第十七课 君主集权的强化

第17课君主集权的强化学习目标：1、了解和掌握满洲兴起和清朝的建立及其对全国的统治，了解和掌握清朝强化君主集权的措施。

2、通过引导学生分析满洲兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。

3、通过本课学习，使我们学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。

学习重点和难点：重点：君主集权的强化难点：君主集权强化的利弊利用。

课堂导入：由中国历史上最后一个封建王朝——大清导入。

同学们知道中国历史上最后一个封建王朝是哪一个吗？它又是怎样加强自己的君权的？这就是本节课要学习的内容。

自主学习：（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。

）一、满洲的兴起和清朝的建立1、统一了女真各部。

年，自立为，国号，史称。

2、清朝的建立：皇太极改女真族名为。

年，改国号为清。

二、君主集权的强化1、清朝初，保留着由满洲贵族组成的，权力很大。

2、君主集权的强化：（1）设立军机处：目的：设立者：人员组成：由皇帝选调亲信大臣组成，军国大事完全凭裁决。

职责：军机大臣跪受笔录，传达给中央各部和地方官员去执行。

影响：标志着我国的进一步强化。

（2）大兴文字狱目的：加强专制，从领域严密控制。

时期：三朝最严重。

含义：统治者从知识分子的诗词文章中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造大批冤案。

后果：造成了社会恐怖，摧残了；许多知识分子都不敢过问政治，从而禁锢了，阻碍了中国社会的和。

合作探究：1、军机处设立的利弊？2、“明月有情还顾我，清风无意不留人。

”讨论回答下列问题：（1）上面诗有什么问题？为什么诗人因此被处斩？（2）它说明了什么问题？（3）清初这种做法有何影响？达标检测：一、选择（每题只有一个正确答案）1．下列关于军机处设立的表述，不正确的是（）Ａ雍正帝为加强皇权而设立军机处Ｂ军机大臣由皇帝亲自挑选的满汉官员充任Ｃ军机大事由军机处裁决后交由各级官员执行Ｄ军机处的设置标志着封建君主专制达到顶峰2．从明朝废除丞相到清朝增设军机处，表明（）Ａ专制统治日益衰微Ｂ民主监督得到发展Ｃ皇权日益加强Ｄ建立了限制皇权的有效机制3．下列关于清朝“文字狱”的解释，正确的是（）Ａ为压制反清思想而迫害知识分子的冤案Ｂ专门关押知识分子的监狱Ｃ推行文化专制主义的机构Ｄ为在思想文化上实行专制主义而专门建造的监狱4．清朝许多知识分子不过问政治的主要原因是（）Ａ接受东林书院议政的教训Ｂ反封建的民族思想流行Ｃ对残酷的文化专制恐惧Ｄ受八股取士科举制束缚5．下列诗句中，被清政府歪曲解释，罗织罪名，酿成冤案是的（）①遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华②清风不识字，何故乱翻书③明朝期振翮，一举去清都④湖人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴Ａ①②③Ｂ②③④Ｃ②③Ｄ①②③④6．清朝军机处的主要职能是（）Ａ裁决军国大事Ｂ草拟或审批政令Ｃ记录并传达皇帝旨意Ｄ实际上行使丞相的权力7．努尔哈赤与下列哪个历史人物的共同之处最多（）Ａ冒顿单于Ｂ元昊Ｃ完颜阿骨打Ｄ忽必烈8．清朝迁都北京的皇帝是（）Ａ努尔哈赤Ｂ皇太极Ｃ顺治帝Ｄ完颜阿骨打9．关于满洲兴起的叙述，错误的是（）Ａ明朝后期，女真首领努尔哈赤逐步统一了女真各部Ｂ明朝后期，努尔哈赤于1616年称帝Ｃ1636年，皇太极即位，改国号为清Ｄ努尔哈赤建立了八旗制度10．下列对应关系是加强思想控制的大事，正确的是（）①秦始皇——“焚书坑儒”②明朝——八股取士③东汉——“罢黜百家，独尊儒术”④清朝——“文字狱”A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④（二）读图1，讨论回答下列问题：图1（1）努尔哈赤是怎样建立后金的？（2）努尔哈赤与宋元时期的耶律阿保机、完颜阿骨打、元昊和成吉思汗等少数民族的领袖，有哪些共同之处？。

