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能动自觉与自强不息教案教案标题：培养学生能动自觉与自强不息的教案教学目标：1. 帮助学生理解并掌握能动自觉和自强不息的概念。
2. 培养学生主动学习、自我管理和自我提升的能力。
3. 激发学生积极向上的学习态度和自信心。
教学重点：1. 能动自觉的内涵和重要性。
2. 自强不息的意义和实践方法。
教学难点：1. 如何引导学生从被动学习转变为主动学习。
2. 如何培养学生的自我管理和自我提升能力。
教学准备：1. PowerPoint课件或黑板、白板等教学工具。
2. 学生练习册或作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频或故事等资源，引发学生对能动自觉与自强不息的兴趣和思考。
2. 提出问题，例如：“你认为什么是能动自觉和自强不息？为什么它们在学习和生活中很重要？”二、知识讲解（10分钟）1. 通过教师讲解和示范，介绍能动自觉和自强不息的概念和内涵。
2. 引导学生分析能动自觉和自强不息对于个人成长和发展的重要性。
三、案例分析（15分钟）1. 提供一些实际案例，让学生讨论这些案例中体现了能动自觉和自强不息的行为和态度。
2. 引导学生分析这些案例中的成功因素和可以改进的地方。
四、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论并总结能动自觉和自强不息的实践方法和策略。
2. 每个小组派代表汇报讨论结果，并进行全班讨论。
五、个人行动计划（10分钟）1. 引导学生思考并制定个人行动计划，包括如何在学习和生活中实践能动自觉和自强不息。
2. 学生将个人行动计划记录在练习册或作业本上。
六、总结和反思（5分钟）1. 回顾本节课的重点内容，强调能动自觉和自强不息的重要性。
2. 学生自我评价，反思自己在本节课中的收获和不足之处。
教学延伸：1. 学生可以在日常学习和生活中记录自己实践能动自觉和自强不息的经历和感悟。
2. 教师可以定期组织学生分享和交流，促进彼此之间的学习和成长。
教学评估：1. 教师观察学生在小组讨论和个人行动计划制定过程中的参与度和思考能力。
【课程名称】第三课能动自觉与自强不息【教学计划】2课时（90分钟）【教学目标】1.知识目标：了解如何正确发挥自觉能动性的基本哲学观点；理解尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。
2.能力目标：把握客观规律，明确人生发展方向，做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。
3.情感、态度、价值观目标：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。
【教学重难点】1.尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。
2.自信自强对人生发展的作用。
3.尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。
4.增强自信自强意识。
【教学方法】讲授法、案例分析法、小组讨论法为主【教学过程设计】新课导入：教师活动：我们经常说“人是万物之灵”，但是人的能力比得上动物吗？人不象鸟儿那样有翅膀可以展翅高飞；人的奔跑能力远远不如骏马；人的嗅觉不如狗灵敏；人的力气不如牛；人不如虎凶猛；人的眼睛没有鹰的眼睛锐利。
既然人的体能和生理器官的功能在很多方面比不上动物，为什么我们还讲“人是万物之灵”呢？那么人是凭什么胜过一切动物的呢？请举例说明。
学生活动：思考讨论并回答。
教师点评：人类凭借智慧和创造性劳动使之为凌驾于一切动物之上的万物之灵。
就是人具有主观能动性。
一、自觉能动性是人特有的能力1. 自觉能动性的含义2.二、人生是自觉能动的过程教师活动：讲述无臂钢琴师刘伟的故事。
提问他的感人事迹对我们有什么启示?“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。
