外研版英语三上《Module 1 Greetings》(uni2)word教案

外研社（三起）三年级英语第一册 Module 1 Greetings 单元备课教案教学内容：本节课是外研社（三起）三年级英语第一册 Module 1 Greetings 单元的教学内容。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候用语，如“Hello”、“Hi”、“Good morning”、“Good afternoon”等，并能用英语进行简单的自我介绍。

教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写基本的问候用语。

2. 能力目标：学生能够运用所学问候用语进行简单的日常交流。

3. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，增强开口说英语的自信心。

教学难点：1. 正确发音：本节课的问候用语中有一些单词的发音对学生来说可能有一定的难度，如“morning”、“afternoon”等。

2. 自我介绍：学生需要掌握如何用英语进行自我介绍，包括自己的名字、年龄、爱好等。

教具学具准备：1. 教材：外研社（三起）三年级英语第一册。

2. 多媒体设备：用于播放课件和视频。

3. 词卡：用于辅助教学，展示问候用语和自我介绍的相关词汇。

教学过程：1. 导入：通过播放一段简单的英语问候视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的主题。

2. 新课呈现：通过课件展示问候用语，引导学生跟读，并进行模仿练习。

然后，教师通过角色扮演的方式，教授学生如何用英语进行自我介绍。

3. 练习：学生两人一组，进行问候和自我介绍的练习。

教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

板书设计：1. 问候用语：Hello、Hi、Good morning、Good afternoon2. 自我介绍：My name is、I amyears old、I like作业设计：1. 抄写本节课所学的问候用语和自我介绍的相关词汇。

2. 用英语进行自我介绍，并录音，下节课进行分享。

课后反思：本节课通过多媒体设备、词卡等教具，以及角色扮演等教学方法，有效地提高了学生的学习兴趣和开口说英语的自信心。

（外研版三起）三年级英语上册Module1《Greetings》Unit1教案一、教学内容本节课为《外研版三起》三年级英语上册 Module1《Greetings》Unit1 的教学。

教学内容主要包括日常问候语，如“Hello, I'm ”、“Good morning, I'm ”等，以及简单的介绍自己和他人的句型。

还包括学习本单元的单词，如“morning”, “afternoon”, “evening”等。

二、教学目标1. 学生能够熟练运用本课所学的问候语进行日常交流。

2. 学生能够用英语简单介绍自己和他人的姓名。

3. 学生能够听懂并准确说出本单元的单词。

三、教学难点1. 学生对英语问候语的理解和运用。

2. 学生对英语自我介绍句型的掌握。

3. 学生对单词的发音和记忆。

四、教具学具准备1. 教学课件2. 单词卡片3. 学生练习册4. 彩色粉笔五、教学过程1. 导入新课：通过播放英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围，激发学生学习兴趣。

2. 教学新知：通过课件展示本课所学的问候语和自我介绍句型，教师进行示范，学生跟读。

3. 练习巩固：通过小组合作，让学生互相练习问候语和自我介绍句型，教师巡回指导。

六、板书设计1. 问候语：Hello, I'm Good morning, I'm2. 自我介绍句型：I'm , I'm from3. 单词：morning, afternoon, evening七、作业设计1. 课后自主练习本课所学的问候语和自我介绍句型。

2. 背诵本单元的单词。

3. 用英语向家长介绍自己。

八、课后反思1. 教师需关注学生对英语问候语的理解和运用，适时进行引导和纠正。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂互动，提高英语口语表达能力。

3. 针对不同学生的学习情况，教师需进行个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的内容。

重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的部分，它们通常是学生在学习过程中遇到的最大障碍，也是教师教学设计时需要着重考虑的环节。

外研版（三起）英语三年级上册：Module 1 Greetings Unit 2How are you 教案一、教学内容本课为外研版（三起）英语三年级上册 Module 1 Greetings 中的 Unit 2 How are you。

本课主要教学内容包括：学习如何用英语进行问候和回答问候，掌握基本的问候语如 "How are you?" 和 "I'm fine, thank you."，并能够运用这些问候语进行简单的日常交流。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课的问候语。

