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部编人教版道德与法治三上第4课《说说我们的学校》教学设计一. 教材分析《说说我们的学校》这一课，主要让学生了解和认识自己的学校，培养学生对学校的热爱和归属感。
教材通过生动的图片和贴近学生生活的事例，引导学生了解学校的各个方面，如校园环境、老师、同学、课程等，从而激发学生对学校的喜爱。
二. 学情分析学生在进入学校生活后，对学校环境、老师和同学已经有了一定的了解，但他们对学校的认识还不是很全面，通过本课的学习，可以帮助学生更全面地了解学校，培养他们对学校的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解学校的各个方面，如校园环境、老师、同学、课程等。
2.培养学生对学校的热爱和归属感。
3.提高学生的表达能力和合作能力。
四. 教学重难点重点：让学生了解学校的各个方面。
难点：培养学生对学校的热爱和归属感。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，通过图片、事例和讨论，引导学生了解学校，培养学生的热爱之情。
六. 教学准备1.准备学校的图片和视频资料。
2.准备与学校相关的事例和问题。
3.准备小组合作的学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示学校的图片和视频，引导学生回忆学校的生活，激发学生对学校的热爱。
2.呈现（10分钟）展示与学校相关的事例和问题，引导学生了解学校的各个方面。
如：学校的环境、老师、同学、课程等。
3.操练（10分钟）学生分小组，讨论学校的各个方面，并选择一个方面进行展示。
通过小组合作，提高学生的表达能力和合作能力。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固对学校各个方面的认识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何更好地热爱学校，如何为学校做出贡献。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调学生对学校的热爱和归属感。
7.家庭作业（5分钟）布置与学校相关的家庭作业，让学生进一步了解学校。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容，方便学生复习。
教学过程每个环节所用的时间仅供参考，具体时间可以根据实际情况进行调整。
4《说说我们的学校》
学习目标
1.了解学校的基本情况。
2.描述学校的环境、设施、特色等。
3.理解自己是学校的一份子，应该如何爱护和珍惜学校。
教学重点
1.学习描述学校环境、设施、特色等的词语和句子。
2.理解爱护学校的重要性，树立敬畏学校的意识。
教学难点
1.运用所学的词语和句子进行口语表达。
2.意识到自己是学校的一份子，应该爱护和珍惜学校。
教学内容
1. 基本情况介绍
我们学校位于城市的中心地带，占地面积很大，有很多栋教学楼、实验室和宿舍楼。
学校有很多老师和同学，是一个很热闹的地方。
2. 环境和设施
学校的环境非常好，有很多草坪和花园。
在草坪上有很多树和花，四季都很美丽。
学校有很多设施，如图书馆、体育馆、游泳池等等。
这些设施学生们都可以免费使用。
3. 特色
我们学校有很多特色，比如有很多社团和俱乐部，学生可以自由选择自己感兴趣的活动参加。
学校还举办很多文化活动和体育比赛，每年都会有很多不同的活动。
4. 如何爱护学校
作为学校的一份子，我们应该爱护和珍惜学校。
我们应该保持学校的卫生和环境整洁，不乱扔垃圾，不破坏设施和植物。
我们还应该遵守学校的各种规定和纪律，不做违法乱纪的事。
思考题
1.你觉得学校有哪些优点？
2.你觉得学校还可以改进哪些方面，使其更适合学生学习和成长？
课堂作业
请同学们在下一页中完成一篇200字左右的文章，介绍一下自己心目中理想的学校，可以包括学校的环境、设施、特色等方面。
人教部编版三年级道德与法治上册第4课《说说我们的学校》精品教案说说我们的学校第一课时单元第二单元学科——道德与法治，年级——三年级。
情感态度与价值观目标：培养学生对学校的认同感与归属感，热爱校园、热爱研究。
能力目标：能够通过多种途径认识学校，掌握调查的方法与技巧，学会合作研究。
知识目标：认识校园，增强对校园的热爱，感受学校的文化与荣誉，增强认同感和归属感。
重点难点：我最喜欢的校园一角，我们的学校不简单。
