下大本钱买了很多不同重量的哑铃来，他们认生意可以好起来了，但是现实是残酷的，依然没有小老鼠喜欢他们的健身房。
健身房的实际情况有这样几种……
1、某店中，一个强壮的小老鼠训练了10分钟就已经可以举起这个50克哑铃了，但是老板在2小时后才给了它一个51克的哑铃。
2、某店中，一个瘦弱的小老鼠需要2小时的训练才能举起这个100克的哑铃，但是老板却在它训练开始后的30分钟内就给它了一个200克的哑铃。
3、某店中，一个普通小老鼠拿到了一个刚好适合自己的哑铃，并且在它每次都战胜这个哑铃后，老板都能拿出更重一点，但刚好适合它当时情况的哑铃来。
可惜的是，
哑铃的数量是有限的，当小老鼠战胜完了最后一个哑铃，还是终于离开了，并且永远不会再回来。
鄂教版小学一年级上册语文《戴上眼镜的小老鼠》教案及反思课程目标1.了解并掌握“情节、人物、环境、时间”的基本概念。
2.听懂小故事中的主要内容。
3.能够概括小故事的情节。
4.体验情感，感受人物的喜怒哀乐。
5.掌握学习生活中的基本礼仪。
教学内容本节课主要讲述了一只小老鼠带上眼镜后的经历，具体内容如下：1.故事背景：小老鼠因为视力不好，带上眼镜后生活变得更好。
2.内容介绍：小老鼠戴眼镜后，看清了书本上的字，变得更聪明，学习成绩得到了提高，同时还学会了礼貌待人接物。
3.教育意义：本故事告诉我们，眼镜虽小，却能改变一个人的故事，同时也要让孩子们体会到礼仪的重要性。
教学过程第一步：导入通过教师的提问，情境化进入故事情节。
教师：同学们在生活中听过小老鼠的故事吗？小老鼠平时的生活是什么样子的呢？第二步：复述故事情节请同学们跟读故事文本，了解故事中的人物、地点、时间及事件。
教师：请同学们向大家复述这篇小故事的内容，理清故事情节。
第三步：情感体验同学们借助问题情境体验小老鼠的情感，感受其喜怒哀乐。
教师：请同学们想想，当小老鼠戴上眼镜时，他是什么感觉？当小老鼠拿着礼品，前往见妈妈的时候，他会有什么感受？第四步：礼仪教育教师以图片、现场演示等方式演示一些日常礼仪，例如：握手礼仪、礼物礼仪、道歉礼仪等。
教师：你们知道什么是礼仪吗？为什么我们要遵守礼仪呢？第五步：巩固学习安排针对性的小游戏或活动，如语文小贴士讲解和字形认知小游戏。
教师：了解了这个小老鼠的故事后，那么我们能学到哪些小知识呢，来听一听今天的语文小贴士吧。
反思本堂课的教学活动贴近孩子们的年龄特点，通过故事情节和小游戏的方式启发孩子们学习情节、人物、环境、时间等基本知识点。
同时让同学们体验情感，感受人物的喜怒哀乐，培养情感认知和人文素养。
在礼仪教育这一环节中，我们为孩子们演示了一些基本礼仪的方法和技巧，尝试让孩子们理解和认知作为一个礼貌的人的重要性。
总的来说，教学目标基本得到了满足，但仍然有一些需要改进的地方。
戴上眼镜的小老鼠教学片段一年级语文教案师:戴上一幅大眼镜的小老鼠感受如何呢?请同学们联系生活实际谈谈,又大又厚的眼镜戴在鼻梁上,你会有什么感觉? (小组讨论交流,讨论激烈)师:同学们各抒己见,说得真好,谁能把你戴上眼镜后的感觉告诉大家? (同学们迫不及待地举起了小手,有的甚至站了起来)生 1:我觉得戴上大眼镜很不方便,洗脸时总要摘下眼镜。
师:你体会得真不错。
生 2:我觉得戴上眼镜很痛苦。
平时我跳不敢跳,蹦不敢蹦,生怕眼镜摔碎了, 我就什么也看不清楚。
师:你的感受很深刻。
生 3: 我觉得戴上眼镜很苦恼,夏天流汗时,我擦汗要摘眼镜。
师:你说得真好!生 4:我觉得戴上眼镜很不舒服。