”这是无臂钢琴师刘伟的励志名言。
刘伟10岁习打字；19岁学习钢琴，一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7级水平；22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了233个字母，成为世界上用脚打字最快的人；23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。
获奖名片——隐形翅膀推选委员评价——感动中国推选委员易中天这样评价刘伟“无臂钢琴师刘伟告诉我们:音乐首先是用心灵来演奏的。
有美丽的心灵，就有美丽的世界。
自觉能动与自强不息教案教案标题：自觉能动与自强不息教学目标：1. 培养学生自觉能动的学习态度和积极主动的学习行为。
2. 培养学生自强不息的意志品质和持续努力的精神。
教学内容：1. 自觉能动的学习态度：a. 引导学生认识到自己在学习中的主体地位，激发学生对学习的主动性和积极性。
b. 培养学生自我管理、自我调控的能力，提高学生的学习效果和自主学习能力。
c. 培养学生对学习的责任感和自我激励的意识，使其主动参与学习过程。
2. 自强不息的学习精神：a. 培养学生坚持不懈的学习态度和毅力，克服困难和挫折，实现自我超越。
b. 培养学生积极思考和解决问题的能力，提高学生的创新思维和解决实际问题的能力。
c. 培养学生团结合作和互助互助的意识，培养学生合作学习和集体荣誉感。
教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 向学生介绍本节课的主题和目标，引发学生对自觉能动与自强不息的讨论和思考。
b. 通过一个小故事或实例，引导学生认识到自觉能动和自强不息的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）：a. 通过课堂讲解和示范，向学生介绍自觉能动的学习态度和自强不息的学习精神的内涵和特点。
b. 引导学生思考并分享他们在学习中体现自觉能动和自强不息的经验和感悟。
3. 案例分析（20分钟）：a. 提供一个与学生学习相关的案例，让学生分析这个案例中的自觉能动和自强不息的表现。
b. 引导学生讨论案例中的问题和挑战，并提出解决方案，培养学生解决问题的能力。
4. 学习活动（25分钟）：a. 设计一系列学习活动，如小组合作探究、问题解决任务等，让学生在实践中体验自觉能动和自强不息的重要性。
b. 提供学习资源和指导，鼓励学生在学习活动中主动思考、积极探索和努力实践。
5. 总结反思（10分钟）：a. 引导学生回顾本节课的学习内容和活动，总结自觉能动和自强不息的重要性和意义。
b. 鼓励学生思考如何将自觉能动和自强不息的学习态度和精神应用到日常学习和生活中。
教学评估：1. 学生参与度评估：观察学生在教学过程中的积极参与程度和主动性。
三课能动自觉与自强不息-教案第一章：认识自我1.1 教学目标让学生理解自我认识的重要性培养学生积极认识自我，树立自信1.2 教学内容自我认识的定义与意义自我认识的方法与途径培养积极自我认知的技巧1.3 教学方法小组讨论角色扮演自我介绍1.4 教学评估小组讨论反馈角色扮演表现评价自我介绍内容评价第二章：自觉行动2.1 教学目标让学生理解自觉行动的意义培养学生主动承担责任的习惯2.2 教学内容自觉行动的定义与意义自觉行动的实践方法与技巧自觉行动在生活中的应用2.3 教学方法小组讨论情景模拟行动计划制定2.4 教学评估小组讨论反馈情景模拟表现评价行动计划执行情况评价第三章：自强不息3.1 教学目标让学生理解自强不息的重要性培养学生面对困难勇敢挑战的精神3.2 教学内容自强不息的定义与意义自强不息的方法与途径培养自强不息精神的技巧3.3 教学方法小组讨论案例分析目标设定与实现3.4 教学评估小组讨论反馈案例分析报告评价目标实现情况评价第四章：积极心态4.1 教学目标让学生理解积极心态的重要性培养学生保持积极心态的习惯4.2 教学内容积极心态的定义与意义保持积极心态的方法与技巧积极心态在生活中的应用4.3 教学方法小组讨论心理测试积极心态实践练习4.4 