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爆竹声声（教学设计）教学目标1. 让学生了解爆竹的历史与文化背景，培养对传统文化的认识和尊重。
2. 培养学生的动手能力和创新思维，通过制作爆竹，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生的团队合作精神，通过小组合作，完成爆竹的制作和展示。
4. 培养学生的安全意识，让学生了解和掌握使用工具和材料的安全知识。
教学内容1. 爆竹的历史与文化背景2. 爆竹的制作材料与工具3. 爆竹的制作方法与步骤4. 爆竹的展示与评价教学重点与难点1. 教学重点：爆竹的制作方法与步骤，培养学生的动手能力和创新思维。
2. 教学难点：爆竹的制作技巧和安全知识，需要教师进行详细的讲解和示范。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，制作爆竹的工具和材料。
2. 学具：学生自带的剪刀，胶水，彩纸等制作爆竹的材料。
教学过程1. 引入：通过PPT和教学视频，介绍爆竹的历史与文化背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解爆竹的制作材料，工具，方法和步骤，让学生了解和掌握制作爆竹的技巧和安全知识。
3. 示范：教师进行现场示范，展示爆竹的制作过程，让学生更加直观地了解制作方法。
4. 实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生的问题，确保学生能够顺利完成制作。
5. 展示：学生完成制作后，进行展示和评价，培养学生的自信心和团队合作精神。
板书设计1. 爆竹声声2. 副20232024学年综合实践活动四年级上册3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教具与学具准备7. 教学过程作业设计1. 学生回家后，和家人一起制作爆竹，提高学生的实践操作能力。
2. 学生写一篇关于爆竹的日记，记录制作过程和心得体会，培养学生的写作能力。
课后反思1. 教师要关注学生的安全，确保学生在制作过程中不会受伤。
2. 教师要鼓励学生创新，尊重学生的个性，培养学生的创新思维。
3. 教师要注重培养学生的团队合作精神，让学生在合作中学习，在学习中合作。
4. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
教科版三年级语文下册《爆竹声声》教案一、教学目标1.了解中国传统节日——春节的习俗。
2.了解春节期间爆竹的由来和文化意义。
3.学习表演童谣《爆竹声声》，培养学生的朗诵、表演能力。
二、教学重点1.春节的习俗和文化。
2.爆竹的文化意义。
3.童谣《爆竹声声》的表演技巧。
三、教学难点1.春节文化的概念和特点。
2.爆竹的文化意义和历史演变。
3.如何在表演童谣时加强语言语调和节奏感。
四、教学准备1.教科版三年级语文下册教材《爆竹声声》。
2.录音机或播放器。
3.春节照片或红包。
4.气球或爆竹模型。
五、教学内容和步骤第一步：导入让学生回想一下自己最喜欢的节日，并谈谈自己所知道的这个节日的习俗。
然后，放一段春节的音乐或者视频，让学生感受春节的欢乐气氛，并在班级里分享自己的春节经历和感受。
第二步：认识爆竹介绍爆竹的文化和历史演变，让学生了解爆竹的由来和文化意义，同时展示一些爆竹和烟花的图片或气球、爆竹模型等物品。
然后，播放一段有关爆竹的短片或者录音，帮助学生更深入地了解爆竹。
第三步：学唱《爆竹声声》让学生一起学唱童谣《爆竹声声》，教导学生如何发音、如何加强语音、语调和节奏感。
教师可以用自己的行为来模仿唱歌的动作。
第四步：表演《爆竹声声》学生分组在教室中排队，每个小组演唱一遍《爆竹声声》。
教师可以点评每个小组的表现，并指导他们再次练习，以便更好地表现出童谣的语调和节奏感。
第五步：总结在教学的最后，教师可以让学生回顾今天的学习内容，展开讨论，让学生对春节习俗的理解更深入和全面，加深对爆竹文化的认识。
六、教学评价通过学生的课堂表现和练习情况，对学生的语文能力、口语表达能力和表演能力进行评价，同时鼓励学生在表演童谣时去发挥个人的特色和创意。
