人教版四年级数学上册导学案(89页)

四年级数学上册导学案欧阳学文第一单元课题：亿以内数的认识（例1）班级使用人姓名指导人评价课题：亿以内数的认识（例2 、例3）班级四年级使用人姓名指导人评价课题：亿以内数的认识（例4）班级四年级使用人姓名指导人评价课题：亿以内数的认识（例5）班级四年级使用人姓名指导人评价课题：亿以内数的认识（例6、7）班级四年级使用人姓名指导人评价课题：课题：数的产生班级四年级使用人姓名指导人评价课题：亿以上数的认识班级四年级使用人姓名指导人评价课题：亿以上数的认识（例4）班级四年级使用人姓名指导人评价课题：计算工具的认识班级四年级使用人姓名指导人评价课题：用计算器计算班级四年级使用人姓名指导人评价第二单元课题：公顷和平方千米班级四年级使用人姓名指导人评价三单元角的度量课题：线段、直线、射线和角班级四年级使用人姓名指导人评价再沿着尺的一边画射线名称端点方向长度图例直线射线线段三、认识角1、角的定义及相关概念2、角用什么符号表示3、角的画法：在练习本上练习①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点再引出另一条射线；③写出各部分名称。

用∠1表示。

四、过关检测：1、p39页做一做2、p44页练习四第1题3、数一数下面图形中有几条射线、线段和直线？直线（）条射线（）条线段（）条4、把5厘米长的线段，向两端无限延长，得到的是一条（）。

A：直线 B：线段 C：射线提示：想一想：直线、线段和射线各有什么特点？直线、线段和射线有什么联系和区别？5、一条射线长100厘米。

A：正确 B：不正确提示：想一想：射线的长度是有限的吗？6、填空 ( )( )( )课题：角的度量班级四年级使用人姓名指导人评价课题：角的分类和画法班级四年级使用人姓名指导人评价四单元三位数乘两位数课题：笔算乘法班级四年级使用人姓名指导人评价课题：笔算乘法的练习班级四年级使用人姓名指导人评价课题：因数中间或末尾数有0的乘法班级四年级使用人姓名指导人评价课题：积的变化规律班级四年级使用人姓名指导人评价课题：数量关系班级四年级使用人姓名指导人评价1、垂直与平行课题一：垂直与平行的概念班级四年级使用人姓名指导人评价课题二：垂线的画法班级四年级使用人姓名指导人评价课题三：平行线的画法班级四年级使用人姓名指导人评价2、平行四边形和梯形课题一：平行四边形和梯形班级四年级使用人姓名指导人评价课题二：平行四边形和梯形各部分的名称班级四年级使用人姓名指导人评价六单元除数是两位数的除法课题口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）1课时班级四年级使用人姓名指导人评价。

4人教版四年级数学上册导学案(89页)无答案今天我要给大家讲解的是人教版四年级数学上册的导学案，主要涵盖第五单元《角的初步认识》和第六单元《分数的初步认识》。

一、教学内容第五单元《角的初步认识》主要包含角的概念、分类和度量。

我们会学习角的定义，了解角是由一点引出的两条射线所围成的图形。

接着，我们学习角的分类，包括锐角、直角、钝角和平角。

我们学习角的度量，即用度、分、秒来表示角的大小。

第六单元《分数的初步认识》主要包含分数的概念、分类和运算。

我们会学习分数的定义，了解分数是用来表示整体的一部分。

接着，我们学习分数的分类，包括真分数和假分数。

我们学习分数的运算，包括分数与整数的加减乘除以及分数与分数的加减。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握角的概念、分类和度量，能够正确识别各种角，并能够用度、分、秒来表示角的大小。

同时，我也希望同学们能够理解分数的概念、分类和运算，能够正确识别真分数和假分数，并能够进行分数与整数以及分数与分数的加减运算。

三、教学难点与重点本节课的重点是角的概念、分类和度量，以及分数的概念、分类和运算。

其中，教学难点主要是分数的理解和运算，特别是真分数和假分数的识别以及分数与分数的加减运算。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。

教具包括角的模型和分数的模型，学具包括练习本和计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际生活中的例子，如钟表、地图等，引入角的概念，让同学们感受角的存在。

2. 讲解与演示：我会使用角的模型和分数的模型，向同学们讲解角的概念、分类和度量，以及分数的概念、分类和运算。

3. 例题讲解：我会通过一些例题，如角的度量、分数的加减运算等，来帮助同学们理解和掌握相关知识。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让同学们进行实际操作和计算，巩固所学知识。

