7.第七节 哺乳动物【备份】教案

第七节哺乳动物教案
教学目标：
1. 了解哺乳动物的特点和分类；
2. 掌握哺乳动物的生活习性和生态环境；
3. 能够描述哺乳动物的繁殖和保护。

教学重点：
1. 哺乳动物的特点和分类；
2. 哺乳动物的生活习性和生态环境。

教学难点：
1. 哺乳动物的繁殖和保护。

教学准备：
1. 图片或视频资料介绍不同种类的哺乳动物；
2. 课堂互动环节的准备，如小组讨论或角色扮演。

教学过程：
导入：通过展示图片或视频，引导学生讨论哺乳动物的特点和分类，激发学生对哺乳动物的兴趣。

讲解：介绍哺乳动物的生活习性和生态环境，包括食物来源、栖息地和行为习性等内容，引导学生了解哺乳动物在自然界中的角色和重要性。

实践：组织学生进行小组讨论或角色扮演，让他们扮演不同的哺乳动物，模拟它们的生活场景，加深对哺乳动物的了解。

总结：回顾本节课的重点内容，强调哺乳动物的繁殖和保护的重要性，鼓励学生关注和保护野生动物。

作业：布置作业，让学生选择一种哺乳动物，了解其生活习性和受到的威胁，并提出保护建议。

教学反思：
1. 教学内容是否贴合学生的实际情况和兴趣；
2. 教学方法是否多样化，能否激发学生的学习兴趣；
3. 学生的学习情况和反馈，是否对教学内容有深入的理解和思考。

第七节哺乳动物教案【教材分析】本节教学内容是第五单元生物圈中的其它生物第一章动物的主要类群的最后一节。

在学生依次学习了腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟之后，来学习脊椎动物中最高等的类群——哺乳动物。

教材从生活在各种环境中的哺乳动物入手，通过生活情境和图片观察等活动，使学生掌握研究动物的基本方法以及应用所学基本知识的能力。

虽然生活在不同环境中的哺乳动物形态各异，但是它们都具备有哺乳动物的主要特征，能够适应各种不同的生活环境。

第二部分内容从生活入手，从有利有害两个方面介绍哺乳动物与人类生活的关系，使学生辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。

【学情分析】八年级的学生大多活泼、好动，有强烈的求知欲及好奇心。

适于开发他们的非智力因素，发展学生的个性特长。

但这个年龄段的学生仍然处于以形象思维为主，向抽象思维转化的阶段。

因此教师应充分调动学生的积极性，挖掘他们的知识经验，再通过一些直观手段，使学生在鼓励、点拨、启发和建议下通过自己的亲自观察、探究掌握知识。

所以本节课是基于感性认识为主，再结合学生的逻辑推理能力，转化为理性的理解。

【教学目标】知识目标1.概述哺乳动物的主要特征。

2.举例说出哺乳动物与人类生活的关系。

能力目标通过观察图片资料及“观察与思考”，培养学生观察分析，归纳知识的能力。

情感态度与价值观通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。

【教学重点】1.概述哺乳动物的主要特征。

2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

【教学难点】哺乳动物对环境的高度适应性。

【课前准备】1.准备相关视频、图片、数据资料。

2.制作多媒体课件。

【课时安排】一课时【教学过程】【板书设计】第七节哺乳动物一、哺乳动物的主要特征二、哺乳动物与人类的关系1.体表被毛2.牙齿分化3.胎生哺乳【教学反思】爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。

可编辑修改精选全文完整版《哺乳动物》的教学设计《哺乳动物》的教学设计（精选6篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的《哺乳动物》的教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《哺乳动物》的教学设计篇1教学背景分析：本课要求学生认识哺乳动物的共同特征，建立初步的“哺乳动物”的概念；从能力培养来看，属于“归纳概括能力”的系列。

