2018年西师版语文第十二册《美丽的地球》word教学设计

美丽的地球语文教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《美丽的地球》，对地球的美丽和资源有更深入的了解。

2. 培养学生热爱地球，珍惜资源的情感。

3. 提高学生朗读课文、理解课文内容、发挥想象和语言表达能力。

二、教学重点：1. 理解课文《美丽的地球》的内容，体会作者对地球的热爱之情。

2. 学会珍惜资源，保护环境。

三、教学难点：1. 想象课文中描述的美丽地球景象，体会作者的情感。

2. 如何引导学生发挥想象，创作出自己的地球故事。

四、教学准备：1. 课文《美丽的地球》的课件或黑板。

2. 与课文内容相关的图片或视频。

3. 学生作文本。

五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生观察教室窗外的环境，谈论我们对地球的印象。

b. 播放一段关于地球美丽的视频，激发学生的兴趣。

2. 朗读课文：a. 学生自读课文《美丽的地球》。

b. 教师带领学生一起朗读课文，感受课文的语言美。

3. 理解课文内容：a. 学生分享自己对课文的理解和感受。

b. 教师讲解课文中的重点词汇和句子。

4. 讨论和创作：a. 学生分组讨论，如何保护地球，珍惜资源。

b. 每组选择一种形式（如绘画、写作、表演等），创作出自己的地球故事。

5. 展示和评价：a. 每组展示自己的创作，分享创作过程和心得。

b. 强调保护地球，珍惜资源的重要性。

7. 作业布置：a. 学生回家后，写一篇关于保护地球，珍惜资源的作文。

b. 家长参与评价，共同培养学生的环保意识。

六、教学延伸：1. 组织一次户外活动，让学生亲身感受大自然的美丽和脆弱。

2. 邀请环保专家来校进行讲座，让学生更深入地了解环保知识和方法。

七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解课文内容，如何提高学生的创作能力。

2. 关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决教学过程中出现的问题。

八、评价方式：1. 学生课堂参与度评价：观察学生在课堂上的表现，如发言积极性、合作态度等。

2. 学生创作评价：评价学生在创作中的表现，如想象力、表达能力等。

《美丽的地球》教学设计 (西师版六年级下册)教学过程：一、导入新课。

我们朝夕相处的地球，我们了解多少呢？今天让我们来一起揭开她神秘的面纱。

板书课题二、明确目标课时目标：1、掌握生字2、默读课文，了解课文说明了地球哪些方面的内容。

3、理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，增强爱护环境、保护环境的意识4、了解说明文语言的准确与严谨。

重点及难点：1、理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，增强爱护环境、保护环境的意识2、了解说明文语言的准确与严谨。

三、检查检测、落实生字的掌握情况四、默读课文，整体感知1、默读课文，划分结构，然后同学之间交流课文共分为三个部分第一部分：(1-2)提醒我们对我们赖以生存的地球知之甚少第二部分： (3-7)从多个方面介绍了地球第三部分： (8)照应开头，体会地球的得天独厚，真正认识到“我们只要一个地球”2、课文共说明了地球哪些方面的知识？（1）、颜色（2）、年龄（3）、表面（水球）（4）、公转与自传五、重点研读，深入体会认真研读第三、四、五、六、七自然段，指出所使用的说明方法，并体会说明文语言的准确、严谨（第四段）、列数字“根据月球岩石和太阳系陨星的测定比较，地球的年龄应该是四十六亿岁”这句话运用了“应该”和“四十六亿岁”，没说“确定”，体现说明文语言的准确、严谨（第六段）、举例子（第七段）、打比方、列数字（第八段）、强调“我们只有一个地球”。

