七年级生物上册第一二单元知识点

新⼈教版七年级⽣物上册第⼀、⼆单元知识点梳理第⼀、⼆单元⽣物与环境、结构层次1.⽣物的特征：⑴⽣物的⽣活需要，如绿⾊植物从外界吸收、和，通过制造出⾃⾝所需的；动物取⾷、捕⾷。

⑵⽣物能进⾏。

绝⼤多数⽣物需要吸⼊，呼出。

⑶⽣物能排出，如⼈出汗、呼出⽓体和排尿，植物落叶。

⑷⽣物能对外界刺激，如狮发现斑马后追击，斑马奔逃；含羞草受碰合叶。

⑸⽣物能和。

如蘑菇从⼩长⼤，植物产⽣种⼦，种⼦萌发，鸟产卵，狼产仔。

⑹除以外，⽣物都是由构成的。

⑺⽣物都能和变异。

2.构成了⽣物圈，它上达约⾼空，下达约深处，包括、和。

⽔圈中⼤多数⽣物⽣活在以内的⽔层中。

是⼀切⽣物的⽴⾜点。

⽣物圈为⽣物⽣存提供的基本条件有：、、、、、。

3.影响⽣物的环境因素包括和。

⾮⽣物因素有⽣物因素指影响某种⽣物⽣活的。

⽣物间的关系有、、等。

4.⽣物对环境有影响。

⽐如植物对空⽓湿度有影响，植被越多，周围空⽓的湿度越。

5.在内，叫⽣态系统（最⼤的⽣态系统是6.右图为某⽣态系统中的⾷物⽹，据图回答有关问题：⑴图中⽣产者是，属于⽣态系统的部分。

该⾷物⽹中共有条⾷物链，最长的⼀条⾷物链可表⽰为。

⑵该⾷物⽹中数量最多的⽣物是，最少的⽣物是。

通过和，⽣态系统进⾏着和流动。

⑶在这个⽣态系统中，各种⽣物的和总是维持在的状态，说明⽣态系统有⼀定的。

如果⼈类⼤量猎捕狐狸，野兔和⽼⿏的数量会，最后会导致被破坏。

⑷图中所有动物可统称为。

其中，兔与草、鹰与⿏的关系是。

⑸若要构成⼀个⽣态系统，图中还缺少的是和。

7.右图为⽣态系统各成分之间的相互关系，回答下列问题：⑴图中植物的作⽤是。

⑵图中细菌和真菌的作⽤是。

⑶图中消费者是和。

如果⼈们⼤量捕杀鸟，使鸟的的数量减少，则⾍的数量会。

⑷构成⽣态系统的⾮⽣物部分是、、等。

⑸如果植物被喷过农药，则植物、鸟、⾍三者中体内农药含量最⾼的是。

8.某同学习惯⽤右⼿写字，他使⽤显微镜时眼睛和镜筒的相对位置应该是( )9.⽤低倍物镜观察蚕⾖叶下表⽪时，甲、⼄、丙、丁四位同学分别在视野中看到的物像如图所⽰。

人教版七年级上册生物知识点全集第一单元生物和生物圈1.1 科学探究- 科学探究的基本环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、表达交流。

1.2 生物和生物圈- 生物的共同特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的。

1.3 生物圈是最大的生态系统- 生物圈的概念：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。

- 生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

- 生物圈是最大的生态系统，包括所有的生态系统，是所有生物共同的家园。

第二单元生物体的结构层次2.1 细胞是生命活动的结构单位和功能单位- 除病毒外，生物体都是由细胞构成的。

- 细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2.2 生物体的结构层次- 植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。

- 动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。

第三单元生物的多样性3.1 生物的多样性- 生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

3.2 生物多样性的保护- 保护生物多样性的措施：就地保护、迁地保护、开展生物多样性保护的科学研究、制定生物多样性保护的法律和政策、开展生物多样性保护的宣传教育。

第四单元生物圈中的绿色植物4.1 绿色植物的一生- 种子的结构：种皮和胚。

- 种子萌发的条件：适宜的温度、适量的水分和充足的空气。

- 植物的生长需要无机盐。

- 绿色植物的光合作用：在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。

4.2 绿色植物的生殖- 绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过传粉和受精两个生理过程。

- 果实和种子的形成过程。

4.3 生物技术在农业上的应用- 转基因技术：将某种生物的基因转移到另一种生物的遗传物质中，培育出转基因生物。

精品文档仅供参考学习与交流人教版初中七年级（上册）生物知识点（1、2）单元精品文档仅供参考学习与交流七年级（上册）生物知识点第一单元探索生命的奥秘▲生命现象（生物的特征）：1、生物都是由细胞构成（病毒除外），细胞是生物体生命活动的基本单位。