冬天过早,吃饭时,热气腾腾的蒸气会把镜片弄模糊。
师:你也说得很棒!大家的感受这么多,那么谁能有感情地把第 5 句话读给大家听(生纷纷举手) 。
生 1:小老鼠真后悔,……戴上眼镜多苦恼。
生 2:小老鼠真后悔,……戴上眼镜多苦恼。
生 3:小老鼠真后悔,……戴上眼镜多苦恼。
生 4:小老鼠真后悔,……戴上眼镜多苦恼。
师:听了他们的朗读,谁能评一评他们读得怎样?生 1:我觉得生 1 读得好, “平时”的“平”读得准确。
生 2:我觉得生 3 读得有感情,读出了小老鼠的苦恼。
师:你们评得都不错,谁能读得更好,既读准字音又有感情。
(生踊跃举手,信心十足)生:小老鼠真后悔,……戴上眼镜多苦恼。
(读完后学生不约而同地鼓掌)师:请大家像他一样有感情地齐读一次。
(生有感情地齐读)师:小老鼠戴上眼镜后真后悔,它后悔什么?生:它后悔不该总是躺在床上看书,总爱趴着写作业。
师:那它会怎么说?生:它会说: “哎!我真不该总是躺着看书。
”生:它还会说: “我真不该老是趴着写作业。
”师:原来它知道戴上眼镜是因为平时用眼习惯不好,感到懊悔,感到不应该。
那你们平时做过什么让自己后悔的事吗?生 1:我以前上课总是不听讲,不积极举手发言,所以没有第一批入队,现在我很后悔。
鄂教版一年级语文上册教案：戴上眼镜的小老鼠一、教学内容本教案主要围绕鄂教版一年级语文上册的一篇小学生必修的课文——《戴上眼镜的小老鼠》，展开语文教学。
通过本文的阅读，学生将会学习到一些常用的汉字，同时会了解到小老鼠在戴上眼镜之后，生活中不一样的地方，从而让学生更好地理解视力障碍的意义和重要性。
二、教学目标1. 知识目标•掌握《戴上眼镜的小老鼠》所使用的汉字；•了解戴上眼镜的好处，明白视力的重要性。
2. 能力目标•能够阅读理解文章；•能用简单的语言描述小老鼠戴上眼镜后的变化；•培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感目标•引导学生发扬自立自助的精神，关注自己和他人的眼睛健康；•提高学生的环保意识，发现身边的小事并加以落实。
三、教学流程步骤一：导入1.1 创设情境老师向学生介绍眼睛是人体非常重要的器官，是我们获取外界信息的窗口，有着非常重要的作用。
请学生想一想，如果眼睛受到了损伤或者视力下降，我们需要怎么做？1.2 知识输入老师给学生介绍视力障碍的基本概念，让学生了解到除了如常度数和老花这些玻璃外，还有眼睛疾病等一些因素会影响人眼的视力。
步骤二：学习2.1 阅读文章老师请学生阅读课文《戴上眼镜的小老鼠》，并检查学生有无发音不准确或者理解不到位的单词，帮助学生更好的进行阅读。
2.2 互动讨论老师带学生进行讨论，希望他们能分享戴上眼镜后在学习、工作、生活中的表现，从而对戴眼镜有更深入的理解。
步骤三：操练3.1 书写练习老师请学生跟读《戴上眼镜的小老鼠》，并进行书写练习，帮助学生更好地掌握文章中的汉字。
3.2 行为模仿老师请学生摘掉眼镜并尝试进行平时的阅读、写作练习，然后戴上眼镜再一次进行视力训练，从而模仿小老鼠戴上眼镜后表现的情形。
步骤四：归纳总结4.1 认知收获老师带领学生一起展开讨论，汇总学生在这堂课中获取的新的知识或体验。
4.2 反思老师与学生评价这堂课，思考自己哪些方面在学习过程中做得好，哪些方面还需要加强。
