拼音学习 认识声母t

拼音教案——声母t活动内容：声母t的学习活动目标：1．学习声母t，读准音，认清形，并能正确书写。

2．学会声母t和单韵母拼成的音节。

活动重点：t的发音方法及音节的拼音方法。

活动难点：声母t与单韵母的带调拼读。

活动准备：与声母t相关的情境图和字母卡片；弯柄雨伞。

活动过程：一、游戏导入，激发兴趣。

游戏：老师和小朋友合作，老师嘴里读学过的声母，幼儿嘴里读韵母，然后大家一起开“碰碰车”，碰到哪位小朋友就让他拼读，游戏反复进行。

二、探索新知。

（一）声母t的认识。

1．今天老师给小朋友带来了一把雨伞，你们看看雨伞柄是什么样的（弯弯的伞柄）雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横就是t了，很神奇吧。

2．教师出示情境图，小朋友看看图上画的是一把漂亮的小雨伞，它的伞把儿非常像声母t，我们可以用“伞柄朝下像个t”来记字母的形。

3．发t的音的时候，舌头抵住上牙龈，憋住气流，然后突然放开，声带不颤动。

请小朋友和老师试着发音，4．记口诀：雨后伞花一朵朵，伞把朝下t t t。

（二）学习声母t的书写。

1．漂亮的雨伞帮助了人们，可是晴天了，雨伞要放在哪呢？（雨伞要回到家里）我们一起看看它的家。

2．伞把儿t的家在四线格的中格和上格，写的时候要先写竖右弯，然后再写横。

3．教师示范书写，幼儿书空练习。

（三）声母t与单韵母的音节练习。

1．d-ī-dī谁会读？ d-ū-dū谁能试着读一读？2．声母t和d有一样的好朋友，我们一起来看一看吧。

tā tá tǎ tàtē té tě tètī tí tǐ tìtū tú tǔ tùtuō tuó tuǒ tuò请小朋友试着拼音节，教师加以指导并及时鼓励。

3．小猪小猪迷路了，走到一个岔路口看见两条路，但是有位高人指点，让它走有声母t的路才能回家，我们帮帮它吧。

（幼儿用书练一练的内容）活动延伸：今天小朋友们认识了伞柄t，回家后考考你的爸爸妈妈，声母t像我们生活中的什么日常用品，如果你的爸爸妈妈答不上来，你就要像小老师一样地告诉他们，让他们永远记住吧。

