三年级下册《爆竹声声》教学设计

《爆竹声声》教学设计教学要求1.认识“爆、逢”等8个生字，会写“爆、佳”等16个生字，理解重点词语。

2.朗读课文，了解爆竹名字的由来和春节燃放爆竹的传说。

3.通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。

4.让学生明确燃放爆竹的利弊，知道要把安全放在第一位。

教学重、难点了解关于爆竹的传说；锻炼学生复述课文的能力。

教学过程一、猜谜语，激趣导入：1.猜谜语：有个小孩脾气爆，发起火来不得了。

嘭嘭一声蹦上天，身上衣服全撕掉。

--------打一节日用品。

（鞭炮或爆竹）课件出示燃放爆竹的图片，播放闹新春的音乐。

师：听到这噼噼啪啪的响声你想到了什么你们都和谁一起放爆竹，有什么愉快的事同学们都有这样的经历，要么和朋友，要么和家人，总之爆竹的声音引起了同学们快乐的回忆，这节课就让我们一同走进第8课《爆竹声声》中去了解有关爆竹的历史故事。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，扫清字词障碍：1．自由读文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2．出示生字词、易错字，检验生字词掌握情况。

3．七名同学接读课文，思考：课文围绕爆竹写了哪些内容（名字的由来、爆竹的传说、爆竹的演变和发展）并找出相应自然段。

三、品读课文，重点突破：（一）学习课文1、2段：1．默读课文，说说为什么叫爆竹2．完成填空：爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用（竹子）做的，先把竹子（锯成竹筒），再把竹筒（扔进火盆里），然后竹筒（受热），竹筒内空气（膨胀），最后竹筒（爆裂）。

