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《爆竹声声》教学设计教学要求1.认识“爆、逢”等8个生字，会写“爆、佳”等16个生字，理解重点词语。
2.朗读课文，了解爆竹名字的由来和春节燃放爆竹的传说。
3.通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
4.让学生明确燃放爆竹的利弊，知道要把安全放在第一位。
教学重、难点了解关于爆竹的传说；锻炼学生复述课文的能力。
教学过程一、猜谜语，激趣导入：1.猜谜语：有个小孩脾气爆，发起火来不得了。
嘭嘭一声蹦上天，身上衣服全撕掉。
--------打一节日用品。
（鞭炮或爆竹）课件出示燃放爆竹的图片，播放闹新春的音乐。
师：听到这噼噼啪啪的响声你想到了什么你们都和谁一起放爆竹，有什么愉快的事同学们都有这样的经历，要么和朋友，要么和家人，总之爆竹的声音引起了同学们快乐的回忆，这节课就让我们一同走进第8课《爆竹声声》中去了解有关爆竹的历史故事。
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，扫清字词障碍：1．自由读文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2．出示生字词、易错字，检验生字词掌握情况。
3．七名同学接读课文，思考：课文围绕爆竹写了哪些内容（名字的由来、爆竹的传说、爆竹的演变和发展）并找出相应自然段。
三、品读课文，重点突破：（一）学习课文1、2段：1．默读课文，说说为什么叫爆竹2．完成填空：爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用（竹子）做的，先把竹子（锯成竹筒），再把竹筒（扔进火盆里），然后竹筒（受热），竹筒内空气（膨胀），最后竹筒（爆裂）。
（二）学习课文3、4、5段：1．为什么新春时家家燃放爆竹呢带着疑问的语气读2．师讲述传说故事，生思考问题找到一句话答复。
（从此，每逢过年，人们就要烧竹子来吓跑怪物，以求得新年的安宁。
）3．探究传说的起因、经过和结果，并做简要复述。
课件出示起因:怪物偷东西，让人得怪病经过:意外发现，烧竹声赶怪物结果:烧竹子，吓怪物，求安宁4．根据主要内容，同桌练习讲述。
本教学设计旨在通过学习《爆竹声声》了解中国传统节日家活动以及培养学生的文化意识和创新能力。
一、教学目标
1.了解中国传统节日及民间习俗知识；
2.理解《爆竹声声》文化内涵并欣赏音乐；
3.了解舞蹈基础知识并能模仿简单舞蹈动作；
4.发挥创造力，设计有趣的家庭节日活动。
二、教学过程
1.引入：师生讨论“中国传统节日”这个话题，探讨有哪些节日、有什么习俗和活动？
2.展示与描述：向学生介绍《爆竹声声》这首音乐，让学生听到不同的乐器声音，展示与描述音乐情景。
3.欣赏与解读：播放音乐，让学生欣赏音乐，理解《爆竹声声》的文化内涵，并与学生对话、讨论。
4.舞蹈活动：向学生展示简单舞蹈动作，学生模仿动作，练习基础舞步，学生结合音乐将动作串联起来，并完成一个表演。
5.创意设计：学生小组思考有趣的家庭节日活动，如制作灯笼、剪纸、包饺子等，展示出来。
三、教学评价
1.教师观察学生在听音乐、观看舞蹈和参与活动时的表现，以及学生在小组中的表现。
2.收集学生制作的家庭节日活动作品，评价学生的创作能力和创意水平。
四、教学延伸
1.通过观赏传统戏曲、民间故事等，增加学生对中国传统文化的理解和认识。
2.组织学生到本地的各种传统文化活动中进行体验和参与，进一步了解和接触传统文化的魅力。
五、教学总结
通过本教案的教学，学生了解了中国传统节日及习俗，学习了音乐欣赏和舞蹈基础知识，培养了学生的创造能力和创新意识。
同时，
在师生互动中让学生加深对自己文化传统的认识，认识到了中华传统文化的博大精深，进一步激发了学生对中华文化的热爱和探究前进。
爆竹声声（教学设计）教学目标1. 让学生了解爆竹的历史与文化背景，培养对传统文化的认识和尊重。
2. 培养学生的动手能力和创新思维，通过制作爆竹，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生的团队合作精神，通过小组合作，完成爆竹的制作和展示。
4. 培养学生的安全意识，让学生了解和掌握使用工具和材料的安全知识。