2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学问候语进行交流，提高英语口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语进行交流的自信心。

三、教学难点1. 正确发音和拼写单词 "How", "are", "you", "I'm", "fine", "thank", "you".2. 理解和使用问候语 "How are you?" 和 "I'm fine, thank you." 的语境。

四、教具学具准备1. 教学课件2. 录音机及录音带3. 学生用书4. 字母卡片5. 黑板和粉笔五、教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲或进行简单的日常英语对话，引导学生进入英语学习状态。

2. 新课呈现：利用教学课件展示本课的问候语，并进行讲解和示范。

3. 练习：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生练习本课的问候语。

4. 应用：设置模拟场景，让学生运用所学问候语进行交流。

六、板书设计1. 本课问候语 "How are you?" 和 "I'm fine, thank you."2. 单词 "How", "are", "you", "I'm", "fine", "thank", "you" 的拼写和发音。

外研版（三起）英语三年级上册：Module 1 Greetings Unit 2How are you 教案教学目标在本节课中，学生将会：•学会打招呼和问候别人•学会问“How are you?”并能理解并作出回答•能够在实际场景中正确运用所学的词汇和句型教学重点•打招呼和问候别人•学会问“How are you?”并能理解并作出回答教学难点•能够在实际场景中正确运用所学的词汇和句型教学准备•教材：外研版（三起）英语三年级上册•工具：录音机、幻灯片教学步骤步骤一：复习打招呼和自我介绍首先，老师可以和学生复习之前所学的打招呼和自我介绍的句型，引导学生回忆并熟悉这些句型。

比如：•Hello!•Hi, I’m Sarah.•What’s your name?老师可以通过举例和演示的方式，帮助学生理解和掌握这些句型的正确使用方法。

步骤二：引入本节课的主题接下来，老师可以通过一个小游戏或者幻灯片的形式，引入本节课的主题：问候别人，并运用所学词汇句型，提高学生的兴致与参与度。

步骤三：学习和练习“How are you?”这一句型在本节课的主要内容部分，老师将会向学生介绍另一种常见的问候方式——“How are you?”。

首先，老师会使用语音和肢体语言等多种方式，向学生解释这句话的含义和使用场景，并引导学生学习如何正确使用这个句型。

接下来，老师可以通过给学生提供一些常见的回答，比如“I’m fine”、“I’m great”、“Not so good”等，让学生练习回答这个问题。

在练习这个句型的过程中，老师可以给学生提供足够的支持和指导，通过模仿和语音训练等方式，让学生能够熟练地理解和使用这个句型。

步骤四：练习在实际场景中运用所学内容在学习和练习这个句型之后，老师可以带领学生进行实际情境练习。

老师可以通过演示、分组对话等方式，让学生在实际场景中运用所学的词汇和句型，练习打招呼和问候别人，并提高学生的交际能力。

三年级上Module 1 GreetingsUnit 1 I’m Sam.教学目标：1、知识目标：1）能听、说、读、写单词：I,am ,I’m,hello,goodbye.2）会读简单的词组：I’m Sam .Goodbye.Bye-bye.3）会向他人问好和道别，能简单地作自我介绍。

2、能力目标：通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。

3、情感目标：培养学生初学英语的兴趣。

通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。

同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。

二、教学重难点：1、重点：掌握单词：hello,hi, I,am ,I’m googbye,bye-bye。

2、难点：能用简单的英语向别人问好和道别，进行简单的自我介绍。

三、教具准备：单词卡片，录音机，磁带，课件。

四、教学过程：Step1 Warming up and leading in1、Greeting：T:Hello,boys and girls.I’m Mrs Li. I’m your English teacher . Ok. Can you say hello to me？(教师热情地向同学们打招呼说：“Hello.”或“Hi．”与近处的同学握手，向远处的同学挥手。