2、生物体能够由小到大（生物能生长）。

3、生物体能从外界不断地获得物质和能量，并把体内产生的废物等排出体外。

4、生物体能外界刺激能够做出一定反应。

5、生物体通过产生自己的后代使物种得以延续，并把它们的特征遗传给后代。

但彼此也有一定的差异。

（繁殖，遗传和变异）6、生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。

▲生物的分类：自然界除了动物和植物外，还有真菌、细菌、病毒等微生物。

▲生物的生存依赖一定的环境：生物生活环境中的各种因素都能影响生物生存。

环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素。

生态因素分为非生物因素和生物因素。

非生物因素对生物的影响：阳光、水分、空气、土壤、温度等。

举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。

▲探究：影响鼠妇分布的环境因素的实验P8▲探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流（对照实验P8）。

▲生物因素对生物的影响：举例说明生物和生物之间有密切的联系。

▲生物对环境的适应和影响举例说明生物对环境的适应举例说明生物对环境的影响：▲生物学与人类的生活的关系研究生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。

举例说明生物学与人类的生活的关系。

▲生物学的发展对社会的影响精品文档仅供参考学习与交流举例说明生物学的发展对社会的影响。

▲显微镜的结构镜座：支持镜身。

镜柱：支持镜柱以上的部分。

镜臂：握镜的部位，连接镜筒和镜柱。

载物台：放置玻片标本的地方。

中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。

每个光圈都可以对准通光孔。

用来调节光线的强弱。

反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。

七年级生物上册第一二单元知识点归纳第一单元生物和生物圈一、生物的特征P2-51．生物的生活需要营养（植物能通过光合作用制造自身需要的营养物质；动物自己不能制造有机物，需要直接或间接以植物为食。

2．生物能进行呼吸（生物需要吸入氧呼出二氧化碳）。

3．生物能排出体内产生的废物（人出汗、呼吸、排尿）。

4．生物能对外界刺激作出反应。

5．生物能生长和繁殖。

6．生物都是由细胞构成的（病毒除外）。

略：生物的归类方法：1.按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类；2.按照生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物等；3.按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等.二、生物圈P11-131．生物圈概念：地球上全部生物及其生存环境。

2．生物圈范围：生物圈是地球上适合生物生存的表面的一薄层。

以海平面为标准，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处。

包括：大气圈底部；水圈大部；岩石圈表面。

大气圈：由多种气体组成；生活的生物主要是能飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。

水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊；几乎到处都有生物，大多生活在水面下150米以内的水层中。

岩石圈是地球表层的固体部分，表面大多覆盖着土壤3．生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水，还有适宜的温度和一定的生存空间。

三、环境对生物的影响P14-18影响生物生活的环境因素：种内斗争种内关系种内互助生物因素捕食关系竞争关系环境因素种间关系合作关系寄生关系互利共生关系非生物因素－光、空气、水、湿度、温度等四、生物对环境的适应和影响P19-211.生物在形态结构、生理和行为等方面都具有许多与环境相适应的特征。