教学内容1. 爆竹的历史与文化背景2. 爆竹的制作材料与工具3. 爆竹的制作方法与步骤4. 爆竹的展示与评价教学重点与难点1. 教学重点：爆竹的制作方法与步骤，培养学生的动手能力和创新思维。
2. 教学难点：爆竹的制作技巧和安全知识，需要教师进行详细的讲解和示范。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，制作爆竹的工具和材料。
2. 学具：学生自带的剪刀，胶水，彩纸等制作爆竹的材料。
教学过程1. 引入：通过PPT和教学视频，介绍爆竹的历史与文化背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解爆竹的制作材料，工具，方法和步骤，让学生了解和掌握制作爆竹的技巧和安全知识。
3. 示范：教师进行现场示范，展示爆竹的制作过程，让学生更加直观地了解制作方法。
4. 实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生的问题，确保学生能够顺利完成制作。
5. 展示：学生完成制作后，进行展示和评价，培养学生的自信心和团队合作精神。
板书设计1. 爆竹声声2. 副20232024学年综合实践活动四年级上册3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教具与学具准备7. 教学过程作业设计1. 学生回家后，和家人一起制作爆竹，提高学生的实践操作能力。
2. 学生写一篇关于爆竹的日记，记录制作过程和心得体会，培养学生的写作能力。
课后反思1. 教师要关注学生的安全，确保学生在制作过程中不会受伤。
2. 教师要鼓励学生创新，尊重学生的个性，培养学生的创新思维。
3. 教师要注重培养学生的团队合作精神，让学生在合作中学习，在学习中合作。
4. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
教科版三年级语文下册《爆竹声声》教案一、教学目标1.了解中国传统节日——春节的习俗。
2.了解春节期间爆竹的由来和文化意义。
3.学习表演童谣《爆竹声声》，培养学生的朗诵、表演能力。
二、教学重点1.春节的习俗和文化。
2.爆竹的文化意义。
3.童谣《爆竹声声》的表演技巧。
三、教学难点1.春节文化的概念和特点。
2.爆竹的文化意义和历史演变。
3.如何在表演童谣时加强语言语调和节奏感。
四、教学准备1.教科版三年级语文下册教材《爆竹声声》。
2.录音机或播放器。
3.春节照片或红包。
4.气球或爆竹模型。
五、教学内容和步骤第一步：导入让学生回想一下自己最喜欢的节日，并谈谈自己所知道的这个节日的习俗。
然后，放一段春节的音乐或者视频，让学生感受春节的欢乐气氛，并在班级里分享自己的春节经历和感受。
第二步：认识爆竹介绍爆竹的文化和历史演变，让学生了解爆竹的由来和文化意义，同时展示一些爆竹和烟花的图片或气球、爆竹模型等物品。
然后，播放一段有关爆竹的短片或者录音，帮助学生更深入地了解爆竹。
第三步：学唱《爆竹声声》让学生一起学唱童谣《爆竹声声》，教导学生如何发音、如何加强语音、语调和节奏感。
教师可以用自己的行为来模仿唱歌的动作。
第四步：表演《爆竹声声》学生分组在教室中排队，每个小组演唱一遍《爆竹声声》。
教师可以点评每个小组的表现，并指导他们再次练习，以便更好地表现出童谣的语调和节奏感。
第五步：总结在教学的最后，教师可以让学生回顾今天的学习内容，展开讨论，让学生对春节习俗的理解更深入和全面，加深对爆竹文化的认识。
六、教学评价通过学生的课堂表现和练习情况，对学生的语文能力、口语表达能力和表演能力进行评价，同时鼓励学生在表演童谣时去发挥个人的特色和创意。
七、教学延伸1.让学生自己制作一份春节手抄报，用来记录自己对春节文化的理解和认识。
2.给学生启发：每个地区都有不同的传统习俗和文化，可以在课外时间了解本地的传统文化，以便更好地了解和尊重发展自己的文化传承。
教科版小学三年级下册语文《爆竹声声》教案三篇篇一1．学会本课白勺5个生字，理解38个新词语白勺意思。
2．会按照课文后面白勺思考题边读边思考学习课文，理解课文内容。
3．会借助课文白勺重点词句复述课文内容。
4．懂得燃放烟花爆竹是我国传统白勺民间习俗，为了安全和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹白勺规定。