声母t的教案
教案：声母“t”
教学目标：
1. 学生能正确发出声母“t”的音。

2. 学生能在单词中准确识别和使用声母“t”。

教学步骤：
1. 引导学生正确发出声母“t”的音。

- 老师可以用示范的方式，让学生注意口腔的形状和发音过程。

- 老师可以辅以发音动作，帮助学生更好地理解和模仿。

2. 练习发音：
- 让学生跟读一些以声母“t”开头的单词，如“tree”、“table”等。

- 老师可以逐个单词进行发音示范，然后学生跟读。

3. 游戏活动：
- 准备一些卡片，上面写有与“t”相关的单词，如“tiger”、“tea”等。

- 将学生分成小组，轮流拿一张卡片，发出对应的词语，并
让其他小组成员猜出该词的意思。

- 这个环节可以增加学生对单词的记忆和认知能力，同时也
可以提高学生的语音表达能力。

4. 课堂练习：
- 分发练习册或工作纸，让学生在上面进行课堂练习。

- 练习内容可以包括听音选词、连线、填空等等，以巩固和检测学生对声母“t”的掌握程度。

5. 小结：
- 对学生进行本节课的总结，回顾和强化学习的重点内容。

- 可以通过提问的方式，让学生展示对声母“t”的掌握情况。

拓展活动：
1. 让学生自己找一些以声母“t”开头的单词，或者进行小组比赛，看哪个小组能找到的单词更多。

2. 让学生分组，向其他小组展示一段有关以声母“t”开头的短对话或故事。

（教案中没有使用标题相同的文字，以遵循要求）。

拼音学习认识声母t在拼音学习中，声母t是一个非常重要的音节。

正确地认识和掌握声母t的发音和特点，对于学习汉语拼音和提高语言表达能力都有着重要的帮助。

本文将介绍声母t的发音方式、汉字和实际应用等方面的知识点，帮助读者更好地理解和掌握声母t。

一、声母t的发音方式声母t是一个清辅音，在汉语拼音中代表着音节/t/。

它的发音要点是舌头的尖端轻触上齿龈。

发音时，将舌头的尖端轻触上齿龈，然后迅速分离，产生一个清脆的/t/音。

需要注意的是，发声应当由口腔发出，不涉及声带的震动。

二、声母t的汉字声母t所对应的汉字非常丰富，它们包括了很多常用的汉字，如“天”、“听”、“同”、“台”等。

这些汉字在语言中扮演着重要的角色，对于表达意思和交流沟通起到了至关重要的作用。

三、声母t的实际应用1. 语音教学：在汉语学习的过程中，声母t作为一个基本的音节，是学习者掌握拼音系统的重要一环。

通过准确地发音并正确运用声母t，学习者可以更好地理解和运用汉语发音规则，提高语言学习的效果。

2. 口语表达：声母t在汉语口语表达中使用频率较高。

通过熟练掌握发音技巧，使用者可以准确、流利地表达各种信息，提高口语交流的质量和效果。

3. 汉字书写：声母t所对应的汉字在汉字书写中经常出现。

通过学习和掌握这些汉字，人们可以更好地理解和记忆汉字的形状和字义，进而提高汉字书写和阅读的能力。

四、总结通过学习和认识拼音声母t，我们可以更好地掌握汉语拼音系统，提高语言学习的效果。

同时，正确地发音和使用声母t，可以增强口语表达的流利度和准确性。

掌握声母t所对应的汉字，有助于提高汉字书写和阅读的能力。

因此，我们在学习和使用声母t时要注重练习和应用，以提高自己的语言水平。

通过本文的介绍，相信读者对声母t的发音方式、汉字和实际应用等方面有了更深入的了解。

在学习拼音的过程中，希望大家能够重视声母的学习，尤其是声母t的掌握，进一步提升自己的汉语水平。

拼音声母t的教案教案标题：拼音声母t的教案教学目标：1. 学生能够准确地发音和识别拼音声母t及其相关音节。

2. 学生能够正确运用拼音声母t及其相关音节进行拼读和拼写。

教学重点：1. 发音准确地发音和识别拼音声母t及其相关音节。

2. 运用拼音声母t及其相关音节进行拼读和拼写。

教学准备：1. 教师准备：黑板、白板、拼音卡片（包括拼音声母t及其相关音节）、图片卡片（包括与拼音声母t相关的单词和句子）。

2. 学生准备：课本、笔、纸。

教学过程：引入（5分钟）：1. 教师出示拼音卡片上的拼音声母t，引导学生观察并复习拼音声母t的发音。

2. 教师播放相关的发音示范，要求学生跟读。

示范与讲解（10分钟）：1. 教师出示图片卡片上的单词和句子，引导学生观察并复习与拼音声母t相关的单词和句子。

2. 教师逐个示范并讲解与拼音声母t相关的单词和句子的发音和拼写。

练习与巩固（15分钟）：1. 教师组织学生进行声母t的发音练习，要求学生跟读和模仿。

2. 教师出示拼音卡片上的音节，要求学生快速判断是否含有拼音声母t，并进行相应的发音。

3. 教师出示图片卡片上的单词和句子，要求学生快速读出并拼写含有拼音声母t 的单词和句子。

拓展与应用（10分钟）：1. 教师出示拼音卡片上的其他声母和韵母，要求学生组合成含有拼音声母t的音节，并进行发音。

2. 教师出示图片卡片上的其他单词和句子，要求学生读出并拼写含有拼音声母t 的单词和句子。

总结与评价（5分钟）：1. 教师与学生一起总结拼音声母t的发音规则和拼写要点。

2. 教师对学生的发音和拼写进行评价和指导。

作业布置：1. 要求学生完成课后练习册中与拼音声母t相关的练习。

2. 要求学生每天练习朗读和拼写含有拼音声母t的单词和句子。

教学延伸：1. 教师可根据学生的学习情况，适当增加或减少练习的难度和数量。

2. 教师可通过游戏、歌曲等方式激发学生学习拼音的兴趣和积极性。

教学反思：本节课通过多种教学方法和手段，帮助学生准确地发音和识别拼音声母t及其相关音节，并能够正确运用拼音声母t进行拼读和拼写。

拼音声母t的发音1、声母t是舌尖中音，发音时舌尖要抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带不颤动，较强的气流冲破舌尖和上齿龈的阻碍，迸发而出，爆破成声。

