我们的民族小学教学反思(共8篇)

我们的民族小学教学反思9篇《我们的民族小学》教学反思篇一新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。

这当然是件大好事。

同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探索阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适丛的感觉。

许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。

尤其是通过听一些课，隐隐觉得我们现在的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。

这，是不是一定就是新课程中的语文教学的正确方式呢？像这样教学，能否达到课程标准对语文教学的要求？我认为，像这样去教语文，如果用辨证法来看，是不可能有好的效果的。

窃以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。

如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。

教育学，教育心理学需要与时俱进，但绝不可抛弃！尤其要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。

因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备以下基本素质是非常重要的：1、习惯好。

即具有各种良好的语文学习习惯。

习惯是人的第二次生命。

语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。

无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。

尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。

这样一说，好象同”以人为本“的理念相悖。

其实则不然。

笔者认为，真正的”以人为本“，并不完全是课堂上的热热闹闹，一味的顺从和迁就学生，必要时，还需要有教师意志的左右。

因为，我们要为孩子的未来着想。

那，才是”以人为本“最本质的含义。

我们的民族小学教学反思篇二星期四的教学展示结束了，课后十分懊恼：许多环节的处理都不梦想，给大家展示的是一堂失败的课，在这儿把失败处梳理一下，以后引以为戒。

《我们的民族小学》教学反思集合15篇《我们的民族小学》教学反思集合15篇《我们的民族小学》教学反思1 这是一篇略读课文，篇幅较长，有不少对话语段。

故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。

在教学本课时，我抓住两个主要人物：魔鬼和渔夫，运用加定语的方法，填空“的魔鬼”，“的渔夫”。

在课文中划出有关语句，好好体会体会。

学生很快就在课文中找到了答案：凶恶的魔鬼、狡猾的魔鬼、英勇的渔夫、聪明的渔夫……开拓想像，训练思维。

爱因斯坦认为“想像力比知识更重要。

因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的”。

在赏析课文之后，要求学生表演《渔夫的故事》，加深对课文的理解，锻炼学生的口头表达本领。

在课堂上学生分主角表演，扮演者表现出了魔鬼的凶恶，从语言、动作方面把魔鬼的形象淋漓尽致的表现出来，这样一个凶恶强大的魔和一个手无寸铁、弱小的渔夫构成了强烈的比拟，全体同学抱以热烈的掌声。

这些都是出乎我的意料的。

看来，只要老师肯大胆放手，学生的潜力会最大限度的发挥啊。

重要讲述了这样一个故事：一个贫穷的渔夫，到还边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。

他翻开瓶子，狡诈的魔鬼钻了出来，想要杀死他。

渔夫用自我的智慧克制了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。

《我们的民族小学》教学反思2 《我们的民族小学》有一段描写窗外非常安静的文字，我创设了一个“蝴蝶飞舞”的师生活动情境，由老师扮演蝴蝶，邀请同学读文段，谁能读出“安静”的感觉，“蝴蝶”就会“停留”在谁的身边表示欣赏，由于有的学生理解课文有差异，读这段时声音非常响亮，于是我说：“哎呀，蝴蝶都被‘吓飞’啦，你们说为啥呢？”该学生马上醒悟过来，改成了静静地诵读，这样通过创设生活情境，加上老师恰到好处的提醒，使学生的朗读才能得到了进步，这比单纯的朗读技巧的指导更有效，给学生的印象更深化，也使暂时朗读不到位的学生积极性没有受到挫伤，仅成了学生进步自己朗读程度的一次鼓舞。

《我们的民族小学》教学反思《我们的民族小学》教学反思15篇《我们的民族小学》教学反思1三年级第一堂课，是《我们的民族小学》，这篇课文描写了一所边疆的民族小学，不同民族的孩子在这所学校里健康快乐活泼地生活、成长，感受到了不少的乐趣。

我从课题入手告诉学生们“我们的民族小学”中，“我们的”就表明那里的孩子把这样的学校当成了自己的摇篮，喜欢这样的学校。

你们喜欢我们__学校吗？我们__学校和这所边疆的民族小学有什么共同之处，又有什么不同之处呢？现在我们就一起去找找看。

学生们地积极性被调动起来了。

在学习第一段“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的__敬礼。

“结合最近学校的教学常规中的礼仪教学，我问：”今天又哪位同学向老师问好了？“很多同学举手，我趁机说：”一般而言，会主动打招呼，主动问好的学生，是很乐观向上的学生，是个很快乐的人，她懂得分享，愿意把自己的快乐传递给别人。