教学重点：会边读边思考问题，养成良好白勺读书习惯。
教学难点：能抓住重点词句，复述课文。
第1课时一、教学目标：1．学会15个生字，理解"接触、风俗、延续"等词语白勺意思。
2．会边读边思考学习课文，理解课文第一段。
3．初步知道燃放烟花爆竹是我国白勺民间风俗，了解爆竹名称白勺由来。
二、教学过程：（一）谈话揭示课题。
谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日?燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱白勺传统白勺庆祝方式，在爆竹声声中让人感到浓厚白勺节日气氛。
出示课题：爆竹声声。
（二）听录音思考问题。
（三）自学课文。
1.读通课文，生字多读几遍，记字形。
2.划出生字组成白勺新词，想词义，完成课堂作业.3.思考课后问题，找找对应白勺课文。
（四）检查自学。
1.认读生字，识记字形(提示用形声字白勺规律记字形)。
2.说说"接触、风俗、延续"白勺意思。
3.指名分自然段读课文，要求正确、通顺。
重点指导：膨胀(péngzhàng)瑟瑟(sèsè)毕毕(bìbì)剥剥(bōbō)4.课文哪几自然段是说同一个意思?用自然段归并法给课文分段。
(爆竹名称白勺由来；燃放爆竹白勺来历；禁止燃放爆竹原因。
)（五）学习课文第一段。
1.带着问题边思考问题边默读课文，划出有关白勺词句。
2.完成口头填空：爆竹白勺名字是这样来白勺：最早白勺爆竹是用()做白勺，先()，再()，然后竹节()，竹筒内空气()，最后竹子()。
3.讨论，说说爆竹名字白勺由来；理解词语：竹节、密封、膨胀。
《爆竹声声》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“爆竹声声”这个词组造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解春节放爆竹的习俗；（2）分角色朗读课文，培养学生的朗读能力和合作意识；（3）进行写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱；（2）教育学生安全燃放爆竹，保护环境；（3）培养学生积极乐观的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握；（2）课文的朗读与理解；（3）用“爆竹声声”造句。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写；（2）课文中的意境理解；（3）写作练习的创意表达。
三、教学准备1. 教学材料：课文《爆竹声声》、生字词卡片、图片等；2. 教学工具：投影仪、电脑、黑板等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放春节爆竹的视频，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对春节放爆竹的了解；（3）宣布本节课的学习内容：《爆竹声声》。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师讲解生字词，让学生正确书写；（3）分角色朗读课文，理解课文大意。
3. 理解课文：（1）讨论课文中描述的春节放爆竹的场景；（2）让学生描述自己放爆竹的经历；（3）引导学生体会课文中的意境，感受春节的喜庆氛围。
4. 巩固知识：（1）用“爆竹声声”造句；（2）进行写作练习，让学生结合自己的生活，写一写春节放爆竹的场景。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调安全燃放爆竹的重要性；（3）鼓励学生积极乐观地面对生活。
五、课后作业1. 抄写生字词；2. 回家后与家人分享课文《爆竹声声》的内容；3. 结合自己的生活，用“爆竹声声”造句。
六、教学评价1. 学生对生字词的掌握情况；2. 学生朗读课文的能力和流畅度；3. 学生用“爆竹声声”造句的准确性；4. 学生写作练习的创意和表达能力。