鄂教版小学一年级上册语文《戴上眼镜的小老鼠》教案及反思篇一[教学目标]1．学会“书、写、业、和、东、西、平”七个生字，认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没、地、只、了”十个生字。
2．正确流利地朗读课文。
3．理解课文内容，知道要养成良好的用眼习惯。
[教学重难点]1．识字写字，读好课文。
2．感受小老鼠戴上眼镜的苦恼。
3．知道要养成良好的用眼习惯。
[设计理念]架设文本与学生生活体验之间的桥梁，激发学生的想象，拓展学生的思维，使学生走进课文，与文本进行对话，主动参与学习的全过程。
[教学过程]第一课时一、创设情境，揭示课题(出示戴上眼镜的小老鼠的图片)咦，小老鼠怎么戴上眼镜了?今天我们一块儿学习课文《戴上眼镜的小老鼠》，你就会拨到答案了。
板书课题，指名读，齐读课题。
二、初读课文要求：标出生字，读准字音，课文读通顺。
三、识字多种形式识字。
(自读，指名读，小老师带读，开火车读，赛读，齐读等)四、朗读课文1．把生字宝宝送回课文，再读一读。
2．多种形式认读本课词语。
五、指导书写“书、写、业”宇第二课时一、复习导入1．认读生字词语。
2．小老鼠是怎么会戴上眼镜的呢?读一读课文吧。
二、学习课文1．自由读课文。
想一想：小老鼠是怎样看书、写作业的?找出相关句子读一读。
指名读。
(板书：看书躺写作业趴)2．你知道正确的看书写字的姿势吗?(学生演示正确的写字姿势)是呀，小老鼠看书写字的姿势都不对，你想对他说什么吗?小老鼠的爸爸妈妈也这样劝他，听听他是怎么说的——(出示句子：“我的眼睛好使呢，没事。
”)3．真的没事吗?读一读第三句你就知道了。
指名读第三句话。
导读第三句话。
4．戴上眼镜的小老鼠是什么样子呢?自由读第四句话，想象戴上大眼镜的小老鼠在日常生活中会遇到哪些麻烦事?5．是呀，这么多麻烦事真让人苦恼!小老鼠可真后悔了。
读一读第四，五句话想象：这时候的小老鼠会怎么想?联系上下文整体感受。
指导读出小老鼠的苦恼。
6．齐读全文。
小老鼠戴上眼镜都是因为平时用眼不注意造成的。
《戴上眼镜的小老鼠》资料2
米老鼠最初被创造是为了取代幸运兔奥斯华，而幸运兔子奥斯华亦是迪士尼工作室早期为查尔斯·明茨创作的卡通明星。
在1928年的春天，随着幸运兔子奥斯华系列人气不断上升，迪士尼要求明茨增加其财政预算。
但是，明茨却反过来要求缩减20%财政预算，并指出奥斯华的版权属于环球影业，以及表示他已准备将大部份华特迪士尼工作室员工聘请至环球影业工作，以强迫迪士尼接受其要求。
一气之下，迪士尼拒绝了其请求，并完成剩下来的奥斯华卡通以终止双方合约。
因此，作为报复，明茨决定将大部份华特迪士尼工作室员工聘请至环球影业工作，使迪士尼失去不少得力助手。
虽然迪士尼为背叛他的工作人员感到沮丧，但他决心从头开始工作。
新的迪士尼工作室最初仅仅由华特·迪士尼、动画师乌布·伊沃克斯、忠实的学徒艺术家莱斯·克拉克和威尔弗雷德·杰克逊组成。
自此，迪士尼明白了不要将任何角色的版权售予他人。
1。
《戴上眼镜的小老鼠》资料1
《小老鼠的故事》
一、小老鼠的迷宫
小老鼠闲来无事，喜欢去迷宫玩，因为迷宫中有奶酪、有漂亮的装饰、风景、还有好听的音乐。
但是，迷宫中也有陷阱、有猫、有老鼠夹子、有危险，并且还收费。
但是小老鼠为了吃到奶酪、看到迷宫中的风景、享受音乐，小老鼠依然愿意去迷宫种冒险，它觉得即享受又刺激。
二、小老鼠的健身房
小老鼠也喜欢去健身房，因为小老鼠喜欢那些充满挑战的运动器械。