以后，希望你们也要快乐传递。

“在讲述大青树下的钟声时候，我爆料了我自己敲钟的特殊经历，孩子们仿佛走进了我的童年。

在讲述”这声音真好听“，我让他们说说，什么样的声音才是好听的。

孩子们也能说出：”整齐，流畅，正确，有感情，声音响亮。

“于是让他们读读看，是否是真好听的声音。

果然，他们读得非常棒。

在结尾处，在讲解”凤尾竹的'影子，在洁白的粉墙上摇晃。

“我告诉孩子们，省略号的作用很大，言有尽而意无穷。

次处的省略号，是边疆民族小学的孩子们对学校的依依不舍，是对小学生活的留恋和怀念之情。

在写作文的时候，适当的运用省略号，能增添感情的白表达。

或许是因为贴近学生的日常生活，所以，学生学得很认真。

《我们的民族小学》教学反思2《我们的民族小学》是一篇抒情散文。

在教学本文时，我让学生了解我们各族儿童的团结友爱和他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

这样的情感要让学生自己去领会，自己去感受。

学生是课堂教学的主体，教师是学习的__者、引导者与合作者。

我们的民族小学（优秀8篇）《我们的民族小学》篇一今天是开学第一天，早上一到学校我组织孩子们进班，上课的铃声也没听到，自己就开始了上课，孩子们表现的还不错，但是可能由于新学期第一节课，没有适应的原因，课堂上原来养成的一些好习惯，好多孩子都忘了，因此在课堂上浪费了一些时间。

不知不觉铃声响起，我的展示还没完，达标检测还没有做，怎么办？但是下一节是数学课，我不能耽误时间，展示完后，达标检测我就放在下节课进行吧。

就这样，完成了开学的第一节课。

针对这节课做以下反思：1、小组建设不到位，我们也知道小组建设好了的话，这样的课堂上师引导，生占主导地位，不会出现拖堂的现象，但是对于我们的孩子来说，这种全新的模式是刚接触，还需要慢慢的适应，小组长、小队长还需要在这种模式下逐渐训练，达到他们是小老师的意识。

我知道这种模式需要的时间，我会不断在过程中，让自己角色转变，让孩子做课堂的小主人。

2、读书少了，这种现象是我们语文老师都疑惑的问题。

三年级的孩子，识字写字也很重要，正确、流利、有感情的朗读课文是目标之一，但是课堂上什么时候读，老师指导的时间多少，我还没有把握好。

第一课时，我是让孩子自主识字，然后对子交流、检测，最后展示，齐读，在这个过程中读的还是少。

整节课让孩子自读课文一遍，默读一遍，然后是归纳课文内容和思考，作者是怀着怎样的心情写这篇课文的，文中哪些句子体现出来。

在思考过程中，孩子们画出句子后读句子，展示的形式是多样的。

但是觉得读的少。

3、孩子们的点评不到位。

三年级的孩子新的模式，还有点评，点评不到重点，只点评声音低等方面，却没有抓住重点。

这可能是刚开始，也许与我的指导有关系，我的评价语言就不丰富，为此，我要做孩子们的榜样，让自己的点评丰富，然后训练学生。

4、课堂氛围不错。

这节课上孩子们的主动性还是不错的，有一点点小主人的感觉了，但是有极个别孩子还是在聚焦--迅速，倾听---认真的时候，没有及时的反应过来，这样的孩子，我要让小组长在课余时间对其进行指导，希望尽快的转变成为小主人。

《我们的民族小学》教学反思15篇《我们的民族小学》教学反思15篇作为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《我们的民族小学》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《我们的民族小学》教学反思1《我们的民族小学》是一篇抒情散文。

课文描写了我国西南边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，同时，也体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

这是一所美丽的学校：上学的路上开着绒球花和太阳花。

各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。

凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。

这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。

这也是一座充满了欢乐，祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书声和看热闹，对孩子们的幸福生活多么羡慕！教学本课，我用一个问题贯穿全文的教学——民族小学和我们的学校有哪些不同学生找出了许许多多的不同，例如：民族小学的学生是从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上来到学校的，而我们是从开阔的马路上来到学校的。

