教科版三年级科学上册3.6《观察云》教案

《观察云》教案【教材简析】天空中漂浮的云是千千万万的小水滴或小冰晶组成的，云的形状千姿百态。

云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。

聚焦部分提出“在天空中我们常常可以看到云”，将学生观察的视野转向天空。

而问题“我们怎么观察云”进一步聚焦到观察云的方法，引导学生探索云和天气之间的关系。

探索部分主要安排了两个活动。

第一个活动，学生在活动手册上画一画观察到的云，判断这是什么云。

由于云无法收集，所以要求教师和学生们一起走到室外，亲自去观察云、记录云，也鼓励学生去收集更多的信息和证据，为下一步图片资料的对比做准备。

在观察的基础上进行图文记录。

再通过对比教科书上的图片，区分积云、层云和卷云。

第二个活动，在学生充分观察了云并认识云的形态之后，让学生来观察云量。

研讨部分主要包括两个讨论问题。

第一个问题主要让学生交流他们所画的云的形状，再和教科书上的云的三种形态进行比对。

第二个问题主要让学生交流云量。

在此基础上，教师可以补充气象学上区分晴天、多云和阴天的标准：把天空看作一个圆面，并平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量超过1/4但不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。

【学生分析】学生们眼中的云千差万别，不同地点、不同时间观察到的云各不相同。

不要求学生一定要用准确的语言来描述或记住云的特点和名称，只需要感知天空中的云是不同形状的，在观察的基础上进行图文记录即可。

再通过对比教科书上的图片，区分积云、层云和卷云。

基于学生的认知水平，观察云量时，只需让学生大体的去感觉天空中的少云、多云、阴云密布的三种状态即可，并画出相应的天气符号，记录在“天气日历”上。

【教学目标】科学概念目标根据云量的多少，天气可分为晴、多云和阴。

科学探究目标●学会通过图文记录并对比资料，根据云的形状判别云的三种基本形态。

●能根据云的多少区分晴、多云和阴，并用简图记录。

【优质教案】教科版三年级上册36 观测云优质教案一、教学内容本节课，我们将在教科版三年级上册第36课中，深入探讨“观测云”这一主题。

具体内容包括：云分类、特征及其与天气变化关系。

我们将详细学习教材第二章第三节内容，解不同类型云形成原因及其对应天气预示。

二、教学目标1. 让学生掌握基本云分类及其特征。

2. 使学生解云与天气变化之间关系，提高他们生活自理能力。

3. 培养学生观察自然、热爱科学兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：云分类及特征记忆。

教学重点：云与天气变化关系。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示不同类型云，让学生观察并描述它们特点，从而引出本节课主题。

2. 例题讲解（15分钟）结合教材，详细讲解四种基本类型云（积云、层云、高积云、高层云）及其特征。

通过实例分析，让学生解云与天气变化关系。

3. 随堂练习（10分钟）出示不同类型云图片，让学生辨认并描述其特点，巩固所学知识。

4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，讨论云与天气变化关系，并分享各自生活经验。

六、板书设计1. 云分类及特征积云：白色、厚实、边缘清晰，通常预示着晴好天气。

层云：灰色、较薄、边缘模糊，可能预示着阴雨天气。

高积云：白色、较厚、边缘清晰，可能预示着天气变化。

高层云：白色、较薄、边缘模糊，通常预示着晴转多云或多云转晴。

2. 云与天气变化关系七、作业设计1. 作业题目：观察今天云，描述其类型和特征，预测明天可能天气。

结合教材，思考还有哪些因素会影响云形成。

2. 答案：作业一：根据观察到云特征，描述其类型，并给出合理天气预测。

作业二：教材中提到其他影响云形成因素有：气温、湿度、风向等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握云分类、特征及其与天气变化关系。