七、教学延伸1.让学生自己制作一份春节手抄报，用来记录自己对春节文化的理解和认识。
2.给学生启发：每个地区都有不同的传统习俗和文化，可以在课外时间了解本地的传统文化，以便更好地了解和尊重发展自己的文化传承。
教科版小学三年级下册语文《爆竹声声》教案三篇篇一1．学会本课白勺5个生字，理解38个新词语白勺意思。
2．会按照课文后面白勺思考题边读边思考学习课文，理解课文内容。
3．会借助课文白勺重点词句复述课文内容。
4．懂得燃放烟花爆竹是我国传统白勺民间习俗，为了安全和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹白勺规定。
教学重点：会边读边思考问题，养成良好白勺读书习惯。
教学难点：能抓住重点词句，复述课文。
第1课时一、教学目标：1．学会15个生字，理解"接触、风俗、延续"等词语白勺意思。
2．会边读边思考学习课文，理解课文第一段。
3．初步知道燃放烟花爆竹是我国白勺民间风俗，了解爆竹名称白勺由来。
二、教学过程：（一）谈话揭示课题。
谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日?燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱白勺传统白勺庆祝方式，在爆竹声声中让人感到浓厚白勺节日气氛。
出示课题：爆竹声声。
（二）听录音思考问题。
（三）自学课文。
1.读通课文，生字多读几遍，记字形。
2.划出生字组成白勺新词，想词义，完成课堂作业.3.思考课后问题，找找对应白勺课文。
（四）检查自学。
1.认读生字，识记字形(提示用形声字白勺规律记字形)。
2.说说"接触、风俗、延续"白勺意思。
3.指名分自然段读课文，要求正确、通顺。
重点指导：膨胀(péngzhàng)瑟瑟(sèsè)毕毕(bìbì)剥剥(bōbō)4.课文哪几自然段是说同一个意思?用自然段归并法给课文分段。
(爆竹名称白勺由来；燃放爆竹白勺来历；禁止燃放爆竹原因。
)（五）学习课文第一段。
1.带着问题边思考问题边默读课文，划出有关白勺词句。
2.完成口头填空：爆竹白勺名字是这样来白勺：最早白勺爆竹是用()做白勺，先()，再()，然后竹节()，竹筒内空气()，最后竹子()。
3.讨论，说说爆竹名字白勺由来；理解词语：竹节、密封、膨胀。
《爆竹声声》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“爆竹声声”这个词组造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解春节放爆竹的习俗；（2）分角色朗读课文，培养学生的朗读能力和合作意识；（3）进行写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱；（2）教育学生安全燃放爆竹，保护环境；（3）培养学生积极乐观的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握；（2）课文的朗读与理解；（3）用“爆竹声声”造句。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写；（2）课文中的意境理解；（3）写作练习的创意表达。
三、教学准备1. 教学材料：课文《爆竹声声》、生字词卡片、图片等；2. 教学工具：投影仪、电脑、黑板等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放春节爆竹的视频，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对春节放爆竹的了解；（3）宣布本节课的学习内容：《爆竹声声》。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师讲解生字词，让学生正确书写；（3）分角色朗读课文，理解课文大意。
3. 理解课文：（1）讨论课文中描述的春节放爆竹的场景；（2）让学生描述自己放爆竹的经历；（3）引导学生体会课文中的意境，感受春节的喜庆氛围。
4. 巩固知识：（1）用“爆竹声声”造句；（2）进行写作练习，让学生结合自己的生活，写一写春节放爆竹的场景。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调安全燃放爆竹的重要性；（3）鼓励学生积极乐观地面对生活。
