运动的快慢导学案

1.4怎样描述速度变化的快慢课标要求1.经历匀变速直线运动的实验研究过程，体会实验在发现自然规律中的作用．2．理解加速度的概念．3．用打点计时器研究匀变速直线运动．重点难点1.加速度的概念和物理意义．(重点)2.用打点计时器测量匀变速直线运动的加速度．(重点)3.对加速度概念的理解．(难点)4.在加速或减速直线运动中加速度方向与速度方向间的关系．(难点)第一课时加速度的概念和理解预习案：1.基本知识(1)物理意义：描述物体运动速度而引入的物理量．(2)定义：物体跟发生这一所用时间的比值．(3)公式：a＝v t－v0t.1.基本知识(1)匀变速直线运动：物体做加速度、都不变的直线运动．(2)匀变速直线运动的加速度的测量方法：利用打点计时器打出的进行测量．①如图1－4－3是打点计时器打出的纸带，O、a、b、c、d、e为相隔T＝0.1 s的计时点，则各时间间隔内的平均速度为：图1－4－3v0 a＝s aT v ab＝s bT v bc＝s cTv cd＝s dT v de＝s eT2．思考判断(1)匀变速直线运动是加速度均匀变化的直线运动．()(2)物体的加速度为负值时，不可能是匀加速直线运动．()(3)v-t图像中，图线的斜率表示加速度．()探究案：1．探究交流如图1－4－2为2012年1月13日8时56分在西昌卫星发射中心用“长征三号甲”运载火箭发射“风云二号”07星时的情景．在火箭点火后的很短时间内速度的变化很小，它的加速度一定很小吗？图1－4－2【问题导思】1．物体的速度较大，它的加速度是否一定也较大？2．物体的速度变化量大，它的加速度是否一定也大？2．探究交流某物体的速度—时间图像如图1－4－5所示，试说明物体做什么运动？图1－4－5.1．加速度的大小加速度是速度的变化Δv与发生这一变化所用时间Δt的比值，公式为a＝v t－v0Δt，也就是速度对时间的变化率，在数值上等于单位时间内速度的变化．加速度描述的是速度变化的快慢．加速度的大小由速度变化的大小和发生这一变化所用时间的多少共同确定．2．据加速度和速度方向间的关系判断运动情况一般以v0为正方向(1)加速度方向和速度方向相同时，Δv＝v t－v0＞0，则v t＞v0，因此物体做的加速运动．(2)加速度方向和速度方向相反时，Δv＝v t－v0＜0，即v t＜v0，则物体做减速运动．3．加速度的变化与速度变化之间的关系物体加速运动时，a增大表示v增加越来越快，a减小表示v增加越来越慢；物体减速运动时，a 增加表示减速越来越快，a减小表示减速越来越慢．加速度a不变，v就均匀变化．例一、关于速度和加速度的关系，下列说法正确的是() A．速度变化得越多，加速度就越大B．速度变化得越快，加速度就越大C．加速度方向保持不变，速度方向就保持不变D．加速度大小不断变小，速度大小就不断变小课堂自测：1．(2012·榆林高一检测)根据给出的速度和加速度的正、负，对下列运动性质的判断正确的是() A．v0>0，a<0，物体做加速运动B．v0<0，a<0，物体做减速运动C．v0<0，a>0，物体做减速运动D．v0>0，a>0，物体做加速运动作业：1．关于匀变速直线运动中的加速度方向，下列说法中正确的是()A．加速度的方向总是与初速度的方向相同B．加速度的方向总是与末速度的方向相同C．加速度的方向总是与速度变化的方向相同D．加速度的方向总是与位移的方向相同2．物体做减速运动，下列说法正确的是()A．速度的变化量的方向取负值，其意义为速度的变化率减小B．速度的变化量的方向取负值，其意义为速度的变化量的方向与初速度的方向相反C．加速度的方向取负值，表示加速度在逐渐减小D．加速度的方向与初速度的方向相反3．下列说法正确的是()A．加速度增大，速度一定增大B．速度变化量v t－v0越大，加速度就越大C．物体有加速度，速度就增加D．物体速度很大，加速度可能为零4．(2012·平罗中学高一检测)甲、乙两个物体在同一直线上做加速度不变的运动，已知甲的加速度比乙的加速度大，则下面的说法中正确的是()A．甲的速度一定比乙的速度大B．甲的速度变化量一定比乙的速度变化量大C．甲的速度变化一定比乙的速度变化快D．如果甲、乙两物体的速度变化量相同，则甲用的时间一定比乙多。