5. 作业布置：我会布置一些相关的作业题，让同学们进一步巩固所学知识。

六、板书设计板书设计主要包括角的概念、分类和度量，以及分数的概念、分类和运算。

课题：直线、射线和角主备人 __________ 审核人 _________ 使用人 ____________ 使用日期 ____________点，再沿着尺的一边画射线班级 _______姓名 __________ 评价 ___________ 教学 思 路 纠 错栏我在方面的表现很好, 在 万面表现不够,以后要注意的是： ____________________总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、 课题：角的度量班级 _______ 姓名 __________________ 评价 ___________主备人 __________ 审核人 _________ 使用人 ____________ 使用日期 ____________苦一甬课题：角的分类和画法班级_______ 姓名__________________ 评价___________主备人__________ 审核人_________ 使用人____________ 使用日期____________课题：口算乘法班级_______ 姓名__________________ 评价___________主备人__________ 审核人_________ 使用人____________ 使用日期____________1、p46页做一做2、 p47页练习六1-3题3、 400X 30这个算式怎么算？（请同学们认真思考后在小组内交流你的算法，再向全班汇报）① 4个百X 3= 12个百，4个百X 30= 120个百，就是12000。

② 400X 3= 1200, 1200X 10= 12000.③ 因为 40X 30= 1200，所以 400X 30= 12000.④ 因为 4X 3= 12, 40X 3= 120，400X 3= 1200,所以 400X 30= 12000。

⑤4X 3= 12,12X 1000= 12000。

4、试算，并说出是怎样算的。

人教版小学数学四年级上册全册全单元导学案完整版人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》导学案精品教案课题：亿以内数的认识（例1）学习目标：1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。

学习重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。

学习难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系一、自主学习1、10个一是（），10个十是（），十个百是( ),10个千是（）。

2、数数：1）从689一个一个的数到712。

2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到10003、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（）。

4、搜集有关大数的信息。

二、合作学习、探究新知1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（）。

思考：千位上的10个珠子怎么办（）。

2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（）。

3、照这样继续数下去。

10个十万是（）10个一百万是（）10个一千万是（）学生在计数器上数数。

4、阅读教材第3、4页，完成下题。

1）、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（）、每相邻两个计数单位之间进率是（）。

2）、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（）。

3）每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（）。

1、13819000中的8在（）位上，表示8个（）；3在（）位上，表示（）。

2、个级包含的数位有（）、（）、（）、（）；万位、（）、（）、（）在万级上。

3、一万一万的数，按顺序填数96万、（）、（）、（）、（）。

4、十万十万的数，按顺序填数70万、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

课题：亿以内数的读法（例2）学习目标：1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。

人教课标版小学四年级数学上册全册导学案一单元课题：亿以内数的认识（例1）课题：亿以内数的认识（例2）班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：亿以内数的认识（例3）班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：亿以内数的认识（例4）班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：亿以内数的认识（例5、6）班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：数的产生班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：亿以上数的认识班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：计算工具的认识班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：用计算器计算班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：直线、射线和角班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：角的度量班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：角的分类和画法班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：口算乘法班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：笔算乘法班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：笔算乘法的练习班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：因数中间或末尾数有0的乘法班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：速度、时间和路程的关系班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：积的变化规律班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：乘法估算班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：练习课班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期。

人教版小学四年级数学上册导学案（全册）四年级上册教材分析及教学目标一、教材编写意图。

在数与计算方面,安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。

这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。

教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。

同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

二、各部分之间的衔接关系。

1(大数的认识:是在学生学习了万以内数的读写的基础上进行教学的。

内容包括认识比万大的计数单位和十进制计数法，多位数的读法和写法，把整万、整亿数改写成用万、亿做单位的数以及用四舍五入法取一个数的近似数。

课题：直线、射线和角主备人 __________ 审核人 _________ 使用人 ____________ 使用日期 ____________点，再沿着尺的一边画射线班级 _______姓名 __________ 评价 ___________ 教学 思 路 纠 错栏我在方面的表现很好, 在 万面表现不够,以后要注意的是： ____________________总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、 课题：角的度量班级 _______ 姓名 __________________ 评价 ___________主备人 __________ 审核人 _________ 使用人 ____________ 使用日期 ____________苦一甬课题：角的分类和画法班级_______ 姓名__________________ 评价___________主备人__________ 审核人_________ 使用人____________ 使用日期____________课题：口算乘法班级_______ 姓名__________________ 评价___________主备人__________ 审核人_________ 使用人____________ 使用日期____________1、p46页做一做2、 p47页练习六1-3题3、 400X 30这个算式怎么算？（请同学们认真思考后在小组内交流你的算法，再向全班汇报）① 4个百X 3= 12个百，4个百X 30= 120个百，就是12000。

② 400X 3= 1200, 1200X 10= 12000.③ 因为 40X 30= 1200，所以 400X 30= 12000.④ 因为 4X 3= 12, 40X 3= 120，400X 3= 1200,所以 400X 30= 12000。

