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最新精选人教版初中七年级下册政治思品第二单元做自立自强的人知识点练习＞第1题【单选题】被评为“广东好人”的陈思娜，四岁时右眼视力障碍，七岁后，父母离异，父亲不知去向，奶奶和母亲先后离世。
她带着弟弟，利用假期打工的微薄收入艰难地维持生活，但她上学从未迟到早退，学习成绩一直很优秀。
对此，下列赞许最能体现她的优秀品质的是（）A、刻苦学习，实现人生目标B、吃苦耐劳，履行家庭责任C、开拓进取，精神可嘉可赞D、自立自强，勇做生活强者【答案】：D【解析】：【分析】题文中的陈思娜身残志坚，面对家庭和生活中的困难，不屈不饶，积极进取，体现了自立自强的优秀品质,所以正确答依D.【点评】此题旨在考查学生对优秀品质的认识，主要考查学生的分析运用和情感态度价值观能力。
＞第2题【单选题】“纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行。
"这告诉我们（）A、培养自立能力要从小事做起，锻炼自己B、自己的事情自己负责的前提是做到自立C、告别依赖就要自己的事情自己独立完成D、精读励志书刊，能有利于提高自立能力【答案】：A【解析】：［分析】.纸上谈兵终觉浅,绝知此事要躬行."这告诉我们培养自立能力要从1净做起,锻炼目己,克服依赖心理,懂得管理和安排自己的生活.所以选项A符合题意；选项BCD的说法明显不符台题怠，不能选.故选A.【点评】本题考查了有关怎样培养自立品质的内容，自立就是自己的事情自己干.人的成长过程就是f不断提高自己能力的过程.自主是自强的前提。
我们要培养自立的品质,克服依赖^理.选择题要认真读题,正确分析题目考察的意图，准确把握题干与题支的关系,做出正确选择。
＞第3题【单选题】以下属于自强的表现是（）A、刚愎自用、固执己见B、好高鹫远、一意孤行C、唯我独尊、孤芳自赏D、志存高远、自力更生【答案】：D【解析】：［分析】此题旨在考查学生对基础知识的拿握情况,根据所学知识,选项D中的说法是自强的表现,应入选.【点评】本题考查自强的表现。
中考思想品德复习课教案（六）一、复习内容：七年级下册第二单元做自立自强的人二、知识脉络：做自立自强的人三、课标要求：1、主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
2、养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。
3、理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务。
4、客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
5、培养自尊、自立、自强精神，养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
6、正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
四、考点梳理：第三课走向自立的人生1、自己的事自己干（1）自立人生少年始。
（2）自立的含义：自己的事情自己干。
（3）自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。
（4）自立的重要性：①我们不可能永远生活在摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，见风雨，见世面。
②自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻炼过程。
在这个过程中我们不断的完善自己学会自尊，增强自信，提高法律意识；；逐步地学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；积极地融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。
③如果我们不能从现在起，在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，就难以在未来的社会中自立。
2、告别依赖，走向自立（如何做到自立？）（1）自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖（2）不能再有依赖（依赖的危害）：①依赖会使人丧失独立生活的能力和精神；②会使人缺乏社会责任感，造成人格缺陷。
③不能适应社会生活，甚至会危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
（3）要自立就要明确自己的责任，并勇于承担自己的责任，自己的事自己负责的前提是自主，遇事要有主见，对自己行为负责。
（4）培养自立能力，最基本的要立足自己当前生活、学习中问题，从小事做起，大胆地投身社会实践，在社会生活中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力。
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校人教版思想道德九年级第一轮复习教课设计【课题】七年级下册第二单元做自立自强的人【教课目的】1.自立的含义、意义2.依靠的危害3.自强的含义、意义4.自古少年当自强5.训练解题技术【教课工具】多媒体【教课过程】［时政链接］刘伟是在10 岁的一次不测中失掉了双臂，但他并无所以而低沉，而是凭着超常的毅力每日坚持7 个小时的练习，一年内就达到了钢琴7 级的水平。
刘伟还在2006 年加入了北京市残疾人艺术团，并开始自己编曲填词。
当袖管两空的刘伟走上舞台时，全部人都知道他要表演什么，但没人能想象他终究要怎样用双脚弹奏钢琴。
而当他坐到特制的琴凳上以后，优美的旋律从他脚下贱出，十个脚趾在琴键上灵巧地跳跃着，全场堕入了一片寂静。
在刘伟表演结束以后，全部观众和三位评委都起身鼓掌。
他说：“我能像正常人同样生活，养活自己，固然我领会不到拥抱他人的幸福感，但我可以在琴声中感觉到更多的幸福。
”［知识回首］第三课走向自立自己的事自己干1．自立，就是自己的事情自己干。
2．自立在生活中的表现（举例）3．人生需要自立：走进社会，经历风雨、见世面；法律要求我们自立。
4．走向自立我们需要培育哪些能力？如展现：⑴销售自己的能力，⑵与人交流、善解人意的能力，⑶远用法律保护自己权益的能力，⑷不停学习、充分自己的能力等等。
辞别依靠走向自立1．依靠思想的危害：⑴会令人丧失独立生活的能力和精神，会令人缺少生活的责任感，造成人品的缺点。
⑵只想不劳而获，贪恋享受，就不可以适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违纪犯法的道路是。
2．辞别依靠，一个重要的表现是独立地生活。
3．自己的事自己负责的前提是要自主。
（自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。
第二单元做自立自强的人第一部分单元分析一、设计依据：（一）针对学生面临的问题1、初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。
另一方面，家长对子女全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立能力和自立精神，初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法。
2、随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而学生的精神状态与社会的要求有较大的差距。