第四章第1节《匀速圆周运动快慢的描述》高一（）班姓名号数一．导读提纲：1、什么是圆周运动？如何去定义匀速圆周运动？2、如何去描述物体做圆周运动的运动快慢和转动快慢？3、能对描述匀速圆周运动的各个物理量进行联系，写出它们的关联式；二．知识梳理：知识链接：（1）曲线运动概念：运动轨迹为曲线的运动；（2）曲线运动的物体，速度沿曲线的切线方向，速度方向在改变，是变速运动；1、圆周运动：把运动轨迹为或的运动称为圆周运动；2、匀速圆周运动：在任意时间内通过的的都相等的圆周运动；3、线速度：（1）描述物体做圆周运动的快慢；（2）线速度公式：单位：；（3）是否为矢量？若为矢量，方向如何？；4、角速度（1）描述物体做圆周运动时绕圆心的快慢；（2）角速度公式：，单位：；5、周期（1）周期性运动：物体每隔一段的时间就原来的运动；（2）周期：把周期性运动每所需要的时间叫周期；（3）周期（物理量）的符号，常用单位：；（4）秒针匀速转动的周期记为；6、频率（1）在内周期性重复的叫频率；（2）频率（物理量）的符号，单位；（3）频率与周期的关系：；7、转速（1）转速是内转动的圈数（round）；（2）转速常用单位有和；赤道R1ϕ2ϕA Bw地轴皮带传动摩擦传动∙2o ∙1o A ∙∙B∙1o ∙2oA ∙∙B 三、问题探究1、匀速圆周运动是速度不变的运动吗？2、探究线速度v 、角速度w 和转动半径r 的关系，请说明过程；3、如图，A 、B 是某个匀速转动圆盘上的两点，且到转轴（圆心o ）的距离B A r r >，比较A 、B 两点的角速度A w 、B w 的大小和线速度A v 、B v 的大小；4、如图，地球视为半径为R 的球体，自转角速度设为w ， A 、B 为地面上的两点，纬度分别为1ϕ、2ϕ（1）画出A 、B 随地球自转的运动轨迹和该圆周的圆心； （2）确定A 、B 做圆周运动的轨道半径A r 、B r ； （3）比较A 、B 两点的角速度、线速度的大小关系；5、认识传动方式：（相互间均没有打滑） （1）1o 轮为主动轮，标明从动轮2o 的转动方向； （2）A 、B 是主、从动轮轮缘上的点，且A 点距 圆心的距离比B 大，比较A 、B 两点的线速度大小和角速度大小：A v B v ，A w B w（3）你了解的传动方式还有哪些？ 6、本节所涉及物理量有线速度v 、角速度w 、弧长s 、圆心角ϕ（以弧度为单位）、半径r 、周期T 、频率f ，转速n （以s r /为单位）；请作出小结并写出各物理量间的关联式；∙o ∙A∙Bw第四章第1节《匀速圆周运动快慢的描述》课堂检测1、对于做匀速圆周运动的物体，下列说法错误的是（ ） A 、线速度不变 B 、线速度大小不变 C 、转速不变 D 、周期不变2、做匀速圆周运动的物体质点，处于（ ） A 、平衡状态 B 、不平衡状态 C 、速度不变的状态 D 、变加速不变的状态3、小明和小亮晨练，小明沿半径为R 的圆形花坛跑道匀速跑步，小亮沿半径为2R 的圆形旱冰场匀速跑步，在相同时间内各自跑了一圈，则（ ）A 、小明的线速度和角速度都大B 、小亮的线速度和角速度都大C 、两人的角速度相等，小亮的线速度大D 、两人的线速度和角速度都相等4、某质点以m r 10=为半径做匀速圆周运动，在s t 10=运动了5圈，求其周期T 、频率f 、线速度v 和角速度w 的大小；5、如图所示的传动装置中，B 、C 两轮固定在一起绕同一轴转动，A 、B 两轮用皮带传动且无打滑，三轮半径关系是B C A r r r 2==，a 、b 、c 为A 、B 、C 三个轮子轮缘上的点，求这三点的角速度之比（c b a w w w ::）和线速度之比（c b a v v v ::）；∙∙AB C∙∙∙a bc5、如图，轮子与皮带间均无打滑，写出a 、b 、c 、d 四点 的线速度和角速度比例；rr r 2r4dcbd。