学生对生活中的哺乳动物的外形并不陌生，比如猫、狗等，但要建立哺乳动物的概念需要对它们的生活习性和繁殖方式也有一定的了解。

因此，在教学中应该注意通过视频、图片等方式拓展学生这方面的视野。

教学设计思路：本内容分为两部分进行教学。

第一部分指导学生通过观察猫、牛、猴、狮子在外形和繁殖、喂养后代方面的共同点，归纳概括哺乳动物的共同特征，建立哺乳动物的概念，这是本课教学的重点。

第二部分引导学生认识形形色色的哺乳动物。

其中有羚羊、鹿、狼、熊猫、虎、长颈鹿、骆驼、象、蝙蝠、海豚、鲸。

通过这部分内容，可以使学生知道哺乳动物不都是在陆上跑的，还有在空中飞的，水中游的。

这可以使学生进一步明确哺乳动物的概念，防止因本课前面的几个例子产生定势，形成片面的认识。

教学时不限于认识上面几种哺乳动物，可以引导学生广泛联系，学生举出的例子越多，表明他们对哺乳动物的概念理解得越深刻。

教学目标：知识与能力：认识哺乳类动物的外形和生长发育的共同特征，形成哺乳动物的概念；培养学生的观察、比较能力和归纳、概括、实验操作及创新能力；过程与方法：1．通过问答的形式，层层递进的引导学生概括哺乳动物在外形和生长发育方面的共同特征，建立哺乳动物的概念。

2．运用多媒体手段，进一步巩固对哺乳动物的认识。

情感、态度、价值观：在合作学习中培养学生的团队精神。

教学重点：归纳概括哺乳动物在外形和生长发育方面的共同特征。

教学难点：利用所学的知识判断某些动物是否为哺乳动物。

第七节哺乳动物知识目标： 1、说明哺乳动物的形态、构造和生理功能的特色，概括哺乳动物的主要特色；2、说明狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活相适应的特色；3、认识哺乳动物与人类的生活关系。

过程与方法：经过进行察看、剖析、类比等方法的训练，培育学生观察、剖析、总结和归纳的能力。

教课要点： 1、理解哺乳动物的形态构造与功能性适应的特色。

2、认识哺乳动物与人类的生活关系。

教课难点：哺乳动物与陆地生活相适应的特色。

教课方法：情形教课法，设疑发问法，议论法。

教课准备：教师：多媒体教课课件的制作与准备。

学生：预习教材，认识哺乳动物的食性特色及生活方式。

一、情境引入：教师展现： P36 “想想，议一议”图文：上图争相吃奶的小狗多可爱！哺乳动物用乳汁培育幼崽。

小动物一般在出生后，就会吮吸乳汁。

与其余抚养后辈的方式对比，哺乳有什么优胜性生：回答 ......引入新课：这就是我们第七节要解决的问题。

【答疑解惑】①乳汁中含有丰富的营养物质，使得哺乳动物的后辈在优胜的营养条件下健康地、快速地生长和发育，②哺乳动物的雌兽能较好的的保护自己的幼崽。

二、自主、合作、沟通任务一：总结哺乳动物的两个主要特色1、察看猕猴、野马、大象的体表，与鸟类的体表有什么同样点与不同点体表被毛，有保温作用，是恒温动物2、展现袋鼠、熊猫、猴哺乳的图片，指引学生从生殖和发育方面说出，哺乳动物的胎生、哺乳特色。

①联系青蛙产卵，鱼类产鱼籽的存活率②鸟类产卵，乌龟产卵的存活率③鸟类育雏，企鹅的孵卵图片总结胎生哺乳的优胜性：胎生：绝大部分哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，经过胎盘从母体获取营养，发育到必定阶段后从母体中产出。

哺乳：雌性用自己的乳汁培育后辈，使后辈在优胜的营养条件下成长。

胎生、哺乳提升了后辈的成活率提示：（ 1）胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。

胎生比卵生提升了后辈的存活率。

（2）母体都有乳腺，能分泌乳汁培育幼崽，在短时间内解决了幼崽的饱暖和营养问题，因此大大提升了后辈的成活率、增强了对自然环境的适应能力。

《哺乳动物》教案【教学目标】1.知识与技能（1）概述哺乳动物的主要特征。

（2）举例说明哺乳动物与人类的关系。

2.过程与方法通过观察图片资料，培养学生观察分析，归纳知识的能力。

3.情感态度和价值观通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。

【教学重点】哺乳动物的主要特征【教学难点】哺乳动物的主要特征；辩证认识哺乳动物和人类的关系【教学方法】实验法、观察法、小组讨论【课前准备】搜集图片、资料【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入教师出示图片，提出问题：鱼类家族要举行趣味运动会。

一大早，鲸鱼、鳄鱼、章鱼、甲鱼、美人鱼、鲈鱼、娃娃鱼、鲍鱼、鲫鱼便纷纷赶来了。

你认为他们中的哪些不能通过资格审查？请说明理由。

学生讨论思考回答，教师总结并提出问题“美人鱼和鲸鱼属于什么动物呢”？带入新课。

二、新知导学（一）哺乳动物的主要特征教师出示几种哺乳动物的图片，提出问题：你认识这些哺乳动物吗？它们具有哪些共同的特征呢？学生分组讨论总结。

教师出示图片，引领学生边看边总结。

教师:从体表来看，哺乳动物与鱼类、两栖类、爬行类和鸟类等类群的动物有什么区别？生：说明鱼类、两栖类、爬行类和鸟类的体表具有哪些特征，哺乳类的体表具有哪些特征？教师：总结：体表被毛，除鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛。

