拼音t的教案6篇

大班声母t的教案
教案标题：大班声母t的教案
教案目标：
1. 让学生了解声母t的发音特点和正确发音方法。

2. 培养学生对声母t的识别能力。

3. 提高学生对以t开头的汉字的拼读能力。

教学准备：
1. 声母t的图片卡片。

2. 以t开头的汉字卡片。

3. 录音设备或播放器。

教学步骤：
引入活动：
1. 引导学生回顾前几堂课学过的声母，提问：“大家还记得上次学的声母是什么吗？”
2. 出示声母t的图片卡片，让学生观察卡片上的图片，并引导他们猜测声母t 的发音。

正式教学：
1. 播放声母t的发音示范，让学生仔细听，并模仿老师的发音。

2. 引导学生观察声母t的发音特点，例如舌尖轻轻触到上齿龈的位置。

3. 让学生分组进行声母t的发音练习，每组轮流模仿老师的发音。

4. 出示以t开头的汉字卡片，让学生辨认并读出汉字的声母部分。

5. 引导学生将声母t与其他声母进行对比，比较它们的发音差异。

拓展活动：
1. 让学生在课堂上寻找环境中以t开头的物品，例如桌子、椅子等，并读出它们的声母部分。

2. 制作声母t的拼音卡片，让学生进行配对游戏，将声母t与对应的汉字拼音卡片进行匹配。

总结：
1. 复习声母t的发音特点和正确发音方法。

2. 引导学生总结声母t的发音规律和与其他声母的区别。

3. 鼓励学生在日常生活中多加练习声母t的发音，提高发音准确度。

评估：
观察学生在课堂上的参与程度和发音准确度，以及他们对以t开头的汉字的拼读能力的掌握情况。

汉语拼音dtnl教案6篇汉语拼音dtnl教案1教学重点：1、学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

2、练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

教学难点：1、区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。

2、“n、l”的发音及“n ”l与韵母的拼读。

第一课时教学过程：一、复习昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片“d t n l”。

二、学习“d t n l”的音形（一）学习“d”的音形：1、出示“d”的图（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？（2）讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。

读的时候要注意轻短些。

（3）教师范读“d”。

（4）学生随读“d”。

（5）教师强调发“d”音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。

用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。

（6）学生再发音体会。

2、学习“d”的形（1）你有什么好办法记住“d”的形呀？（2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？（3）编记忆“d”形的小儿歌：“反6 b，大马奔跑d d d”。

（二）学习“t”的音形1、出示“t”的图（1）学生提问：图上画的是什么？（2）师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把t t t”。

（3）学生在诵读儿歌时记住“t”的音。

发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。

（4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。

（5）师讲：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“t f”的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。

教师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍f f f，小伞把儿t t t。

声母t的教案7篇优秀的教案能够帮助教师更好地评估学生的学习成绩，通过编写教案可以帮助教师更好地评估学生的学习成果，作者今天就为您带来了声母t的教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

声母t的教案篇1活动目标：学会"sh"声母，读准音，认清形，能正确书写。

活动准备：课件、图片。

活动过程：一、复习１、顺序背诵学过的１７个声母。

２、读６个单韵母。

３、带调的单韵母。

二、借助插图学习声母"sh"的音形１、学生自己借助图学习声母的音形：２、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？３、根据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

４、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。

发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。

读的时候要注意轻短。

５、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

６、出示"ssh"对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

７、问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。

三、正确书写"sh"声母１、让学生自己观察"sh"的占格位置：２、引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）３、教师范写"sh"，学生观察。

４、学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。

教师个别辅导。

7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。

拼音教学教案声母t的教学教案声母t 的教学教学目标：1.学习声母t,要求学生能够读准音，记清形。

2.学习声母t与单韵母u的拼读及四个声调的拼读。

3.学习词语：小白兔，并能够看图说短句：小白兔抬土。

教学重难点：重点：声母t的学习，要求读准音，记清形难点：声母t 与单韵母u的拼读教学用具：带柄雨伞一把、木棍一根、蜡烛、气球、拼音卡片、词语卡片、点读机教学过程：1. 课前准备训练：肩部放松操2. 讲授新知 1.出示实物雨伞，引出本课新知，声母—t 师：同学们，请仔细看一看这弯弯的雨伞，今天我们学习的声母t的样子就像这把弯弯的雨伞。