第3节《运动的快慢》【学习目标】1．能用速度描述物体的运动． 2．能用速度公式进行简单的计算． 3．知道匀速直线运动和平均速度的概念 【学习重点】：速度的物理意义及速度公式． 【学习难点】1匀速直线运动的判断及速度单位的换算． 2.平均速度的计算和理解 【自主预习】阅读课本P19－22，完成以下问题：1．速度的物理意义：表示物体运动快慢的物理量．2．在物理学中，把路程与时间之比叫做速度．公式：v ＝s t.(v 表示速度，s 表示路程，t 表示时间) 3．单位：在国际单位制中，速度的基本单位是米每秒，符号是m/s 或 m·s －1. 常用单位是 km/h ，1m/s=3.6km/h4．物体做机械运动，按照运动路线可分为直线运动和曲线运动；按照速度是否变化，又分为匀速直线运动和变速直线运动。

5．物体沿着直线且速度不变的运动叫匀速直线运动．物体做直线运动时，快慢常常是变化的，这种运动叫做变速直线运动。

为了粗略描述物体运动的快慢，我们可以使用平均速度，其计算公式为v ＝s t。

【合作探究】 探究一：速度【想想议议】学校运动会，短跑比赛正在紧张地进行着。

1.在比赛过程中，你是如何判断谁跑得快的？2.运动员跑完全程后，裁判员是怎样计算成绩的？你与裁判员所用的方法一样吗？为什么？3.小明同学的100m 跑成绩为17s ，小亮同学的50m 跑成绩为8s ，要知道他俩谁跑得快，应该怎么办？比较运动员跑的快慢的两种方法： 百米赛跑（1）观众看谁跑得快慢得方法是：同时起跑的，谁跑在前面，谁跑得快；（2）裁判比较谁跑得快慢的方法是：跑的路程相同，看谁跑的时间短，谁跑得快。

小结：比较物体运动快慢的方法：(1).相同时间，比较路程；路程越长，运动的越快；(观众)(2).相同路程，比较时间；时间越短，运动的越快. (裁判)问题：小明和小亮相比，跑的时间和路程都不一样呢，怎么比较快慢？物理学中，引入物理量“速度”来描述物体的运动快慢。

《运动的快慢》导学案学习目标：1．能用速度描述物体的运动．2．能用速度公式进行简单的计算．3．知道匀速直线运动的概念．学案导学学习过程：【学习活动一】分小组想想议议1.在田径运动会短跑比赛中，你如何判断谁跑的快？2.运动员跑完全程后，裁判员是怎样计算成绩的？3.小聪同学跑100米的成绩为17秒，小明同学跑50米的成绩为8秒，要知道他们谁跑的快，应该怎么办？小结：比较物体快慢的两种方法。

（1）观众的方法实际上是：在相同时间内看____ _____来比较快慢；（2）裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看_______________比较快慢。

【学习活动二】学生自学在物理学中物体运动快慢的描述，然后交流（1）物理意义：在物理学中用速度表示物体________________________。

在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_________；物体经过相同的路程，所花的时间越_________，速度越大。

（2）速度定义：，速度、路程和时间之间的关系式：v ＝_________，s=____________, t=_________________。

（3）速度的单位：在国际单位制中，速度的单位是_________，符号是________;在交通运输中还常用____________做单位，符号是________。

1m/s=________km/h 1km/h=_________m/s（4）完成下列单位之间的换算：54m/s＝____________km/h 5km/h＝________m/s【学习活动三】阅读课本第20页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度（例如人步行的速度_____________、骑自行车的速度___________________等）【学习活动四】观察课本21页想想议议的两辆汽车回答问题。

(1) 物体怎样的运动叫做匀速直线运动？(物体沿着________ ______的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与________和_________无关，所以不能将v=s/t理解为v与 s成____比，与t成______比。

第一章第三节运动的快慢导学案【学习目标】1、能用速度描述物体的运动2、能用速度公式进行简单的计算．3、知道匀速直线运动的概念．【学习重点】利用速度公式进行简单计算．【学习难点】理解速度公式的物理意义【学法指导】由生活事例得出比较物体运动快慢的两种方法：取相同的时间，比较路程；取相同的路程，比较时间；（比较法）【知识链接】在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。

如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些……。

问题：如何描述物体运动的快慢？【自主学习】预习导学1、如何比较物体运动的快慢？日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，看图中的短跑比赛来说明这两种方法a图：是通过：比较相同时间内通过的长短。

b图：是通过：比较通过相同所用的长短。

2、速度（1）物理意义：在物理学中用速度表示物体________________________。

在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_________；物体经过相同的路程，所花的时间越_________，速度越大。

