下载文档原格式
助产专业人才培养方案助产专业人才的培养方案是为了培养具备相关专业知识和实践能力，能够从事助产工作的专业人才。
助产专业是一个重要的医学专业，其培养方案需要充分考虑学生的实践能力培养、专业知识学习以及专业背景知识的补充等因素。
下面是一个助产专业人才培养方案的大纲。
一、培养目标1.培养具备扎实的基础医学理论知识，能够熟练运用相关医学技术和专业技能的助产专业人才；2.提高学生的职业道德素养和医学伦理意识，培养良好的医疗服务态度和职业素养；3.培养具备独立工作能力和团队合作精神的助产专业人才；4.培养具备一定科研能力和创新意识，能够开展相关科研工作的助产专业人才。
二、培养内容1.基础医学理论知识：包括人体解剖学、生理学、病理学等基础医学理论知识的学习；2.助产学基础：包括妊娠、分娩和产后护理的基本知识，包括妊娠期疾病的预防和诊治、分娩的监护和操作技术、产褥期护理等；3.临床实践技能培养：包括产前检查、妊娠期疾病的诊断和治疗技术、分娩的操作技术、产后护理技能等的培养；4.医学伦理学与法律知识：包括医学伦理学、医疗纠纷处理、助产专业工作的法律责任等；5.研究方法学：培养学生的科研能力和创新意识，包括科研项目的申报、数据分析和科研成果的撰写等；6.临床实习：学生需要通过在医院、妇幼保健机构等实习，了解和参与实际的助产工作，提高实践能力。
三、实施步骤1.前期准备：确定助产专业人才培养的目标和方向，制定课程设置和实践环节安排。
2.课程设置：确定基础医学理论知识课程和助产学基础课程，设置医学伦理学与法律知识的课程，同时增加临床实践技能培养的课程安排。
3.实践环节：规划临床实习的内容和时间安排，保证学生能够参与实际的助产工作，提高实践能力。
4.考核评价：制定科学、公正的考核评价体系，评估学生的专业知识和实践能力，及时发现和纠正学生在培养过程中的不足之处。
5.持续改进：根据培养过程中的反馈和评估结果，及时进行改进和调整，确保培养方案的有效性和科学性。
助产专业人才培养方案
（一)课程体系构建 1．课程体系构建思路
图1：助产专业课程体系构建思路图
2.以“知识、能力、素质”全方位培养为核心的助产专业课程体系
即以“职业素质养成和专业能力培养"为主线，以“人文素质课程、专业技能课程、专业拓展课程”构建助产专业人才培养“知识平台”.通过“课间校内实训、实习前强化实训、顶岗实习"三个实践教学环节，培养学生的职业技能和职业能力.以人文素养课程、渗透到日常教学和考核中的人文素质养成教育，以及课程化管理的课外活动三个环节，实现全方位素质培养。
. 图2：以“知识、能力、素质"全方位培养为核心的课程体系
六、课程教学实施设计
课程序号
课程名称 学分 总学时 各学期每周授课时数
专业能力
职 业 素 养 的
校外实训基地
临床护士
助产士 1．素质培养渗透日常教学与管理 1.课间实验、实训 2．实习前综合实训与
毕业 理论考试+综合护理技能考核
校内
知识
能力 素质
职业能力课程
职业拓展课程
分析典型工作任务，进行专业课程整合、序化，从而形成可用于教学的课程学习模块。
课程重构
课程归类 课程解构 根据工作岗位任务 分解工作过程要素 基于工作过程要素 整合专业课程内容 根据学习过程逻辑 构建专业课程体系 融教学做一体，让学生在做中学、学中做。
突出能力培养，实现“知识”、“能力”、“素质”
三达标。
根据护理工作岗位进行
工作任务分析与职业能力分析，明确职业岗位与典型工作任务。
课程和岗位对接
课内实训
实习前强化实训 高级助产技术
妇产科护理 新生儿女护理。
护理学专业(助产方向)人才培养方案（2012年8月修订)专业名称：护理学专业代码：100701一、专业培养目标本专业培养适应我国基层卫生保健服务发展需要的，具有良好的公民修养和职业素质,掌握助产及护理学专业的基本理论、基本知识和基本技能，能从事临床助产及母婴保健的德、智、体、美全面发展的高素质技能型助产专业人才。
毕业后能在各级各类医院、社区卫生服务单位、计生服务站、妇幼保健机构等从事临床助产及母婴保健工作。
二、主要就业方向在各级各类医院、学校、产科门诊、产房、产科病房、社区妇幼保健机构、计划生育机构、家庭病房等从事临床护理、预防保健工作。
三、专业培养要求1。
思想道德与职业素质（1)热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导,掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本内涵;（2）树立科学的世界观、人生观、价值观，具有为社会主义现代化建设服务和为国家富强、民族昌盛、人民健康而奋斗的志向及责任；(3）敬业爱岗、热爱护理事业,尊重生命，关爱患者,体现慎独修养和人道主义精神，具有良好的职业道德和团结协作精神。