教学评估小组讨论反馈心理测试结果分析积极心态实践练习评价第五章：自我管理5.1 教学目标让学生理解自我管理的重要性培养学生自我管理的能力5.2 教学内容自我管理的定义与意义时间管理的方法与技巧情绪管理的方法与技巧5.3 教学方法小组讨论时间管理实践情绪管理实践5.4 教学评估小组讨论反馈时间管理实践报告评价情绪管理实践报告评价第六章：目标设定与实现6.1 教学目标让学生理解目标设定的重要性培养学生如何正确设定个人目标培养学生如何制定并实现目标6.2 教学内容目标设定的定义与意义如何正确设定个人目标制定并实现目标的方法与技巧6.3 教学方法小组讨论个人目标设定练习目标实现计划制定6.4 教学评估小组讨论反馈个人目标设定评价目标实现计划执行情况评价第七章：团队合作与沟通7.1 教学目标让学生理解团队合作的重要性培养学生团队合作的能力让学生理解沟通能力的重要性7.2 教学内容团队合作的重要性与技巧沟通的定义与意义有效沟通的方法与技巧7.3 教学方法小组讨论团队合作游戏角色扮演7.4 教学评估小组讨论反馈团队合作游戏表现评价角色扮演沟通效果评价第八章：适应社会发展8.1 教学目标让学生理解适应社会发展的必要性培养学生如何适应社会发展8.2 教学内容适应社会发展的定义与意义社会发展的趋势与特点如何适应社会发展的方法与技巧8.3 教学方法小组讨论社会发展趋势分析适应社会发展实践练习8.4 教学评估小组讨论反馈社会发展趋势分析报告评价适应社会发展实践练习评价第九章：创新思维与实践让学生理解创新思维的重要性培养学生创新思维的能力让学生理解创新实践的意义培养学生创新实践的能力9.2 教学内容创新思维的定义与意义创新思维的方法与技巧创新实践的方法与技巧9.3 教学方法小组讨论创新思维训练活动创新实践项目实施9.4 教学评估小组讨论反馈创新思维训练活动评价创新实践项目实施评价10.1 教学目标培养学生对未来的展望与规划10.2 教学内容如何规划未来展望未来的方法与技巧小组讨论个人未来规划制定分享与展示10.4 教学评估小组讨论反馈个人未来规划评价分享与展示效果评价重点和难点解析1. 自我认识环节：学生可能难以深入理解自我认识的深层含义，以及如何通过行动提升自我认识。
三课能动自觉与自强不息-教案第一章：认识自我1.1 教学目标让学生理解自我认知的重要性培养学生积极思考和自我探索的能力引导学生树立正确的人生观和价值观1.2 教学内容自我认知的概念与意义自我认知的方法与技巧自我认知的实践与应用1.3 教学过程导入：通过有趣的自我介绍游戏，引导学生关注自我认知的重要性新课导入：讲解自我认知的概念与意义，举例说明自我认知的重要性案例分析：分享一些成功人士的故事，让学生了解自我认知对个人成长的影响小组讨论：学生分成小组，讨论自我认知的方法与技巧，分享自己的体验和感悟总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，并思考如何将自我认知应用到日常生活中第二章：培养自觉性2.1 教学目标让学生理解自觉性的含义与价值培养学生主动学习和自我管理的意识2.2 教学内容自觉性的概念与意义自觉性的培养方法与技巧自觉性的实践与应用2.3 教学过程导入：通过故事或例子，引导学生理解自觉性的含义与价值新课导入：讲解自觉性的概念与意义，举例说明自觉性对个人成长的影响案例分析：分享一些成功人士的故事，让学生了解自觉性对个人成就的重要性小组讨论：学生分成小组，讨论自觉性的培养方法与技巧，分享自己的体验和感悟总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，并思考如何将自觉性应用到学习和生活中第三章：培养自强不息的精神3.1 教学目标让学生理解自强不息的含义与价值培养学生积极进取和克服困难的意识引导学生树立正确的人生观和价值观3.2 教学内容自强不息的概念与意义自强不息的培养方法与技巧自强不息的实践与应用3.3 教学过程导入：通过故事或例子，引导学生理解自强不息的含义与价值新课导入：讲解自强不息的概念与意义，举例说明自强不息对个人成长的影响案例分析：分享一些成功人士克服困难的故事，让学生了解自强不息的重要性小组讨论：学生分成小组，讨论自强不息的培养方法与技巧，分享自己的体验和感悟总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，并思考如何将自强不息的精神应用到日常生活中第四章：自我激励与目标设定4.1 