同学们眼前仿佛出现这样的景象：早晨，民族小学的同学们欢快地走在上学的路上，空气多么清新，景色多么美丽。

接着又有学生找到了：民族小学有古老的铜钟挂在打青树上，凤尾竹的影子在洁白的粉墙上摇曳，而我们的学校没有这些景物。

我抓住时机，引导学生想象古老的铜钟挂在大青树上发出的声音是多么悠长，清脆，想象凤尾竹的样子在洁白的粉墙上摇晃又是怎样的美丽的画面，这样，同学们体会到了这所学校是多么美丽，读起来也就美美的。

同学们也找到了"大家穿戴不同，语言不同，都成了好朋友"，我们的学校有少数民族，但不能称为民族小学，因为学校大多数同学都是汉族的，我们穿同样的衣服，说的都是普通话，这和民族小学是不同的。

我们的民族小学教学反思精选15篇我们的民族小学教学反思1看着三年级小孩子充满稚气的笑脸，听着他们可爱的嫩嫩的声音，尤其是感受着他们在课堂上的点滴成长，满心的幸福感油然而生。

本节课，我设计了3处想象。

第一处同学们来上学时的情景，我先范读，要求同学们边听边想象：“在你的小脑瓜中，看到了什么?”开始，孩子们想象很局限，仅有一个孩子举手，说：有很多民族的小学生都来上学。

我意识到孩子们对这种教法不习惯，于是示范引路：在刘教师的头脑中，仿佛看见了……然后再让学生边想像，边朗读，到达了较梦想的效果。

有了如上的'示范引路，紧之后又设计了一处想像环节：同学们向在学校里欢唱的小鸟打招呼，会怎样打?孩子们开始雀跃起来：小鸟，你好!小鸟，早上好!我赶紧表扬：多有礼貌的孩子!多可爱的小女孩子!孩子们的高兴之情溢于言表。

在教学第三段时，引导学生想象：如是你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎样做?李依阳小朋友的回答真让人叫绝：“如果我是一只站在枝头的小鸟，我必须不敢再叫了，因为我怕打扰了小朋友们读课文。

我会静静地欣赏。

”有了这样的感悟，再感情朗读已是水到渠成。

孩子们的成长，让我仿佛看到了：孩子们想象的翅膀在长大!我们的民族小学教学反思2星期四的教学展示结束了，课后十分懊恼：许多环节的处理都不梦想，给大家展示的是一堂失败的课，在这儿把失败处梳理一下，以后引以为戒。

在课堂上，教师应当是头脑冷静，善于应变的，课堂上的每一步不必须要按教案中预设的按部就班的进行，应当视课堂情景、学生情景而变。

在课堂上的分主角朗读中，当同桌两人的朗读没能读出效果，读不出魔鬼的凶恶、渔夫的镇定从容时，我还继续让同桌两人读，其实能够尝试一下让全班同学或全班男生来读魔鬼，一个人朗读渔夫，这样一齐扮演魔鬼的学生就不会感到害羞，会把魔鬼的形象淋漓尽致的表现出来，这样一个凶恶强大的魔和一个手无寸铁、弱小的渔夫就在朗读上构成了强烈的比较。

《我们的民族小学》教学反思（通用20篇）《我们的民族小学》教学反思（通用20篇）身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编为大家收集的《我们的民族小学》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《我们的民族小学》教学反思篇1《我们的民族小学》这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

一、善于发现，激发兴趣学生在家里呆了两个月，生活随意，注意力不集中，为了吸引学生，上课伊始，让学生观察课文插图，谈发现。

学生都非常感兴趣，一个接着一个的谈着自己的发现，尤其是对于少数民族的服饰，印象更为深刻。

学习兴趣有了，为随后开展的深入理解文本铺垫了基础。

二、自主识字，指导写字识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。

本课的生字较多，涉及的新词语也比较多。

引导学生采用多种方法认记。

比如，要求会写的生字中有3个是形声字，“蝴、蝶、铜”，就可根据形声字的特点识记这些字的字音、字形。

“傣”读dǎi，不要读成tǎi；“昌”是翘舌音，不要读成cāng；有些字的笔画较多，比如，“戴、舞”，要引导学生注意笔画、笔顺，避免写错。

在指导书写方面，除了指导难写的字外，其他的都放手让学生在课后去掌握。

在生字的学习中,我只重点和大家学习两个字“舞”和“戴”两个难字,其余的几乎略过不说.看到孩子们的作业交上来时,我发现大部分孩子能够写正确,而且书写特别认真，只是个别孩子书写的质量不高,写得不漂亮。