（2）速度定义：速度等于运动物体在__________________，速度、路程和时间之间的关系式：v＝_________。

（3）完成下列单位之间的换算：5m/s＝__________km/h 10km/h＝__________m/s （4）阅读课本第20页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度（人步行的速度是,高速路上小轿车运行的速度是。

3、匀速直线运动(1) 物体怎样的运动叫做匀速直线运动？(2) 物体怎样的运动叫做变速运动？(3) 怎样粗略地描述物体的变速运动？(物体沿着的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与和无关，所以不能将v=s/t理解为v与s成比，与t成比。

)【合作探究】1．速度：（1）物理意义：！！(2)定义:问题1：甲、乙两人在平直公路上骑自行车，甲10秒前进50米，乙2秒前进8米。

八年级上学期物理导学案 使用时间：第九周 编制人： 审核人： 班级： 小组： 姓名： 导学案编号：81WL014图3-4 探究——比较物体运动的快慢【学习目标】1． 本节课我要知道速度的概念、计算公式、国际单位，常用单位。

2． 还要知道什么事匀速直线运动。

【新知探究】 1， 速度（1） 定义： （2） 公式： （3） 单位： （4） 单位换算： （5） 物理意义：（6） 时间单位及换算： 2， 匀速直线运动（1） 定义： （2） 曲线图：【合作探究】某物理兴趣小组的同学分别测出了甲、乙两电动小车在一条直线上运动的路程和时间，并根据数据作出了相应的路程-时间图像，如图3-4所示.（1）观察甲图可知，甲车通过0.6 m 的路程所用的时间是 s. （2）观察乙图可知，乙车运动1min 通过的路程 m.（3）比较甲、乙图可知，甲车的速度 乙车的速度.（填“大于”、“等于”或“小于”）【达标检测】1.小明乘车沿高速公路到宜昌旅游,当看到路旁的交通标志牌显示距宜昌48 km 时,车上的速度计如图3-5所示.如果汽车以这样的速度行驶,再过＿＿＿h 可以到宜昌。

2“龟兔赛跑”的情形，在比赛开始后，“观众”通过比较它们时间 相同时路程不同，认为跑在前面的兔子运动快；由于兔子麻痹轻敌，中途睡了一觉，“裁判员”通过比__________________________________判定最先到达终点的乌龟运动快。

物理学中用______________表示物体运动快慢程度。

3．谁也没有我跑得快！我是（ ）A ．高速奔驰的磁悬浮列车B ．高空翱翔的超音速战机C ．让万物生长的阳光D ．把“神六"送上天的“长征”运载火箭 4.小丽和小雨进行跑步比赛,他们讨论比赛方案.小丽说:“我们跑相同的路程,看谁用的时间短,短者为胜”.小雨说：我们跑相同的时间,看谁跑的路程长,长者为胜”.对他们所说的方案，你认为（ ）A.只有小丽的方案可行B.只有小雨的方案可行C.两个方案都可行D.两个方案都不行5.一位女士由于驾车超速而被警察拦住。

《比较相同时间内运动的快慢》导学案
导学目的：通过比较相同时间内不同运动方式的快慢，引导学生了解不同运动方式对身体的影响，培养学生对运动的兴趣和意识。

同时，让学生在实践中感受到身体的运动状态，从而激发他们对运动的积极性。

导学时间：60分钟
导学对象：初中生
导学准备：计时器、计分器、足球、跳绳、篮球
导学步骤：
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾上节课学习的内容，回答以下问题：你知道不同运动方式对身体的影响吗？你认为哪种运动方式更有利于身体健康？为什么？
2. 比较不同运动方式的快慢（30分钟）
将学生分为若干组，每组选择一个代表进行不同运动方式：足球、跳绳、篮球。

设置一个标准距离，让每个代表在规定时间内尽可能多地完成这个距离。

用计分器记录每个代表完成的次数，并记录时间。

比较每个运动方式的快慢，让学生们观察代表们不同的运动姿势和动作。

3. 分析比较结果（15分钟）
让学生们分享他们观察到的现象和感受，然后对比每种运动方式的优缺点。

引导学生思考：不同运动方式对身体的影响有哪些？哪种运动方式更有利于身体健康和发展？
4. 总结反思（10分钟）
通过本节课的活动，让学生总结不同运动方式对身体的影响，并重新思考自己的运动习惯。

鼓励学生制定一个合理的运动计划，保持身体健康。

导学作业：写一篇关于比较不同运动方式的快慢以及对身体的影响的报告，包括自己动手实践的经历和感受。