五、课后作业1. 抄写生字词；2. 回家后与家人分享课文《爆竹声声》的内容；3. 结合自己的生活，用“爆竹声声”造句。
六、教学评价1. 学生对生字词的掌握情况；2. 学生朗读课文的能力和流畅度；3. 学生用“爆竹声声”造句的准确性；4. 学生写作练习的创意和表达能力。
教科版三年级语文下册《爆竹声声》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教科版小学三年级下册语文《爆竹声声》教案一、教学目标1.能初步理解并感受《爆竹声声》中所表现的春节喜庆气氛；2.能齐读课文，掌握词句的基本意思；3.能背诵部分歌词；4.培养学生集体合作精神，提高同学关爱彼此的意识。
二、教学重难点重点1.调动情感，感受春节喜庆气氛；2.通过歌曲的形式，让学生更好地掌握课文。
难点1.掌握一些生僻字、词的发音和意义；2.背诵歌曲部分歌词。
三、教学内容1.课文朗读课前准备好若干份课文，安排好每组课代表，让他们轮流朗读课文，让同学们初步理解和感受《爆竹声声》中所表现的春节喜庆气氛。
2.生字词讲解课代表挑选出一些重要的生字词，逐个解释发音和意义，让所有的同学都能够掌握。
3.齐读课文安排好每组的同学们，让他们齐读《爆竹声声》，在读时尽可能表现出春节喜庆的气氛。
4.学唱歌曲课代表给同学们播放一段《爆竹声声》的音频，让同学们利用课上时间练习歌曲，达到将课文转化成歌曲的效果。
5.分组合唱将学生分成几个小组，让他们选择自己喜欢的部分来合唱，最后将几个小组的歌声整合在一起，共同完成一首《爆竹声声》。
四、教学方法1.听课、做笔记；2.齐读课文、表现春节喜庆气氛；3.学唱歌曲、背诵歌曲歌词；4.分组合唱演出。
五、教学过程第一步：课前准备老师准备好板书和课义，做好课前安排和教学计划。
第二步：课文初读请几个同学朗读教材中的关键字句，来升华课文的意境。
第三步：生字词解释课代表选择一些关键性的生字词，对所有学生一一解释，以便更好地理解课文。
第四步：齐读课文安排好每组的同学们，让他们齐读《爆竹声声》，在读时尽可能表现出春节喜庆的气氛。
第五步：学唱歌曲课代表给同学们播放一段《爆竹声声》的音频，让同学们利用课上时间练习歌曲，达到将课文转化成歌曲的效果。
第六步：分组合唱将学生分成几个小组，让他们选择自己喜欢的部分来合唱，最后将几个小组的歌声整合在一起，共同完成一首《爆竹声声》。
第七步：课堂小结老师针对这节课的教学效果进行总结，给学生及时的反馈。
小学语文《爆竹声声》教案小学语文《爆竹声声》教案1（2698字）学习目标：1、学习课文，认识“聋、筒”等9个生字。
2、朗读课文，了解爆竹的名字来历，以及它材料、作用的变迁等知识。
3、讨论交流学习中，感受人们对幸福平安的企盼教学流程：一、说：现在的爆竹二、读：最早的爆竹三、想：未来的爆竹教学过程：一、说：现在的爆竹1、春节快要来临，你们会想到什么？让学生说春联。
出示春联：（PPT）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
爆竹声声辞旧岁，欢声笑语迎新年爆竹一声除旧岁，桃符万户迎新年爆竹声声辞旧岁，梅花朵朵报新春爆竹传笑语，腊梅吐幽香读，问：这些春联跟什么有关？听到爆竹声声，会想到什么？接着说：看课题：爆竹声声。
2、根据我们从小放爆竹、听爆竹、看爆竹的经历，说说你对爆竹了解多少？板书：名字：（跟什么有关？爆炸）材料：（火药、纸）作用：（庆祝节日）二、读：最早的爆竹1、爆竹跟人一样，也有历史，那么在它最早诞生时，是否就与我们今天的爆竹一样呢？它在时间的河流里发生了哪些变化？请读课文。
2、检查生字词。
（PPT出示词语）指名读。
齐读。
读到“震耳欲聋”时你想到什么？读到“瑟瑟发抖”时你又想起什么？3、说说你读了课文，对爆竹的名字和材料有什么新的了解？确实与爆竹有关。
真是名副其实。
有感情朗读第一句。
再读第二段：说说爆竹要响起来需要几个条件？（两头竹节，受热）课件演示。
你觉得这样的爆竹声音怎么样？说：看课题说：爆竹声声（真响亮、真好听）4、下面再看，你们读了课文，对爆竹的作用和来历又有什么新的了解。
请大家默读第三段第四段。
说。
读。