板书：t.将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄处放置一根木棍，指导学生观察。

2.教学t的发音，记清形听：出示拼音卡片，借助点读机，学生先听发音。

教师读，讲解发音要领：发t音时，舌尖活动与声母d的相同，只是t是送气音，气流较强。

看：出示蜡烛，教师发t音，学生会发现蜡烛会随着t音的发出而熄灭。

教师再请每个学生上前来试一试，看看自己发t音时，蜡烛会不会熄灭，熄灭表示学生已掌握要领，未熄灭的学生在老师的指导下可再次尝试。

读：教师领读，学生跟读，再开火车读，教师再次逐一给予纠正。

记：总结出顺口溜：伞柄朝下---t t t 3.拼读单韵母u与声母t组成的音节 t-u→tu可采用直呼法进行四个声调的练习 t-ū→tū t-ú→tú t-ǔ→tǔ t-ù→tù 3.课中游戏活动吹气球比赛：比一比，看谁在规定的时间内气球吹得最大 4. 知识延伸出示词语卡片，师：谁能说一说图上画的是什么小动物？引出词语---小白兔再出示图片，让学生根据图片回答问题：图上的小白兔在干什么？引出短句---小白兔抬土。

拼音教案——声母t活动内容：声母t的学习活动目标：1．学习声母t，读准音，认清形，并能正确书写。

2．学会声母t和单韵母拼成的音节。

活动重点：t的发音方法及音节的拼音方法。

活动难点：声母t与单韵母的带调拼读。

活动准备：与声母t相关的情境图和字母卡片；弯柄雨伞。

活动过程：一、游戏导入，激发兴趣。

游戏：老师和小朋友合作，老师嘴里读学过的声母，幼儿嘴里读韵母，然后大家一起开“碰碰车”，碰到哪位小朋友就让他拼读，游戏反复进行。

二、探索新知。

（一）声母t的认识。

1．今天老师给小朋友带来了一把雨伞，你们看看雨伞柄是什么样的（弯弯的伞柄）雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横就是t了，很神奇吧。

2．教师出示情境图，小朋友看看图上画的是一把漂亮的小雨伞，它的伞把儿非常像声母t，我们可以用“伞柄朝下像个t”来记字母的形。

3．发t的音的时候，舌头抵住上牙龈，憋住气流，然后突然放开，声带不颤动。

请小朋友和老师试着发音，4．记口诀：雨后伞花一朵朵，伞把朝下t t t。

（二）学习声母t的书写。

1．漂亮的雨伞帮助了人们，可是晴天了，雨伞要放在哪呢？（雨伞要回到家里）我们一起看看它的家。

2．伞把儿t的家在四线格的中格和上格，写的时候要先写竖右弯，然后再写横。

3．教师示范书写，幼儿书空练习。

（三）声母t与单韵母的音节练习。

1．d-ī-dī谁会读？ d-ū-dū谁能试着读一读？2．声母t和d有一样的好朋友，我们一起来看一看吧。

tā tá tǎ tàtē té tě tètī tí tǐ tìtū tú tǔ tùtuō tuó tuǒ tuò请小朋友试着拼音节，教师加以指导并及时鼓励。

3．小猪小猪迷路了，走到一个岔路口看见两条路，但是有位高人指点，让它走有声母t的路才能回家，我们帮帮它吧。

（幼儿用书练一练的内容）活动延伸：今天小朋友们认识了伞柄t，回家后考考你的爸爸妈妈，声母t像我们生活中的什么日常用品，如果你的爸爸妈妈答不上来，你就要像小老师一样地告诉他们，让他们永远记住吧。