君主集权的强化一、教学目标（一）知识目标1．掌握努尔哈赤统一女真各部建立后金政权。

2．掌握清朝的建立及对全国的统治。

3．掌握清朝强化君主集权的措施。

4．掌握清朝制造文字狱及其危害。

（二）能力目标通过引导学生分析满洲的兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响，清朝制造文字狱的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。

（三）德育目标通过本课学习，使学生认识文字狱的危害，理解政策制定得当与否直接影响社会发展的道理。

二、教学重点和难点1、重点：清朝的建立和清朝君主集权的强化2、难点：君主集权强化的利弊三、教学方法1．讲述法。

对于满洲的兴起和清朝君主集权的强化，可采用讲述法。

2．例示法。

有关文字狱的内容，通过例子使学生明白清朝文字狱的特点。

3．归纳法。

清朝文字狱的特点，学生可通过例子来归纳得出。

4．讨论法。

可以引导学生对清朝君主集权的强化的利弊进行讨论。

培养学生的分析能力。

5．比较法。

可以对北京故宫和沈阳故宫作比较，在比较中认识清朝君主集权的强化。

四、课型：新授课五、课时安排：一课时六、教学过程【导入新课】：同学们请看课本上导入框中的内容。

“杀牛羊，备酒浆，开了城门迎闯王，闯王来时不纳粮。

”是明末的民谣。

由于明朝后期统治的腐朽，闯王李自成率农民军，于1644年攻占北京，推翻明朝。

兴起于东北的清朝趁机派兵南下，驻守山海关的明将吴三桂投降清朝。

闯王率兵同吴三桂在山海关鏖战，清军突然杀出，农民军败退，被迫撤出北京，转战各地，最后失败。

清朝入主中原。

清朝建立后，君主集权得到强化，那么，清朝的君主集权是怎样强化的呢？今天我们就来学习这个内容。

一、满洲的兴起和清朝的建立1、了解女真族女真族是居住在我国东北地区的古老民族，明朝前期属奴儿干都司管辖。

明朝后期，女真杰出的首领努尔哈赤统一了女真各部。

2、努尔哈赤1616年，努尔哈赤自立为汗，国号金，史称后金。

后金为反抗明朝的民族压迫，起兵攻打明朝，几年之间，夺取明朝辽东七十余城。

第17课君主集权的强化学习目标：1、了解和掌握努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权，了解和掌握清朝的建立及其对全国的统治，了解掌握清朝强化君主集权的措施，了解和掌握清朝制造文字狱及其危害。

2、通过分析满洲兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题。

3、通过本课学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。

学习过程1、满洲兴起2、清朝的建立3、清朝设军机处目的：时间：职责：标志：4、大兴文字狱的目的、时间、后果。

5、谈谈努尔哈赤在满洲兴起中的作用。

巩固训练：1、清朝的开国皇帝是（）A、努尔哈赤B、皇太极C、康熙帝D、乾隆帝2、清朝我国封建君主集权进一步强化的标志是（0A、议政王大臣会议的设置B、设六部C、军机处的设置D、内阁的设置3、满洲前后建立的政权有（）①元②金③后金④清A、①②B、②③C、③④D、①④4、在我国封建社会里，文字狱最严重的朝代是（）A、秦朝B、汉朝C、明朝D、清朝5、阅读下列材料：“军机大臣只供传达缮撰，而不能稍有赞画于其间”。

——清赵翼请回答：（1）材料中的“军机大臣”是什么机构中的办事大臣？（2）这一机构何时创立？其目的是什么？（3）这一机构的创设有何影响？6、阅读下列材料：“雍正四年，礼部侍郎查嗣庭到江南主持科举考试，所出试题为“维民所止”。

这本是《大学》中的一句话，清政府却在“维”“止”二字上做文章。

结果查嗣庭被押回京，关进监狱，病死于狱中。

雍正帝气恨难消，命人戮尸示众。

其子坐死，家属流放”。

请回答：（1）上述材料反映了清朝的什么政策？（2）这一政策的目的是什么？（3）实行这一政策的后果是什么？。

第17课君主集权的强化一、满洲兴起和清朝建立【知识讲述】女真是居住在我国东北地区的古老民族。

明万历四十四年（1616年），清太祖努尔哈赤建国称汗，国号大金，史称“后金”。

1636年，清太宗皇太极称帝，改国号为“大清”。

1644年，李自成的大顺军攻占北京，明朝灭亡；驻守山海关的明将吴三桂降清，清摄政王多尔衮指挥清军入关，打败大顺农民军；同年清顺治帝迁都北京，从此清朝取代明朝成为全国的统治者。

