《不一样的卡梅拉》—我想去看海教案
一、教学目标：1师生通过多种形式的读，感受故事的有趣、离奇，激发学生课外阅读的兴趣。
2借助图画想象图画书空白处的的内容，丰富学生的想象力，提高学生表达能力。
3学习卡梅拉做事坚持到底、不怕困难的精神，培养孩子独特的个性。
二、教学准备：绘本书课件音乐
三、教学过程：课前故事会
（一）启发谈话引入课题师：今天，老师要给大家讲个有趣的故事，想听么？要求：仔细听，认真想，大胆说，好么？ 1出示卡梅拉图片。
这是谁？板书：这是与众不同的小母鸡卡梅拉（板书）。
在你眼里母鸡是干什么的？ 2师：连小朋友都知道，母鸡就是下蛋的，不下蛋怎么能行呢？可是卡梅拉就最反对下蛋，她认为下蛋是最最无聊的事儿，她觉得生活中应该有更好玩的事儿！（出示幻灯一 1）你想知道她的故事么？来让我们一同走进《我想去看海》。
（二）猜测故事激发兴趣1从封面上你知道了什么？ 2看看卡梅拉，你猜测一下故事是怎样的？3作者资料：1 （出示幻灯）文：克利斯提昂约里波瓦（Christian JOLIBOIS）,法国作家、演员、导演。
2 （出示幻灯）图：克利斯提昂艾利施，他就像是一只勤奋的小鸟，喜欢到处涂涂抹抹的水彩画家，他有一大把很酷的秃头画笔，还带着自己的素画本去过许多没人知道的地方，整天
还幻想着去海边和鸿鹦说话呢。
3让我们一起去看看故事到底是怎
么样的吧？
（二）卡梅拉的愿望1 （出示幻灯2）师：现在是下蛋的时间了，这可是小鸡们第一次下蛋。
那么多小鸡都在下蛋，你觉得哪里最有趣？看着可爱的小鸡，鸡妈妈们高兴坏了，再看卡梅拉一个人在干什么？她心里会怎么想？ 2 （出示幻灯3）师读P6,看第7 页想象你觉得佩罗还会给卡梅拉讲什么故事？再看卡梅拉的神情是怎么样的？（着迷）3师：听着这些神奇、美妙的故事，卡梅拉就想到了去看海。
（出示幻灯4没文字）继续读故事
8、9O一天晚上，又到了回鸡窝的时间了，其他小鸡都跟着爸爸妈妈走了，只有卡梅拉她说:指导读……、我想去看大海（教师随机点评，“你让我听到了与众不同的卡梅拉“，你让我听到了卡梅拉的强烈愿望……）4 （出示幻灯5）听到卡梅拉想去看海，反应最强烈的是谁？爸爸的表情你能用一个词来说么？（愤怒、怒发冲冠、暴跳如雷），鸡爸爸干吗那么生气呢？出示幻灯6其他的鸡呢？什么表情，仔细看看插图。
小结：绘本里有许多精彩的插图，仔细看图，能帮助我们更好地读懂课文。
听了大家的话，她会对自己说什么？ 5师小结：心里有了美好的愿望，就一直要坚持下去。
6练读12页（不！我就要去看海，马上就去！）
（三）卡梅拉的行动1 （出示幻灯7）师继续读2 （出示幻灯8）师：看图，说说在途中她可能会遇到哪些困难，她是怎样克服的？想象，在途中她可能会遇到哪些困难，她又是怎样克
服的？（随机渗透卡梅拉不怕困难、勇敢）3 （出示幻灯9）师读
17页，小结：面对那么多的困难，卡梅拉不害怕，勇敢地前进。
4 （出示幻灯10）“哇56大海"读一读，是（谁说小鸡只能待在
鸡窝呀，太美了，谁再读）5听~ （卡美拉觉得经历那么多的困难，太值得了。
）6 （出示幻灯11）读一读书中的句子。
读出震惊、兴奋的语气。
（提示卡梅拉一直生活在鸡窝里，现在看到那么壮观的景象）7 （出示幻灯12）老师继续读208 （出示幻灯13）老师继续读22,卡梅拉还会碰到什么惊心动魄的事情呢？ 9学生在音乐声中看书。
（把精彩的部分多看一遍）10交流。
看精彩插
图。
（1）（出示幻灯14）
28、29页卡梅拉在干什么？她为什么要拼命下蛋呢？（2）（出示幻灯15）34页卡梅拉在干什么？（3）哥伦布、（4）（出示幻灯16）
42、43卡梅拉会对鸡爸爸鸡妈妈说什么？联系前面鸡爸爸会对卡梅拉说什么？其他鸡呢？
（5）卡梅利多11定格最后一幅图，介绍整套书。
这套书的系列名就叫《不一样的卡梅拉》，全套6本，每本都以第一人称的口吻来命名，如《我想去看海》《我想有颗星星》《我想有个弟弟》《我去找回太阳》《我爱小黑猫》和《我能打败怪兽》，从书名上看，就充满了个性和天真的想法，看到书名就可以想象出这些小鸡有多么和别人不一样，让人感觉一下子拉近了距离，心动
不如行动，赶快去阅读吧！卡梅拉开心吗？
最开心的事情是什么？为什么回来了妈妈说她是大姑娘了？师：我觉得它要感谢那个救他的船队……生：不是，是大海把卡梅拉冲上
去的！ /他们还想吃他呢……/是卡梅拉自己救自己
的……师：哦，原来，这种幸运也是要靠自己努力才能有呀，是吧？。