⑤4X 3= 12,12X 1000= 12000。

4、试算，并说出是怎样算的。

四年级数学上册导学案
第一单元
课题：亿以内数的认识（例1）
班级使用人姓名指导人评价
课题：亿以内数的认识（例2 、例3）
班级四年级使用人姓名指导人评价
课题：亿以内数的认识（例4）
班级四年级使用人姓名指导人评价
，
课题：亿以内数的认识（例5）
班级四年级使用人姓名指导人评价
课题：亿以内数的认识（例6、7）
班级四年级使用人姓名指导人评价
课题：课题：数的产生
班级四年级使用人姓名指导人评价
课题：亿以上数的认识
班级四年级使用人姓名指导人评价
课题：亿以上数的认识（例4）
班级四年级使用人姓名指导人评价
课题：计算工具的认识
班级四年级使用人姓名指导人评价
课题：用计算器计算
班级四年级使用人姓名指导人评价
第二单元
课题：公顷和平方千米
班级四年级使用人姓名指导人评价
三单元角的度量
课题：线段、直线、射线和角
班级四年级使用人姓名指导人评价
课题：角的度量
班级四年级使用人姓名指导人评价
课题：角的分类和画法
班级四年级使用人姓名指导人评价
四单元三位数乘两位数
课题：笔算乘法
班级四年级使用人姓名指导人评价
课题：笔算乘法的练习
班级四年级使用人姓名指导人评价
课题：因数中间或末尾数有0的乘法
班级四年级使用人姓名指导人评价
课题：积的变化规律
班级四年级使用人姓名指导人评价
课题：数量关系
班级四年级使用人姓名指导人评价
第五单元平行四边形和梯形
1、垂直与平行
课题一：垂直与平行的概念
班级四年级使用人姓名指导人评价。

四年级数学上册导学案第一单元课题：亿以内数的认识（例1）班级使用人姓名指导人评价课题：亿以内数的认识（例2 、 例3） 班级四年级使用人姓名指导人 评价课题：亿以内数的认识（例4）班级四年级使用人姓名指导人评价课题：亿以内数的认识（例5）班级 四年级 使用人姓名 指导人 评价，课题：亿以内数的认识（例6、7）班级四年级使用人姓名指导人评价课题：课题：数的产生班级四年级使用人姓名指导人评价课题：亿以上数的认识班级四年级使用人姓名指导人评价课题：亿以上数的认识（例4）班级四年级使用人姓名指导人评价课题：计算工具的认识班级四年级使用人姓名指导人评价课题：用计算器计算班级四年级使用人姓名指导人评价第二单元课题：公顷和平方千米班级四年级使用人姓名指导人评价三单元角的度量课题：线段、直线、射线和角班级四年级使用人姓名指导人评价班级四年级使用人姓名指导人评价班级四年级使用人姓名指导人评价四单元三位数乘两位数课题：笔算乘法班级四年级使用人姓名指导人评价班级四年级使用人姓名指导人评价课题：因数中间或末尾数有0的乘法班级四年级使用人姓名指导人评价班级四年级使用人姓名指导人评价课题：数量关系班级四年级使用人姓名指导人评价1、垂直与平行课题一：垂直与平行的概念班级四年级使用人姓名指导人评价画法班级四年级使用人姓名指导人评价班级四年级使用人姓名指导人评价2、平行四边形和梯形课题一：平行四边形和梯形班级四年级使用人姓名指导人评价班级四年级使用人姓名指导人评价六单元除数是两位数的除法课题口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）1课时班级四年级使用人姓名指导人评价课题用整十除几百几十（口算除法）2课时班级四年级使用人姓名指导人评价课题除数是整十（商是数的除法一位数）3课时班级四年级使用人姓名指导人评价法（商是十数的除一位数）4课时班级四年级使用人姓名指导人评价课题除数不接近除法（商整十数的是一位数）5课时班级四年级使用人姓名指导人评价。

课题：直线、射线和角班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期线段三、认识角1、角的定义及相关概念2、角用什么符号表示3、角的画法：在练习本上练习①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点再引出另一条射线；③写出各部分名称。

用∠1表示。

四、过关检测：1、p36页做一做2、p39页练习四第1、2题3、数一数下面图形中有几条射线、线段和直线？直线（）条射线（）条线段（）条4、把5厘米长的线段，向两端无限延长，得到的是一条（）。

A：直线 B：线段 C：射线提示：想一想：直线、线段和射线各有什么特点？直线、线段和射线有什么联系和区别？5、一条射线长100厘米。

A：正确 B：不正确提示：想一想：射线的长度是有限的吗？6、填空 ( )( )( )7、数一数图形中有几个角？课题：角的度量班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：角的分类和画法班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：口算乘法班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：笔算乘法班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：笔算乘法的练习班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：因数中间或末尾数有0的乘法班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期×25×25课题：速度、时间和路程的关系班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：积的变化规律班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：乘法估算班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：练习课班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期第四单元平行四边形和梯形课标要求解读：本单元将深入地研究在同一平面内两条直线的位置关系，掌握平行和垂直的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

掌握点到直线的距离。

进一步了解平行四边形的特征，同时又将认识一种新的四边形——梯形。

知道平行四边形和长方形、正方形之间的联系与区别，会画平行四边形和梯形的高。

学习目标：1、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。