教科版三年级语文下册《爆竹声声》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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爆竹声声(浙教版小学语文教案三篇)本文是关于爆竹声声(浙教版小学语文教案三篇)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、学会本课的9个生字，理解14个新词语的意思。
2、会按照课文后面的思考题边读边想，理解课文内容；能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。
3、通过讨论，明确燃放爆竹的利弊，注意安全。
第一课时教学要点：初读课文，学习本课生字新词；了解爆竹的历史。
一、揭题、读题、设问。
二、预习课文（课前）。
预习要求：1、读通全文，划出生字新词，读准生字读音。
2、思考课后习题2、3：（结合单元训练重点：边读边思考）（1）爆竹的名字是怎样来的？（2）说说爆竹的传说。
（3）爆竹跟我国古代的四大发明之一--火药有什么关系？三、检查预习情况：1、指名读生字。
要求读准生字读音。
提出不懂的新词，师生共同合作解决。
2、指名读课文。
要求读正确，读流利。
四、学习课文，交流预习题1。
1、爆竹的名字是怎么来的？(1)课文第2节就写了爆竹名字的来历。
a、--自由读第2节，根据课文内容进行概括整理，用自己的话来说说。
（板书：锯成一段、保留竹节、受热、空气膨胀）b、师提出复述要求及注意点。
（熟读、抓住重点词句）c、自由读前2节，准备复述。
d、指名复述。
（要求是最基本的，不要太高。
）e、师生共同评议复述情况。
五、作业练习：1、填空："爆竹"这个名字是这样得来的：原来，最早的爆真的是用（）做的，人们在竹子上取一段竹筒，保留（），把这样的竹筒放进（），竹筒受热里面的（）发出"啪"的一声，从而成为爆竹。
2、查字典写带点字的意思。
震耳欲聋（）街头巷尾（）每逢佳节（）3、完成语文作业本第1、2、3、7题。
第二课时（讲述爆竹的传说；讨论燃放爆竹的利弊。
）一、复习检查：1、复习生字新词。
2、朗读课文第1、2节。
3、复述爆竹名字的来历。
二、交流思考题2，学习课文第2段：1、生一边读第2段，一边思考问题。
教科版小学三年级下册语文《爆竹声声》教案一、教学目标1.能初步理解并感受《爆竹声声》中所表现的春节喜庆气氛；2.能齐读课文，掌握词句的基本意思；3.能背诵部分歌词；4.培养学生集体合作精神，提高同学关爱彼此的意识。
二、教学重难点重点1.调动情感，感受春节喜庆气氛；2.通过歌曲的形式，让学生更好地掌握课文。
难点1.掌握一些生僻字、词的发音和意义；2.背诵歌曲部分歌词。
三、教学内容1.课文朗读课前准备好若干份课文，安排好每组课代表，让他们轮流朗读课文，让同学们初步理解和感受《爆竹声声》中所表现的春节喜庆气氛。
2.生字词讲解课代表挑选出一些重要的生字词，逐个解释发音和意义，让所有的同学都能够掌握。
3.齐读课文安排好每组的同学们，让他们齐读《爆竹声声》，在读时尽可能表现出春节喜庆的气氛。
4.学唱歌曲课代表给同学们播放一段《爆竹声声》的音频，让同学们利用课上时间练习歌曲，达到将课文转化成歌曲的效果。
5.分组合唱将学生分成几个小组，让他们选择自己喜欢的部分来合唱，最后将几个小组的歌声整合在一起，共同完成一首《爆竹声声》。
四、教学方法1.听课、做笔记；2.齐读课文、表现春节喜庆气氛；3.学唱歌曲、背诵歌曲歌词；4.分组合唱演出。
五、教学过程第一步：课前准备老师准备好板书和课义，做好课前安排和教学计划。
第二步：课文初读请几个同学朗读教材中的关键字句，来升华课文的意境。
第三步：生字词解释课代表选择一些关键性的生字词，对所有学生一一解释，以便更好地理解课文。
第四步：齐读课文安排好每组的同学们，让他们齐读《爆竹声声》，在读时尽可能表现出春节喜庆的气氛。
第五步：学唱歌曲课代表给同学们播放一段《爆竹声声》的音频，让同学们利用课上时间练习歌曲，达到将课文转化成歌曲的效果。
第六步：分组合唱将学生分成几个小组，让他们选择自己喜欢的部分来合唱，最后将几个小组的歌声整合在一起，共同完成一首《爆竹声声》。
第七步：课堂小结老师针对这节课的教学效果进行总结，给学生及时的反馈。
义务教育课程标准实验教科书（教科版）语文三年级下
《爆竹声声》教学设计
【教材分析】
课文主要写了爆竹名字的由来以及关于春节燃放爆竹的传说，还介绍了中华民族燃放爆竹的历史、爆竹制造工艺的演变和发展。
文章虽短，却能让学生在字里行间感受到祖国民间传说的趣味性...