教学目标让学生理解自我激励与目标设定的重要性培养学生积极进取和实现目标的动力引导学生学会制定合理的目标和规划4.2 教学内容自我激励的概念与意义目标设定的方法与技巧自我激励与目标设定的实践与应用4.3 教学过程导入：通过故事或例子，引导学生理解自我激励与目标设定的重要性新课导入：讲解自我激励的概念与意义，举例说明自我激励对个人成长的影响案例分析：分享一些成功人士通过自我激励与目标设定实现梦想的故事小组讨论：学生分成小组，讨论自我激励的方法与技巧，分享自己的体验和感悟目标设定练习：学生进行实际的目标设定练习，教师给予指导和建议总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，并思考如何将自我激励与目标设定应用到日常生活中5.1 教学目标让学生理解时间管理的重要性培养学生合理安排时间和提高效率的意识引导学生学会制定时间表和优先级5.2 教学内容时间管理的概念与意义时间管理的方法与技巧时间管理的实践与应用5.3 教学过程导入：通过故事或例子，引导学生理解时间管理的重要性新课导入：讲解时间管理的概念与意义，举例说明时间管理对个人成长的影响案例分析：分享一些成功人士通过时间管理提高效率的故事小组讨论：学生分成小组，讨论时间管理的方法与技巧，分享自己的体验和感悟时间管理练习：学生进行实际的时间管理练习，教师给予指导和建议总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，并思考如何将时间管理应用到学习和生活中第六章：培养解决问题的能力6.1 教学目标让学生理解解决问题的能力的重要性培养学生分析问题和制定解决方案的能力引导学生学会运用创新思维和策略解决问题6.2 教学内容问题的定义与分类分析问题的方法与技巧制定解决方案的策略与步骤创新思维与问题解决6.3 教学过程导入：通过故事或例子，引导学生理解解决问题的能力的重要性新课导入：讲解问题的定义与分类，举例说明问题解决的过程案例分析：分享一些成功人士通过解决问题取得成就的故事小组讨论：学生分成小组，讨论分析问题和制定解决方案的方法与技巧，分享自己的体验和感悟创新思维训练：引导学生进行创新思维训练，鼓励提出创新解决方案解决问题实践：学生进行实际的问题解决练习，教师给予指导和建议总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，并思考如何将解决问题的能力应用到日常生活中第七章：培养沟通与合作能力7.1 教学目标让学生理解沟通与合作能力的重要性培养学生有效沟通和团队合作的意识引导学生学会倾听、表达和协调沟通7.2 教学内容沟通与合作的基本原则与技巧有效沟通的方法与步骤团队合作的原则与策略冲突解决与合作协调7.3 教学过程导入：通过故事或例子，引导学生理解沟通与合作能力的重要性新课导入：讲解沟通与合作的基本原则与技巧，举例说明有效沟通和团队合作的作用角色扮演：学生进行沟通与合作的角色扮演，模拟实际场景，提高沟通与合作能力小组讨论：学生分成小组，讨论有效沟通和团队合作的方法与技巧，分享自己的体验和感悟冲突解决练习：引导学生进行冲突解决练习，学习合作协调的技巧总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，并思考如何将沟通与合作能力应用到日常生活中第八章：培养适应能力8.1 教学目标让学生理解适应能力的重要性培养学生面对变化和挑战的积极态度引导学生学会调整自己的行为和策略以适应环境8.2 教学内容适应能力的概念与意义应对变化和挑战的策略与技巧自我调整与适应的方法积极心态与适应能力8.3 教学过程导入：通过故事或例子，引导学生理解适应能力的重要性新课导入：讲解适应能力的概念与意义，举例说明适应能力对个人成长的影响案例分析：分享一些成功人士通过积极适应取得成就的故事小组讨论：学生分成小组，讨论应对变化和挑战的策略与技巧，分享自己的体验和感悟适应能力训练：引导学生进行适应能力训练，学会调整自己的行为和策略以适应环境总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，并思考如何将适应能力应用到日常生活中第九章：培养创新与创造力9.1 