（二）本单元设计的课程标准依据（1）“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习，劳动习惯和生活态度。
”“培养自尊、自立、自强精神，养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
” （2）“我与集体、国家和社会的关系”中的“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
”二、单元内容介绍做自立自强的人走向自立人生人生当自强：自己的事自己干——自立的含义和表现告别依赖走向自立——培养自立的方法人生自强少年始——自强含义、表现和重要性；少年能自强（成为强者的方法）理想，自强的航标；战胜自我，自强的关键扬长避短，自强的捷径三、课时安排第三课建议用三课时：第一课时——自己的事自己干；第二、三课时——告别依赖走向自立第四课建议用三课时：第一课时——人生自强少年始第二、三课时——少年能自强第二部分具体授课内容分析●知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害；懂得自立的方法。
●能力目标：培养学生合作、探究、活动的能力，初步形成自我管理的能力。
●情感态度价值观目标：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
教学重难点（1）依赖的危害是教学难点。
（2）自立能力培养是教学重点。
第二单元做自立自强的人第一部分单元分析一、设计依据：（一）针对学生面临的问题1、初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。
另一方面，家长对子女全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立能力和自立精神，初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法。
2、随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而学生的精神状态与社会的要求有较大的差距。
（二）本单元设计的课程标准依据（1）“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习，劳动习惯和生活态度。
”“培养自尊、自立、自强精神，养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
”（2）“我与集体、国家和社会的关系”中的“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
”二、单元内容介绍做自立自强的人走向自立人生人生当自强自己的事自己干——自立的含义和表现告别依赖走向自立——培养自立的方法人生自强少年始——自强含义、表现和重要性少年能自强（成为强者的方法）理想，自强的航标战胜自我，自强的关键扬长避短，自强的捷径三、课时安排第三课建议用两课时：第一课时——自己的事自己干第二课时——告别依赖走向自立第四课建议用两课时：第一课时——人生自强少年始第二课时——少年能自强第二部分具体授课内容分析●知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害；懂得自立的方法。
●能力目标：培养学生合作、探究、活动的能力，初步形成自我管理的能力。
●情感态度价值观目标：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
教学重难点（1）依赖的危害是教学难点。
（2）自立能力培养是教学重点。
《做自立自强的人》
《做自立自强的人》教学设计
一、设计思路
本节课是复习课，学生在初一时已经对基础知识有了一定的掌握，本课重点在回顾基础知识，提高学生的应用能力。
我的教学设计力求贴近中考，联系实际，以学生的主体活动为中心，提高教学效果，具体的组织活动形式以学生熟悉的讨论、交流形式为主。
二、教材分析
人教版《思想品德》教材七年级下册第二单元内容是做自立自强的人，引导学生认识自立、自强的相关知识，了解自立自强是我们必备的道德品质，树立自立自强的意识。
三、学生分析
学生在初一时学过本节内容，生活中学生对自立自强的表现也有一定认识，但有些学生回生现象严重，知识体系未建立。
教师应在此基础上建立知识结构，搜集相关中考题型，提高应用学生能力。
四、教学目标
1、了解自立、自强道德品质的含义、表现和作用；
2、养成自立的生活态度；
3、体会自强不息的意义；
4、树立为人民、为社会服务的远大志向。
五、教学准备。
七年级政治下册第二单元做自立自强的人教案人教版第一篇：七年级政治下册第二单元做自立自强的人教案人教版亿库教育网（六）一、复习内容：七年级下册第二单元做自立自强的人二、知识脉络：做自立自强的人亿库教育网亿库教育网三、课标要求：1、主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
2、养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。
3、理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务。
4、客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
5、培养自尊、自立、自强精神，养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
6、正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
四、考点梳理：第三课走向自立的人生1、自己的事自己干（1）自立人生少年始。
（2）自立的含义：自己的事情自己干。
（3）自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。
（4）自立的重要性：①我们不可能永远生活在摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，见风雨，见世面。
②自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻炼过程。
在这个过程中我们不断的完善自己学会自尊，增强自信，提高法律意识；；逐步地学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；积极地融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。
③如果我们不能从现在起，在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，就难以在未来的社会中自立。
2、告别依赖，走向自立（如何做到自立？）（1）自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖（2）不能再有依赖（依赖的危害）：①依赖会使人丧失独立生活的能力和精神；②会使人缺乏社会责任感，造成人格缺陷。
③不能适应社会生活，甚至会危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
（3）要自立就要明确自己的责任，并勇于承担自己的责任，自己的事自己负责的前提亿库教育网亿库教育网（4）培养自立能力，最基本的要立足自己当前生活、学习中问题，从小事做起，大胆地投身社会实践，在社会生活中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力。