科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球去。

所以说，地球是我们人类可爱的故乡，是我们唯一的家园。

六、拓展延伸科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球去。

我们该如何保护地球？仔细观察下列图片，写出保护措施，出示图片，小组研讨，回答。

七、课堂小结1、说明方法2、中心八、课堂多元训练1、看拼音写汉字Cāng sù pēng yǔn wěi ( )海一( ) ( )然心动 ( )星 ( )度shí chèng zhóu( ) 地( )2、为保护地球，请设计几条宣传口号(1)----------------------------------------------(2)------------------------------------------------(3)------------------------------------------------3.课文第一自然段阅读（1）填空说起地球，我们心中就会（）无限温暖的感情。

《美丽的地球》教案一、课前互动师：这是我们2018年第一次见面，送你们一份见面礼——三句话。

第一句：“我很棒！”（送给你自己）第二句：“我真的很棒！”（也送给你的同伴,并同时轻拍他的肩膀）第三句：“我们真的真的很棒！”（咱们一起来大声说）过渡：同学们，听到你们这么响亮的声音，我想用大拇指来夸夸你们！好，下面我们先来猜个谜语！二、谜语激趣说它像球不是球，肚子里面啥都有。

人物、动物和植物，全都生活在里头。

高山、森林处处见，江河、湖水向海流。

天天围着太阳转，猜猜它是什么球。

生：地球（并出示图片）师：对，这就是地球，在我们的地球上有深邃的海洋，巍峨的高山，奔腾的河流，茂密的森林等，它是美丽又可爱的。

通过今天的学习，我相信你们肯定会增长见识，了解更多有关地球的知识。

板书课题：美丽的地球三、初读课文，整体感知自学提示一：请同学们快速浏览课文，想一想，说说课文是抓住哪些要点来写的？1、学生交流。

2、师适时总结板书：颜色年龄地表有大量的水万有引力自转和公转过渡：师再总结，那么我们地球究竟美丽在哪呢？四、品读重点，深入感悟自学提示二：默读课文3—7自然段，完成：1、课文从多方面介绍了地球的美丽，选你自己喜欢的方面读一读，并把自己的感受写在旁边，再试着把感受带进文字里读出来。

2、课文运用了哪些说明方法，请举例说明并说说这些说明方法的作用。

（小组内交流）反馈：（一）感受地球母亲的美丽相机出示第三自然段当宇航员从太空中俯瞰我们这颗云蒸霞蔚、生机勃勃的行星时，当月球上的摄影机拍下一轮巨大的地球从月平线上升起时，我们都会为眼前的景象怦然心动。

这就是我们地球母亲美丽的容颜，这就是我们人类永远的故乡。

由于大气和水更多吸收太阳光谱中的红色，这颗玲珑剔透的行星便静静地焕发出独特的、梦幻般的蔚蓝。

a、指名读，适时指导。

b、结合本段中重点句子和关键词语，师范读，引导学生再有感情朗读，加深学生的阅读感受和体验。

小结：这样一个美丽的星球，就是生我们养我们的地方啊！请大家用我们精彩的朗读再来读一读！过渡：多美丽的地球母亲啊！板书：美丽无比她不仅美丽，还拥有着得天独厚的生存条件！板书：得天独厚过渡：我们知道《美丽的地球》是由一篇解说词改写来的，它也是说明文的一种，所以文中作者也运用了不少的说明方法，使得文章生动、易懂。

《美丽的地球》教学设计《美丽的地球》是一篇科学小品说明文。

本文通过列数字、举例子、打比方 等多种说明方法，从地球“外表”、“年龄”、“水球”“地球引力”“地球的公转和 自转”这几方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“地球的美丽”的事实，教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球，并以此呼吁人类应 该珍惜资源，保护地球。

