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第七单元位置与方向第七单元计划教学目标：使学生在具体情景中学会用“第几排第几个、第几层地几个、第几组第几个”等方式描述物体所在的位置，能根据这样的描述确定相应的物体。
使学生联系生活实际认识东、南、西、北四个方向确定其他三个方向，会用东、南、西、北等方位词描述物体见、间的位置关系。
使学生在确定方向以及描述物体间位置关系的活动中，进一步体会与他人合作交流的价值，感受数学与生活的密切联系，发展空间观念，激发学习数学的乐趣。
重点难点：以实践活动为主开展学习活动，并为学生的合作交流提供足够的空间。
通过学习日常生活中经常出现的，实践性、应用性很强的内容，让学生面对真实的问题，先尝试解决问题，再组织同学间讨论。
1、确定位置教学内容教科书56-57页教学目标1、使学生在具体情景中学会用“第几排第几座、第几层第几号、第几组第几个”等的方式描述物体所在的平面位置，或者根据平面位置确定物体。
2、使学生体会生活处处有数学，产生对数学的亲切感；设计真实的情景，让学生亲自实践，进行合作交流。
3、调动学生已有的生活经验，把所学的知识进行延伸和拓展。
教学重点难点1、以实践活动为主开展学习活动，并为学生的合作交流提供足够的空间。
通过学习日常生活中经常出现的，实践性、应用性很强的内容，让学生面对真实的问题，先尝试解决问题，再组织同学间讨论。
教学准备课件、挂图2、认识东、南、西、北教学内容教科书第58-59页教学目标1、使学生能区分东、南、西、北的方位，能用这些词语描绘物体所在的方位，并能根据给定的一个方位确定其它三个方位。
教学重点难点教学重点：让学生了解东、南、西、北四个方向排列规律。
教学难点：根据一个方向确定其它三个方向。
教学准备课件教学反思3、认识平面图形教学内容教科书第60-61页教学目标1、使学生能认识简单的平面图，在平面图上了解上北、下南、左西、右东的方位，会在平面图上确定物体的位置，并能简单描述行程。
教学重点难点1、教学重点：使学生能认识简单的平面图，在平面图上了解上北、下南、左西、右东的方位。
二年级数学上册位置与方向教案苏教版一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解上、下、左、右、前、后等基本方位词。
2. 学生能够用这些方位词描述物体的位置。
3. 学生能够按指定方向移动物体。
过程与方法：1. 通过观察和实际操作，学生能够理解位置和方向的概念。
2. 学生能够通过实际操作，培养观察力和空间想象力。
情感态度价值观：1. 学生能够培养对数学的兴趣和好奇心。
2. 学生能够培养合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 学生能够理解并运用基本方位词描述物体的位置。
2. 学生能够按指定方向移动物体。
难点：1. 学生能够准确地用方位词描述物体的位置。
2. 学生能够理解并运用相对位置的概念。
三、教学准备：教具：1. 卡片2. 小玩具3. 图片四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师向学生介绍基本方位词：上、下、左、右、前、后。
2. 教师通过实际操作，展示如何用这些方位词描述物体的位置。
Step 2：新课导入（15分钟）1. 教师通过示例，讲解如何用方位词描述物体的位置。
2. 学生进行实际操作，练习用方位词描述物体的位置。
Step 3：课堂练习（15分钟）1. 教师给出一些物体的图片，学生用方位词描述物体的位置。
2. 学生进行小组合作，互相描述对方的位置。
Step 4：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍所学的基本方位词，并用这些方位词描述家庭物品的位置。
2. 家长签字确认，明天带来学校展示。
六、教学评价：1. 通过课堂表现和作业完成情况，评价学生在理解和运用基本方位词方面的进步。
2. 通过小组合作活动，评价学生的合作意识和团队精神。
七、教学拓展：1. 教师可以引导学生进一步学习更多的方位词，如东南、东北、西南、西北等。