小老鼠开始练习举重了，刚开始，50克的哑铃对它来说已经有些分量了，但是它最终把它举了起来。
这时，老板又给它拿出了个更重些的哑铃，问它敢不敢继续挑战，小老鼠的性格是从来不服输，它接过哑铃又“嘿哟嘿哟”的练习了起来，终于，通过不断的锻炼，小老鼠再次成功了！并得意的问“老板有没有更重的哑铃？”老板当然说“没问题”。
并且，以后在每次小老鼠成功后就都拿出更大的哑铃来让小老鼠挑战。
在小老鼠举起500克的哑铃时，它突然觉得很奇怪。
“为什么总有更重的哑铃呢？”。
它不知道，它挑战的哑铃不是普通哑铃，而是用汗水做成的特殊哑铃、它举起一个哑铃所流的汗水，变成了下一个更大的哑铃，它举起越重的哑铃就流越多的汗水，挑战的真正对象并不是哑铃而是自己。
1。
戴上眼镜的小老鼠教学设计鄂教版教案Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】戴上眼镜的小老鼠设计意图：这篇课文是鄂教版教材语文第一册中的一篇童话故事，文章内容浅显易懂，想象丰富，语言风趣、幽默。
学生一边读，一遍就会情不自禁地将自己的言行和小老鼠作比较，感受到爱护眼睛，保护视力，养成良好的用眼习惯是多么的重要，会自觉的纠正自己的言行。
基于以上特点，我在教学设计上注意了以下几点：1、以读为本，层层落实。
低年级语文教学识字和朗读是重点，因而我让我的课堂上充满琅琅的读书声。
读得有层次，读得有目的，读得有要求，读得有落实和反馈。
2、联系生活，引导感悟。
学生作为独力得个体，有自己的生活经验，不是一张“白纸”，学生的生活经历，经验都是宝贵的课程资源蒙我们要予以尊重和重视，在理解语句，课文时，引导她们联系自己的经验去体会，感受。
比如：在“让学生感受小老鼠戴上眼镜的痛苦”时，都是让学生回忆，以她们的生活经验来想想象，并帮助理解“苦恼”“受不了”，进而切身体会句子中的小老鼠那难受，后悔的心情。
3、培养习惯，激发情感新的课程、教学理念，要求每节课都达成三维立体的目标，教学不重视学习习惯和学习态度，听讲、读书、思考都会成问题。
尤其是一年级的小学生，因而我在教学中特别注意激发学生情感的同时培养学生良好的习惯。
教学目标：1、学会“书、写、业、和、东、西、平”7个生字，认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没”7个生字。
2、正确流利得朗读课文。
3、通过课文学习，指导要养成良好的用眼习惯，保护好视力。
教学过程：一、激趣，导入新课。
1、师：同学们，今天喻老师给大家请来了一个朋友(板书：小老鼠)，它就是小老鼠杰瑞，动画片里的杰瑞，有同学认识吗（生：认识）谁能用一个词来形容一下杰瑞。
（生：聪明）这么聪明的杰瑞遇到了一件不开心的事。
你们知道是什么事吗看黑板老师写：戴上眼镜的知道什么事让它不开心吗（生答）。
戴上眼镜的小老鼠教学教案一年级语文教案教学目标:1.通过激趣导入,熟读课文,初步感知课文内容。
2.学习生字,培养学生自我识字的能力。
教学重点:熟读课文,初步感知课文内容。
教学难点:培养学生自我识字的能力。
一、创设情境,揭示课题1. 同学们,今天咱们班来了一位小客人呢?(出示小老鼠的图片)一起叫叫它的名字吧!(生答:小老鼠)2. 小老鼠今天还给我们带来了两张它的照片呢!(出示课件1没戴眼镜的小老鼠)你们看这是它6岁的时候照的,多么可爱呀!再看这一张它7岁时候的照片(出示课件2戴了眼镜的小老鼠)瞧瞧,在这一年的时间里小老鼠的身上都发生了哪些变化呢?(生答:小老鼠由一开始没戴眼镜到后来戴上了眼镜。