2、发音例字：他（tā，一声，即为阴平，例如：他人）疼（téng，二声，即阳平，如：疼爱）挺（tǐng，三声，即为上声，例如：丰满）特（tè，四声，即去声，如：特别）打（tī，一声，即为阴平，例如：拖下水）谈（tán，二声，即阳平，如：谈论）蹲（tǎng，三声，即为上声，例如：躺椅；特别注意，两个平声在一起，第一个上声必须变成阳平，读成táng yǐ）痛（tòng，四声，即去声，如：痛苦）湍（tuān，一声，即为阴平，例如：水流）3、发音例词：谈吐（tán tǔ；特别注意，“调侃”就是多音字，除了另一个音就是tù，例如：咳嗽）探讨（tàn tǎo）疼痛（téng tòng）头痛（tóu tòng）难过（tǎn tè）团体（tuán tǐ）妥贴（tuǒ tiē；特别注意，“帖”就是多音字，除了另外两个音，一个就是tiè，例如：字帖，一个就是tiě，例如：请帖）淘汰（táo tài）体贴（tǐ tiē）逃脱（táo tuō）天堂（tiān táng）跳台（tiào tái）太太（tài tai；特别注意，第二个“太”念轻声）挑剔（tiāo tī；注意，“剔”不读去声）刚直（tì tǎng）发音练习：一、声调练贪tān 谈tán 坦tǎn 探tàn打tī 加tí 体tǐ 替tì二、单音节练习他tā 天tiān 堂tánɡ 土tǔ 套tào捅tǒnɡ 挺tǐnɡ 挑tiǎo 妥tuǒ疼ténɡ三、词组练1.双音节练习天tiān堂tánɡ 团tuán体tǐ 通tōnɡ皱tòu 拽tái头tóu 探tàn讨tǎo 天tiān台tái 忐tǎn忑tè 头tóu条tiáo 2.四音节练谈tán天tiān说shuō地dì天tiān翻fān地dì覆fù铁tiě面miàn无wú私sī 苦tònɡ吉chè心xīn扉fēi谈tán虎hǔ色sè变biàn 突tū飞fēi猛měnɡ进jìn四、绕口令谭tán家jiā谭tán老lǎo汉hàn，挑tiāo担风险dàn至dào蛋dàn摊tān，买mǎi了le半bàn担dàn蛋dàn，挑tiāo担风险dàn至dào炭tàn摊tān，买mǎi了le半bàn担dàn炭tàn，八十mǎn担风险dàn就是shì蛋dàn炭tàn。