教学过程：导入新课：1.老师提示：请同学们闭上眼睛，用心地倾听音乐，跟着音乐一起去想象、去旅行吧！2.播放音乐《校园的早晨》3.提问：沿着校园熟悉的小路，你看到了什么？你听到了什么？你闻到了什么？你现在在哪里呢？讲授新课【我最喜欢的校园一角】1.过渡：跟随着音乐，有的同学已经把整个校园都走遍了。
校园的每一个地方、每一个角落，我们都是这样的熟悉。
那么，你知道这些地方是哪里吗？跟随音乐进行想象，一般会想象到自己最喜欢的地方。
2.小足迹·遍校园：你知道这些地方是哪里吗？回答。
3.比一比：谁对校园最熟悉。
4.我的秘密基地：你对校园的每一个地方、每一个角落都如此熟悉，那你能不能和我们分享一下，你最喜欢的校园一角是哪里呢？为什么？思考、表达、描写、推荐。
5.写一写：小小推荐信。
6.读一读：我把它推荐给你。
7.评一评：最受欢迎的校园一角。
我们的学校不简单】1.过渡：我们不仅熟悉着校园里的一草一木，喜欢着校园里的一草一木，我们更要关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。
那么，你知道答案吗？2.提问：我们学校的建校时间是？我们学校有过怎么的历史变迁故事？我们学校现在的面积、建筑、师生人数？我们学校取得的荣誉？3.活动探究：一起找答案。
1）组成小组进行调查。
2）把调查结果制作成调查小报告。
4.学校情况介绍会：我们的学校。
5.小采访：听了大家的汇报，你有什么感受？课堂小结：我们的学校不仅环境清幽，还有着深厚的文化气息、有着令人骄傲的荣誉。
4 说说我们的学校第一课时一、教材分析本课题设置四个相关的话题：“我们的足迹”“我们的学校不简单”“有了事情找哪里”“一起画张平面图”。
“我们的足迹”这个话题设置的目的是让学生讨论校园里的空间环境，说出自己所喜爱的校园一角，激发学生热爱学校的情感。
“我们的学校不简单”这个话题设置的目的是引导学生关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的深入了解。
“有了事情找哪里”这个话题设置的目的是让学生从问题解决的角度来认识学校，了解不同部门的功能，进一步加深对学校的了解和认同感。
“一起画张平面示意图”这个话题设置的目的是用实际操作的活动形式，将全课内容串联起来。
这四个板块之间有先后的逻辑关系。
先从学生熟悉的校园一景入手，激发学生对学校的情感。
然后深入了解学校的历史与发展现状，建立对学校的归属感与荣誉感，接着认识学校的各个部门，最后利用画学校的平面示意图这个活动来总结对学校的认识。
二、学情分析学生通过两年多的校园生活，对校园环境已十分熟悉，此时的校园对学生而言不再是神秘而令人敬畏的地方，学生越来越把自己当做这里的一员，会为了学校的荣誉而振奋，会对学校的过往与现在感到好奇。
这种归属感令学生与学校的关系变得亲密，也为探索校园奠定了感情基础。
三、教学目标1.深入了解学校的历史和发展变化，增加对学校的亲切感、荣誉感和归属感。
2.了解学校，熟悉校园环境，分享自己喜爱的校园一角。
四、重点难点【教学重点】关心校园里的一草一木，了解学校的发展、变化，分享校园里发生的成长故事。
【教学难点】通过访问、调查等方法了解学校的基本情况和发展变化。
五、教学过程教学准备：教师准备：准备学校的相关资料。
学生准备：课前了解学校的历史、发展、环境。
（一）导入新课1.出示古代私塾、孔子讲学之处——杏坛的图片。
想一想，你还知道古代的什么学校？2.出示北京大学、北京交通大学的图片。
你的学校叫什么名字？小组交流，说说你的学校。
学习主题：我最喜欢的校园一角。
部编人教版三年级道德与法治上册：4. 说说我们的学校教学设计说说我们的学校教学设计教材分析:《说说我们的学校》是人教版道德与法治三年级上册第二单元第一课的内容。
学校是同学们除了家以外最重要的活动场所。
我们在这里学习和成长的同时，也不能局限于班级，应该更关心我们的学校。
对学校有一个整体的认识，帮助同学们更好的了解学校的结构，规章制度等。
有利于加深同学们对学校的熟悉度，培养对学校的情感，为本单元后面两课做了铺垫。
教学目标：【知识与能力目标】了解并熟悉学校的结构及部门。
【过程与方法目标】通过实地调查，小组讨论等方式加深学生对学校的了解。
【情感态度价值观目标】使学生在对学校进一步了解的过程中培养对学校的熟悉和情感。
教学重难点：1.教学重点：充分了解学校的结构和部门。
2.教学难点：在了解学校的过程中激发学生的探索发现意识。
课前准备：学生课前分组对学校进行调查，教师制作多媒体课件，准备相关材料。