（二）学习课文3、4、5段：1．为什么新春时家家燃放爆竹呢带着疑问的语气读2．师讲述传说故事，生思考问题找到一句话答复。

（从此，每逢过年，人们就要烧竹子来吓跑怪物，以求得新年的安宁。

）3．探究传说的起因、经过和结果，并做简要复述。

课件出示起因:怪物偷东西，让人得怪病经过:意外发现，烧竹声赶怪物结果:烧竹子，吓怪物，求安宁4．根据主要内容，同桌练习讲述。

教科版三年级语文下册《爆竹声声》教案一、教学目标1.了解中国传统节日——春节的习俗。

2.了解春节期间爆竹的由来和文化意义。

3.学习表演童谣《爆竹声声》，培养学生的朗诵、表演能力。

二、教学重点1.春节的习俗和文化。

2.爆竹的文化意义。

3.童谣《爆竹声声》的表演技巧。

三、教学难点1.春节文化的概念和特点。

2.爆竹的文化意义和历史演变。

3.如何在表演童谣时加强语言语调和节奏感。

四、教学准备1.教科版三年级语文下册教材《爆竹声声》。

2.录音机或播放器。

3.春节照片或红包。

4.气球或爆竹模型。

五、教学内容和步骤第一步：导入让学生回想一下自己最喜欢的节日，并谈谈自己所知道的这个节日的习俗。

然后，放一段春节的音乐或者视频，让学生感受春节的欢乐气氛，并在班级里分享自己的春节经历和感受。

第二步：认识爆竹介绍爆竹的文化和历史演变，让学生了解爆竹的由来和文化意义，同时展示一些爆竹和烟花的图片或气球、爆竹模型等物品。

然后，播放一段有关爆竹的短片或者录音，帮助学生更深入地了解爆竹。

第三步：学唱《爆竹声声》让学生一起学唱童谣《爆竹声声》，教导学生如何发音、如何加强语音、语调和节奏感。

教师可以用自己的行为来模仿唱歌的动作。

第四步：表演《爆竹声声》学生分组在教室中排队，每个小组演唱一遍《爆竹声声》。

教师可以点评每个小组的表现，并指导他们再次练习，以便更好地表现出童谣的语调和节奏感。

第五步：总结在教学的最后，教师可以让学生回顾今天的学习内容，展开讨论，让学生对春节习俗的理解更深入和全面，加深对爆竹文化的认识。

六、教学评价通过学生的课堂表现和练习情况，对学生的语文能力、口语表达能力和表演能力进行评价，同时鼓励学生在表演童谣时去发挥个人的特色和创意。

七、教学延伸1.让学生自己制作一份春节手抄报，用来记录自己对春节文化的理解和认识。

2.给学生启发：每个地区都有不同的传统习俗和文化，可以在课外时间了解本地的传统文化，以便更好地了解和尊重发展自己的文化传承。

教科版小学三年级下册语文《爆竹声声》教案三篇篇一1．学会本课白勺5个生字，理解38个新词语白勺意思。

2．会按照课文后面白勺思考题边读边思考学习课文，理解课文内容。

3．会借助课文白勺重点词句复述课文内容。

4．懂得燃放烟花爆竹是我国传统白勺民间习俗，为了安全和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹白勺规定。

教学重点：会边读边思考问题，养成良好白勺读书习惯。

教学难点：能抓住重点词句，复述课文。

第1课时一、教学目标：1．学会15个生字，理解"接触、风俗、延续"等词语白勺意思。

2．会边读边思考学习课文，理解课文第一段。

3．初步知道燃放烟花爆竹是我国白勺民间风俗，了解爆竹名称白勺由来。

二、教学过程：（一）谈话揭示课题。

谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日?燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱白勺传统白勺庆祝方式，在爆竹声声中让人感到浓厚白勺节日气氛。

出示课题：爆竹声声。

（二）听录音思考问题。

（三）自学课文。

1.读通课文，生字多读几遍，记字形。

2.划出生字组成白勺新词，想词义，完成课堂作业.3.思考课后问题，找找对应白勺课文。

（四）检查自学。

1.认读生字，识记字形(提示用形声字白勺规律记字形)。

2.说说"接触、风俗、延续"白勺意思。

3.指名分自然段读课文，要求正确、通顺。

重点指导：膨胀(péngzhàng)瑟瑟(sèsè)毕毕(bìbì)剥剥(bōbō)4.课文哪几自然段是说同一个意思?用自然段归并法给课文分段。

(爆竹名称白勺由来；燃放爆竹白勺来历；禁止燃放爆竹原因。

)（五）学习课文第一段。

1.带着问题边思考问题边默读课文，划出有关白勺词句。

2.完成口头填空：爆竹白勺名字是这样来白勺：最早白勺爆竹是用()做白勺，先()，再()，然后竹节()，竹筒内空气()，最后竹子()。

3.讨论，说说爆竹名字白勺由来；理解词语：竹节、密封、膨胀。

教科版三年级语文下册《爆竹声声》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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爆竹声声(浙教版小学语文教案三篇)本文是关于爆竹声声(浙教版小学语文教案三篇)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：1、学会本课的9个生字，理解14个新词语的意思。

2、会按照课文后面的思考题边读边想，理解课文内容；能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。

3、通过讨论，明确燃放爆竹的利弊，注意安全。

第一课时教学要点：初读课文，学习本课生字新词；了解爆竹的历史。

一、揭题、读题、设问。

二、预习课文（课前）。

预习要求：1、读通全文，划出生字新词，读准生字读音。

2、思考课后习题2、3：（结合单元训练重点：边读边思考）（1）爆竹的名字是怎样来的？（2）说说爆竹的传说。

（3）爆竹跟我国古代的四大发明之一--火药有什么关系？三、检查预习情况：1、指名读生字。

要求读准生字读音。

提出不懂的新词，师生共同合作解决。

2、指名读课文。

要求读正确，读流利。

四、学习课文，交流预习题1。

1、爆竹的名字是怎么来的？(1)课文第2节就写了爆竹名字的来历。

a、--自由读第2节，根据课文内容进行概括整理，用自己的话来说说。

（板书：锯成一段、保留竹节、受热、空气膨胀）b、师提出复述要求及注意点。

（熟读、抓住重点词句）c、自由读前2节，准备复述。

d、指名复述。

（要求是最基本的，不要太高。

）e、师生共同评议复述情况。

五、作业练习：1、填空："爆竹"这个名字是这样得来的：原来，最早的爆真的是用（）做的，人们在竹子上取一段竹筒，保留（），把这样的竹筒放进（），竹筒受热里面的（）发出"啪"的一声，从而成为爆竹。