【学情分析】
在设计本课教学时，我考虑到二年级的学生已经具备了一定的倾听、表达及阅读习惯，再加上本课内容并不难懂，学生自行解决提示的两个问题不会困难，但要概括地说出什么是真正的美还是有困难，为此让学生结合身边事例理解着说很必要。
【教学目标】
1、运用“找关键词法”概括课文主要内容。
2、通过朗读，理解课文内容并并能理解“街头巷尾、震耳欲聋、膨胀”等词的意思。
3、使学生能借助课文的重点词句，了解爆竹的由来，并能讲述爆竹的传说。
4、借助自由诗进一步掌握本文内容。
5、通过讨论，明确燃放爆竹的利弊，懂得燃放爆竹是我国传统的民间风俗，为了安全和保护环境，我们应该自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定，注意安全。
【重点难点】
掌握课文的主要内容；并能复述关于爆竹的传说。
【教学策略】
能够依据新课程理念，树立“学生是学习的主体”的观念，从培养学生的学习兴趣入手，充分调动和发挥学生的主体性，让他们真正地成为课堂的主人，并把学生的发展做为课堂追求的目标。
因此采取“自读为主，读中感悟”的教学策略，激发阅读兴趣，引导学生体会主题。
爆竹声声》教学设计一、[ 教学目标］依据我对本课的设计理念我确定的教学目标有以下三点：1．巩固本课的字词，结合课文理解词语的意思。
2．会借助课文的重点词句复述课文内容。
3．懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间习俗，并且学会安全的，科学的燃放爆竹。
二、[ 教学重点与难点］教学重点：会边读边思考问题，养成良好的读书习惯。
教学难点：能抓住重点词句，复述课文。
三、[ 教学准备］课件四、[ 教学流程］（一）、趣引课题课件演示出爆竹图片。
点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。
2、听这音乐，你联想到什么？（二）、读课文，检查学生对生字词掌握情况。
是啊，爆竹声声，给人们的生活增添了喜庆，为人们送来了新春的希望，就让我们带着喜悦的心情，一起走入我们的课文中，去了解一下爆竹吧！1、课件出示本课生字。
请同学们认一认，哪儿个自己已经掌握，不需要老师教？（学生指出，教师点击逐消失）2、再读课文，请你告诉大家，你自己读懂了哪些知识？（三）、精读课文，理清层次，复述课文。
1、课文讲的是有关爆竹的来历及传说，你还有哪些不懂的地方吗？（学生汇报）教师帮助学生梳理。
2、请同学们自由结合成小组，可以通过朗读，交流，讨论等学习方式解决这些问题。
（1）、为什么叫爆竹？这个问题大家都读懂了吗？“说来有趣”，怎么读才有趣？边读边做动物：锯、扔、膨胀、爆裂（2）、为什么春节要燃放爆竹？谁能从文中找出一句话回答这个问题。
课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹节，吓跑怪物，求得新年的平安。
你知道现在除了春节，还有哪些场合也放爆竹？请用上“每逢……就……”说一说。
还读懂了什么知识？课文最后2 节，作者跟我们捉迷藏了，他把问题悄悄藏了起来，考考同学们的眼力，你能把藏在里面的问题找出来吗？（3）、现在的爆竹用什么做的？（4）、爆竹有哪些种类？3、学习创新，复述课文大家知道我国最著名的爆竹之乡在哪里吗？以《浏阳河》一曲启发：湖南浏阳。
现在我们变换一下角色：假如我是中央电视台的记者，你们是爆竹之乡的乡亲们。
我想采访你们，你们呢也借这个机会好好宣传你们的产品，愿意吗？师：乡亲们，听说你们这儿是全国最有名的爆竹之乡。
请问，你们生产的烟花爆竹有什么特点呢？学生发言。
师：听说春节燃放爆竹还有个传说？能讲给电视观众听听吗？要求：不要背书，可以跟书上讲的不一样，希望你讲得比课文中的传说更吸引人，各自准备，讲给自己或同桌听。
学生讲传说，评议，教师引导，启发想象，借助动作表情等，增强语言表达效果。
（四）、超越文本。
师：虽然爆竹为我们的生活增添了许多的欢乐，给我们留下了许多美好的回忆。
但不可忽视的是，它也给我们的安全带来了威胁。
所以，许多城市都禁止燃放爆竹，还有他的孪生妹妹烟花。