拼音t教案大大班教案模板6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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拼音t的教案7篇拼音t的教案篇1第一课时教学内容：ieüeer教学目标：1、学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue以及它的四声．2、能正确的书写３、学习声母与韵母ie、üe拼成音节.教学重难点：１、掌握ie、üe、er的发音，特别是er的发音是教学的重点也是难点．２、声母与üe拼成音节.教具：声母卡课文插图教学过程：一、复习检查1`、抽读卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并说说它们叫什么韵母﹚2、抽读卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙说说都叫什么﹚３、讨论：复韵母和整体认读音节在发音上有什么特别的地方？﹙不用拼读，一下子就能把它们读出来﹚二、教学复韵母ie、üe﹙一﹚教学复韵母ie１、引导学生观察图上画了什么？﹙椰子树﹚２、出示卡片ie，告诉学生椰子树的＂椰＂去掉声调就是ie的读音３、启发记忆ie的读音和形．问：ie这个复韵母是由哪几个单韵母组成的？４、学生尝试发音，教师纠正．５、出示卡片ye，告诉学生它是整体认读音节，并学习ie和ye的四声６、指导书写﹙二﹚学习复韵母üe教学方法同ie三、学习üe和声母的拼音１、出示小黑板nnüej jueüeq üequellüex xue﹙１﹚观察üe的变化﹙２﹚复习ü上两点省的规则﹙３﹚学生练习拼读．２、学生练习拼读﹙１﹚自由拼读﹙２﹚同桌互拼互读，教师纠正读音．四、学习特殊韵母er﹙１﹚引导学生观察图上画了什么？﹙耳朵﹚﹙２﹚出示卡片er，告诉学生耳朵的“耳”去掉声调就是er的音.．﹙告诉学生只能单独作音节，不与声母相拼﹚﹙３﹚学生尝试发音，教师纠正．﹙４﹚读er的四声五、巩固复韵母ie、üe、er并指导书写六、小结：这节课我们学了哪个特殊韵母？汉语拼音第二课时教学内容:ie、üe、er教学目标：１、巩固复韵母ie、üe和特别韵母er.２、认读８个生字，会读句子、儿歌．教学重难点：认读８个生字教具：生字卡片字母卡片教学过程：一、检查复习抽读卡片．声母卡片：f、y、j、h、r、x.韵母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特别韵母﹚二、学习生字１、引导观察图片２、指导读句子３、学习生字﹙从句子中抽出生字：家、飞、机、有４个生字﹚三、读儿歌１、自读儿歌，找出会认的字读一读．２、跟读儿歌．３、学习生字﹙从儿歌中抽出生字：儿、河、入、校４个生字来学习﹚注意：读准“飞、儿、入、校”的音．四、巩固生字１、抽读生字卡片．２、用生字口头组词．五、小结：我们学了哪几个生字？儿歌叫什么？拼音t的教案篇2教学目标：1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。

拼音 T 教案（幼儿园）前言在学习拼音的过程中，T 是一个容易被忽视的字母，但它是一个非常重要的音素。

对于幼儿园的学生来说，掌握 T 的拼音和正确发音是他们后续学习拼音的基础。

因此，本篇教案旨在帮助幼儿园的老师们设计一堂针对 T 拼音的课程，以提高幼儿园学生的拼音能力和语言表达能力。

教学目标1.学生掌握 T 的拼音和正确发音；2.学生能够通过识别 T 的拼音和发音，正确区分不同的单词；3.学生能够熟练运用 T 的拼音和发音，自主进行语言表达。

教学重点•T 的拼音和正确发音；•通过识别 T 的拼音和发音，正确区分不同的单词。

教学准备•讲台；•PPT 或黑板；•笔和纸。

教学过程1. 自然拼读首先，老师可以通过自然拼读来向学生展示 T 的发音。

在黑板或 PPT 上写下以T 开头的一些单词，如：“天、套、铁、特、题”，并让学生跟读。

提示：老师应该注意区分 T 和 D 的发音，因为这两个字母的发音非常相似。

2. 识别 T 的拼音通过识别 T 的拼音，学生可以更轻松地判断不同单词中 T 所发出的音。

在黑板或 PPT 上，老师可以设计不同的 T 拼音练习，比如：•拼音选词：让学生在给出的单词中选出正确的 T 拼音，如：“ti、te、ta、tu” 中哪一个是 T 的正确拼音？•拼音拼词：将 T 的拼音和其他字母组成单词，如：“tai、tei、tou、tao” 等。