)3. 小老鼠怎么戴上眼镜了呢?就让我们一起到第十一课《戴上眼镜的小老鼠》这一课中去找找答案吧!(张贴课题)。
指名读课题评:你的字音读得真准。
这么长的课题你都能读好,真了不起。
4.请全班同学一起来一遍。
●二、初读课文1. 很多同学的眼神告诉老师他已经迫不及待的想读读小老鼠的故事了,那就赶快把书翻到104页自由的读读课文,注意把每个字音都读准!2. 把课后双横线的生字读给你的同座听听。
3. 谁来叫叫这些生字朋友的名字?指名读田字格中的生字小老师提示读齐读小火车检查生字读音 (出示小黑板)4. 指名读齐读检测读。
(吃苹果 )5. 学习多音字。
4.字音都读准了,词语也能读好吗?自己试试吧!(课件出示词语)总是喜欢作业东西近视慢慢地眼睛苦恼受不了●三、梳理课文。
1. 生字词语都读好了,相信大家再读课文一定能读得更好。
敢跟我比一比吗?师范读谁来向我挑战着读读第一句。
重点指导读一、三、五句。
2. 小老鼠为什么会戴上眼镜的呢?(生自由发言)3.根据学生发言,师:你们说得对,小老鼠有一个习惯,就是平时最喜欢躺着看书,趴着写作业了,自己读读课文第一句话。
●二、精读1、2句话(一)1句1.自由读第一句话。
2.谁读读这句话?(CAI:第1句)评价:字音准、句子通顺。
鄂教版语文一年级上册《戴上眼镜的小老鼠》教学设计执教人：陈思11、戴上眼镜的小老鼠设计意图：这篇课文是鄂教版教材语文第一册中的一篇童话故事，文章内容浅显易懂，想象丰富，语言风趣、幽默。
学生一边读，一遍就会情不自禁地将自己的言行和小老鼠作比较，感受到爱护眼睛，保护视力，养成良好的用眼习惯是多么的重要，会自觉的纠正自己的言行。
基于以上特点，我在教学设计上注意了以下几点：1、以读为本，层层落实。
低年级语文教学识字和朗读是重点，因而我力争让课堂上充满琅琅的读书声。
以求读得有层次，读得有目的，读得有要求，读得有落实和反馈。
2、联系生活，引导感悟。
学生作为独力得个体，有自己的生活经验，不是一张“白纸”，学生的生活经历，经验都是宝贵的课程资源，我们要予以尊重和重视，在理解语句，课文时，引导他们联系自己的经验去体会，感受。
比如：在“让学生感受小老鼠戴上眼镜的痛苦”时，都是让学生回忆，以他们的生活经验来想想象，并帮助理解“苦恼”“受不了”，进而切身体会句子中的小老鼠那难受，后悔的心情。
3、培养习惯，激发情感新的课程、教学理念，要求每节课都达成三维立体的目标，当然如果教学不重视学习习惯和学习态度，听讲、读书、思考都会成问题。
尤其是一年级的小学生，因而我在教学中特别注意激发学生情感的同时培养学生良好的习惯。
教学目标：1、学会“书、写、业、和、东、西、平”7个生字，认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没”7个生字。
2、正确流利得朗读课文。
3、通过课文学习，指导要养成良好的用眼习惯，保护好视力。
教学过程：第一课时一、激趣，导入新课。
1、师：同学们，今天陈老师给大家请来了一个朋友(课件出示：小老鼠)，它就是小老鼠杰瑞，动画片里的杰瑞，大家它认识吗？（生：认识）谁能用一个词来形容一下杰瑞。
（生：聪明、机灵、活泼等）这么聪明的杰瑞最近遇到了一件不开心的事。
你们知道是什么事吗？师出示：戴上眼镜（生答）。
2、今天我们就要学习第十一课《戴上眼镜的小老鼠》，谁来读课题？（指名读题→齐读。