体毛具有什么作用呢？出示鲸鱼和狼的图片，鲸鱼和狼分别生活在怎样的环境中？为什么鲸鱼几乎无毛发，而狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？生：讨论总结：体毛具有保温的作用。

教师:与其他动物相比，哺乳动物的生殖发育的方式是什么？有什么意义呢？生：思考回答教师:我们知道，鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的生殖方式都是卵生，爬行类和鸟类的卵的外面都有坚硬的卵壳，受精卵发育的过程中所需要的营养物质来自卵黄。

那么哺乳动物的生殖方式是什么呢？大家来看一下图片。

生:学生观察图片，说明这种生殖方式。

第一章动物的主要类群第七节哺乳动物一、教学目标（一）知识目标1. 概述哺乳动物的主要特征。

2. 举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

（二）能力目标1. 通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征，尝试进行比较、分析、概括。

2. 分组讨论，培养学生合作学习、自主学习的习惯。

（三）情感目标关注哺乳动物和人类生活的关系。

二、教学重点和难点(一)教学重点’哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。

(二)教学难点辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。

三、教学设计思路本节课知识容量较少，教学中要充分利用多媒体课件展示图片和视频等来解决重点和难点，同时紧密结合学生的生活实际和经验，引导学生通过自主学习、合作探究等完成学习目标。

四、教学准备(一)教师多媒体课件、教材、教参。

(二)学生预习教材相关知识。

五、教学过程教学教师活动学生活动内容创设问题情境导入新课猜一猜：年纪不大，胡子一把，爱吃青草，常叫妈妈。

根据学生的回答，进一部提出问题：“羊是属于哪种动物类群？”由此导人第一章动物的主要类群。

第七节哺乳动物。

通过猜谜语，激发学生的学习兴趣，引入课题。

一、多种多样的哺乳动物活动一：多种多样的哺乳动物1、问题：说出你知道的哺乳动物要求：说的多、快、对2、多媒体展示各种各样的哺乳动物，并引导学生把哺乳动物分为三大类：空中的哺乳动物、水中的哺乳动物、陆地上的哺乳动物。

总结并过渡：通过学习，我们知道这些哺乳动物的形态各异，生活环境差异很大，有草原上驰骋的野马，原野上漫步的非洲象，森林里攀援的猕猴，海洋中游泳的鲸，挖洞的鼹鼠，飞翔的蝙蝠等等，为什么他们都属于哺乳动物，哺乳动物具体有什么特征呢？1、学生根据自己的经验说出日常生活中的哺乳动物。

2、通过观看图片，把多种多样的哺乳动物分为三类。

3、认真听讲，思考：哺乳动物具体有什么特征呢？二、哺乳动物的特征活动二：哺乳动物的特征（一）、观看视频，了解哺乳动物（二）、自主阅读课文，小组讨论：哺乳动物有哪些共同点？提示：可从以下几方面来思考（1.外部形态 2.感官 3.消化 4.内部结构 5.生殖发育）（三）、展示课件，归纳并总结：体表被毛、发达的神经系统和感官器官（四）、合作探究观察右图，比较兔、狼的牙齿。

第七节哺乳动物教学目标：
1.记住哺乳动物的主要特征。

2.能举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

教学重难点：
重点:哺乳动物的主要特征。

难点:辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系。

教学方法：讲授法、合作探究法
教学课时：1
板书设计：
第七节哺乳动物
一、哺乳动物的主要特征
1.体表被毛、体温恒定
2.胎生,哺乳
3.牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
4.具有高度发达的神经系统和感觉器官
二、哺乳动物与人类生活的关系
有利方面:为人类提供动物蛋白;人类的得力助手,皮毛有一定的经济价值等
有害方面:鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害,有时还会传播疾病
教学反思：
在本节教学中,利用学生已有的经验发挥学生的主体性,通过观察、对比,由外而内、由整体到局部探究哺乳动物的主要特征。