课后，教师应关注学生对知识巩固情况，鼓励他们多观察自然，提高他们科学素养。

《观察云》教学设计科目:小学科学课题:观察云上课年级：三年级上册【教材分析】教科版三年级下册《科学》的第三章为“天气”。

，本单元主要聚焦让学生能够了解云的形成，云可以帮助我们知道天气的变化，告诉我们很多天气信息。

两个探索活动即观察云，引出云的三种基本形态；观察云量，通过云量记录天气。

最后的研讨部分主要让同学们学会辨别云的各个形态，能通过云量辨别天气。

【学情分析】二年级上册已经学习了“各种各样的天气”，为现阶段的学习奠定了一定的基础，他们这个阶段对世界有着丰富的感知力，教师在教学中要注重教给学生学习的方法，让学生养成好的学习习惯，在评价学生时要保护和发展学生自信心，运用学生们对事物的充分感知，教会学生如何通过对云的观察获取天气信息。

【教学目标】一、科学概念知道云的三种基本形态，即积云、层云、卷云，知道根据云量的多少可将天气分为晴天、多云、阴天。

二、科学探究学生通过对云的观察，能够知道此云属于哪种基本形态，学生可以通过观察云量，知道当天属于哪种天气。

三、科学态度、情感与价值观在对云的观察与研究中能够保持浓厚的兴趣，课后也能结合所学认真记录对云的观察。

四、科学、技术与社会的关系能够意识到天气变化影响着我们的生活。

【教学重难点】1、知道并且能够辨别云的三种基本形态。

2、知道如何观察云量，根据云量的多少将天气分为晴天、多云、阴天。

【教学准备】教师准备：选择有云的天气上课，让学生课前将自己看见的云画下来，准备好大量不同形态的云的图片与相关视频小组准备：一个大圆形纸盘，若干卫生纸的纸片或碎纸【教学过程】一、谈话导入，揭示课题谈话：同学们，今天的天气怎么样呀？我们仰望天空看到了些什么呢？预测：晴天，看到了太阳、蓝天、白云。

师：有同学说看到了云，那么大家知道云是如何形成的吗？播放视频《云的形成》谈话：对于“云”你们还想知道些什么？那怎么观测云呢？引出课题“观察云”二、用心观察，辨别分类1、PPT给出各种云的图片供学生观察，教师介绍各种云的形状、特点（重点介绍书中三种基本形态），并且了解它们对天气的影响。

6、观察云【学习目标】1.根据云量的多少，天气可分为晴、多云和阴。

2.学会通过图文记录并对比资料，根据云的形状判别云的三种基本形态。

3.能根据云的多少区分晴、多云和阴，并用简图记录。

4.在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。

【学习重点】观察云，根据云的多少区分晴天、多云和阴天，并用简图进行记录。

【学习难点】根据云的形状判别天气的三种状态。

【学习准备】 1套不同形状的云的图片，典型的晴天、阴天、多云图片等。

【学习过程】问题导入:今天是晴天、阴天还是多云？ 是由什么决定的？引导学生探索云和天气之间关系。

对于“云”我们都知道些什么？介绍云是空中的小水滴或者小冰晶。

“怎么观察云呢？”1. 介绍云的种类和云量。

（1）先在教室内观察各种云图，教师介绍各种云的形状、特点，重点介绍积云、层云、卷云的形状、特点，并了解它们对天气的影响。

积云： 。

层云： 。

卷云： 。

（2）介绍区分云量多少的方法：让学生观察不同云量的天空图片，了解不同云量的天空状况。

补充介绍：把天空看作一个圆面，并平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内， 如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。

以上要通过估计的方法来区分。

图片展示几种云，让学生试着判断它是什么云；展示几种天空云图，让学生判断云量。

2. 室外观察，并判断云的种类。

带学生到室外观察云，并用简图记录云的形状，注意提醒学生不要直视太阳。

将记录到的云的形状和教科书中的图片进行比对，说一说与哪一种云类似。

3. 观察云量，并记录下来。

室外观察云量，在活动记录册中记录云量。

展示记录的云图，它们的形状大致相同吗？是哪种形态？试着给这些云进行分类。

2. 小组讨论，今天云量如何？属于何种天气。

说说云的变化和天气变化有什么样的关系，和人们的生活又有什么样的密切关系。

一、选择：1. 预示着好天气的是（ ）A. 卷云B.层云C.积云2.把天空看作一个圆面，并平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内， 如果云量不超过圆面的1/4，就是（ ）A.阴天B.晴天C.多云二、判断：1.云是空气中的水蒸气形成的。