【知识与能力目标】1、学习并掌握本课生字、新词。

2、一边读一边思考，理解课文内容，图文结合，借助直观、形象的感知认识地球的美丽与唯一，了解地球有关知识。

【过程与方法目标】1、以读为主，一边读一边思考，一边做旁批。

2、图文结合，借助直观、形象的感知帮助体会地球的美以及了解有关地球的知识。

【情感态度价值观目标】有感情地朗读课文,增强学生对地球的热爱和爱护环境、保护地球的意识。

【教学重点】1、明白“我们只有一个地球”的道理，增强保护地球意识。

2、了解地球有关知识。

【教学难点】明白“我们只有一个地球”的道理，增强保护地球意识。

学生准备：熟读课文，学会本课的生字，掌握新词语。

视频资料《地球，我们的母亲》。

教师准备：多媒体课件；生字、新词卡片。

第一课时一、揭示课题，导入新课1、谈话导入：说起地球，我们就会想起一些关于地球的知识，心中就会涌起无限温暖的情感。

因为它是我们赖以生存的唯一的家园。

今天我们一起走进美丽的地球，来对它做更深入地了解。

2、板书课题：今天我们学习课文《美丽的地球》二、出示学习目标1、朗读课文，自主学习并掌握本课生字新词。

2、整体感知课文内容，你知道课文是从哪几个方面介绍地球的。

3、有感情的朗读课文。

思考：课文1、2自然段和最后一自然段有什么关系？三、教师对照学生学习目标，逐项检查指导。

（1）老师出示生字词语卡片，指名读读，强调要点。

读准字音：沧（cānɡ）粟（sù）怦（pēnɡ）陨（yǔn）纬（wěi）蚀（shí）秤（chènɡ）轴（zh óu）提示：“粟”字与“栗”不要弄混。

西师大版六年级下册语文《美丽的地球》教案教学目标：1.通过学习课文，使学生了解地球的美丽与宝贵，增强环保意识。

2.培养学生热爱大自然、珍惜地球资源的情感。

3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。

教学重点：1.理解课文内容，感受地球的美丽。

2.培养学生的环保意识。

教学难点：1.理解课文中的抽象概念，如“地球之肺”、“生态平衡”等。

2.如何将环保意识融入日常生活中。

教学过程：一、导入1.教师出示地球仪，引导学生观察地球的形状、颜色等特征。

2.学生分享自己对地球的了解和认识。

二、课文阅读1.学生自读课文，理解课文大意。

2.教师分段讲解课文，引导学生深入理解课文内容。

三、课堂讨论1.教师提问：课文描绘了地球的哪些美丽景色？请用文中的词语回答。

2.学生回答：课文描绘了地球的蓝色海洋、绿色森林、白色冰川等美丽景色。

3.教师提问：地球为什么被称为“生命的摇篮”？4.学生回答：地球拥有丰富的自然资源，适宜生物生存和繁衍。

四、环保意识培养1.教师讲解地球面临的环境问题，如空气污染、水污染、土地沙化等。

2.学生讨论：我们应该如何保护地球，减少环境破坏？3.学生分享自己的环保行动，如节约用水、减少垃圾、植树造林等。

五、写作训练1.教师出示写作题目：以“保护地球，从我做起”为主题，写一篇短文。

2.学生构思作文，教师巡回指导。

3.学生完成作文，教师批改并给予评价。

六、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

七、课后作业1.复习课文，熟记生字词。

2.深入了解地球的自然资源，为下节课的讨论做准备。

教学反思：本节课通过讲解地球的美丽景色、环保意识培养和写作训练，使学生深入了解了地球的宝贵资源，增强了环保意识。

在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用。

同时，教师还需在课后关注学生的学习效果，及时给予指导和反馈，以提高学生的环保意识和写作能力。

重难点补充：一、教学重点补充1.教师通过展示地球的图片和视频，引导学生直观感受地球的美丽，如蓝色的大海、绿色的森林、白色的冰川等。

《美丽的地球》一课教学设计-------------------西师大版六年级语文下册教学目标1．自主学会本课生字，正确读写和理解词语。

2．默读课文，理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，增强爱护环境、保护地球的意识。

3．体会解说词的准确、严谨。

根据批读要求，边读边批。

教学准备师生共同搜集有关地球的资料图片。

教学设计一、复习旧知同学们，上节课我们初步了解了课文的内容你们还记得吗？请大家想一想，课文向我们介绍了地球的哪些知识？（抽生答）（地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转）教师相机板书这节课我们继续探讨文本，来具体了解关于地球的知识二、精读课文，深入体会1、课文从多方面介绍了地球。