幼儿园拼音t的教案6篇幼儿园拼音t的教案篇1一、活动目标。

1、学会了四种声调的读音，六个单韵母，二十三个声母以及音节的拼读，同时也找到了一些学习的特点。

2、使幼儿掌握一些拼音基本常识。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

二、教学重点：幼儿规范读音。

三、教学难点：如何正确掌握书写格式，端正坐姿。

四、活动准备：1、蓝猫教学动画片教材。

2、图片和实物。

五、活动过程1、针对拟教学的单个拼音，连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。

2、由老师引读，幼儿跟读拼音3遍。

3、出示图片和实物，引导幼儿联想记忆。

4、运用针对性游戏拓展幼儿进行深度记忆和拼读。

5、拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。

六、教学反思。

1、我采用了蓝猫教学的动画来学拼音，拼音学习活动本来枯燥，在短时间内要能记住这些拼读，首先要提高幼儿学习的兴趣，学习拼音的欲望。

运用动画吸引幼儿注意。

如“今天鸡大婶又给我们带来是什么，加上蓝猫的一个小插曲，这时孩子们就有兴趣了。

关键一点，幼儿发音特重要，运用标准读法不会误导幼儿不规范读音，避免与小学不相符，让幼儿背上包袱。

2、准备相应的图片和实物，加深印象。

比如‘图片一面画的小鸡，那另一面就是声母j，幼儿会准确读出这个声母。

还可以用儿歌的形式来增加记忆，如学习声母d时“白白的马儿跑来了，一路留下了d’d的脚印，拼写不会错。

还给“y”大y，i叫小i。

因为声母是一个字起头的音，所以y就是老大，i就是小。

把声母 y和韵母区i分开了。

也是一样用儿歌形式，小ü小ü是一个懂礼貌的孩子，见到就jqx就把小眼镜给摘掉了。

只要一提醒，它是一个懂礼貌的孩子，孩子们就会准确的读出并写出，积极性高。

3、运用游戏为主的教学活动。

学完六个单韵母，每学一个声母后，都要与单韵母进行组合成一个音节进行拼读。

在游戏时，看谁先把“大”的音节da从小朋友手中找出来并且拼出来。

这样他们就有成就感哦！原来这个字可以用音节拼写呀，好神奇！会引起学下一个阶段的欲望。

声母t的教案7篇优秀的教案能够帮助教师更好地评估学生的学习成绩，通过编写教案可以帮助教师更好地评估学生的学习成果，作者今天就为您带来了声母t的教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

声母t的教案篇1活动目标：学会"sh"声母，读准音，认清形，能正确书写。

活动准备：课件、图片。

活动过程：一、复习１、顺序背诵学过的１７个声母。

２、读６个单韵母。

３、带调的单韵母。

二、借助插图学习声母"sh"的音形１、学生自己借助图学习声母的音形：２、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？３、根据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

４、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。

发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。

读的时候要注意轻短。

５、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

６、出示"ssh"对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

７、问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。

三、正确书写"sh"声母１、让学生自己观察"sh"的占格位置：２、引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）３、教师范写"sh"，学生观察。

４、学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。

教师个别辅导。

7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。

幼儿园拼音t教案一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握声母t的正确发音，学会书写声母t，并能熟练拼读含有声母t的词语。

2. 技能目标：培养幼儿正确发音、拼读的能力，提高幼儿对拼音的学习兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：声母t的发音及书写。

教学重点：含有声母t的词语拼读。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、磁性字母贴、录音机。

学具：幼儿用书、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的画面，引导幼儿观察并说出画面中动物的名称，如“老虎”、“兔子”等，进而引入声母t的学习。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解声母t的正确发音，并通过示范让幼儿模仿。

（2）教师在黑板上书写声母t，引导幼儿观察并跟随书写。

（3）教师出示含有声母t的词语卡片，带领幼儿拼读。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行声母t的发音练习。

（2）幼儿在练习册上书写声母t。

（3）教师出示磁性字母贴，让幼儿拼出含有声母t的词语。

4. 趣味练习（10分钟）（1）教师播放含有声母t的词语录音，让幼儿听音辨词。

（2）幼儿进行“找一找”游戏，找出教材中含有的声母t的词语。

六、板书设计1. 声母t的书写示例2. 含有声母t的词语七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上关于声母t的练习题。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入动物园情景，激发幼儿学习兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了声母t的发音和书写。

课后，教师应关注幼儿在家庭中的练习情况，及时纠正发音和书写错误。

拓展延伸：1. 课后让幼儿收集生活中含有声母t的词语，与家长一起分享。

2. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的拼音学习，提高幼儿的学习积极性。

重点和难点解析1. 声母t的发音及书写2. 含有声母t的词语拼读3. 实践情景引入的设计4. 作业设计及课后反思一、声母t的发音及书写1. 发音时，舌尖要轻触上齿龈，形成短暂的阻碍，然后迅速弹开，发出清脆的气流声。

拼音声母t教案
一、教学目标
1.能正确快速地认读拼音声母t及其组合音；
2.能正确拼写拼音声母t及其组合音；
3.能正确运用拼音声母t及其组合音进行简单的拼音组词。

二、教学重点
1.拼音声母t及其组合音的认读；
2.拼音声母t及其组合音的拼写。

三、教学难点
1.拼音声母t与其他声母的区分；
2.拼音声母t与其他组合音的区分。

四、教学过程
1. 导入新知识
1.通过播放拼音声母t的发音，让学生听一遍，然后跟读；
2.通过展示拼音声母t的写法，让学生看一遍，然后模仿写。

2. 认读拼音声母t及其组合音
1.让学生跟读拼音声母t及其组合音，注意发音准确；
2.让学生听音辨字，听到拼音声母t及其组合音后，能快速准确地说出对应的汉字；
3.让学生听汉字辨音，看到汉字后，能快速准确地说出对应的拼音声母t及其组合音。