表扬那些用英语向师打招呼的同学说：“Very good！Well done!”或“Clever boy／girl！”2、出示卡片带读单词：hello\hi 向学生说明Hi和HelIo是一样的。

3、让同学向老师问好4、同桌问好。

Step 2 Teaching：I’m_____ .1、用英语告诉学生本人名字，说: I’m_____ .并将名字写在横线上。

引出课题，并且让学生齐读课题。

2、教授单词I和I’m。

新标准外研版小学三年级英语上册教案Module 1Unit 1 I’m Sam准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。

表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说：I’m Mr Chen.并将名字写在黑板上。

活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练习。

指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。

问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。

学生看书听录音。

放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。

再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。

活动2：听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。

2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。

每次老师说：Hello，I’m …（人物的姓名）,他们要回答：Hello，…（同一人物的姓名）。

举例：老师：Hello, I’m Lingling.学生：Hello, Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。

每个名字练习多次。

4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。

老师在黑板上写出句型结构。

老师：指向一个学生学生：Hello, I’m Mr Chen.全班：Hello, Mr Chen.5．向学生说明Hi和Hello是一样的。

重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。

向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。

活动3：向同学问候及道别1．让学生们看书。

告诉他们老师是A，他们是B。

老师将会说：“Hello, class．”他们必须说：“Hi, Mr Chen”。

用Goodbye做同样的练习。

新标准外研版小学三年级英语上册教案Module 1Unit 1 I’m Sam准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。

表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说：I’m Mrs Li . 并将名字写在黑板上。

活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练习。

指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。

问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。

学生看书听录音。

放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。

再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。

活动2：听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。

2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。

每次老师说：Hello，I’m …（人物的姓名）,他们要回答：Hello，…（同一人物的姓名）。

举例：老师：Hello, I’m Lingling.学生：Hello, Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。

每个名字练习多次。

4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。

老师在黑板上写出句型结构。

老师：指向一个学生学生：Hello, I’m Mr Chen.全班：Hello, Mr Chen.5．向学生说明Hi和Hello是一样的。

重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。

向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。

活动3：向同学问候及道别1．让学生们看书。

告诉他们老师是A，他们是B。

老师将会说：“Hello, class．”他们必须说：“Hi, Mr Chen”。

用Goodbye做同样的练习。

小学三年级英语dule 1 Greetings教案dule1GreetingsUnit1I’Sa题：Unit1型：Ne教学目标：、大体能听懂会说:“Hell,Hi,Gdbe,be-be”二、学会运用句型“I’…”进行自我介绍。

3、初步感知本册书中的要紧人物：Sa,A,Lingling,Daing，并注意Sa和A的正确发音。

教学重点：一、学会并运用Hell，Hi进行彼其间问好打招呼。

二、引导学生利用I’…句型进行自我介绍。

教学难点：一、要求学生注意I’中的发音，不要吞音，发音要到位。

二、强调Gdbe和Be-be的正确发音。

教学时：1时教具：单词卡片、头像图片及姓名卡片、录音机教学进程：一：arer、ListenandsingtheABsng二、Sathelettersnebne二、Nelessn、Tellstudents:Frtda,ebegintlearnurbsFirst,let’seeturfriendsinthebL,the’reingHell,I’DaingHell,I’LinglingHell,I’SaHell,I’A二、Pratie教师将句型：Hell,I’__________写在黑板上，教学发音，着重强调I’的发音。

然后让学生仿照句型作自我介绍。

教师及时给予夸奖和奖励，激发学生的热情和踊跃性。

3、Text告知学生：开学的第一天咱们的四个小朋友在校门口相遇了，让咱们一路去看一看他们是如何相识的吧。

）Listenandpint,thenanserthequestins:henSasaid:Hell,I’SahatdidDaingsa?hentheenthe,hatdidthesa?（强调念书方式--指读，要求作到“眼到，手到，口到，心到”，体会其英语句意。

）2）Asseveralstudentstanserthetquestins,andteah:HiGdbe/Be-be板书并针对两词进行分组和个别操练，以矫正发音。