教学目标让学生理解创新与创造力的重要性培养学生思考问题的独特性和创造力引导学生学会运用创新思维和方法解决问题9.2 教学内容创新与创造力的概念与意义创新思维的方法与技巧创造力开发的策略与步骤创新与问题解决9.3 教学过程导入：通过故事或例子，引导学生理解创新与创造力的重要性新课导入：讲解创新与创造力的概念与意义，举例说明创新思维和方法在问题解决中的作用创意练习：学生进行创意练习，鼓励提出独特和创新的想法小组讨论：学生分成小组，讨论创新思维的方法与技巧，分享自己的体验和感悟创新实践：学生进行实际的创新实践，教师给予指导和建议总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，并思考如何将创新与创造力应用到日常生活中第十章：培养领导与团队管理能力10.1 教学目标让学生理解领导与团队管理能力的重要性培养学生领导力和团队管理的意识引导学生学会制定团队目标、协调团队资源和领导团队10.2 教学内容领导与团队管理的基本概念与原则领导力的培养方法与技巧团队管理的策略与步骤团队沟通与协调技巧10.3 教学过程导入：通过故事或例子，引导学生理解领导与团队管理能力的重要性新课导入：讲解领导与团队管理的基本概念与原则，举例说明领导力和团队管理的作用角色扮演：学生进行领导与团队管理的第十一章：培养批判性思维11.1 教学目标让学生理解批判性思维的重要性培养学生分析、评价和批判的能力引导学生学会提出有说服力的论点和合理的批评11.2 教学内容批判性思维的概念与意义批判性思维的基本要素与技巧分析与评价的方法与步骤提出有说服力论点和合理批评的策略11.3 教学过程导入：通过故事或例子，引导学生理解批判性思维的重要性新课导入：讲解批判性思维的概念与意义，举例说明批判性思维在分析、评价和批判中的应用案例分析：分享一些成功人士通过批判性思维取得成就的故事小组讨论：学生分成小组，讨论批判性思维的基本要素与技巧，分享自己的体验和感悟论证练习：学生进行实际的论证练习，教师给予指导和建议总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，并思考如何将批判性思维应用到日常生活中第十二章：培养决策能力12.1 教学目标让学生理解决策能力的重要性培养学生分析问题和制定决策的能力引导学生学会运用决策技巧和工具制定合理的选择12.2 教学内容决策的概念与意义决策的方法与技巧制定决策的步骤与工具决策的风险与应对策略12.3 教学过程导入：通过故事或例子，引导学生理解决策能力的重要性新课导入：讲解决策的概念与意义，举例说明决策对个人成长的影响案例分析：分享一些成功人士通过决策取得成就的故事小组讨论：学生分成小组，讨论决策的方法与技巧，分享自己的体验和感悟决策练习：学生进行实际的决策练习，教师给予指导和建议总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，并思考如何将决策能力应用到日常生活中第十三章：培养情绪管理能力13.1 教学目标让学生理解情绪管理的重要性培养学生认识和控制情绪的能力引导学生学会运用情绪管理技巧维持情绪平衡13.2 教学内容情绪管理的概念与意义认识情绪的方法与技巧控制情绪的策略与步骤情绪管理在日常生活中的应用13.3 教学过程导入：通过故事或例子，引导学生理解情绪管理的重要性新课导入：讲解情绪管理的概念与意义，举例说明情绪管理对个人成长的影响情绪识别练习：学生进行情绪识别的练习，学习认识和理解自己的情绪小组讨论：学生分成小组，讨论控制情绪的策略与步骤，分享自己的体验和感悟情绪管理应用：学生进行实际的emotion management exercises，教师给予指导和建议总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，并思考如何将情绪管理能力应用到日常生活中第十四章：培养职业规划能力14.1 