走进课文，与文本对话——《戴上眼镜的小老鼠》教学片断与反思【片断】师：戴上一幅大眼镜的小老鼠感受如何呢？请同学们联系生活实际谈谈，又大又厚的眼镜戴在鼻梁上，你会有什么感觉？（小组讨论交流，讨论激烈）师：同学们各抒己见，说得真好，谁能把你戴上眼镜后的感觉告诉大家？（同学们迫不及待地举起了小手，有的甚至站了起来）生1：我觉得戴上大眼镜很不方便，洗脸时总要摘下眼镜。
师：你体会得真不错。
生2：我觉得戴上眼镜很痛苦。
平时我跳不敢跳，蹦不敢蹦，生怕眼镜摔碎了，我就什么也看不清楚。
师：你的感受很深刻。
生3：我觉得戴上眼镜很苦恼，夏天流汗时，我擦汗要摘眼镜。
师：你说得真好！生4：我觉得戴上眼镜很不舒服。
冬天过早，吃饭时，热气腾腾的蒸气会把镜片弄模糊。
师：你也说得很棒！大家的感受这么多，那么谁能有感情地把第5句话读给大家听（生纷纷举手）。
生1：小老鼠真后悔，……戴上眼镜多苦恼。
生2：小老鼠真后悔，……戴上眼镜多苦恼。
生3：小老鼠真后悔，……戴上眼镜多苦恼。
生4：小老鼠真后悔，……戴上眼镜多苦恼。
师：听了他们的朗读，谁能评一评他们读得怎样？生1：我觉得生1读得好，“平时”的“平”读得准确。
生2：我觉得生3读得有感情，读出了小老鼠的苦恼。
师：你们评得都不错，谁能读得更好，既读准字音又有感情。
（生踊跃举手，信心十足）生：小老鼠真后悔，……戴上眼镜多苦恼。
（读完后学生不约而同地鼓掌）师：请大家像他一样有感情地齐读一次。
（生有感情地齐读）师：小老鼠戴上眼镜后真后悔，它后悔什么？生：它后悔不该总是躺在床上看书，总爱趴着写作业。
师：那它会怎么说？生：它会说：“哎！我真不该总是躺着看书。
”生：它还会说：“我真不该老是趴着写作业。
”师：原来它知道戴上眼镜是因为平时用眼习惯不好，感到懊悔，感到不应该。
那你们平时做过什么让自己后悔的事吗？生1：我以前上课总是不听讲，不积极举手发言，所以没有第一批入队，现在我很后悔。
生2：我很后悔平时不认真练习跳绳，总没有别人跳得多。
《戴上眼镜的小老鼠》资料1
老鼠是一种啮齿动物，体形有大有小。
种类多，有450多种。
数量繁多并且繁殖速度很快，生命力很强，几乎什么都吃，在什么地方都能住。
会打洞、上树，会爬山、涉水，而且糟蹋粮食、传播疾病，对人类危害极大，所以一直受到人类打击，但它是一个打而不死，击而不破的动物家族，所以“鼠”字头顶着一个“臼”，意为“能耐受捣击”。
鼠之所以被尊称为“老”，是因为它像退休养老的人一样，成天吃吃喝喝，不用劳动。
小鼠成熟早，繁殖力强，寿命1～3年。
新生仔鼠周身无毛，通体肉红，两眼不睁，两耳粘贴在皮肤上。
一周开始爬行，12天睁眼。
除了人类以外，老鼠是哺乳类中繁殖最迅速且最成功的。
以经常在人类生活地区活动的一种家鼠以为例：每年可怀胎多达八次，每胎可诞幼鼠四至七只。
除了消耗或污染食物外，老鼠性喜磨牙，故因老鼠咬而遭破坏的包装材料或建筑设备颇为可观，据统计美国有四分之一原因不明的火灾，可能是由老鼠咬损电线所引起。
1。
《戴上眼镜的小老鼠》资料3
米老鼠（又称米奇老鼠或米奇；英语：Mickey Mouse ），是一个于1928年由华特·迪士尼和乌布·伊沃克斯于华特迪士尼工作室创作的卡通人物。
米老鼠是一只拟人化的黑色老鼠，且通常穿着红色短裤、黄色大鞋和白色手套。
作为华特迪士尼公司的官方吉祥物，米老鼠是世界上最知名的卡通人物之一。
于1928年春，迪士尼请求伊沃克斯开始设计新的角色。