我们一起去看看爆竹烟花兄妹俩好吗？课件演示：烟花爆竹燃放的盛况。
师：这样绚丽多彩、喜气洋洋的场面离我们的生活越来越远了。
（沉默少许）师：同学们，假如你是市长，你会不会决定禁放烟花爆竹？自由发言，引导两个要点。
1、爆竹虽会引发火灾，但给生活增添了欢乐、喜庆、气氛，功不可没；2、烟花约丽的色彩，浓郁的民族风情，已成为东方文化的象征。
师：同学们，怎么样才能把我们的想法让更多的人知道？小结：美好的事情不能因为它有些缺点就全盘否定，只要我们用智慧、用科学去改造，世界就会越来越美好，爆竹声又会重新响起来。
（爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起）（五）、总结以一首自编的诗结束教学：爆竹本是竹子爆，燃放爆竹鬼怪逃。
使用火药改模样，声声爆竹真热闹。
五、板书设计８爆竹声声名子由来竹子制爆竹来历传说爆竹种类五花八门安全燃放爆竹，让生活更美好！档介绍：《爆竹声声》教学设计（第1课时）一、教学目标：1、初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗，了解爆竹名称的由来。
2、会借助课文的重点词句复述课文内容。
3、感受中华文化的博大精深，培养学生的爱国意识。
二、教学重点：会边读边思考问题，养成良好的读书习惯。
三、教学难点：能抓住重点词句，复述课文。
四、教学方法：讲读法、讨论法、合作学习法、谈话法五、教学过程：（一）、谈话导入1、大家喜欢过年吗？大家过年的时候喜欢放炮吗？你都放过哪些种类的炮呢？那大家知道鞭炮、划炮、穿天猴还可以被叫什么吗？——板书“爆竹”。
2、大家知道为什么我们把鞭炮、划炮、穿天猴叫做爆竹吗？好现在让我们来一起学习一下课文，从文中来寻找答案。
（二）、自学课文自由读文，读文之前老师提出几点要求：1、读准字音，读通课文，生字多读几遍，记字形。
2、标注自然段序号。
（三）、检查自学1、现在我找几名同学试着分段朗读以下课文，在他们读的过程中其他同学要认真听，听听他们读的是否正确、流利。
并且还要思考一下，全文围绕爆竹写了哪几个方面的内容。
2、指正生读文时遇到的问题（语气、字的读音）。
3、大家通过读文找到问题的答案了吗？全文围绕爆竹写了哪几个方面的内容呢？4、现在我们就来深入学习一下课文，看看文章是不是围绕这几部分来介绍爆竹的？（四）、精读课文1、现在大家快速浏览课文，找出文中的两个问句。
并在书中标注下来。
2、谁找到了，在什么位置，把这个问句完整的读出来，（读出好奇，疑问的语气）。
3、板书两个问题，同学们问题找到了，那我们能不能在文中找出答案，现在同学们开始默读课文，试着去找出答案，并在文中用笔标注出来。
4、大家都找到答案了吗？那谁能试着说说“爆竹明明不是竹子做的，为什么叫爆竹呢？”5、现在我们弄明白了为何叫爆竹，那老师还想知道“为什么新春时家家燃放爆竹呢？”谁能帮老师解开这个谜团呢？谁来试试。
用一句话来解决这个问题。
6、大家是从四五爆竹声声》教案（送教下乡）2016-06-07 22:55阅读：94《爆竹声声》教学设计富裕县实验小学曹维维教学目标：1、学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。
2、通过对课文的练习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
3、认识本课生字。
教学重点，难点:了解关于爆竹的传说；锻炼学生复述课文的能力。
教学准备：搜集有关爆竹、春节习俗的资料。
教学工具：课件教学过程：一、直接导入师：同学们，今天这节课让我们共同学习第八课《爆竹声声》。
请同学们跟老师书空课题。
齐读课题。
说一说你对课题“爆竹声声”的理解。
读过课题你还想知道些什么呢？（指名说一说）同学们真的都很棒，都有自己的理解，那就让我们一起走进课文吧。
二、初读感知1、自由读文。
要求：读准字音，读通句子。
课件出示师：首先请同学们自由朗读课文。
注意要把字音读准，句子读通顺。
2、再读课文。
要求：正确流利的朗读课文。
师：接下来请同学们再读一遍课文，请看大屏幕，谁能把要求读一遍呢？（出示课件，指名读要求）3、检查朗读情况。