在这之前，人们可能用过哪些方法？看课件演示。
你读了这个故事，你觉得这个办法的得来怎么样？真是：有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。
本来只是为了煮饭的烧竹节，却发挥了大作用，赶跑了可恶的怪物，保佑了新年的平安。
5、看课题说：爆竹声声（驱怪物、保平安）三、想：未来的爆竹随着历史的车轮向前转动，爆竹也发生了一些变化。
《爆竹声声》教学设计《爆竹声声》教学设计1教学目标：1．学会本课的5个生字，理解38个新词语的意思。
2．会根据课文后面的思索题边读边思索学习课文，理解课文内容。
3．会借助课文的重点词句复述课文内容。
教学重点与难点：教学重点：会边读边思索问题，养成良好的读书习惯。
教学难点：能抓住重点词句，复述课文。
教学过程：第1课时一、教学目标：1．学会15个生字，理解接触、风俗、持续等词语的意思。
2．会边读边思索学习课文，理解课文第一段。
3．初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗，了解爆竹名称的由来。
二、教学过程：（一）、谈话揭示课题。
谁能说出过年时人们喜爱用哪些方式庆祝节日?燃放烟花爆竹是过年时我国人民宠爱的传统的庆祝方式，在爆竹声声中让人感到深厚的节日气氛。
出示课题：爆竹声声。
（二）、听录音思索问题。
（三）、自学课文。
1、读通课文，生字多读几遍，记字形。
2、划诞生字组成的新词，想词义，完成课堂作业 .3、思索课后问题，找找对应的课文。
（四）、检查自学。
1、认读生字，识记字形(提示用形声字的规律记字形)。
2、说说接触、风俗、持续的意思。
3、指名分自然段读课文，要求正确、通顺。
重点指导：膨胀(péng zh àng) 瑟瑟(sè sè ) 毕毕(bì bì) 剥剥(bō bō )4、课文哪几自然段是说同一个意思?用自然段归并法给课文分段。
(爆竹名称的由来；燃放爆竹的来历；禁止燃放爆竹缘由。
)（五）、学习课文第一段。
1、带着问题边思索问题边默读课文，划出有关的词句。
2、完成口头填空：爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用( )做的，先( )，再( )，然后竹节( )，竹筒内空气( )，最终竹子( )。
3、探讨，说说爆竹名字的由来；理解词语：竹节、密封、膨胀。
4、读第1自然段，找一找哪两句话说明白爆竹是人们宠爱的庆祝新年的方式?(理解：响彻云霄。
)读一读哪句话引出了爆竹名字的由来?5、正确、流畅地朗读课文第一段。
《爆竹声声》教学教案之二教学目标：1.学会本课的5个生字，理解38个新词语的意思。
2.会按照课文后面的思考题边读边思考学习课文，理解课文内容。
3.会借助课文的重点词句复述课文内容。
4.懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间习俗，为了安全和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。
教学重点与难点：教学重点：会边读边思考问题，养成良好的读书习惯。
教学难点：能抓住重点词句，复述课文。
第1课时一、教学目标：1.学会15个生字，理解”接触、风俗、延续”等词语的意思。
2.会边读边思考学习课文，理解课文第一段。
3.初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗，了解爆竹名称的由来。
二、教学过程：（一）、谈话揭示课题。
谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日？燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱的传统的庆祝方 式，在爆竹声声中让人感到浓厚的节日气氛。
出示课题：爆竹声声。
(二) 、听录音思考问题。
(三) 、自学课文。
1、 读通课文，生字多读几遍，记字形。
2、 划出生字组成的新词，想词义，完成课堂作业.3、思考课后问题，找找对应的课文。
1、 认读生字，识记字形(提示用形声字的规律记字形)。
2、 说说”接触、风俗、延续，，的意思。
3、 指名分自然段读课文，要求正确、通顺。