入关后20年时间里，清朝先后灭亡大顺、大西和南明等政权，基本统一全国。

【能力拓展】努尔哈赤（1559年2月21日－1626年9月30日），爱新觉罗氏，后金政权的建立者，清朝的奠基人和主要缔造者。

其子皇太极改国号为“大清”并称帝后，追尊努尔哈赤为太祖。

爱新觉罗·皇太极，爱新觉罗氏，清太宗文皇帝，努尔哈赤第八子，满族。

努尔哈赤去世后，皇太极受推举袭承汗位，称天聪汗，前后在位17年。

在位期间，发展生产，增强兵力，不断对明作战，公元1636年（明崇祯九年，清崇德元年），皇太极改女真族名为满州，在沈阳称帝，建国号大清。

为下阶段大清迅速扩展入主中原，打下了坚实的基础。

【考频分析】本内容在中考中出现的频率不高。

从题型上看，以选择题为主。

从考查能力看，以考查识记能力为主。

【经典题目】1.下列历史事件叙述错误的是A．1616年努尔哈赤统一女真，建立金国 B．1636年皇太极在上京称帝，改国号为清C．康熙帝册封了喇嘛教首领五世班禅 D．清朝设置乌里雅苏台将军管理北部边疆[参考答案]B【解析】1636年皇太极在盛京称皇帝，改国号为清。

2.清朝开始对全国的统治是在A.16世纪40年代B.16世纪60年代C.17世纪40年代D.17世纪60年代[参考答案] C【解析】1644年清军入关，迁都北京，逐步建立起对全国的统治。

1644年是17世纪40年代。

3.在我国历史上，由少数民族建立的统一政权是①秦朝②元朝③明朝④清朝A.①②B.③④C.②③D.②④[参考答案] D【解析】在我国历史上由少数民族建立的统一政权有蒙古族建立元朝，女真族建立的清朝。

第17课君主集权的强化重点是君主集权的强化。

难点是君主集权强化的利弊作用一个民族——满族的兴起一个政权——清朝的建立一个主题——君主集权的强化讲授新课：导入一，由于明初统治者通过休养生息从而使明朝前期封建君主专制统治得以加强，经济迅速发展，对外交往活跃，边疆各族进一步得到发展。

但是，在明初发展的同时，封建制度在中国社会已渐趋衰落，所以在明朝后期出现了封建统治的危机。

在我国封建社会里，农民起义和农民战争规模之大，次数之多，是世界上少见的。

课本上已讲过的就有秦末陈胜、吴广起义。

西汉末年绿林、赤眉起义，东汉末年黄巾起义，隋末翟让、李密起义，唐末黄巢起义，元末红巾军起义。

到了明末，又爆发了一次规模空前的农民战争。

读导入框。

注意强调：推翻明朝的人是李自成。

导入二，清帝王画像动画（努尔哈赤、皇太极、顺治、康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰、同治、光绪、宣统）一、满洲的兴起与清朝的建立今天的满族是我国一个古老的民族，它的历史要追溯到唐宋时期。

（回忆唐宋时期生活在东北地区的少数民族情况唐朝靺鞨渤海郡王；--1115年女真族阿骨打建立金政权；---1616年女真族努尔哈赤建立后金；1636年满洲皇太极建立清朝）问：1. 看课本p99，图上的人为满洲的兴起做出重要贡献，19岁分家自立，所获家产极少，只能自谋生计，上山采松子为生；23岁父亲、祖父被害，24岁起兵。

这可以说是他的前半生，那他的后半生如何呢？40岁统一部落，57岁建国称汗！他是谁呢？（1.努尔哈赤）努尔哈赤是大清帝国的奠基人，作为一个新时代的开创者，对清代历史产生了重要的影响。

问：2.阅读p99-100第二段后归纳，努尔哈赤的功绩是什么？（①统一女真各部；②建立后金（为了区别于两宋时期的金，所以后人把它叫做“后金”）；③反抗民族压迫，攻打明朝，迁都沈阳，改称盛京）④建立八旗制度，议政王会议大臣会议。