选自己喜欢的方面读一读。

把自己的感受写在旁边。

（学生阅读、批写）集体交流。

2、教师引导学生理清课文的层次，知道课文分别从“地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转”等来写的。

3、课文运用了哪些说明方法，请举例说明。

（如，列数字：地球的年龄从数字上便于说明特征，就运用数字“46亿年”来说明地球年龄大；作比较：把地球表面水的面积与地球表面陆地的面积进行比较，说明地球表面有大量的水；举例子：将复杂的、抽象的地球自转现象，用具体、形象、易于理解的典型事例来说明，使所要说明的事物具体化，以便理解；打比方：利用地球和陀螺这两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出地球绕着地轴不停自西向东地旋转的特点，增强说明的形象性和生动性。

)（一）反馈交流内容引出内容感受地球的美丽师出示：课文第三自然段（1）指名读（配乐渲染气氛）练读（2）再次读让我们感受地球的美丽（二）地球的年龄是46亿岁（三）地球表面有大量的水（1）谈感受（2）出示资料：地球上的淡水资源资料（四）地球的自转和公转三、交流反馈说明方法的运用，举例说明（1）抽生答（2）师出示：1、列数字：地球的年龄用数字便于说明46亿年来说明地球的年龄大2、作比较：作比较：把地球表面水的面积与地球表面陆地的面积进行比较，说明地球表面有大量的水；：将复杂的、抽象的地球自3、举例子：：将复杂的、抽象的地球自转现象，用具体、形象、易于理解的典型事例来说明，使所要说明的事物具体化，以便理解；4、打比方：利用地球和陀螺这两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出地球绕着地轴不停自西向东地旋转的特点，增强说明的形象性和生动性。

《美丽的地球》教学设计(西师版六年级下
册)
美丽的地球村
教学目标
1、认识各种不同的地形地貌类型，让学生了解地球上的各种不同自然风景，欣赏地球上的美丽景观。

2、借助教材上关于不同景观的介绍，欣赏和探寻地球上的美丽景观。

教学准备
（学生）收集地球村自然环境图片及文字介绍，收集“世界之最”
（教师）准备空白世界地图
教学过程
活动一“美丽的”地球村图片展
1、小组整理收集的图片资料，并配以文字介绍
2、各小组汇报
3、各小组将小报贴在教室四周，学生欣赏、参观，写下自己的感受和进一步了解的问题。

活动二介绍“世界之最”
1、学生介绍
2、将收集到的“世界之最”以图片或文字的方式放到地图
相应的地方
3、发挥想象，谈谈最想去看哪个“世界之最”
反思：
老师们时间有限、精力有限，利用得最多的资源还是教科书。

所以，正确解读教科书，让学生与文本对话就显得尤为重要。

解读教材时，要特别注意以下几点：
第一，教材给我们呈现的是范例，只起示范和开阔思路的作用，不是学生必须完全接收的对象和内容，这就是说我们不能简单地照搬和复制教材，应该在了解课标精神，准确把握教材的情况下，根据实际情况大胆调整教材顺序，活用教材。

第二，教材给我们留有弹性的空间，它的表现形式大致分为提问、句子省略及要求学生直接动手写写画画等内容。

因此，我们要结合教材，弄清楚留出空间的目的是什么，该怎样引导学生去思考，去活动。

必须记住，教材对儿童来说，是开放的和生成的。

美丽的地球语文教案一、教学目标：1. 让学生了解地球的基本知识，包括地球的位置、结构、气候等。

2. 通过阅读和讨论，提高学生对地球环境保护的认识和意识。

3. 培养学生的语文表达能力，让学生学会如何描述地球的美丽。

二、教学内容：1. 地球的位置和结构：地球在太阳系中的位置，地球的内部结构。

2. 地球的气候：地球上的主要气候类型，气候变化对地球的影响。

3. 地球环境保护：地球环境问题的现状，如何保护地球环境。

4. 描述地球的美丽：让学生通过观察和描述，学会如何表达地球的美丽。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解地球的基本知识，引导学生了解地球的环境问题。