如仙人掌的叶刺，鱼类的流线型体型等。

典型事例：冬眠、保护色、警戒色、拟态等。

2.生物的生命活动同时也影响和改变着环境。

如蚯蚓能疏松土壤，还能增加土壤肥力，一些植物还能净化空气，沙地上栽种植物可防风固沙，植物蒸腾作用可增加空气湿度等。

初一生物上册第一二单元知识点总结第一单元：生物世界的多样性1.生物的种类和数量生物指地球上所有的生命体，包括植物、动物、微生物等。

地球上生物种类繁多，数量庞大。

2.生物的分类为了方便研究和认识生物，科学家根据生物的共同特征，将其进行分类。

生物分类的层次分别为：门、纲、目、科、属、种。

例如，狗属于动物界、脊椎动物门、哺乳纲、食肉目、犬科、犬属、家犬种。

3.昆虫的特征昆虫是一类有六足并且具有一对复眼的节肢动物，外骨骼坚硬。

昆虫的头部有一对感觉触角和一对颚，消化道呈套式排列。

4.植物的特征植物是一类具有细胞壁且能够进行光合作用的生物。

植物的基本结构为根、茎、叶，通过根吸收水分和营养物质，通过叶进行光合作用。

5.真菌的特征真菌是一类单细胞或多细胞的生物，它们无法进行光合作用。

真菌的营养方式为在寄主体内或外生活，吸收有机物质为营养。

第二单元：人体的结构和功能1.人体结构人体结构包括头部、躯干和四肢。

头部包括大脑、眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴。

躯干包括胸部、腹部和骨盆。

四肢包括上肢和下肢。

2.人体器官及其功能人体包含许多器官，每个器官都有其特定的功能。

例如，心脏负责泵血，肺部负责呼吸，肝脏负责分解和排除体内废物等。

3.呼吸系统呼吸系统包括鼻腔、喉部、气管、支气管、肺部等器官。

呼吸系统的主要功能是吸入氧气，排出二氧化碳。

4.消化系统消化系统包括口腔、食管、胃、小肠、大肠、肝脏等器官。

消化系统的主要功能是消化食物，吸收养分。

5.循环系统循环系统包括心脏、血管和血液。

循环系统的主要功能是输送氧气和营养到全身各个部位。

6.神经系统神经系统包括大脑、脊髓和神经组织。

神经系统的主要功能是接收、传导和处理信息。

7.生殖系统生殖系统是指男女性生殖器官，包括睾丸、睾丸管、输精管、子宫、卵巢、输卵管等。

生殖系统的主要功能是繁殖后代。

总结：生物世界的多样性和人体的结构和功能是初中生物课程的重要内容。

通过学习这些知识，可以更好地认识和理解生物的多样性，以及人体的构造和功能，有利于培养学生对生命的尊重和保护意识。

七年级上册生物复习资料生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征（根据这七条特征来区分生物和非生物！）1.生物的生活需要营养（植物吸收水和无机盐、光合作用制作有机物，动物摄食获取营养）2.生物能进行呼吸3.生物能排出体内产生的废物（出汗，排尿和呼出气体以及植物落叶）4.生物能对外界刺激做出反应（含羞草）5.生物能生长和繁殖6.生物都有遗传和变异的特性7.生物都是由细胞构成的（病毒除外）二、调查的步骤①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理和分析；⑥撰写调查报告。

第二章了解生物圈（地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。

）一、生物与环境的关系1.环境生物2.生态因素：生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。

环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。

非生物因素：光、水分、温度等。

生物因素：影响某种生物生活的其他生物，生物之间的关系包括捕食、竞争、合作和寄生等。

3.环境对生物的影响（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等科学探究的一般过程：1.提出问题 2.作出假设 3.制定计划 4.实施计划 5.得出结论 6.表达和交流。

生态因素影响适应、影响对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。

探究的这个条件被称为变量，一组对照实验中只能有一个变量。

二、生物与环境组成生态系统1.生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。

一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

2.生态系统的组成：生物部分生产者、消费者、分解者非生物部分阳光、水、空气、温度注：缺少任何一个成分都不能被称为生态系统。

3.食物链和食物网：生物圈中的生物之间通过吃与被吃的关系形成食物链，食物链交错形成食物网。

生物基础知识点（七年级上册）班级：________ 姓名：________ 学号：________第一单元生物和生物圈第一章认识生物1.生物学是研究___________和___________的科学。

2.科学探究的基本方法_______;科学探究的常用方法有__________________________等。

3.生物的特征：动物吃食物，植物光合作用制造有机物：(__________________）;鲸呼气时产生雾状水柱，植物通过气孔吸收氧气，排出二氧化碳：（______________）;人出汗、呼出气体和排尿，植物落叶：（_______________）;动物追猎物，含差草叶片合拢：（__________________）;植物产生种子，动物产卵、产崽：（________________）；除（________）外，生物都是由细胞构成的。

4._______是生物体结构和功能的基本单位。

5.判断生物和非生物的依据是：有没有__________.6.生物的归类：（1）按形态结构特点可分为：）按生活环境分为：_________________.（3）按用途分：农作物、家禽、家畜、鱼类等。

第二章生物圈是所有生物的家1.生物圈指地球上所有的_________与其_________的总和。

如果以_________为标准来划分，生物圈向上可达约________的高度，向下可深入__________左右的深处。

这个厚度为_________左右的圈层，包括_______的底部、_________的大部和_________的表面。

2.地球上最大的生态系统是_________ ，地球上所有生物共同的家园是：________ 。

3. 影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是________（光、温度、水、空气等），另一类是__________，通过_______ _______ _______ 等相互影响。

七年级上册第一、二单元重点知识归纳第一单元第一章第一节生物的特任∶1.生物的特任∶（1）、生物的生活需要营养;（2）、生物修进行可吸∶（3生物能排出体内产生的废物∶（4）、生物能对外界刻激做出反应∶（5）生物能生长和繁殖∶（6）、生物S有遗传和交异的特性∶（7）、除究毒以外，生物都是山绍区构成的.第二节谓查周边环境中的生物∶2.生物的分类∶（1）按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类。

（2 按风生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物，（3）按恩用全分，将生物分为作物、家食、家畜、定物等第二章第一节生物与环境的关系∶3、地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物图，4、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。