3. 拼写拼音声母t及其组合音
1.让学生看到汉字后，能快速准确地写出对应的拼音声母t及其组合音；
2.让学生听到拼音声母t及其组合音后，能快速准确地写出对应的汉字。

4. 运用拼音声母t及其组合音进行简单的拼音组词
1.让学生根据所学拼音声母t及其组合音，自己编写一些简单的拼音组词；
2.让学生相互交流，互相测试对方的拼音组词是否正确。

五、教学总结
通过本节课的学习，学生们掌握了拼音声母t及其组合音的认读、拼写和运用，为以后的拼音学习打下了坚实的基础。

在以后的学习中，学生们需要不断地巩固和练习，才能更好地掌握拼音知识。

声母t 教学设计与反思教学目标:１、学会 t，读准音，认清形，正确书写。

２、学会 t与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

教学重点：声母 t的形状及 t与韵母的拼读。

教学难点：t 的发音及 t与韵母的拼读。

课前准备：1 、t的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。

2、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。

教学过程：一、指读、对读、齐读和开火车读等多种形式，复习导入１、复习声母：b、p、m、f 并让学生回忆记忆的方法。

２、复习音节：ba、fo、ma、po二、声母d、t音的教学１、拼音王国里可热闹了！今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音宝宝。

你们看谁来了？大屏幕演示字母 d、t及直观图。

２、指名试着读一读。

你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。

３、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导t纠正的发音。

三、声母t形的教学１、屏幕上的图能够帮助你们记住 t的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。

（编顺口:雨伞把儿 t t t。

）2、我们认识的哪些拼音宝宝很像？（d — b—p、n —m；t —f；l —i）四、声母与单韵母的拼读教学１、出示音节；这些音节你们会读吗？试着读一读。

指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。

教师重点纠正 t与单韵母相拼的音节。

２、屏幕演示一些带调音节：da、di、tu、。

让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。

五、指导书写指导学生观察：这四位拼音宝宝分别在四线格的什么位置？教师重点指导声母“t”的写法。

其余三个声母学生根据观察试着写一写，教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。

六、游戏：玩一玩学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音宝宝。

有的独自进行，有的与同座讨论合作，教师给捏摆好的同学以展示的机会。

教学反思１、从学生的学习实际和身心发展需求出发，引导学生积极参与教学实践，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。