2、查字典写带点字的意思。

震耳欲聋（）街头巷尾（）每逢佳节（）3、完成语文作业本第1、2、3、7题。

第二课时（讲述爆竹的传说；讨论燃放爆竹的利弊。

）一、复习检查：1、复习生字新词。

2、朗读课文第1、2节。

3、复述爆竹名字的来历。

二、交流思考题2，学习课文第2段：1、生一边读第2段，一边思考问题。

教科版小学三年级下册语文《爆竹声声》教案一、教学目标1.能初步理解并感受《爆竹声声》中所表现的春节喜庆气氛；2.能齐读课文，掌握词句的基本意思；3.能背诵部分歌词；4.培养学生集体合作精神，提高同学关爱彼此的意识。

二、教学重难点重点1.调动情感，感受春节喜庆气氛；2.通过歌曲的形式，让学生更好地掌握课文。

难点1.掌握一些生僻字、词的发音和意义；2.背诵歌曲部分歌词。

三、教学内容1.课文朗读课前准备好若干份课文，安排好每组课代表，让他们轮流朗读课文，让同学们初步理解和感受《爆竹声声》中所表现的春节喜庆气氛。

2.生字词讲解课代表挑选出一些重要的生字词，逐个解释发音和意义，让所有的同学都能够掌握。

3.齐读课文安排好每组的同学们，让他们齐读《爆竹声声》，在读时尽可能表现出春节喜庆的气氛。

4.学唱歌曲课代表给同学们播放一段《爆竹声声》的音频，让同学们利用课上时间练习歌曲，达到将课文转化成歌曲的效果。

5.分组合唱将学生分成几个小组，让他们选择自己喜欢的部分来合唱，最后将几个小组的歌声整合在一起，共同完成一首《爆竹声声》。

四、教学方法1.听课、做笔记；2.齐读课文、表现春节喜庆气氛；3.学唱歌曲、背诵歌曲歌词；4.分组合唱演出。

五、教学过程第一步：课前准备老师准备好板书和课义，做好课前安排和教学计划。

第二步：课文初读请几个同学朗读教材中的关键字句，来升华课文的意境。

第三步：生字词解释课代表选择一些关键性的生字词，对所有学生一一解释，以便更好地理解课文。

第四步：齐读课文安排好每组的同学们，让他们齐读《爆竹声声》，在读时尽可能表现出春节喜庆的气氛。

第五步：学唱歌曲课代表给同学们播放一段《爆竹声声》的音频，让同学们利用课上时间练习歌曲，达到将课文转化成歌曲的效果。

第六步：分组合唱将学生分成几个小组，让他们选择自己喜欢的部分来合唱，最后将几个小组的歌声整合在一起，共同完成一首《爆竹声声》。

第七步：课堂小结老师针对这节课的教学效果进行总结，给学生及时的反馈。

教科版语文三年级下册《爆竹声声》优秀教学设计教材说明本单元的主题是民族风情，通过介绍中华各民族的文化和民俗，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。