教学过程：导入新课情境导入:播放歌曲《校园的早晨》，引导学生进入新课教师小结：同学们每天在学校里学习，可是除了上课的老师们还有同学，我们对我们的学校了解的是不是还不够呢?请同学们想一想，如果有人来参观我们的学校，让你来当一天的导游，你会怎样向他人介绍我们的学校呢？（问题导入，重在引导学生思考）一、学校情况知多少活动一：小组展示发言1、教师提前将学生分为若干组，每组可以自由选择访谈、实地调查等方式了解我们的学校，并把在调查中发现的成果和大家分享，向大家介绍最喜欢的校园一角以及理由。
2、请同学发言谈一谈在这个过程中对学校有了哪些更深入的了解。
【设计意图】（通过合作的方式，让同学们在实践中首先形成对学校更全面的认识，同时及其强同学们对于校园的认同与热爱）二、有了事情找哪里？活动二：课堂互动（结合课件）教师需要课前准备学校不同办事部门的照片，在课上通过多媒体放映的形式展示。
问：同学们知道图上的地方都在哪里？它们对我们都有什么用呢？学生回答。
说说我们的学校
一、教学目标：
1、能够认识自己学习的校园，熟悉校园，了解学校中除教室之外的其他教学空间、教学设施的功能和各个部门的基本职能。
2、利用学校中一些空间和设施解决自己在学校生活中遇到的难题，培养主人翁意识和独立生活的能力。
3、学会生活中遇到问题该找哪里。
二、教学重、难点：
重点：能够认识自己学习的校园，熟悉校园，了解学校中除教室之外的其他教学空间、教学设施的功能和各个部门的基本职能。
难点：利用学校中一些空间和设施解决自己在学校生活中遇到的难题，培养主人翁意识和独立生活的能力。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学过程：
（一）游戏导入，揭示课题。
（3分钟）
1、孩子们，喜欢玩游戏吗？我们先玩个“送宝回家”小游戏。
请同学全体起立，刚才
的寻宝行动中，同学们经过千辛万苦终于都寻到了宝物，把你们桌上的宝物高高地举起来。
师：A.你寻到什么宝贝？（恭喜你）B.你呢？（哇，真了不起）C.你找到什么宝物？
（牛）
找到了这么多宝物，我们来比一比，看谁送的又快又准地送回百宝箱，送好的马上坐下。
准备好了吗？比赛开始！你们三个都找到了什么宝贝呀，怎么没送回呀？跟大家说说你都找到了什么宝贝？
（1）要出国旅游，去哪里开学校证明？（遇上事情呢）（2）作业不会做，怎么办？（真烦恼）(3)对学校春、秋游有好的建议，该到哪里反映？（是的，找谁呢）你们不用烦恼，更不用急，学了“有了事情找哪里”，（出示课题）你们一定会找到解决的办法的。
（二）绘本引路，熟悉校园（2分钟）
1、快乐小学的三年（2）班，最近来了位转学生，（出示马小跳的图片），大家和他打个招呼。
新同学刚到校，你认为可以帮他什么呢？（预设：介绍老师同学跟他认识，熟悉下校园环境……）
师：来到新学校，熟悉校园环境是不可少的。
熟悉校园有哪些好办法？（出示文本中的两幅插图，了解可以通过看示意图和观察门牌熟悉校园）板书：看示意图观察门牌
2、当小导游，熟悉校园。
（5分钟）
3、周一，马小跳兴冲冲地来到快乐小学，可到了学校大门口，他不知道三年2班怎么
走，请你拿出校园平面示意图，给他带带路吧。
4、
（1）同桌合作，演练小导游。
师：到班级了，你还会带马小跳去哪里走走，逛逛呢？先和同桌一起说说，待会儿你们当导游，带着马小跳熟悉下校园。
（2）学生练说。
(2分钟)
（3）指名上台表演。
（预设：学生说不完整，可以多请几位孩子补充。
师：还有补充吗？还有哪些地方还没逛逛呢？点评：某某同学，谢谢你，你们
都是热心的同学。
）
（4）总结过渡：来新学校第一天，三年2班的小主人带着马小跳通过看校园示意图，观察门牌，熟悉了教导处，总务处、大队部，广播站，心理咨询室、图书馆、
医务室……好多部门，马小跳可开心了。
（三）创设情境，认识部门职能。
（12分钟）
1、情境1：周三是马小跳值日，他刚掏出钥匙锁门，糟糕，钥匙断在锁眼中，这可怎么办？该找谁修理呢？他急得像热锅上的蚂蚁——团团转。
孩子们，快来帮帮他呀？
（1）（预设：问同学（同学也不知道），找家长（这是个办法，但不是最好的办法）
找保安（保安的主要工作可是守护学校，确保校园平安）
问老师（好办法，扮演老师：马小跳，门锁坏了，可以去找总务处，知道总务处怎么走吗？）“知道知道，综合楼三楼”）
（2）小结：询问老师是解决问题的好办法。
（板书：询问老师）
（3）马小跳像一阵风一样跑向总务室，总务室老师带来工具，三下五除二就把锁修好了。
修好了锁，马小跳想：总务处除了能帮助我们维修，还能帮助我们什么呢？你们知道吗？
（让学生猜测）
（4）师：同学们有的说对了，有的不完全对，来，我们看看总务处老师的日常工作吧！（课件出示总务处老师维修、购买教辅、校服、消毒教室、管理食堂等照片）（5）现在你知道总务处能帮我们做什么了吧.