3. 发音练习在进行发音练习时，老师可以利用 T 的拼音练习所选出的单词进行，比如：•让学生分组，每组选出一组单词进行合作发音练习；•采用合唱式的发音练习方式，让学生一起发出正确的 T 发音。

4. 综合应用在进行综合应用时，老师可以将以上的练习内容结合，让学生自主运用拼音和语言表达能力进行练习。

例如：•让学生依据已掌握的 T 的拼音和发音进行造句；•利用 T 的拼音和发音进行游戏活动，如拼字游戏等。

小结通过本节课的学习，学生应该掌握 T 的拼音和正确发音，并通过识别 T 的拼音和发音，正确区分不同的单词。

一年级上册语文拼音dtnl教案（优秀4篇）一年级上册语文拼音dtnl教案篇一１、学会 d、t、n、l ４个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会 d、t、n、l 与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

３、认识５个生字。

会读儿歌，体验童趣。

本课包括五部分内容。

第一部分是四个声母 d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。

第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“ ”提示 d 的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示 d 的形。

第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示 t 的形。

第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示 n 的形。

第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示 l 的音，小男孩手中的木棍儿提示 l 的形。

第二部分是 d、t、n、l 与单韵母的拼音练习。

第三部分是 d、t、n、l 的书写格式及笔顺。

第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。

配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节：一匹马驮着米袋在路上走，路边有大片大片的土地。

米袋不知什么时候漏了，小马却没有发觉，小兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了。

第五部分是一首儿歌。

声母 d、t、n、l 的发音及 d、t、n、l 与韵母拼读音节。

n、l 的发音及 n、l 与韵母的拼读。

１、配合学习 d、t、n、l 发音的录音带；d、t、n、l 的字母卡片；d、t、n、l 与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。

２、本课生字生词卡片。

３课时。

第一课时一、复习 b、p、m、f 和六个单韵母二、教学声母 d１、看图，出示声母 d 及直观图。

２、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。

教师追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生读对，让学生交流自己的学习经验和学习方法。

３、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音：利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示 d 的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示 d 的形。

以说话助发音，借助“得”发准 d 的音。

汉语拼音dtnl教学设计(精选6篇)汉语拼音dtnl 教学设计篇一汉语拼音《dtnl》教学设计【设计理念】呈现生活化的课堂教学是本课的主要设计理念。

创设情境，使学生始终处在“逛快乐城”趣味盎然的的旅行之中，寓教于乐。

1.将新课的教学置于生活的大背景下，无论是声母的出示、音节的导入，还是课后的延伸，都本着尊重学生的已知、基于学生的已有生活进行新知体系的建构。

2.课堂呈现出多元化的开放，着眼于学生整体和长远的发展，尤其是将语言的实践、人文的关怀融汇于声母和音节的教学之中。

【教学目标】1.学会d t n l四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。

2.能准确拼读声母d、t、n、l四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。

3.能准确拼读声母d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u组成的音节。

【教师准备】（1）d、t、n、l字母挂图（2）自制拼音音节卡片（3）根据四幅声母配图制作成简单情境ppt 【学生准备】一张32开大小的白纸（发音小实验用）【课时安排】3课时第一课时【教学目标】1.学会声母n l，要求读准音，认清形，能正确书写。

2.能准确拼读声母n、l和单韵母组成的音节。

能正确书写音节。

一、情境导入1.导入：同学们，今天我们一起去逛“快乐城”，好吗？2.出示课件情境：“快乐城”城门。

二、新课教学1.声母教学。

（1）n ①读音教学A.大家都想进入“快乐城”，让我们来敲敲门——教师点击课件：笃笃笃——电脑博士提出问题：这个城门高又大，哪个声母很像它？请认识的同学来说。

B.大家都来认识它——出示声母n的卡片。

谁来说说n的发音和我们生活中的哪些字的发音差不多？（教师可适当提示）【设计意图：学生学习汉语拼音时不是一张白纸，从学会说话开始，学生就已经有了发音的实践经验，只是没有区分声母、韵母以及如何拼读罢了。