生态因素可以分为两类∶生物因素和非生物因素，非生物因素是光、空气、退度、水、土壤等∶生物因素一影响生物生活的其他生物.5、探究的过程∶（1）、提出问题（2）、作出假设（3）、制定计划（4）、实施计划（5））~得出结论（6）、表达和交流。

6、对照实验∶在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同其他条件都相同的实验，叫做对照实验。

这类实验只有一个变量。

其中在正常条件下进行的实验组叫对照组，另一实验叫实验组。

7、生物因素对生物的影响∶最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系等8、生物适应环境的同时，也影响和改变着环境。

环境也影响生物。

第二节生物与环境组成生态系统∶9、在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

如∶一片或林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

10、生态系统的组成∶生物部分—生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真非生物部分—阳光、空气、水、温度411、在生态系统中，不同生物之间山于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。

食物链的起始环节是生产者植物。

箭头指向取食者或捕食者。

12、在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网，（能量多一>少，有毒物质少一>多、物种生物数量多->少）。

七年级生物上册各单元知识点归纳第一单元：生物的基本概念和研究方法生物学的定义：生物学是研究生物的结构、生活活动及其规律的科学。

研究方法：观察法、实验法、比较法、统计法等。

第二单元：细胞的结构和功能细胞的定义：细胞是生物体的最基本单位，有许多不同的类型。

细胞膜：由脂质双层构成，控制物质的进出。

细胞质：包括细胞器和细胞液，进行物质代谢和细胞分裂。

核：包含遗传物质DNA，控制细胞的生长和分裂。

第三单元：组织和器官组织的定义：由相同或相似细胞构成，具有相同或相似功能。

植物组织：表皮组织、维管组织、栅栏组织等。

动物组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织等。

器官的定义：由一种或多种组织构成，具有特定功能。

植物器官：叶、茎、根等。

动物器官：心脏、肺、肝脏等。

第四单元：生物的遗传与进化遗传物质：DNA是生物的遗传物质，携带个体的遗传信息。

基因：DNA上的一段有特定功能的序列。

遗传的规律：孟德尔遗传规律，包括显性遗传和隐性遗传。

进化的定义：物种在漫长的时间里逐渐改变和发展。

自然选择：适者生存，不适者淘汰。

第五单元：生物的多样性生物的分类：根据生物的共同特征，将其分为不同类群。

植物分类：种子植物、蕨类植物、苔藓植物等。

动物分类：节肢动物、软体动物、脊椎动物等。

生物的多样性：包括物种多样性、遗传多样性、生态多样性等。

第六单元：生物与环境的关系生物和环境的相互作用：生态系统的组成部分：生物群落、生物种群、生物个体等。

食物链和食物网：描述生物之间的食物关系。

生态平衡：生物和环境之间的稳定状态。

环境保护：保护环境，保护生物的栖息地。

第七单元：生物的生长与发育细胞分裂：有丝分裂和无丝分裂两种方式。

植物的生长：原生质生长和细胞分裂导致植物生长。

动物的发育：胚胎发育和个体的生长与发育。

生长调节：植物的生长激素和动物的内分泌系统。

总结：通过学习七年级上册生物的各个单元，我们了解了生物学的基本概念和研究方法，细胞的结构和功能，组织和器官的组成，生物的遗传与进化，生物的多样性，生物与环境的关系，生物的生长与发育等知识点。

第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1．生物的生活需要营养2．生物能进展呼吸3．生物能排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激做出反响5．生物能生长和繁殖〔1〕生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。

〔2〕发育：指生物体中各种器官逐渐到达成熟，并具有生殖能力。

〔3〕生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。

6．生物都是由细胞构成的〔病毒除外〕病毒不具有细胞构造，它是由蛋白质和遗传物质构成的。

但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。

二、调查我们身边的生物1．调查的步骤①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进展整理；⑥撰写调查报告。

2．生物的分类〔1〕按照形态构造特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。

〔2〕按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。

〔3〕按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等1．某小组将生物中的鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等归为一类。

请问他们是按照什么标准归类的〔D〕2. 牵牛花清晨开放，黄昏关闭，这种现象说明生物具有的特征是〔 C 〕A．需要营养 B．进展呼吸 C．对外界刺激作出反响 D．生长和繁殖3.以下物体中属于生物的是〔 B 〕①蝴蝶②珊瑚③蘑菇④智能机器人⑤卫星A、①②③B、①③C、②④D、④(蝴蝶、蘑菇具有生物的特征，属于生物；珊瑚是珊瑚虫的分泌物，智能机器人，卫星不具有生物的特征，不属于生物．)4.以下不属于生命现象的是〔 B 〕A、母鸡下蛋B、雨后彩虹C、大汗淋漓D、稻浪滚滚第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的外表大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的外表：是一切陆生生物的“立足点〞〔生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开〕2．生物圈为生物的生存提供了根本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。