2. 教师可以组织学生进行实地考察，如学校里的各个教室、操场等，让学生运用所学方位词进行描述。
三年级数学学科下册教师备课簿主备人记录辅备人:修改意见或建议集备记录时间：一、情景导入1、通过复习引导学生进入本节新课的学习中来。
2、学生观看课本第3页的情境图，了解校园的建筑都再校园的什么方向。
3、学生独立完成自学部分的绘制校园示意图，不规定方向让学生自由发挥，上面可以是东也可以是西。
4、通过提个醒让学生知道在地图上一般规定是上北、下南、左西、右东。
一、快乐自学1、我能填（1）早晨，当我面对太阳时，我的后面是（）面，我的左面是（）面，我的右面是（）面。
（2）在东、南、西、北四个方向中，（）和（）相对、（）和（）相对。
2、自主学习观看课本第3页的情境图你会发现：（1）图书馆在校园的（）面，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。
（2）绘制校园示意图。
（长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。
）、快乐展示（3）提个醒：人们为了方便使用地图，在规定绘制地图时，一般上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（）下（），左（）右（）。
”二、快乐展示学生小组集体展示和小组待优生展示结合。
学生展示完后教师要引导学生对本节内容做个小结。
三、轻松过关1、学生独立完成导学案检测题。
2、小组交流答案，提出疑惑。
四、学生自我小结T道大大道路小玉寡）、）面,三、轻松过关1、基础题（1）晚上，当你面对北极星时，你的后面是（你的左面是（）面，你的右面是（）面（2）完成课本第6页练习一第2题。
（根据题目要求完成房间的示意图。
）—房间T ・II1□提高题图尹竹小慧家■海我店2小军家1、长宁大道的北面有（2、竹园路的西面有）。
个性化教学设计方案教师姓名上课日期学生姓名年级二学科数学课题《方向和加减复习》记住一些生活方向，准确把握方向题学习目标加减法乘除法加强练习学习重点准确把握方向题教学难点加减法乘除法加强练习教师生活动设计意向位置与方向【知识点回顾】1，东岳泰山（1532米）西岳华山（1997米）南岳衡山（1512米）中岳嵩山（1440米）2，树的年轮较密的一边向着（北）面，较疏的一面向着（南）面。
3，地图上，我们一般认为上北下南左西右东。
4，太阳从（东）边升起，从（西）边落下。
5.早晨，小丽上学，面向太阳。
小丽的前面是（东），后面是（西），左面是（北），右面是（南）。
学校在小丽家的（东）面。
6.傍晚，小丽放学，小丽的前面是（西），后面是（东），左面是（南），右面是（西）。
小丽家在学校的（西）面。
7，北和南相对，西和东相对。
【例题解析】1、如果小红家在小明家东面，那么小明家在小红家（西）面分析：北和南相对，西和东相对2、小红和小玉一起打乒乓球，小红面对东边，则小玉面对（）边，小玉的右边是（），小红的左边是（）边，小玉的右边是（）边。
分析：北和南相对，西和东相对，小红面对东面，则小红在西面，小玉在东面，小红的左面是北面，右面是南面，小玉左面是南面，右面是北面。
此题有方位难度。
【你试试】1，早晨起来面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
,2，地图是按照上（），下（），左（），右（）绘制的。
3，当你面向南时，你的左面是（），右面是（）。
4，小明家在学校的北面，学校就在小明家的（）。
晚上你可以用北斗星来辨别方向，因为面向北斗星时前面就是（），后面就是（），左面是（），右面是（）5，看图识别方向。
1、小红家在体育馆的（）面，商店在学校的（）面。
2、小红从学校向（）走（）站，又向（）走（）站到家。
3、小明从家向（）走（）站，又向（）走（）站到学校。
4、从学校向（）走（）站，又向（）走（）站到体育馆。
5、小兵从学校向南走3站到家，用○标出他家的位置。
第二单元《位置与方向（二）》知识点归纳
一、确定物体位置的条件
确定物体位置的条件:方向和距离,两个条件缺一不可.