教学目标让学生理解职业规划的重要性培养学生设定职业目标和规划的能力引导学生学会运用职业规划技巧实现职业发展14.2 教学内容职业规划的概念与意义设定职业目标的方法与技巧制定职业规划的步骤与工具职业规划的风险与应对策略14.3 教学过程导入：通过故事或例子，引导学生理解职业规划的重要性新课导入：讲解职业规划的概念与意义，举例说明职业规划对个人成长的影响案例分析：分享一些成功人士通过职业规划取得成就的故事小组讨论：学生分成小组，讨论设定职业目标的方法与技巧，分享自己的体验和感悟职业规划练习：学生进行实际的职业规划练习，教师给予指导和建议总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，并思考如何将职业规划能力应用到日常生活中第十五章：培养终身学习能力15.1 教学目标让学生理解终身学习的重要性培养学生主动学习和自我更新的意识引导学生学会运用终身学习技巧适应不断变化的世界15.2 教学内容终身学习的概念与意义主动学习和自我更新的方法与技巧终身学习资源的利用与推荐适应变化世界的学习策略15.3 教学过程导入：通过故事或例子，引导学生理解终身学习的重要性新课导入：讲解终身学习的概念与意义，举例说明终身学习对个人成长的影响学习策略讨论：学生分成小组，讨论主动学习和自我更新的方法与技巧，分享自己的体验和感悟重点和难点解析重点：1. 学生需要理解并掌握各个章节所涉及的概念与意义。
青藏铁路编辑青藏铁路，被誉为“天路”，是实施西部大开发战略的标志性工程，是中国新世纪四大工程之一。
它东起青海西宁市，南至西藏拉萨市，全长1956公里。
青藏铁路格拉段东起青海格尔木，西至西藏拉萨，全长1142公里，其中新建线路1110公里，于2001年6月29日正式开工。
途经纳赤台、五道梁、沱沱河、雁石坪，翻越唐古拉山，再经西藏自治区安多、那曲、当雄、羊八井到拉萨。
其中海拔4000米以上的路段 960公里，多年冻土地段550公里，翻越唐古拉山的铁路最高点海拔5072米，是全球海拔最高和最长的高原铁路。
青藏线大部分线路处于高海拔地区和“无人区”，要克服多年冻土、高原缺氧、生态脆弱，天气恶劣四大难题。
2005年10月12日，被人们称为“天路”的青藏铁路格拉段铁轨铺通。
截止到2006年 3月25日，青藏铁路工程累计完成投资285亿元，其中用于环保工程投资达到12亿元，这在全世界单项工程用于环保的投资量中是相当罕见的。
青藏铁路是世界上海拔最高、在冻土上路程最长、克服了世界级困难的高原铁路。
2006年7月1日，青藏铁路正式通车运营。
这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长城媲美”。
这个事例说明了什么?人们充分发挥主观能动性一、人生是自觉能动的过程1、人生发展不能“等靠要”看书思考事例P26 魏瑞红的事迹奋斗在北京，魏瑞红和同事们在一起。
[引思明理]工作、升迁，你的人生，“拼爹”还是靠自己？启示：人生路各有不同。
等靠要，只能虚度年华，浪费人生。
人生路要自己走。
要求充分发挥主观能动性，加强学习，完善自身。
没有人能保证你的未来，但你现在的所作所为必将构成你的未来，想改变未来，请从现在开始做起。
焦虑没有任何帮助，行动才能改变现状。
——张大奎（脑瘫计算机博士）人生路只能自己去走，要想获得人生的成功就必须充分发挥人的自觉能动性，加强学习，不断完善自身，坚定信念，自强不息。
思考两幅图片有什么不同？人比动物高明在哪里？黑猩猩被公认为是聪明、智商最接近人类的动物。
科学家做过一次实验：教黑猩猩用水灭火。
经过多次训练，黑猩猩学会了从水龙头上接水灭火。
科学家又到河对岸试验。
当科学家点燃一堆篝火，只见黑猩猩飞快地提起水桶，涉水过河，到对面的水龙头上接满一桶水，再涉水过河来灭火。
这个事例说明了什么问题？思考无论多么聪明的动物，也只是消极地适应自然。
主观能动性是人区别于动物的特点，是人特有的能力和活动。
2.自觉能动性的特点及其作用含义：自觉能动性是人特有的能力，是人区别于动物的根本特点。
自觉能动性也叫主观能动性，即人类认识世界和改造世界的能力。
