2015-2016 学年第一学期教课设计教研组语文组课程名称语文讲课教师周冠祥章节名称贵在一个新字讲课班级14208、14209、14420、14421、讲课时间本教课设计课时414422、 14423上课时间2015-2016 学年第一学期第 9周1、知识与技术1、认识阅读经典和求知问道的作用，商讨独立思虑和创新的关系，成立科学的学习方法。
教课三维目2、过程与方法2、认识谈论文的论证方法，正确运用比喻论证、对照论证、标事实论证、前言论证等手法。
3、感情态度与价值观3、认识到思虑的重要性，在学习和生活工作中勤动脑勤思虑。
教课要点认识谈论文的论证方法，正确运用比喻论证、对照论证、事实论证、前言论证等手法。
教课难点认识谈论文的论证方法，正确运用比喻论证、对照论证、事实论证、前言论证等手法。
高二学生已经学会商讨阅读经典和求知问道的作用，并学会商讨独立思虑和创新的关系建学情剖析立科学的学习方法。
教材办理与作者王梓坤的平生简介、多媒体资源整合主要学法与自读品尝法、谈论沟通法（研究谈论——剖析概括）教法课前准备多媒体教课实行过程（含评论）第一课时一、介绍作者和体裁1、王子坤， 1929 年生，江西吉安人，中国科学院院士、北京师范大学原校长、中国教师节提倡者。
1952年毕业于武汉大学数学系。
1958 年毕业于莫斯科大学数学力学系。
有名数学家和教育家，我国概率论研究的前驱和主要领导者之一。
代表作有《科学发现纵横谈》《莺啼梦晓——科研方法和成才之路》等。
2、本文是一篇漫笔。
二、阅读课文，理清作者思路1、学生迅速阅读课文，思虑：文章主要讲了什么内容？独立思虑的能力是如何形成的，为何说这样的能力很重要，是本文要论述的中心问题。
作者以为创新者一定具备的素质有：重视累积，批评与思疑精神，着重方法，勇于实践。
2、为了证明自己的看法，作者分哪几层来论证的？文章就这四个方面逐个剖析。
第一部分以笛卡尔为例谈独立思虑的重要性，后三个部分分别谈独立思虑者的三个特色。
第一部分就笛卡尔的成功谈独立思虑精神在学习研究中的作用。
笛卡尔为何能获得优异的成就？在于他经过独立思虑，发现疑问无处不在，他对自己的现状也有批评意识，不知足自己的成就。
他青年时代学习成绩优异，但是他反而踌躇了，由于他发现“自己被很多疑难和错误困住”，而他之所以能发出这些疑问，和他的大量阅读、累积知识是相关系的。
经过一度徘徊，他“恍然大悟”，得出了最有价值的发现，这就是“决不行过分地相信自己单单从例证和传统说法中所学得的东西”。
笛卡尔的“四条思想原则”对从事科学研究的人，以致对全部学习者都能有启示。
第二部分谈念书累积的重要作用。
王充博学多才，贯穿百家，爱因斯坦对很多问题保持浓重的兴趣，鲁迅主张跨学科念书。
这些成功者的经历和主张，都揭露了一个广泛的规律：擅长独立思虑需要厚实的思想基础，没有累积就缺乏发现问题的能力，而书读得越多，认识的问题就多，成功的机率就大。
第三部分谈“善问”，谈怀疑。
这一部分主要谈思虑的方法，写得有针对性。
作者痛感于社会上政治骗子和伪科学能不费气力地诱惑大量民众，提出遇事要有科学态度，要具备思疑批评精神。
引用陈献章和郑板桥的话，指出念书要学会提问。
作者供给了念书思虑的详细方法，这是成功者的经验。
第四部分重申实践，提出要注意勤苦研究并注意思想方法。
创新能否能获得成功，只有实践才是查验标准。
作者指出，要在学习中学会思虑，光靠勤苦研究，还不足以成事，还需要正确的思想方法，一个好的思想方法能够提升学习和研究的效率。
独立思虑不是孤立的苦想，还要向全部能够学习的对象学习。
不只要向民众学，向书籍学，还要向大自然或社会讨教，这就需要实践精神。
自然科学是这样，社会科学也是这样。
三、部署作业1、字词：（在书上勾勒，抄录、注音）求贴心切想入非非远见卓识优异鹤立鸡群火热恍然大悟循规蹈矩空暇博学多才涡流神乎其神疑窦革故鼎新置之度外真相大白持之以恒金石可镂2、分层课前预习第二课时四、组织商讨，启示学生注意思虑以下问题1、作者以为培育“独立思虑”这类能力需要哪些条件？2、为何文章的题目是“贵在一个‘新’字”，而文章却并无详细地谈“创新”？3、他的论述对社会科学研究实用吗？可否找出一些实例？4、为何作者把独立思虑的素质看得这样重要？5、他介绍的方法对我们的学习有哪些启示？学生商讨有可能发现以下基本结论：1、落伍的学习方法是由于有落伍的教育看法。
文章作者从正面论述独立思虑的重要性，也从反面察看出“学而不思”的缺点。
2、对于如何培育独立思虑素质，作者提出四个基本条件：要有思疑精神，要重视累积，着重方法，勇于实践。
四个方面相互联系，相互促使。
3、文章指出，很多实践活动的共同要求是“创新”，详细表现为发现新事物，成立新理论，发明新技术，写出新作品等等。
没有思疑精神，就不会有独立思虑，没有独立思虑，就不会有发现，也就不行能创新。
要创新，就一定在思想上有打破，就要有对旧有的思想看法、习惯做法怀疑和批评的精神，这就一定独立思虑。
作者不需要把笔墨花在论证“创新” 如何重要上，由于在改革发展的时代，这几乎是尽人皆知的了。