因此，引导学生回忆n的发音与自己生活中哪些字的发音差不多的设计，目的在于尊重并基于学生的已有认知，激活知识储备，从而有效地提高课堂学习效率。

拼音t的教案模板5篇拼音t的教案篇1教学目标1.学会声母c、ch，能在四线格中正确书写。

2.会读音节ci、chi及其四声。

能准确拼读带有c、ch的音节。

3.能借助儿歌区分平翘舌音，帮助学习普通话。

重点难点重点：读准声母c、ch和它们的音节ci、chi。

难点：区分平翘舌音。

教学准备拼音示教板，拼音卡片。

教学时间2课时第一课时教学目标1.学会声母c、ch，能在四线格中正确书写。

2.会读音节ci、chi及其四声。

3.能借助儿歌区分平翘舌音，帮助学习普通话。

重点难点重点：读准声母c、ch和它们的音节ci、chi。

难点：区分平翘舌音。

教学准备拼音示教板，拼音卡片。

教学过程一、复习引入(7)1.出示卡片z、zh、zi、zhi，抽读、齐读。

2.比较z－zh、z－zi、zh－zhi，回忆学法。

二、学习新课(15)1.引导学生运用学法学习c、ci。

(1)观察图画：图上画了什么？“刺”是第几声？第一声怎样读？(2)出示c，领读，讲发音要领（发音方法同z，只是气流比z强一点）。

指名读。

(3)识记，发挥想像，自编儿歌，相机书空。

(4)引出ci，说说这是什么？怎样读？你怎么知道的？试读、领读。

(5)比较c－ci。

(6)练读ci的四声，利用ci的四声练习组词、说话。

2.运用学法，自主学习ch、chi。

全班交流，老师点拨。

三、看图学儿歌(8)1.引导学生看图：图上画了什么？它们在干什么？2.让学生自主学习儿歌。

3.老师教读，小老师教读，分组读等多种形式练习。

四、指导书写(5)让学生完成读读写写记记。

五、布置作业(5)抄写c、ci、ch和chi。

板书设计cchccichchi教后感拼音t的教案篇2游戏适用范围：本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。

适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。

游戏目标：1、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

声母t的教案声母t的教案声母是汉语拼音中的重要组成部分，它对于学习者来说至关重要。

在声母中，t 是一个非常常见的声母，它在很多字词中都有出现。

为了帮助学生更好地掌握声母t的发音和应用，下面将介绍一份声母t的教案。

一、教学目标1. 正确准确地发音声母t，并能够辨别t与其他声母的差异。

2. 能够熟练运用声母t，正确拼读和书写相关的字词。

3. 培养学生对声母t的敏感性，提高他们在听、说、读、写中的综合能力。

二、教学准备1. 教师准备一份详细的声母t的教案，包括发音、拼读、书写和应用等方面的内容。

2. 教师准备一些相关的练习题和活动，以巩固学生的学习成果。

3. 教师准备一些与声母t相关的图片、视频或实物，以增加学生的学习兴趣。

三、教学过程1. 发音教学a. 教师向学生展示声母t的发音示范，并引导学生跟读。

b. 教师重点讲解声母t的发音要点，如舌尖轻触上齿龈，气流顺畅等。

c. 教师与学生一起进行声母t的发音练习，纠正学生的发音错误。

2. 拼读教学a. 教师向学生展示一些以声母t开头的字词，并让学生跟读。

b. 教师逐个解释这些字词的意思，并帮助学生正确拼读。

c. 教师与学生一起进行拼读练习，让学生熟练掌握以声母t开头的字词。

3. 书写教学a. 教师向学生展示一些以声母t开头的字词的书写形式，并让学生模仿书写。

b. 教师指导学生正确书写这些字词，并纠正他们的书写错误。

c. 教师与学生一起进行书写练习，帮助学生提高书写的准确性和规范性。

4. 应用教学a. 教师向学生介绍一些以声母t开头的常用词语，并让学生进行词语辨析。

b. 教师与学生一起进行口语对话练习，让学生能够熟练运用这些词语。

c. 教师布置一些与声母t相关的作业，如写一篇以声母t开头的短文等，以检验学生的学习成果。

四、教学评价1. 教师通过观察学生的发音、拼读、书写和应用等方面的表现，对学生进行评价。

2. 教师可以在课堂上进行小组活动或个别辅导，帮助学生更好地掌握声母t的知识和技能。

汉语拼音d、 t、 n、 l的教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园拼音t的教案6篇幼儿园拼音t的教案篇1一、活动目标。