2. 讨论法：分组讨论，让学生发表自己对地球环境保护的看法。

3. 观察法：让学生观察身边的自然环境，学会描述地球的美丽。

四、教学准备：1. 教材：《美丽的地球》课文。

2. 课件：地球的图片、视频等。

3. 讨论话题：地球环境保护的方法和措施。

五、教学步骤：1. 导入：展示地球的图片，引导学生关注地球的美丽。

2. 阅读课文：《美丽的地球》课文，了解地球的基本知识。

3. 讲解地球的基本知识：地球的位置、结构、气候等。

4. 分组讨论：地球环境保护的方法和措施。

5. 总结讨论成果：引导学生认识到保护地球环境的重要性。

6. 练习写作：让学生写一篇关于地球美丽的作文。

六、教学延伸：1. 开展地球环境保护主题活动：让学生动手制作关于地球环境保护的标语、海报等。

2. 组织地球日宣传活动：引导学生关注地球日，了解地球环境保护的相关知识。

3. 开展地球生态环境实地考察：带领学生走进自然，感受地球的美丽和脆弱。

七、教学评价：1. 学生对地球基本知识的掌握程度。

2. 学生对地球环境保护的认识和意识。

3. 学生的语文表达能力，以及作文的质量。

八、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生关注地球的环境问题，提高环保意识。

2. 鼓励学生主动参与讨论，发表自己的观点，培养学生的团队合作精神。

《美丽的地球》教学设计《美丽的地球》教学设计1教材简析本课介绍了地球的有关知识，使人们加深对地球的了解，阐明了“我们只有一个地球”的道理，激发人们对地球的热爱，增强爱护环境、保护地球的意识。

课文首先提出问题“我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解”、“面对有关地球的许多问题，究竟应该做出什么样的回答”，引起人们对地球无限的兴趣，引出了对地球的介绍；接着，从地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转等方面，展开介绍；最后，得出结论：我们要认识到这样得天独厚的地球只有一个，才能拥有美好的明天。

解说词像一首优美的散文诗。

从时间上讲，地球存在的时间是短暂的，如同沧海一粟；从空间讲，地球相对于茫茫的宇宙是很小的。

但是，据现有科学研究，地球是唯一适合人类居住的星球。

目前在人类已经发现的千万颗星球中，没有任何一颗行星有地球这样得天独厚的自然条件，像地球这样充满朝气蓬勃的生机。

人类在地球上生生不息，地球养育着人类，而人类对这颗星球的了解并不是太多。

课文的3~7段从多个方面介绍了地球。

因为地球的“云蒸霞蔚”、“生机勃勃”、“玲珑剔透”，我们不由得“怦然心动”。

语言的生动，给这篇说明文增添了一种独特。

这种感觉，原因在于大气和水更多吸收太阳中的红色。

如果你向天空看去，你主要看见的是阳光中被散射的蓝色的光。

作者再次对地球年龄的大小设问，又自问自答，并且说出根据。

对地球年龄最可靠的估计是借助于陨石的年龄测定。

太阳系中的行星体大体上是在同一时间形成的。

陨石是小行星破裂的碎块。

由于小行星体积较小，它的内部放射能量一般不足以引起再熔，因此陨石中的放射性衰变系列的产物记录了小行星体形成的时间。

地球表面，由两个最大的地理单元——大陆和海洋互相镶嵌组成。

水是生命的源泉。

“水球”的大胆称谓也可见地球有着足够多的水，大于70%的水资源和陆地中河流和瀑布。

这种海洋占优势的情况至少在太阳系里是独一无二的。

一个颇具悬念的故事引出了地球自转的现象，并说明赤道比高纬度地区距离地心远，自转的速度快。