二、用偏移角表示方向
1、东偏北30也可说成北偏东60，但在生活中一般先说与物体
所在方向离得较近（夹角较小）的方位。
2、两个位置的方向是相对的，相对方向的角度不变，方向正好相反。
“上海在北京的南偏东约30°的方向上”
“北京在上海的北偏西约30°的方向上”。
三、在平面图上标出物体位置的步骤:
1、从观测点沿着所确定的方向画一条射线；
2、把实际距离换算为图上长度；
3、用直尺画出图上长度，并标出被观测点的位置及名称.
画图要求：方向射虚线、标出偏移角。
刻度画小点、单位长一致。
位置涂粗点、名称旁边写。
四、描述路线图的方法（分段法）
1、先按行走路线确定起点,再确定行走的方向和路程，每走一段,都要说清从哪里出发,向什么方向走多远的距离，到达那里.
如：小明从出发，先沿方向走了千米，到达，然后沿方向走了千米，到达，再沿方向走了千米，到达。
2、要描述返程路线，可以根据去时的描述，把分段顺序倒过来，每段换成原来的相对方向即可，行走距离不变。
五、绘制路线图的方法（分段法）
1、确定方向标和单位长度
2、确定起点的位置
3、根据描述,从起点出发,找好方向和距离,一段一段地画.除第一段(以起点为观测点)外,其余每段都要以前一段的终点为观测点.
4、以谁为观测点,就以谁为中心画出"十"字方向标,然后判断下一点的方向和距离.
每画一段路都要重新确定观测点、方向和距离.。
二年级数学上册位置与方向教案苏教版第一章：认识位置与方向1.1 学习目标：（1）让学生能够理解上、下、左、右、前、后等基本方位词。
（2）培养学生能够用这些方位词描述物体的位置。
1.2 教学内容：（1）学习上、下、左、右、前、后等基本方位词。
（2）通过实际操作，让学生能够用这些方位词描述物体的位置。
1.3 教学步骤：（1）讲解基本方位词的含义。
（2）通过实物或图片，让学生练习用基本方位词描述物体的位置。
（3）组织学生进行实际操作，加深对位置与方向的理解。
第二章：物体位置的相对性2.1 学习目标：（1）让学生理解物体位置的相对性。
（2）培养学生能够根据不同的观察点描述物体的位置。
2.2 教学内容：（1）学习物体位置的相对性。
（2）通过实际操作，让学生能够根据不同的观察点描述物体的位置。
2.3 教学步骤：（1）讲解物体位置的相对性。
（2）组织学生进行实际操作，让学生练习根据不同的观察点描述物体的位置。
第三章：简单的路线图3.1 学习目标：（1）让学生能够理解简单的路线图。
（2）培养学生能够根据路线图描述行走的顺序。
3.2 教学内容：（1）学习简单的路线图。
（2）通过实际操作，让学生能够根据路线图描述行走的顺序。
3.3 教学步骤：（1）讲解简单的路线图的表示方法。
（2）组织学生进行实际操作，让学生练习根据路线图描述行走的顺序。
第四章：方位的辨别4.1 学习目标：（1）让学生能够辨别方位。
（2）培养学生能够根据方位描述物体的位置。
4.2 教学内容：（1）学习方位的辨别。
（2）通过实际操作，让学生能够根据方位描述物体的位置。
4.3 教学步骤：（1）讲解方位的辨别方法。
（2）组织学生进行实际操作，让学生练习根据方位描述物体的位置。
第五章：综合练习5.1 学习目标：（1）让学生巩固对位置与方向的理解。
（2）培养学生能够运用位置与方向的知识解决实际问题。
5.2 教学内容：（1）进行位置与方向的综合练习。
5.3 教学步骤：（1）组织学生进行位置与方向的综合练习题。