写一手好字,是语文课应该追求的,应当是每节课都必须要的。

三、以想促悟，悟中朗读在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。

例如对于边疆的民族小学学生上课的情况，课文中并没有写具体，只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间。

《我们的民族小学》教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《我们的民族小学》教学反思15篇《我们的民族小学》教学反思1【案例】学习第二、三自然段。

(为孩子们创设想象空间，引导学生入情体悟)师：请大家自己轻声读二、三自然段，请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子?师：文中没有具体去描写，那么大家想象一下民族小学的孩子们是怎样上课的?(生大胆想象)生甲：认真听讲，不被外界环境干扰。

生乙：积极开动脑筋，大胆回答老师的，小手举得高高的。

生丙：读书声音响亮，抑扬顿挫。

生丁：上课遇到不懂的问题及时向老师请教。

师：这时，如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢?生甲：如果我是一只小鸟，我会停止唱歌，去听他们读书。

生乙：如果我是一只小猴，我会为他们感到高兴、自豪。

生丙：如果我是一棵树枝，我会停止摆动，静听他们读书。

师：同学们，谈得真好，下面请你们把自己的那种感受读出来好吗?(生用自己喜欢的方式试读课文)【反思】如果只一味地指导学生用高兴、自豪的`语气去读这两段，学生肯定体会不到，而且没有兴趣。

通过这种方式引导学生去体会__所表达的思想感情，学生理解得会更加深刻。

事实证明，确实效果非常好。

在这节课中，学生的朗读水平有所提高。

【评】老师为孩子们创设自我展示的平台，让学生在读中去感悟。

这节课中，王老师为学生创设了一个情境，“如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢?”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了__的思想感情，有助于学生理解课文，有助于学生更好地朗读。

《我们的民族小学》教学反思2义务课程标准实验教科书语文三年级上册第１课是《我们的民族小学》。

课文描写了西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

在课堂上，学生读了课文后，我问：“课文中描写的民族小学给你留下了什么样的印象？”我希望学生能讲到类似这样的答案：“我觉得这所学校很美丽。

”“我觉得这所学校里的同学很快乐。

”……但现实和愿望总是有距离的，这种距离可不一定会产生美感哦。

《我们的民族小学》教学反思（优秀8篇）作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？为了让大家更好的写作我们的民族小学教学反思相关内容，作者精心整理了8篇《我们的民族小学》教学反思，欢迎查阅与参考。

《我们的民族小学》教学反思篇一我们的民族小学》是一篇抒情散文。

在教学本文时，我让学生了解我们各族儿童的团结友爱和他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

这样的情感要让学生自己去领会，自己去感受。

学生是课堂教学的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。

在教学过程中，我把学习的主动权交给了学生，让学生根据自己的需要去学习，自主讨论，自己感悟，给学生心灵放飞的权利，培养了学生的悟性、灵性。

在一课时，我就出示了各民族人民的有关图片，让学生仔细观察图片上少数民族人民的特点，孩子们普遍都非常感兴趣，尤其是对于他们的服饰，印象更为深刻。

与此同时，我让孩子们念念这些少数民族的名称，在认识这些民族的同时，也为随后开展的深入理解课文铺垫了基础。

在学习课文时，课文中并没有写孩子们是怎样上课的，我抓住这一点，让学生用自己的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。

孩子们各抒己见，十分踊跃，有的说：他们听得目不转睛。

有的说：他们积极举手发言，还受到了老师的表扬。

有的说：他们把课文读得又整齐又动听。

这一课中我的教学设计比较符合孩子的年龄特点，能抓住他们的注意力。

但我也觉得自己在课堂上的语言有时还显得有些繁琐。

其实，在教学过程中教师的提问语言、过渡语言、激励语言都是非常重要的，需要教师多加锤炼，精心准备。

这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上快乐地学习！《我们的民族小学》教学反思与改进篇二《我们的民族小学》这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

在教学过程中，我通过以下方法来吸引学生的注意力。