（努尔哈赤为了增强女真军队的战斗力，创建了“八旗制度”。

第17课君主集权的强化三维目标（一）知识与能力（1）了解和掌握满洲的兴起，清朝的建立及对全国的统治，清朝强化君主集权的措施。

（2）归纳努尔哈赤的活动，与其他少数民族首领进行比较，提高学生的归纳、比较和评价历史人物的能力。

（3）分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。

通过本课学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。

评价专制主义集权制度的影响。

（二）过程与方法（1）指导学生阅读教材,结合本课“动脑筋”，比较认识少数民族杰出领导及其对统一多民族国家巩固的历史作用。

（2）提供史料讲述“康、雍、乾”三朝的文字狱，并组织学生讨论分析其危害。

（3）通过图片、文献、视频资料等，分析清朝强化君权的措施，增强学生的获取信息能力。

（三）情感态度与价值观（1）认识满族是中华民族大家庭的成员，为祖国历史的发展做出了重要贡献。

(2)认识清朝君主集权的高度强化是封建制度走向衰落的表现。

(3)认识清朝大兴文字狱造成“万马齐喑”的局面，不利于社会进步和发展。

教学重点清朝的建立和君主集权的强化。

教学难点君主集权强化的利与弊。

教学过程导入（复习提问）：1、明初几个皇帝对中央和地方的行政机构以及科举制度进行改革，其目的是什么？（加强君主集权，使自己的统治更加有效。

）2、明朝的“八股取士”的科举制度产生了哪些负面的影响？（对人们的思想具有束缚作用，扼杀了许多人才的创造性思维。

同时助长了为了当官而死读书、读死书，不讲求实际学问的坏学风。

这个时候，人家欧洲正处在文艺复兴、思想大解放之中，民主与科学的观念逐渐深入人心，正在形成飞跃发展的态势。

而明朝人们的思想却被紧紧束缚着，走向衰落就是难免的了。

）过渡：从国内来看，汉族建立的明朝日益腐败衰落的同时，东北的一个少数民族则蒸蒸日上。

他们怎样取代明朝？怎样统治全国？请阅读新课。

展开：一、满洲的的兴起和清朝的建立学生阅读90-91页“导入框”及本目课文、插图等，根据教师的启发，作读书批注并思考回答：1、努尔哈赤在历史上起了哪些作用？（统一女真，建立后金，攻打明朝，迁都盛京）教师补充“八旗制度”和“议政王大臣会议”：努尔哈赤为了增强女真军队的战斗力，创建了“八旗制度”（副板书）。

第17课《君主集权的强化》教案第17《君主集权的强化》教案教学设计说明在本的教学过程中，采用创设情景、层层设问的方式开展教学过程：通过相关的历史图片，描述随着清军入关，建立清朝，君主集权不断加强等，并引导学生探究其加强君主集权的原因。

整个过程让学生身临其境的去感受、体会当时的历史发展状况，比直接的讲授更容易调动学生的兴趣，开启学生的思考模式。

标精解1通过本学习，使学生认识“字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。

理解专制主义集权制度的影响2通过本学习，使学生认识清朝君主集权的高度强化是封建制度走向衰落的表现。

教材分析本的内容主要包括两大部分部分：1满族的兴起和清朝的建立2君主集权的强化清朝作为我国历史上最后一个由少数民族建立的封建王朝，清朝管辖广大疆土，保持了国家的长治久安，社会长期稳定，尤其康乾盛世持续多年，堪称清朝创造的一个奇迹。

其中政治上的严密控制是重要原因之一。

清朝的政治体制是传统政治体制的集大成。

从秦朝君主专制中央集权制度建立，经唐朝的完善发展，明朝的强化，到清朝、专制主义的中央集权体制，系统而严密，十分成熟。

君主集权已达到了顶峰。

本知识对了解中国君主专制强化的变迁有着重要意义。

学情分析七年级学生经过了半个学期的初中生活，已经具备了一定的比较分析问题能力，利用学生的这一进步，我在教学过程中适当的安排了一些更加有利于培养学生这一能力的一些问题，以更加有利于学生的发展。

教学目标知识与能力：（1）了解和掌握满洲的兴起，清朝的建立及对全国的统治，清朝强化君主集权的措施。

（2）归纳努尔哈赤的活动，与其他少数民族首领进行比较，提高学生的归纳、比较和评价历史人物的能力。

（3）分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“字狱”的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。

通过本学习，使学生认识“字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。

评价专制主义集权制度的影响。