特点：认识世界 ------想改造世界 ------做(1)人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，表现为我们通常说的“想”。
价值规律万有引力元素周期律新陈代谢支配社会发展的规律(2)人类改造世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造世界的活动,即通常所说“做”。
第一：人们按照自然规律改变自然物原先的形态和内部结构，创造了许多自然界原来不存在、单靠自然力量也不能产生的事物。
克隆羊人造心脏、人造蛋白质、第二，利用对规律的认识，改变或创造条件，发挥其对人们有利的作用，限制其破坏作用，甚至变害为利。
(3)人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。
长征精神铁人的精神雷锋精神两弹一星精神 98抗洪精神抗震救灾精神思维训练人的主观能动性受主客观因素的制约。
刻舟求剑的人没有发挥主观能动性吗？他为什么找不到剑？刻舟求剑3、自强自立，创造人生看书思考P31：小李自强自立的事例（1）要创造自己的人生，就要学会独立生活！比尔盖茨的遗产致力于慈善的微软创始人比尔.盖茨曾说：“我认为太多钱（指自己的财产）对孩子们毫无益处。
他们只能拿到我的财产中的一小部分。
孩子们要寻找自己的道路。
”“他们必须找到自己喜欢的工作然后去上班。
”漫画：七成网民认可买房只能靠“啃老”。
大学生快递脏衣服三年花费千元来自湖南长沙的晓东(化名)从小就受到家人百般宠爱，所有家务事均不沾手。
就在他考上重庆交通大学后，每隔两个月，便会将脏衣服快递回家，让母亲清洗。
3年来，快递费用就花去了上千元。
就在上周五，梁女士又收到了快递人员发来的短信，通知她去收取包裹。
梁女士说，自己不用猜就知道是儿子邮寄回来的脏衣服，基本上每隔两个月就有一次，她都习惯了。
虽然无奈，但每次面对儿子寄回来的“礼物”，她还是会洗干净了再快递回去。
梁女士算了笔账，每次往返，要花上100余元的快递费用，3年至少花费了上千元。
（2）要发挥自觉能动性，创造自己的人生，就要积极进取、自强不息。
盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。
——司马迁《报任安书》节选（3）要发挥自觉能动性，创造自己的人生，还要不断解放思想、实事求是、与时俱进、勇于创新。
2003年，马云创建淘宝网的时候，曾经预言：20年后，中国将是网上购物的世界。
当时有人嘲笑他说的是“疯话”。
但是马云不畏人言，顶着重重压力，克服重重困难，始终坚持自己的梦想，为实现自己的梦想而努力着，奋斗着。
如今，淘宝网已经成为亚洲最大的网络零售商圈，阿里巴巴集团更是被传媒界誉为“真正的世界级品牌”，马云也成为中国大陆第一位登上美国权威杂志《福布斯》封面的企业家。
马云说过：“做任何事，必须要有突破，没有突破，就等于没做。
”正是这种创新精神和不懈的努力、奋斗，使马云带领他的团队创造了许多商业传奇。
1、要创造自己的人生，就要学会独立生活。
2、要积极进取、自强不息。
3、要解放思想、实事求是、与时俱进、勇于创新。
二、自强自立，创造人生[引思明理]1.人生发展不能好高骛远不积小流无以成江海不积跬步无以至千里一汽－大众汽车有限公司冷作工高级技师作为一名中职毕业生我非常自豪，我想对中职生学弟学妹们说，一定不要自己瞧不起自己，因为只要你努力，行行都能出状元；只要你努力，在这个社会上都能作出一定的贡献。
这点我在自身的岗位上深有体会，不但获得了国家科技进步奖，还享受国务院政府津贴，一个工人能获此殊荣，也证明了国家对一线工人的重视，我希望在你们当中能够涌现出更多超出我的人。
——王洪军盖茨演讲中向大学生们提出建议，希望他们在追求理想的过程中不要眼高手低，要脚踏实地专心做事，多拥有一些实践经验。
他说：“当我们看求职者的简历时，我们会专门留意他们有多少时间是在不辞辛苦专心地做事。
”2.客观规律与自觉能动性的辩证关系沈阳晴雾天气对比沈阳大雾弥漫呈现“空中楼阁”2013 年 10 月 30 日，沈阳市区的建筑物矗立在浓雾中。