《观察云》教案【教材简析】天空中漂浮的云是千千万万的小水滴或小冰晶组成的，云的形状千姿百态。

云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。

聚焦部分提出“在天空中我们常常可以看到云”，将学生观察的视野转向天空。

而问题“我们怎么观察云？”进一步聚焦到观察云的方法，引导学生探索云和天气之间的关系。

探索部分主要安排了两个活动。

第一个活动，学生在活动手册上画一画观察到的云，判断这是什么云。

由于云无法收集，所以要求教师和学生们一起走到室外，亲自去观察云、记录云，也鼓励学生去收集更多的信息和证据，为下一步图片资料的对比做准备。

在观察的基础上进行图文记录。

再通过对比教科书上的图片，区分积云、层云和卷云。

第二个活动，在学生充分观察了云并认识云的形态之后，让学生来观察云量。

研讨部分主要包括两个讨论问题。

第一个问题主要让学生交流他们所画的云的形状，再和教科书上的云的三种形态进行比对。

第二个问题主要让学生交流云量。

在此基础上，教师可以补充气象学上区分晴天、多云和阴天的标准：把天空看作一个圆面，并平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量超过1/4但不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。

【学生分析】学生们眼中的云千差万别，不同地点、不同时间观察到的云各不相同。

不要求学生一定要用准确的语言来描述或记住云的特点和名称，只需要感知天空中的云是不同形状的，在观察的基础上进行图文记录即可。

再通过对比教科书上的图片，区分积云、层云和卷云。

基于学生的认知水平，观察云量时，只需让学生大体的去感觉天空中的少云、多云、阴云密布的三种状态即可，并画出相应的天气符号，记录在“天气日历”上。

【教学目标】科学概念目标●根据云量的多少，天气可分为晴、多云和阴。

科学探究目标●学会通过图文记录并对比资料，根据云的形状判别云的三种基本形态。

●能根据云的多少区分晴、多云和阴，并用简图记录。

3.6《观察云》教学设计【教材简析】天空中漂浮的云是千千万万的小水滴或小冰晶组成的，云的形状千姿百态。

云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。

聚焦部分提出“在天空中我们常常可以看到云”，将学生观察的视野转向天空。

而问题“我们怎么观察云？”进一步聚焦到观察云的方法，引导学生探索云和天气之间的关系。

探索部分主要安排了两个活动。

第一个活动，学生在活动手册上画一画观察到的云，判断这是什么云。

由于云无法收集，所以要求教师和学生们一起走到室外，亲自去观察云、记录云，也鼓励学生去收集更多的信息和证据，为下一步图片资料的对比做准备。

在观察的基础上进行图文记录。

再通过对比教科书上的图片，区分积云、层云和卷云。

第二个活动，在学生充分观察了云并认识云的形态之后，让学生来观察云量。

研讨部分主要包括两个讨论问题。

第一个问题主要让学生交流他们所画的云的形状，再和教科书上的云的三种形态进行比对。

第二个问题主要让学生交流云量。

在此基础上，教师可以补充气象学上区分晴天、多云和阴天的标准：把天空看作一个圆面，并平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量超过1/4但不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。

【学生分析】学生们眼中的云千差万别，不同地点、不同时间观察到的云各不相同。

不要求学生一定要用准确的语言来描述或记住云的特点和名称，只需要感知天空中的云是不同形状的，在观察的基础上进行图文记录即可。

再通过对比教科书上的图片，区分积云、层云和卷云。

基于学生的认知水平，观察云量时，只需让学生大体的去感觉天空中的少云、多云、阴云密布的三种状态即可，并画出相应的天气符号，记录在“天气日历”上。

【教学目标】科学概念目标根据云量的多少，天气可分为晴、多云和阴。

科学探究目标●学会通过图文记录并对比资料，根据云的形状判别云的三种基本形态。

●能根据云的多少区分晴、多云和阴，并用简图记录。