教学目标1.学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。

2.通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的`口语表达能力。

3.认识本课10个生字，会写12个生字。

教学重、难点了解关于爆竹的传说，锻炼学生复述课文的能力。

教学时间一课时。

教学过程一、猜谜导入课文，板书课题出示课件：有个小孩脾气爆，发起火来不得了。

嘭啪一声飞上天，身上衣服全撕掉。

———打一节日用品1.请同学们读一读，猜一猜。

2.播放燃放爆竹的录音。

（板书课题）二、初读课文，了解课文内容1.把课文读正确，读流利，画出生字新词。

2.再读课文，弄清课文写了有关爆竹的哪几方面内容。

3.小组内交流课文内容，教师巡视、引导。

板书内容：爆竹名字的由来春节放爆竹的传说爆竹的发展。

三、精读课文，加深理解1.读第1、2自然段，说一说什么是爆竹，为什么叫爆竹？2.指2~3名学生读第3~5自然段，说一说每逢过年为什么家家燃放爆竹？3.指生说一说，除了过年还有哪些场合也燃放爆竹？4.以各种形式读6~7自然段，说一说制造爆竹的演变和发展。

5.指导朗读。

（1）指生朗读，全班评议。

（2）教师范读，全班评议。

（3）小组内练习朗读。

四、积累内化独立完成课后自选词语练习，将文中的四字词语和成语积累在摘抄本上。

五、识字、写字1.出示生字卡，巩固阅读中已经认识了的生字。

2.同学们总结识字的小窍门。

3.指导书写生字。

4.学生练写生字。

六、作业1.给家长讲一讲爆竹的来历，以及关于春节放爆竹的传说。

2.搜集关于“爆竹”的和古诗，抄在积累本上。

附：板书设计爆竹声声爆竹由来传说发展。

《爆竹声声》教案《爆竹声声》教案1教学流程：一、趣引课题1、猜谜：（.课件出示）有个小孩脾气暴，发起火来不得了。

嘭啪一声蹦上天，身上衣服全撕掉。

——打一节日用品自己读、猜一猜。

.课件演示出爆竹图片。

点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。

2、听这音乐，你联想到什么？二、初读课文。

带着好心情，我们来读课文，请自己学习生字，并设法理解词义。

三、1、.课件出示本课生字。

请同学们认一认，哪儿个自己已经掌握，不需要老师教？（学生指出，教师点击逐消失）2、根据学情指导生字：“俗”字书写四、学习课文。

课文讲的是有关爆竹的知识，请你告诉大家，你自己读懂了哪些知识？A、为什么叫爆竹？这个问题大家都读懂了吗？那好，老师问，你们一齐回答。

“说来有趣”，怎么读才有趣？边读边做动物：锯、扔、膨胀、爆裂B、为什么春节要燃放爆竹？谁能从文中找出一句话回答这个问题。

.课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹节，吓跑怪物，求得新年的平安。

你知道现在除了春节，还有哪些场合也放爆竹？请用上“每逢……就……”说一说。

还读懂了什么知识？课文最后2节，作者跟我们捉迷藏了，他把问题悄悄藏了起来，考考同学们的眼力，你能把藏在里面的问题找出来吗？C、现在的爆竹用什么做的？D、为什么有的城市禁止燃放爆竹？各读最后两个自然段。

五、超越文本。

同时被禁放的不止爆竹，还有他的孪生妹妹烟花。

我们一起去看看爆竹烟花兄妹俩好吗？.课件演示：烟花爆竹燃放的盛况。

这样绚丽多彩、喜气洋洋的场面离我们的生活越来越远了。

（沉默少许）同学们，假如你是市长，你会不会决定禁放烟花爆竹？自由发言，引导两个要点。

1、爆竹虽会引发火灾，但给生活增添了欢乐、喜庆、气氛，功不可没；2、烟花约丽的色彩，浓郁的民族风情，已成为东放化的象征：同学们，怎么样才能把我们的想法让更多的人知道？六、改写课文。

.课件出示课文最后一个自然段。

我们将这一段内容通过改写，使“爆竹无声”又变成“爆竹声声”，让小朋友更喜欢读这篇课文。

〔爆竹声声〕教学设计之二－教学教案教学目标：1．学会本课的5个生字，理解38个新词语的意思。

2．会按照课文后面的思考题边读边思考学习课文，理解课文内容。

3．会借助课文的重点词句复述课文内容。

4．懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间习俗，为了安全和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。