伊沃克斯尝试绘制各种动物的草图，如狗和猫，但迪士尼均没有采纳。
一个母牛和公马也被拒绝了（它们后来成了克拉拉贝儿和贺拉斯）。
迪士尼后来从他以往的宠物鼠获得了灵感，并使他有发设计老鼠角色的灵感。
于1925年，休·哈曼在迪士尼的照片周围画了一些米老鼠草图。
伊沃克斯在这些草图中获得了灵感，最终设计了米老鼠。
起初，米老鼠名叫“莫蒂默老鼠”（Mortimer Mouse）。
但后来，迪士尼的妻子莉莲说服他改变名称。
最终，迪士尼决定使用“米老鼠”这个名称。
演员米基·鲁尼曾声称迪士尼因曾与他会谈，所以引发了迪士尼使用“米老鼠”这个名称的灵感。
1。
一年级上语文教学反思戴上眼镜的小老鼠_鄂教版这是一篇会让学生觉得有味的童话故事.文章的内容浅显,想象丰富,语言风趣幽默,学生在明白得文章内容后,能感受到爱护眼睛,爱护视力,养成良好的用眼适应是多么的重要,会自觉地纠正自己的行为.其中指导朗读是本课的重点之一.本课的教学，我做了充分的预备工作，整堂课，学生的思维专门活跃，表现积极，师生交融和谐，教学成效尚好，从学生课堂作业的反馈情形看也挺不错。
课前我认真深入地钻研教材，制作了教学辅助工具如眼镜，在课堂上注意引导学生去读中明白得、读中体会，架设文本与学生生活体验之间的桥梁，激发学生的想象，拓展学生的思维，使学生走进课文，与文本对话，主动参与学习的全过程。
一.充分诵读,方式灵活多样尊重学生在阅读中的主体地位，必须让学生充分诵读。
让学生反复接触语言、感受语言，给予学生足够的阅读时刻，使学生成为真正意义上的读书的主人。
在教学设计中：1.以诵读贯穿始终。
初读感知，让学生自由读课文，了解小老鼠如何戴上眼镜了。
精读深思，让学生在读中体验小老鼠苦恼。
让学生在反复朗读中，读出满不在乎、悲伤、后悔的语气，体会句子在表情达意中的作用，从而潜移默化的感受爱护眼镜的重要性，养成良好的用眼适应。
2.是采纳灵活多样的诵读方式。
诸如：以自己喜爱的方式诵读、个体自由诵读、同桌之间互相诵读、加上动作读、依照自已的领会诵读、分角色读等。
本课教学以读为本，同时在反复诵读中要求学生读文字，想画面，强调在读中感悟、读中体验，将读与思、议结合起来。
二.精思熟读,结合自躯体会体会文本尊重学生在阅读中的主体地位，必须让学生熟读精思，并珍视学生在阅读实践活动中的专门体验。
每个学生的生活体会不一，知识储备各异，个性气质不同，这些因素决定了学生在阅读中会存在不同的认识和体会。
如在教学课文第二句话时，要求学生精读深思、切己体察——①将自己当作小老鼠，你也有没有如此的情形，边读边想象情形，边读边体会小老鼠的神态。
《戴上眼镜的小老鼠》习题2
1、基础过关
把下面的字加一个偏旁，看看变成了什么字，再组词。
介+（）女+（）子+（）
2、综合训练
组词。
好（）小（）大（）
和（）看（）着（）
3、拓展应用
“使用‘手机’录像\录音\拍照，分享给全班同学”。
戴上眼镜的小老鼠，一只小老鼠，总是喜欢躺在床上看书，总爱趴在桌子上写作业。
爸爸、
妈妈和老师说他，他总是说：“我的眼睛好使呢，没事！”慢慢地，小老鼠的眼睛近视了，什么东西也看不清楚，只好配了一副大眼镜。
眼镜大，脸蛋小，鼻子被压得受不了。
老
鼠真后悔，平时用眼不注意，戴上眼镜多苦恼。
1．小老鼠喜欢躺在床上看书会造成什么后果呢?
2．这篇课文具体说了什么呢?
参考答案1、基础过关
价价格好好人仔仔细二、综合训练
好人大小大伙和好看见看见三、拓展应用
略。
