下载文档原格式
【初中生物】初中生物知识点：人粪尿的处理人粪尿的资源价值：（1）人粪尿是以氮素为主的农家肥料，具有来源广、养分全、肥效持久、能够改良土壤、农业生产投资少等特点（2）人粪尿含有大量的水分、无机盐和一定数量的有机物，这些有机物被细菌、真菌分解，转化为含氮、含磷、含钾的多种无机盐和其他物质，不仅为植物提供了养分，而且促进了自然界中的物质循环。
人粪尿的危害：(1)造成环境污染，尤其是水污染和大气污染。
(2)传播疾病。
消化道传染病的传播与人粪尿管理有极其重要的关系。
易错点：误认为人粪尿是人体产生的废物，没有用处人粪尿除了含有大量的水分外，还含有一定量的有机物，这些有机物经过某些微牛物的分解作用，可以转化为含氮、磷和钾的无机盐，对植物的生长和发育非常有利，可以作为肥料。
人粪尿的无害化处理：（1）沼气发酵沼气发酵是一种将人畜粪尿、植物秸秆与水按适当的比例混合在一起，利用厌氧微生物(主要是甲烷细菌)分解成一种可燃性气体(主要成分是甲烷，称沼气)的技术。
在密闭的沼气池里，那些能够生活在缺乏氧气条件下的细菌会大量繁殖。
它们将人粪尿、禽畜粪尿和秸秆中的有机物分解，并且产生沼气。
沼气是一种可以燃烧的气体，是清洁的燃料。
这些有机物在分解时，释放出的能量形成高温，高温可以杀死各种病菌和虫卵。
沼气池中的残渣和残液中含有无机盐，可以作肥料。
（2）高温堆肥高温堆肥就是将人粪尿和秸秆等堆积起来，使细菌和真菌等大量繁殖，细菌和真菌等可以将有机物分解，并且释放出能量，形成高温。
高温可以杀死里面的各种病菌和虫卵。
高温堆肥是生产农家肥料的重要方式。
（3）生态厕所生态厕所是自身具备良性循环的厕所。
生态厕所一般具有生态建筑的三个特点：一是地下要设有沼气净化池，而不是普通的沼气池，这是一个核心设施；二是屋顶要覆土(用于种植或蓄水养殖)或安装太阳能利用装置；三是墙体垂直绿化。
这样，经过多年后，生态厕所就会成为一个绿色的生态建筑。
生态厕所的类型主要有园林式、综合式(与住房、办公和营业用房合为一体)、棚架式(种植葡萄或藤萝等)、普通式和风景游览区式等。
第二节 人粪尿的处理
教学目标
1.了解人粪尿的资源价值和对环境的影响；
2.了解人粪尿无害化处理的几种方式；
3.增强环保意识和资源意识，认识人与自然和谐发展的意义
4.树立可持续发展的观点。
教学重点和难点
1.通过人粪尿对环境的影响，增强环保意识。
2.通过人粪尿的资源价值，培养学生认识到人与自然和谐发展的意义。
课前准备：
学生收集关于“农田施用化肥好还是人粪尿好”的资料 教学设计：
教学内容 学生活动 教师活动
一、导入：以具体数字引导学生兴趣，以问题引导学生思考。
思考、讨论：人粪尿对人类真是“一无是处”吗？有没有办法使
它变“废”为宝？
列数字、提问题
二、人粪尿的价值：同化肥相比，有污染小、来源广、肥效持久、养分全、成本低等优点。
阅读资料分析，认识人粪尿的价值。
以“农田中施化肥好还是人粪尿好“为论点，各抒己见，比较得出人粪尿的优点，近一步认
识人粪尿的价值。
引导学生总结出人粪尿的利用
价值，组织学生以辩论的形式分
析人粪尿同化肥相比的优缺点。
三、人粪尿的无害化处理：
无害化处理的原因
思考：人粪尿可以直接作为肥料施于农田吗？为什么？ 提出问题 总结无害化处理的原因。
无害化处理的方式及原理 讨论：怎样对人粪尿进行处理？处理的方式有那些？都应用了什么原理？
引导学生讨论
点出微生物处理法的优势。
四、生态厕所的介绍
根据自己查找的资料向全班同学介绍生态厕所。
鼓励学生各抒己见，互相补充。
五、学以致用，对照当地人粪尿的处理和利用情况，提出一个切实可行的改进计划。
了解当地人粪尿的利用情况，提出改进计划。
教学过程设计：
一、导入：前面我们了解了人从生物圈摄取营养物质的同时，也产生了大量的废物排到环境中去。
列数字：一个成年人一年要排出约800千克的粪尿，算一算我国每年有多少人粪尿排到环境中去?如果这些人粪尿直接进入环境，对环境是个巨大的负担。
人粪尿对人类真是“一无是处”吗？有没有办法使它化害为利，变“废”为宝？学生各抒己见，表达见解，得出结论：人粪尿是可以利用的。
二、人粪尿的价值：通过资料分析，学生认识到，人粪尿中除了大量的水分外，还含有一定数量的有机物。
这些有机物经过某些生物的分解作用，可以转化成含氮、含磷、含钾等多种无机盐，可作肥料，维持农田的生产能力。
因此它不是“一无是处”，可以变“废”为宝。
但是现在市场上有各种化肥，还需要用人粪尿作肥料吗？为了提高学生学习积极性和主动性，教师以“农田中施用化肥好还是人粪尿好”为论点，全班同学根据自己的认识和课下准备的资料进行辩论。
重点在环境保护、来源方式、价格成本、肥效等方面进行比较。
在教师的引导下，得出结论：同化学肥料相比，人粪尿具有污染小、来源广、肥效持久、养分全、成本低等优点。
而且我国农民长期经验也证实农家肥在维持农田的生产能力方面起了重要作用。
三、人粪尿的无害化处理：首先应点出为什么要进行无害化处理。
人粪尿中含有大量的病菌、虫卵和其
他有害物质，直接施于农田，会污染土壤、空气、水源和农作物，近而传播疾病，给人和禽畜的健康带来严重的危害，因此，必须消除人粪尿中的病菌和虫卵，即进行无害化处理。
人粪尿无害化处理的方式这部分尽量避免教师直接讲述，教师可设问，引导学生阅读。
如设问题：怎样对人粪尿进行处理？处理的方式有那些？都应用了什么原理？教材上介绍的两种处理方式，利用的是微生物分解有机物的原理，这些处理方式避免了对环境的二次污染，是将人粪尿变“废”为宝的有效途径。
四、生态厕所：由学生根据查找的资料向全班同学介绍环保新科技——生态厕所。
对于新出现的事物，学生有较大的兴趣，教师调动学习气氛，鼓励学生各抒己见，相互补充，比较出生态厕所和日常生活中常见的厕所在环境保护、资源利用方面的优势。
最后，教师激发学生的创造性和想象能力，鼓励学生对照当地人粪尿的处理和利用情况，提出一个切实可行的改进计划。
教学后记：。