教学重点与难点：教学重点：会边读边思考问题，养成良好的读书习惯。

教学难点：能抓住重点词句，复述课文。

第1课时一、教学目标：1．学会15个生字，理解"接触、风俗、连续"等词语的意思。

2．会边读边思考学习课文，理解课文第—段。

3．初步了解燃放烟花爆竹是我国的民间风俗，了解爆竹名称的由来。

二、教学过程：〔一〕、谈话揭示课题。

谁能说出过年时人们喜欢用哪些方法庆祝节日燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜欢的传统的庆祝方法，在爆竹声声中让人感到浓厚的节日气氛。

出示课题：爆竹声声。

〔二〕、听录音思考问题。

〔三〕、自学课文。

1、读通课文，生字多读几遍，记字形。

2、划出生字组成的新词，想词义，完成课堂作业.3、思考课后问题，找找对应的课文。

〔四〕、检查自学。

1、认读生字，识记字形(提示用形声字的规律记字形)。

2、说说"接触、风俗、连续"的意思。

3、指名分自然段读课文，要求正确、通顺。

重点指导：膨胀(péng zhàng)瑟瑟(sèsè) 毕毕(bìbì)剥剥(bōbō)4、课文哪几自然段是说同一个意思用自然段归并法给课文分段。

(爆竹名称的由来；燃放爆竹的来历；禁止燃放爆竹原因。

)〔五〕、学习课文第—段。

1、带着问题边思考问题边默读课文，划出有关的词句。

2、完成口头填空：爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用( )做的，先( )，再( )，然后竹节( )，竹筒内空气( )，最后竹子( )。

3、商量，说说爆竹名字的由来；理解词语：竹节、密封、膨胀。

教科版语文三年级下册《爆竹声声》优秀教学设计一等奖《教科版语文三年级下册《爆竹声声》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、教科版语文三年级下册《爆竹声声》优秀教学设计一等奖教材说明本单元的主题是民族风情，通过介绍中华各民族的文化和民俗，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。

教学目标1.学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。

2.通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。

3.认识本课10个生字，会写12个生字。

教学重、难点了解关于爆竹的传说，锻炼学生复述课文的能力。

教学时间一课时。

教学过程一、猜谜导入课文，板书课题出示课件：有个小孩脾气爆，发起火来不得了。

嘭啪一声飞上天，身上衣服全撕掉。

———打一节日用品1.请同学们读一读，猜一猜。

2.播放燃放爆竹的录音。

（板书课题）二、初读课文，了解课文内容1.把课文读正确，读流利，画出生字新词。

2.再读课文，弄清课文写了有关爆竹的哪几方面内容。

3.小组内交流课文内容，教师巡视、引导。

板书内容：爆竹名字的由来春节放爆竹的传说爆竹的发展。

三、精读课文，加深理解1.读第1、2自然段，说一说什么是爆竹，为什么叫爆竹？2.指2~3名学生读第3~5自然段，说一说每逢过年为什么家家燃放爆竹？3.指生说一说，除了过年还有哪些场合也燃放爆竹？4.以各种形式读6~7自然段，说一说制造爆竹的演变和发展。

5.指导朗读。

（1）指生朗读，全班评议。

（2）教师范读，全班评议。

（3）小组内练习朗读。

四、积累内化独立完成课后自选词语练习，将文中的'四字词语和成语积累在摘抄本上。

五、识字、写字1.出示生字卡，巩固阅读中已经认识了的生字。

2.同学们总结识字的小窍门。

3.指导书写生字。

4.学生练写生字。

六、作业1.给家长讲一讲爆竹的来历，以及关于春节放爆竹的传说。

2.搜集关于“爆竹”的对联和古诗，抄在积累本上。