教学中紧密结合教材内容,注重知识的进一步整合。

教师小结让学生理解哺乳动物的这些主要特征对其生存的重要性;结合哺乳动物对人类的关系,辩证地理解问题。

第七节哺乳动物教案【学习目标】知识目标：1．通过观察图片和观看视频，认知不同环境中生活的哺乳动物形态结构上的区别。

2．通过比较，归纳出哺乳动物的主要特征。

3．了解哺乳动物与人类生活的关系。

能力目标：提高学生的观察能力，培养学生提高认识问题、分析问题的能力。

情感目标：1.强化“生物与其生活环境相适应”的观点。

2.提高学生爱护动物的意识. 关注动物栖息地的保护。

【重点难点】家兔适应陆地环境的主要特点哺乳动物的主要特征【教学过程】（学生预习•教师导学）课前准备：1、教师自制课件准备（哺乳动物的视频、图片、文字）2、教师教学知识反馈资料（导学案）3、学生自主学习资料准备（课本、图片、文字）探究活动过程【课堂小结】（请学生在黑板上书写，教师总结，再让学生一起读，加强记忆。

）一、哺乳动物的主要特征二、与人类的关系【课堂反馈检测】（首先学生以小组为单位，完成题目。

然后以抢答的形式来回答问题。

最后教师讲解。

）一、单项选择题6道题二、双项选择题3道题【讲解课后练习】【布置作业】【板书设计】一、哺乳动物的主要特征（1）体表被毛；（2）胎生，哺乳；（3）牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。

二、哺乳动物与人类生活的关系1.食物来源；2.维持生态系统的稳定；3.人类的得力助手；4.有些动物的皮毛有一定的经济价值；5.对有害动物做到合理防控。

【教学反思】好的方面1.以小组为单位，共同讨论、合作完成学案。

以小组之间竞争的比赛完成学案，发言最积极的小组，思维活跃的小组可以得到老师的奖品。

2.学生发言积极性，课堂气氛活跃。

3.以学生为主，教师引导，总结知识点。

4.【课堂反馈检测】其中单项选择题6道题，双项选择题3道题完成的较好。

不足之处1.刚开始上课有一点紧张，后面较好。

2.没有播放有关哺乳动物的视频。

3.由于时间有限。

没有讲一些相关的课外知识。

哺乳动物教案第七节：哺乳动物1、概述哺乳动物的主要特征2、举例说明哺乳动物与人类的关系3、辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系情感态度与价值观：1、强化“生物与其生活环境相适应”的观点。

2、提升学生爱护动物的意识.高度关注动物栖息地的维护。

二、教学重点和难点1.教学重点哺乳动物的主要特征哺乳动物与人类生活的关系2.教学难点实事求是地重新认识哺乳动物和人类生活的关系教师准备：多媒体教材、关于哺乳动物的视频学生准备工作：复习、看一看关于哺乳动物习性的视频、图片放出ppt第一页，让我们来看看今天我们需要学习的哺乳动物，播放视频。

视频播放完毕。

带出哺乳动物的概念：大家看过视频后，思考一下“哺乳动物”为什么叫做“哺乳动物呢”？如果学生回答哺乳则直接讲下去，如果没有回答可以提示他们通过字面意思来理解哺乳动物的一大特征就是有母体给幼体哺乳这一活动。

使学生自己总结哺乳动物外型上共同特征：那同学们想一想，刚刚看过的视频中只提到了这一种特征吗？我们看看下面的几张图。

释出几种体表被毛的哺乳动物图片，恳请同学提问他观测至的以上这些动物的外貌上存有什么共同的特点。

学生回答：体表被毛。

教师：我们都已经晓得动物的形态、结构特征与他们的生活习性、生活环境就是相适应的，是不是同学能讲出为什么哺乳动物体表可以存有毛发呢？（ppt里释出北极熊和大象的图片，）为什么北极熊的毛会比大象多呢？学生：体表有毛可以保温教师：就是的，体毛存有较好的保温促进作用，因为北极炎热，所以北极熊体表须要存有很薄的毛发才能维持体温，而大象的生活环境比较寒冷，所以它的毛发很稠密。

这与我们夏天衣服穿着的厚实冬天穿着的衣服多的一样的。

同学们也都晓得我们人类的体温就是恒定在37℃左右的，我们人类这种体温比较稳定的动物就叫作恒温动物，而哺乳动物通过他们的体毛维护都能维持恒定的体温，所以哺乳动物也就是下面我们再来看看几种特殊的哺乳动物（点开鸭嘴兽、鲸鱼的图片分别介绍）鸭嘴兽卵生哺乳，鲸虽然生活在水里但是用肺呼吸，有哺乳活动，蝙蝠也是哺乳动物，也是胎生哺乳。