1、学会了四种声调的读音，六个单韵母，二十三个声母以及音节的拼读，同时也找到了一些学习的特点。

2、使幼儿掌握一些拼音基本常识。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

二、教学重点：幼儿规范读音。

三、教学难点：如何正确掌握书写格式，端正坐姿。

四、活动准备：1、蓝猫教学动画片教材。

2、图片和实物。

五、活动过程1、针对拟教学的单个拼音，连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。

2、由老师引读，幼儿跟读拼音3遍。

3、出示图片和实物，引导幼儿联想记忆。

4、运用针对性游戏拓展幼儿进行深度记忆和拼读。

5、拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。

六、教学反思。

1、我采用了蓝猫教学的动画来学拼音，拼音学习活动本来枯燥，在短时间内要能记住这些拼读，首先要提高幼儿学习的兴趣，学习拼音的欲望。

运用动画吸引幼儿注意。

如“今天鸡大婶又给我们带来是什么，加上蓝猫的一个小插曲，这时孩子们就有兴趣了。

关键一点，幼儿发音特重要，运用标准读法不会误导幼儿不规范读音，避免与小学不相符，让幼儿背上包袱。

2、准备相应的图片和实物，加深印象。

比如‘图片一面画的小鸡，那另一面就是声母j，幼儿会准确读出这个声母。

还可以用儿歌的形式来增加记忆，如学习声母d时“白白的马儿跑来了，一路留下了d’d的脚印，拼写不会错。

还给“y”大y，i叫小i。

因为声母是一个字起头的音，所以y就是老大，i就是小。

把声母 y和韵母区i分开了。

也是一样用儿歌形式，小ü小ü是一个懂礼貌的孩子，见到就jqx就把小眼镜给摘掉了。

只要一提醒，它是一个懂礼貌的孩子，孩子们就会准确的读出并写出，积极性高。

3、运用游戏为主的教学活动。

学完六个单韵母，每学一个声母后，都要与单韵母进行组合成一个音节进行拼读。

在游戏时，看谁先把“大”的音节da从小朋友手中找出来并且拼出来。

这样他们就有成就感哦！原来这个字可以用音节拼写呀，好神奇！会引起学下一个阶段的欲望。

学前班拼音t的教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园《t》教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：•掌握字母T的形状和发音。

•能够在日常生活中认识和应用字母T。

•培养学生的动手能力和团队合作意识。

2. 教学准备教学器材：•黑板，粉笔，橡皮。

•字母T的文具卡、海报或者图画。

•水彩笔、大纸板、剪刀、胶水等材料。

学生兴趣方面的准备：•一些能够引发学生兴趣的针对字母T的视频或者音频材料。

3. 教学过程第一部分：导入环节1.通过播放音频或者视频的方式来引入本节课教学。

2.引导学生了解和认识字母T，激发学生对字母T的兴趣。

第二部分：知识讲解1.写出字母T的形状，并讲解其发音。

2.介绍字母T在日常生活中的应用，如“T-shirt”（T恤）等。

第三部分：实践操作1.学生动手制作字母T的手工，可以用水彩笔在大纸板上画一个大大的T，然后用剪刀剪下来，黏在合适的位置。

2.学生将制作好的字母T放在教室的适当位置。

第四部分：巩固练习1.通过听音辨字、口头复述等方式，巩固学生对字母T的认识和发音。

2.组织学生以团队为单位，进行小组活动，要求学生在活动中尽可能使用字母T。

第五部分：作业布置1.布置带有字母T的作业，如找一件T恤或者用笔写出20个字母T。

2.建议学生在日常生活中多注意观察、应用字母T。

4. 教学反思本节课旨在让学生认识字母T，并掌握其形状和发音，通过制作手工等方式，激发学生的兴趣，培养学生动手能力和团队意识。

教学反思发现，在本节课中，学生动手制作字母T的手工，虽然在活动中可以提高学生的互动性和趣味性，但是由于时间和人力的限制，部分学生未能充分参与制作。

因此，下次教学要做出相应调整，让学生更好地参与到制作活动中。