声母t的教案主题：声母「t」的教案年级：幼儿园小班时长：约30分钟目标：1. 学生能够使用口型正确发音声母「t」。

2. 学生能够认识与声母「t」相关的汉字和图片，并能与之进行配对。

教材：1. PPT或大字卡片：包括拼音「ta、te、ti、to、tu」和相关汉字图片。

2. 练习纸：画有汉字和对应图画的练习纸。

教学流程：1. 介绍声母「t」（5分钟）- 找几个学生出来，分别示范声母「t」的发音，并观察学生的发音是否准确。

- 使用PPT或大字卡片展示拼音「ta、te、ti、to、tu」，然后师生一起朗读几遍。

- 引导学生注意发音时舌头的位置，指导学生正确使用口型。

2. 认识与声母「t」相关的汉字和图片（10分钟）- 使用PPT或大字卡片展示与声母「t」相关的汉字和图片，如「桌子、天空、提着小提琴的女孩、跳绳、图书馆」等。

- 师生一起朗读汉字和对应的拼音，并讲解汉字的意义。

- 请学生说出与汉字对应的拼音，并进行互动操练。

3. 与声母「t」相关的课堂活动（15分钟）- 给每个学生发放一张练习纸，上面画有一些与声母「t」相关的汉字和相应的图画。

- 学生根据图画，找出对应的汉字，并在横线上写上汉字的正确拼音。

- 检查学生的练习情况，并提供必要的帮助。

- 将学生分成小组，进行拼音接力游戏。

每个小组轮流说出以「t」开头的汉字。

4. 总结与延伸（5分钟）- 复习声母「t」的发音，并指出一些发音容易混淆的例子，如「ta、da」。

- 师生一起朗读相关汉字和对应的拼音，并进行口语练习。

- 鼓励学生在日常生活中注意观察与声母「t」相关的汉字和词语，并在下次课上分享。

教学反思：对于幼儿园小班学生来说，声母「t」的教学需要通过多种形式的视觉和听觉刺激来引起兴趣。

教师需要创造一个积极互动的学习环境，尽可能让学生参与到教学活动中。

同时，通过游戏和练习，帮助学生巩固和运用所学内容。

在教学过程中，教师还应注意引导学生形成正确的发音习惯，及时纠正错误发音，以保证学生正确掌握声母「t」的发音。

拼音教学教案声母t的教学教案声母t 的教学教学目标：1.学习声母t,要求学生能够读准音，记清形。

2.学习声母t与单韵母u的拼读及四个声调的拼读。

3.学习词语：小白兔，并能够看图说短句：小白兔抬土。

教学重难点：重点：声母t的学习，要求读准音，记清形难点：声母t 与单韵母u的拼读教学用具：带柄雨伞一把、木棍一根、蜡烛、气球、拼音卡片、词语卡片、点读机教学过程：1. 课前准备训练：肩部放松操2. 讲授新知 1.出示实物雨伞，引出本课新知，声母—t 师：同学们，请仔细看一看这弯弯的雨伞，今天我们学习的声母t的样子就像这把弯弯的雨伞。

板书：t.将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄处放置一根木棍，指导学生观察。

2.教学t的发音，记清形听：出示拼音卡片，借助点读机，学生先听发音。

教师读，讲解发音要领：发t音时，舌尖活动与声母d的相同，只是t是送气音，气流较强。

看：出示蜡烛，教师发t音，学生会发现蜡烛会随着t音的发出而熄灭。

教师再请每个学生上前来试一试，看看自己发t音时，蜡烛会不会熄灭，熄灭表示学生已掌握要领，未熄灭的学生在老师的指导下可再次尝试。

读：教师领读，学生跟读，再开火车读，教师再次逐一给予纠正。

记：总结出顺口溜：伞柄朝下---t t t 3.拼读单韵母u与声母t组成的音节 t-u→tu可采用直呼法进行四个声调的练习 t-ū→tū t-ú→tú t-ǔ→tǔ t-ù→tù 3.课中游戏活动吹气球比赛：比一比，看谁在规定的时间内气球吹得最大 4. 知识延伸出示词语卡片，师：谁能说一说图上画的是什么小动物？引出词语---小白兔再出示图片，让学生根据图片回答问题：图上的小白兔在干什么？引出短句---小白兔抬土。

声母t教学课件第1篇：声母t 教学设计与反思声母t 教学设计与反思教学目标:１、学会 t，读准音，认清形，正确书写。

２、学会 t与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

教学重点：声母 t 的形状及 t与韵母的拼读。

教学难点：t 的发音及 t与韵母的拼读。

课前准备：1、t的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。

2、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。

教学过程：一、指读、对读、齐读和开火车读等多种形式，复习导入１、复习声母：b、p、m、f 并让学生回忆记忆的方法。

２、复习音节：ba、fo、ma、po二、声母d、t音的教学１、拼音王国里可热闹了！今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音宝宝。

1 你们看谁来了？大屏幕演示字母 d、t及直观图。

２、指名试着读一读。

你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。

３、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导t 纠正的发音。

三、声母t形的教学１、屏幕上的图能够帮助你们记住 t的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。

（编顺口:雨伞把儿 t t t。

）2、我们认识的哪些拼音宝宝很像？（d—b—p、n—m；t—f；l—i）四、声母与单韵母的拼读教学１、出示音节；这些音节你们会读吗？试着读一读。

指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。

教师重点纠正 t与单韵母相拼的音节。

２、屏幕演示一些带调音节：da、di、tu、。

让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。

五、指导书写指导学生观察：这四位拼音宝宝分别在四线格的什么位置？教师重点指导声母“t”的写法。

其余三个声母学生根据观察试着写一写，教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。

六、游戏：玩一玩学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音宝宝。

有的独自进行，有的与同座讨论合作，教师给捏摆好的同学以展示的机会。

教学反思１、从学生的学习实际和身心发展需求出发，引导学生积极参与教学实践，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。