10月30日早晨，沈阳市气象局发布大雾橙色预警，沈阳市区出现能见度低于 200 米的浓雾。
大批高楼在浓雾中只露出楼顶，宛若“空中楼阁”。
结合材料，分析雾霾现象的出现给我们什么哲学启示。
尊重客观规律是正确发挥主观能动性的基础和前提。
尊重客观规律是正确发挥主观能动性的基础和前提温室效应全球变暖2013年6月20日上午，神舟十号航天员聂海胜、张晓光、王亚平在远离地面 300多千米的天宫一号为全国青少年带来神奇的太空一课。
太空授课太空授课之【太空称重】。
航天员的表演给同学们带来了疑问：失重环境下，太空中航天员想要知道自己是胖了还是瘦了，该怎么办呢？“质量测量仪”派上了用场，这是从天宫一号舱壁上打开的一个支架形状装置。
聂海胜把自己固定在支架一端，王亚平轻轻拉开支架，一放手，支架便在弹簧的作用下回复原位。
测量结果表明，聂海胜的质量是74千克。
王亚平解释说，天宫中的质量测量仪，应用的是牛顿第二运动定律：物体受到的力等于它的质量乘以加速度。
实验中设计了一个弹簧能够产生一个恒定的力，还设计了一个系统测出加速度，然后根据牛顿第二定律就可以算出身体的质量了。
客观规律与自觉能动性是辩证统一的。
• 一方面，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的基础和前提；另一方面，发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件。
漫画：《小鸡的烦恼》认识规律、尊重规律漫画：“永动机”客观规律与自觉能动性是辩证统一的。
一方面，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的基础和前提；另一方面，发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件。
离开客观规律发挥自觉能动性是盲目的，而在客观规律面前否定人的自觉能动性的作用，则是消极的。
如何正确地发挥主观能动性? 制约因素客观规律正确发挥主观能动性按客观规律办事从客观实际条件出发积累正确的主观因素客观因素客观条件主观因素不要做自弃的人自强和自弃是对立的。
所谓自弃，是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。
自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终一事无成。
眼前多少难甘事，自古男儿当自强。
——李咸用大讨论:辨别下列做法的正误，并说明原因1.“已经高二了，该懂事了。
”陈小明同学学习劲头十足，早晨5：30就起床晨读，中午也不午休，晚上三节夜自习后喝点咖啡，看看挂在墙上的“悬梁刺股，卧薪尝胆”，还能熬到11：30睡觉。
可是考试成绩并不理想，他十分迷茫。
不按客观规律办事，不从客观条件出发，盲目发挥主观能动性是错误的。
2.极个别同学由于学习基础较差，学习习惯不科学，成绩一直处于中下等，便认为自己再怎么努力也来不及了，学习规律是无情的，自己必将被淘汰出局，从而放任自流混日子。
主观能动性的发挥需要精神力量的支撑，受主观因素的制约。
浙江苍南县的炼矾业始于明朝洪武年间，至今已有600多年的历史。
近几年来，当地炼矾的规模不断扩大，然而炼矾始终沿用原始的落后工艺。
造成严重污染。
浓烟滚滚，白浆横流，废渣成山, 使山青水秀的福鼎市前歧镇千亩良田废弃，万亩海域无鱼。
夏季洪水季节还时时受到洪灾的威胁。
全镇11个行政村一万多人长期饱受矾矿“三废”污染之苦。
思考: 运用所学有关知识并结合上述材料分析说明应如何正确处理人与自然的关系？人发挥主观能动性必须在尊重客观规律的前提下进行,否则就会受到规律的惩罚。
如何脚踏实地，走好人生路？（1）要走好人生路，既要有远大的理想，又要脚踏实地，切忌好高骛远。
（2）要走好人生路，还需要有强大的精神力量的支撑，做到自信自强。
随堂练习《揠苗助长》的寓言故事的哲学寓意是（ ABCD ）A.发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提B.客观规律始终制约着主观能动性C.不同的能动性带来的结果不同D.违反客观规律，就要受到规律的惩罚。