4、文章主要就自然科学研究谈独立思虑，实质上独立思虑精神在社会科学研究方面更加重要。
哥白尼和布鲁诺的日心说，达尔文的进化论，固然发现本属自然科学领域，但是都惹起过宗教政治权力的镇压和攻击。
中国古代稍稍有独立思虑意识的念书人，都会被视为异端。
汉代王充的《论衡》中有《问孔》、《刺孟》篇，不得念书人的喜爱，晋代嵇康由于一句“非汤武而薄周孔”而遇害，明朝李贽因不同意“以孔子是非为是非”而坐牢。
为何中国古代绚烂的文化以后没有获取发展，因而可知一斑。
从康梁的变法到五四运动，从“百花怒放”到“两个凡是”，中国的改革开放之所以那样困难，就在于具备独立思虑素质的知识分子过少。
在经历了“文化大革命”的大难以后，上世纪八十年月开始的思想解放运动，才逐渐倡议了独立思虑。
5、独立思虑的根本目的，就是尊敬客观存在，按照事物发展的规律。
中国要发展，走改革开放之路，思想解放是要点。
中国教育落伍，主要在于灌注代替了独立思虑。
6、不论在详细的学习仍是研究，“不思想”终将一事无成，充其量只好得“死的知识”，只有独立思虑才有可能获取修养，获取智慧。
小结：本文把“独立思虑”作为话题是有针对性的。
“独立之精神，自由之思想”是真实知识分子的必备条件。
假如缺乏独立思虑能力，念书得再多，充其量也可是是“库房型的学生（或学者）”，没有解决实质问题的能力，甚至易于被骗被骗。
作者对“独立思虑”的认识由“创新”而起，内容丰富，也比较全面。
作者固然是自然科学家，但是他的思虑对全部学习者都有指导意义。
文章揭露了获取修养的规律性的东西。
如，在思虑取怀疑，“我思故我在”，但是又不行思疑全部；有知识，才有比较；有比较，才能发现问题，才能创新；深刻的看法来自周祥的思虑；在实践中勤苦研究是培育独立思虑的基本条件，假如没有研究问题的兴趣，也就没有了思虑的过程，也就不行能培育思虑的基本素质。
有博学的意识，重申累积，有所发现，是人类从念书求知探索出来的基本规律。
本专题有很多学习内容能够相互印证，如本文以为要多念书，并且能够读得杂一些，《劝学》说“积土成山，风雨兴焉”；本文认为善问是一种修养，《师说》主张从师学习，等等。
本文谈独立思虑问题，举重若轻，用最简洁的论述方法，列举大量的实例并加以剖析，引用威望论述对看法作进一步论述。
作为普及读物，引经据典能加强文章的成效，但是假如只举案例没有必需的剖析，不可以提炼其思想内涵来证明看法，例子就不过个没作用的例子，而不是“例证”。
作者是一位数学家，从他对中国古代文化的熟习程度看，正说了然他累积丰厚并擅长思虑，所以才能写出这样的文章。
五、联合课文“问题商讨”，进一步谈论1、两千多年前孔子就注意到“学”与“思”的关系，“学而不思”与“思而不学”都不行能获得成功。
本文环绕独立思虑的基来源则和方法提出了哪些问题，又是如何剖析这些问题的？为何作者把独立思虑的素质看得这样重要？作者以为培育“独立思虑” 这类能力需要哪些条件？他介绍的方法对我们的学习有哪些启示？谈论明确：本文第一提出了创新需要独立思虑，独立思虑一定要有怀疑能力，以笛卡尔为例，介绍了笛卡尔的思虑方法。
接着就独立思虑的三个因素——重视累积知识，擅长发现问题，勤苦研究并注意思想方法，引用了很多实例和古人的论述，睁开剖析。
作者从自然科学研究的角度睁开剖析，实则论述了独立思虑的基本规律。
文章两次提到“被骗被骗”不是有时的，但是倡议独立思虑的目的不不过是防备“被骗被骗”，而是为提升自己涵养，培育创新能力。
没有独立思虑能力，就不会怀疑，就不会有发现，也就很难有创新；相同，盲从轻信必定会致使落伍和失败。
所以一定要独立思虑。
作者论述的“三个特色”就是培育独立思虑能力的三个条件。
他介绍的学习方法主要在思虑层面上。
在我们的学习中，经过独立思虑培育辨析能力，学会怀疑思虑，学会选择、批评，从而有所发现，有所创新。
2、文章中有很多案例和剖析，论述理解晓畅，平和可亲。
请想想，假如只举案例不作剖析，说理的成效有什么不一样？谈论明确：本文列举案例并作适合剖析，以支持自己看法；假如只排列案例而不作剖析，只说事实不讲道理，论说就逗留在感性的层面，就不可以形成论证。
六、课后谈论：跟着商讨的深入，教师能够指引学生注意中国文化教育的大背景。
联合这个大背景，本专题的商讨可能会有深度和广度。
如，中国古代注意到“学”和“思”的关系（“学而不思则罔，思而不学则殆”），但是终究有没有“不唯上，不唯尊，只唯实”的独立思虑？中国的传统文化能否倡议独立思虑？为何中国社会近五百年在人文科学方面没有对人类作出有价值的贡献？为何没出现世界级的伟大科学家？中国经济发展滞后和教育有没相关系？中国人的教育看法存在什么问题？中国高等教育中，文科理科所占比率为何和发达国家相反？为何世界上只有中国有一句“学好数理化，走遍天下都不怕”？等等，这些都能够作为商讨的大背景。
在这样的背景下商讨，学生会发现有价值的问题，会踊跃思虑，形成自己的看法。
六、部署作业板书设计赐教课设计作业部署书练、练习册得教后反省失改良想法。
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