师：课文一共有几个自然段？那接下来我们找7名同学来读一下课文，其他同学认真听，把自己读不准的字注上拼音，另外请大家思考这个问题：课文围绕爆竹写了哪几方面的哪容？（课件出示问题）4、同桌讨论：课文围绕爆竹写了哪几方面内容。
5、指名回答，教师板书。
(名字的由来、燃放的传说、爆竹的发展）6、小结：同学们找的真不错，以后我们在学习课文的时候就要尝试着找到重点句子，学会归纳段落。
三、精略学文1、学习1、2段。
（1）师：老师做个小调查，放过爆竹的同学请举手。
我们在什么时间什么地点燃放爆竹呢？请同学们快速的浏览第一段画出相关句子。
谁能用书上的话说一说？（指名回答）课件出示句子。
师：每逢是什么意思？谁能用每逢说句话呢？（指名说一说）让我们带着过年的喜悦心情再来读一遍这句。
课件出示，学生齐读。
（2）、想想那个场面都觉得很开心。
可是爆竹不是竹子做的，为什么叫爆竹呢？答案就在第二段。
指名读第二自然段。
师：原来爆竹还真是用竹子做的，可是为什么新春时家家都要燃放爆竹呢？2、学习3——5段（1）自由朗读3——5段师：请大家自由朗读3、4、5段，了解这个关于燃放爆竹的传说。
（2）指名朗读师：谁能把这几段有感情的给同学们朗读一遍。
（指名朗读）师：既然是传说，那我们就要像讲故事一样把他讲出来好吗？谁能给同学们讲一遍。
（指名讲故事，师生配合）注意评价。
3、学习6、7段师：孩子讲的真不错。
世界上真的有怪物吗？这只不过是当时人们的一种迷信做法而已。
如果说那时放爆竹是为了驱逐怪物，那么现在燃放爆竹是为了什么呢？（烘托气氛）那么现在除了过年，我们还有哪些时候也燃放爆竹呢？指名说一说。
师：是啊。
爆竹是过年和节日庆典中不可缺少的一部分。
随着社会的进步，爆竹的种类也越来越多。
把你知道的爆竹的种类说一说。
师：现在的爆竹都是用什么做的呢？请同学们快速浏览第6自然段然后告诉我。
（指名回答：纸、火药）师：原来用竹子做的爆竹发出的声音是“毕毕剥剥”，现在用火药做的爆竹发出的声音是“嘭---啪”问：现在的爆竹不是用竹子做的了，为什么还叫爆竹呢？（指名回答：这是两千年来传承下来的风俗习惯，是对历史的一个尊重）师：我们燃放爆竹已经有两千年的历史了，我们的祖先们通过自己的智慧让爆竹能够适应时代的发展，才使爆竹的声音传递下来。
那么现在你知道爆竹声声的含义了吗？再指名说爆竹声声的含义板书：声声延续四、拓展延伸随着科技的进步，烟花诞生了。
烟花的出现更为节日增添了一道亮丽的风景，但与此同时也存在着一些安全隐患，谁能说一说燃放烟花爆竹有哪些隐患呢和弊端呢？（指名回答）课件出示、：对放爆竹这个习俗，我们是应该保留还是应该禁止呢？请大家说一说自己的看法。
如果你是设计师，你想设计一款什么样的爆竹和烟花呢？既能有喜庆氛围，又不会有危险呢。
请和你的同桌说一说。
指名说。
五、总结孩子们，通过这节课的学习，我们一起了解了爆竹的发展的演变。
我们应该继续传承中华民族的文化，使之发扬光大，使爆竹声声延续。
爆竹声声教学设计教学目标:1.学习课文,使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。
2.通过对课文的学习,让学生感受祖国民俗传说的趣味性;通过复述课文,锻炼学生的口语表达能力。
3.让学生明确燃放爆竹的利弊,知道要把安全放在第一位。
教学重、难点:了解关于爆竹的传说;锻炼学生复述课文的能力。
教学流程:一、激趣导入:猜谜:有个小孩脾气暴,发起火来不得了。
嘭嘭一声蹦上天,身上衣服全撕掉。
—打一节日用品。
课件出现燃放爆竹和闹新春的音乐。
师:燃放爆竹是我国人民喜爱的一种传统的庆祝节日的方式,在爆竹声中会让人感到浓浓的节日气氛,这节课我们就一同走进第8课《爆竹声声》去了解爆竹的历史故事。
板书课题。
二、初读课文。
1.自由读文,读正确、流利。
2.指名分自然段读课文,纠正字音。
1 / 41/4页?精品文档?3.浏览课文,思考:课文写了爆竹哪几个方面的内容?找出相应自然段。
三、精读课文、加深感悟。
1.为什么新春时候家家燃放爆竹呢?文中给我们介绍了一个有趣的传说。
2.自由读第4、5自然段,再次了解是怎样的传说?3.指名读传说。