（6)指名说。
（7）在学校，我们有了事情，找对部门就能轻松解决。
（板书：部门）
情境2：最近马小跳有点烦，他到底遇上什么事情呢？
（1）请看马小跳的日记。
（2）马小跳的烦恼该跟谁说呢？
（3）看，我们学校有个好地方。
（课件出示心理咨询图片）
（4）如果你是马小跳，你会跟心理咨询室老师怎么说？
（5）瞧，心理咨询室老师来了。
（6）师：看来，心理咨询室可以为我们排解烦恼。
情境3：周五，三年（2 ）班的同学正在上体育课，六月天，娃娃的脸，说变就变，倾盆大雨“哗啦啦”地下了起来，马小跳正准备往教室跑，抬头看见旗杆上国旗在大雨中瑟瑟发抖.你说马小跳想什么？
1、预设：不能让国旗淋着，。
（真是个好队员，懂得爱护国旗）
2、国旗是国家的象征，是庄严的，不是旗手，不能随便降国旗，应该叫旗手来降旗。
3、问题来了，你知道降下的国旗送到哪里去吗？（大队部）
4、知道大队部负责什么的吗？
（负责各班的五项评比、训练旗手，组织开展丰富多彩的活动……）
5、大队部开展了哪些活动？
（先让学生自由说，说不出用图片激发思维）
6、这些丰富多彩的活动可少不了马小跳的身影，（课件出示学校活动的照片）
（1）这是（运动会），同学们为班级荣誉奋力拼搏的精神该不该赞扬？那你准备怎么做？
（2）这呢？（这是校领导和学生干部座谈会，同学们对学校有好的建议可以找老师反映，课件出示校长信箱。
也可以投到校长信箱）
（3）这是上个月去厦门参加戏剧比赛和经典诵读比赛，马小跳也参加了，指导老师让他在校学生证明，你们说他该找哪个部门去开这个证明？（学生选择）（4）师小结：原来参加活动，能更加了解校园。
（板书：参加活动）
（四）你的烦恼我来解决（5分钟）
1、马小跳现在知道遇到事情可以找相关部门解决，你们知道了吗？（学生点头）
2、前两天，老师让大家回家写写自己的烦恼，并投递到烦恼收集箱中。
我们打开它，用今天学到的方法解决烦恼。
A、体育课受伤，突然生病难受，怎么办？
B 、桌椅坏了，找谁维修？
C、捡到红领巾该交给谁？
D、想要借书去哪里？
E、要出国旅游，去哪里开学校证明？
F、舞蹈室在哪里？
3、刚才游戏中的三个同学，现在你们的烦恼能不能解决，你说说。
（五）看视频，辨对错（5分钟）
师过渡：同学们，我们在学校中学会了遇到问题有关部门室解决，但是在校外，你看马小跳的小表妹就遇上了事情呢？
1、学生观看视频《与父母走散时》。
2、视频告诉我们父母走丢时，哪些事情可以做，哪些事情不可以做。
可以做的事：（1）站在原地等候家长；（2）找保安警察；（3）到服务台找工作人员通过广播找家长。
（4）求助报亭的叔叔阿姨和正规商店的工作人员
不能做的事：（1）大喊大叫引起坏人注意；（2）不能向陌生人借电话以免遇到坏人。
（六）解决生活中的小问题。
（弹性环节）
过渡：马小跳在校外也遇到了不少事情。
1、牙疼独自去医院，你应该去哪里？
2、回家上楼坐电梯时候，电梯出现故障，应该怎么办？
3、回家途中，有人晕倒呢？你该怎么办？
4、遇到有人打架，你找谁？
三、总结
马小跳又是找谁或者哪些部门解决这些问题呢？我们下节课再来聊聊。
孩子们，无论在校内还是校外，有了事情我们只要找对部门就能顺利解决，大家就可以快快乐乐、健康成长，今天的课就上到这里，下课！
板书：说说我们的学校
看示意图
观察门牌
部门
询问老师
参加活动。