重点指导: 膨胀(pGngzhang)瑟瑟(sQsb)毕毕(bibi)剥剥(bobo)4、 课文哪几自然段是说同一个意思?用自然段归并法给课文分段。
(爆竹名称的由来；燃放爆竹的来历；禁止燃放爆竹原 因。
) (五)、学习课文第一段。
1、带着问题边思考问题边默读课文，划出有关的词句。
2、完成口头填空: 检查自学。
(四)、爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用()做的，先(), 再()，然后竹节()，竹筒内空气()，最后竹子()。
3、讨论，说说爆竹名字的由来；理解词语：竹节、密封、膨胀。
4、读第1自然段，找一找哪两句话说明了爆竹是人们喜爱的庆祝新年的方式?(理解：震耳欲聋。
)读一读哪句话引出了爆竹名字的由来？5、正确、流利地朗读课文第一段。
《爆竹声声》教案教学目标1.学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。
2.通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
3.让学生明确燃放爆竹的利弊，知道要把安全放在第一位。
教学重点了解关于爆竹的传说；教学难点锻炼学生复述课文的能力。
教学方法讨论、探究、交流。
课前准备多媒体课件课时安排两课时教学过程第二课时一、导课复习导入，爆竹的来历，指名回答。
关于保住还有一个有趣的传说呢，这节课我们继续学习《爆竹声声》。
二、新授（一）回顾课文。
1.浏览课文，思考：课文写了爆竹哪几个方面的内容？（名字的由来、爆竹的传说、演变与发展）找出相应自然段。
2.检查字词。
（二）精读感悟，品味文本1．为什么新春时候家家燃放爆竹呢？文中给我们介绍了一个有趣的传说。
2．自由读第4、5自然段，再次了解是怎样的传说？播放“手机”精彩的导学成果3．指名读传说。
其他生思考：传说的主要内容是什么？4．理清传说脉络，帮助复述：用简单的词概括传说的主要内容。
怪物偷东西，让人得怪病——意外发现、竹子赶怪物——烧竹子吓怪物、求安宁（课件出示）5．根据主要内容，同桌练习讲述。
6．指名复述春节燃放爆竹的传说。
生评议。
师：复述课文是语文学习的一种基本能力，可以帮助我们更好地理解课文，锻炼我们的口语表达能力。
7．谁能用文中的一句话来说说为什么过年要燃放爆竹？课件出示这句话：（从此，每逢过年，人们就要烧竹子来吓跑怪物，以求得新年的安宁。
）师：世上真的有怪物吗？这只不过是当时人们的一种迷信的做法，现在人们燃放爆竹主要是为了烘托喜庆的气氛。
除了过年，还有哪些时候也放爆竹？……师：再看“每逢”在句子中是什么意思？读这句话，(前半句与后半句表示两种情况关系紧密，有规律性。
)能用“每逢什么时候，谁……？”说一句话吗？ 8．说说你见过什么样的爆竹？………爆竹似乎与竹子没有关系，可为什么又叫爆竹呢？让我们找找相关句子读一读。
1．学会本课的5个生字，理解38个新词语的意思。
2．会按照课文后面的思考题边读边思考学习课文，理解课文内容。
3．会借助课文的重点词句复述课文内容。
4．懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间习俗，为了安全和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。
教学重点与难点：
教学重点：会边读边思考问题，养成良好的读书习惯。
教学难点：能抓住重点词句，复述课文。
第1课时
一、教学目标：
1．学会15个生字，理解"接触、风俗、延续"等词语的意思。
2．会边读边思考学习课文，理解课文第一段。
3．初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗，了解爆竹名称的由来。
二、教学过程：
（一）、谈话揭示课题。
谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日?
燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱的传统的庆祝方式，在爆竹声声中让人感到浓厚的节日气氛。
出示课题：爆竹声声。
（二）、听录音思考问题。
（三）、自学课文。
1、读通课文，生字多读几遍，记字形。
2、划出生字组成的新词，想词义，完成课堂作业.