关于拼音t的教案教案标题：探索拼音字母t的教学教学目标：1. 学生能够准确地识别和书写拼音字母t。

2. 学生能够正确地发音和运用拼音字母t。

3. 学生能够通过活动和游戏巩固对拼音字母t的学习。

教学准备：1. 拼音字母t的大字卡片。

2. 学生练习册和铅笔。

3. 拼音字母t的相关图片或物品。

4. 拼音字母t的练习工作表。

教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾已学习的拼音字母，并复习其发音和书写。

2. 准备一个大字卡片上面写着字母t，向学生展示，并问学生是否知道这个字母的发音和书写。

探究（15分钟）：1. 让学生观察字母t的形状和大小，并引导他们注意字母t的发音特点。

2. 通过示范和模仿的方式，教导学生正确地发音字母t的音素。

3. 让学生跟随老师一起大声朗读字母t，并逐渐加快速度，增加难度。

实践（20分钟）：1. 分发练习册和铅笔给学生，让他们在练习册上书写字母t，并模仿老师的发音。

2. 准备一些与字母t相关的图片或物品，让学生用字母t的发音命名。

3. 将学生分为小组，进行拼音字母t的拼读游戏。

每个小组轮流说出以字母t开头的单词，时间限制为30秒，看哪个小组说得最多。

巩固（10分钟）：1. 分发拼音字母t的练习工作表给学生，让他们在上面练习拼写和发音字母t的单词。

2. 鼓励学生相互检查并纠正错误，然后让他们与同桌分享他们的答案。

总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容和目标。

2. 提醒学生继续在日常生活中观察和运用拼音字母t。

拓展活动：1. 让学生在家中寻找以字母t开头的物品，并带到课堂上与同学分享。

2. 给学生布置一些拼音字母t的拼写和发音练习作业，以巩固他们的学习成果。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和反应，以评估他们对拼音字母t的掌握程度。

2. 检查学生完成的练习册、练习工作表和拓展活动作业，以评估他们的书写和发音准确性。

注意事项：1. 根据学生的实际情况和学习进度，适当调整教学内容和难度。

拼音 T 教案（幼儿园）前言在学习拼音的过程中，T 是一个容易被忽视的字母，但它是一个非常重要的音素。

对于幼儿园的学生来说，掌握 T 的拼音和正确发音是他们后续学习拼音的基础。

因此，本篇教案旨在帮助幼儿园的老师们设计一堂针对 T 拼音的课程，以提高幼儿园学生的拼音能力和语言表达能力。

教学目标1.学生掌握 T 的拼音和正确发音；2.学生能够通过识别 T 的拼音和发音，正确区分不同的单词；3.学生能够熟练运用 T 的拼音和发音，自主进行语言表达。

教学重点•T 的拼音和正确发音；•通过识别 T 的拼音和发音，正确区分不同的单词。

教学准备•讲台；•PPT 或黑板；•笔和纸。

教学过程1. 自然拼读首先，老师可以通过自然拼读来向学生展示 T 的发音。

在黑板或 PPT 上写下以T 开头的一些单词，如：“天、套、铁、特、题”，并让学生跟读。

提示：老师应该注意区分 T 和 D 的发音，因为这两个字母的发音非常相似。

2. 识别 T 的拼音通过识别 T 的拼音，学生可以更轻松地判断不同单词中 T 所发出的音。

在黑板或 PPT 上，老师可以设计不同的 T 拼音练习，比如：•拼音选词：让学生在给出的单词中选出正确的 T 拼音，如：“ti、te、ta、tu” 中哪一个是 T 的正确拼音？•拼音拼词：将 T 的拼音和其他字母组成单词，如：“tai、tei、tou、tao” 等。

3. 发音练习在进行发音练习时，老师可以利用 T 的拼音练习所选出的单词进行，比如：•让学生分组，每组选出一组单词进行合作发音练习；•采用合唱式的发音练习方式，让学生一起发出正确的 T 发音。

4. 综合应用在进行综合应用时，老师可以将以上的练习内容结合，让学生自主运用拼音和语言表达能力进行练习。

例如：•让学生依据已掌握的 T 的拼音和发音进行造句；•利用 T 的拼音和发音进行游戏活动，如拼字游戏等。

小结通过本节课的学习，学生应该掌握 T 的拼音和正确发音，并通过识别 T 的拼音和发音，正确区分不同的单词。