3、思考课后问题，找找对应的课文。
（四）、检查自学。
1、认读生字，识记字形(提示用形声字的规律记字形)。
2、说说"接触、风俗、延续"的意思。
3、指名分自然段读课文，要求正确、通顺。
重点指导：膨胀(péngzhàng)瑟瑟(sèsè)毕毕(bìbì)剥剥(bōbō)
4、课文哪几自然段是说同一个意思?用自然段归并法给课文分段。
(爆竹名称的由来；燃放爆竹的来历；禁止燃放爆竹原因。
)
（五）、学习课文第一段。
1、带着问题边思考问题边默读课文，划出有关的词句。
2、完成口头填空：
爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用()做的，先()，再()，然后竹节()，竹筒内空气()，最后竹子()。
3、讨论，说说爆竹名字的由来；理解词语：竹节、密封、膨胀。
4、读第1自然段，找一找哪两句话说明了爆竹是人们喜爱的庆祝新年的方式?(理解：震耳欲聋。
)读一读哪句话引出了爆竹名字的由来?
5、正确、流利地朗读课文第一段。
（六）、作业。
(1)抄写生字词语。
(2)完成课堂作业第3题。
第2课时
一、教学目标：
1．按照课文后面的思考题边思考边学习课文，理解课文第2、3段，理解"临近、意外、广泛"等词语在课文中的意思。
2．懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间风俗，为了安全和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。
二、教学过程：
1．复习引入。
完成课堂作业第2题，反馈，订正。
2．学习课文第二段。
(1)带课后问题2默读课文第二段，边读边思考。
(1)讨论，引导学生理清传说的行文脉络。
(怪物偷东西、让人得怪病--意外发现、竹节赶怪物--烧竹节，吓怪物，求安宁。
)
联系上下文理解：临近、意外。
(3)轻声读课文，圈出每个过程中的重点词句，准备把传说讲给大家听，要求过程清楚，语句通顺。
(4)指名说，同桌互相说，并评议。
(5)这一段中还有什么不理解的地方?
3-学习课文第三段。
(1)许多城市为什么要明令禁止燃放爆竹?
用上"因为……所以……"读最后一个自然段的第一句话。
你还见过或听说过这样的事例吗?简要说一说。
小结：政府为了保障人民群众的生命财产的安全，下令禁止燃放烟花爆竹。
有的地方没有全部禁止，规定了燃放的日期和应该采取的安全措施。
4．正确、流利地朗读课文2、3段。
5．作业：完成课堂作业第6题。
第3课时
一、教学目标：
1．会借助重点词句复述课文内容。
2．能正确流利地朗读全文。
能用"每逢……人们……"的句式仿写句子。
二、教学过程：
1．朗读全文，说说每一段主要写什么?
2．出示下表，选择其中一栏完成。
重点句子重点词语
爆竹名字的由来
燃放爆竹的来历
禁止燃放爆竹
3．交流，在书写投影片上写出重点词句。
(可以根据学生的交流情况适当增减。
)
重点句：最早的爆竹真是用竹子做的。
烧竹节，用以吓跑怪物，以求得新年的安宁。
城市已禁止燃放爆竹。
重点词：锯保留火盆膨胀爆裂就是怪物
怪病意外竹节煮食往山顶逃风俗唐朝
火药容易伤人引发火灾
4．借助重点词句按要求复述课文。
5．照样子仿写句子。
(1)出示例句：每逢新春佳节，人们要燃放爆竹。
（2)"每逢"在句子中是什么意思?后面的半句话和前面的半句话有什么关系?(表示两种情况关系紧密，有规律性。
)
(3)说说"每逢什么时候，人们干什么"。
(4)完成课堂作业第5题。
6．从课文中摘录表示声音的词。
(1)摘录词语，积累词汇，完成课堂作业第4题。
(2)根据摘录的词语，分别说说：(什么东西什么时候)发出(什么声音)。
板书：
24爆竹声声
名字由来——燃放爆竹——禁止燃放
（）（）（）
（括号里的内容由学生根据自己的理解填写。
）◆[2003年10月20日]。