（4）具有一定的人文社会科学和自然科学等方面的基本理论知识，能理解并尊重服务对象的价值观、风俗习惯、宗教信仰和相关权利；(5）具有一定的体育和军事基本知识，受到必要的军事训练,达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准;（6）养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具备健全的心理、健康的体魄和良好社会适应能力；（7）具有一定的就业、创业知识和创业精神。
2。
专业知识要求(1）掌握与护理学相关的自然科学、人文社会科学的基础理论知识；（2）掌握基础医学、临床医学的基本知识；(3）掌握护理学基本理论、护理程序及基础护理学基本知识。
（4）掌握生命各阶段常见病、多发病的发病机理、临床表现、防治原则及相关护理知识；（5)掌握人生各阶段的生理、心理变化以及预防保健、健康促进、疾病防治、疾病康复和临终关怀等方面的基本知识;（6）熟悉传染病防治及突发公共卫生事件方面的知识.3.专业应用能力要求(1）通用部分①具有熟练的计算机文字输入和处理能力；②具有熟练运用网络获取信息及科技文献检索的能力；③掌握各种常用应用文的写作方法；④具有使用普通话与别人有效交流沟通的能力；⑤具有职业生涯规划能力和初步的创业能力。
护理助产专科培训计划一、培训目的与意义随着我国生育政策的放开，人口结构逐渐老龄化，孕产妇及新生儿的健康问题越来越受到社会和家庭的重视。
而护理助产专科人员的缺乏和不足也成为当前急需解决的问题。
因此，本次培训旨在提高护理助产专科人员的水平，使其能够更好地为孕产妇和新生儿提供优质的护理服务，提高护理助产专科人员的技术水平和综合素质，为满足社会对优质医疗服务的需求，培养更多优秀的护理助产专科人才。
二、培训对象1. 已取得护理资格证书，并从事护理工作满2年以上的护士；2. 对助产护理有浓厚兴趣，有志于成为一名护理助产专科人员的护士；3. 大专及以上学历。
三、培训内容1. 孕期护理知识2. 产前检查与护理3. 产程护理4. 产后护理5. 新生儿护理6. 产科护理的心理辅导7. 危急病情处理8. 助产器械使用及操作9. 助产与围产期并发症的处理10. 泌乳与哺乳护理四、培训计划1. 开班时间：每年春秋两季举办一次，每次培训时间为3个月。
2. 培训方式：分为理论课程和实际操作课程，理论课程以课堂授课为主，实际操作课程以实习实训为主。
3. 培训地点：选取有生殖医学科的大型综合性医院或医学院校为培训基地。
4. 培训费用：根据不同地区的收入水平和消费水平，结合培训机构的成本费用和培训质量，确定适当的培训费用，并给予一定的优惠政策，使更多人能够参与培训。
5. 培训材料：提供相关的教材、参考书籍和实习工具。
五、培训团队1. 专业教师：拥有丰富的临床助产经验和丰富的教学经验，能够结合实际案例进行授课。
2. 临床导师：邀请有资深的助产专科临床导师担任实际操作课程的指导老师，确保培训学员能够学以致用，掌握实际操作技能。
3. 安全保障人员：为学员提供安全保障，确保实际操作过程中的安全。
六、培训评估1. 理论知识考核：每周进行一次小测验，每月进行一次大考核，最后一次考核为综合考核。
2. 实际操作考核：每周进行一次实际操作考核，最后一次考核为综合考核。
助产专业人才培养方案助产专业人才培养方案根据国家示范性中等职业学校建设要求，进一步加强我校师资队伍建设，逐步建立起一支符合我校实际，具有较强的教科研能力和较高业务水平的专业带头人，充分调动教师的积极性，带动我校教师队伍整体水平的提高。
为使我校培养专业带头人的工作规范有序地进行，结合我校专业建设和师资队伍建设的实际情况，特制定如下方案：一、指导思想21世纪的现代教育充分体现其国际化、信息化、现代化的显著特点，一流的教育依赖一流的师资，师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而专业带头人的培养又是学校师资队伍建设中很重要的部分。
为了更好地构建我校教师的发展平台，坚持"以人为本"的管理宗旨，凸现"依法治校、以德立校、以情育人、主动发展"的办校理念，我们将通过专业带头人培养计划的实施，使一批优秀的中青年教师通过教育教学的改革攻坚等实践锻炼脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新时代教师。
适应21世纪的激烈竞争和教育事业发展的需要。
二、工作目标完善师资培养的有效机制，使教师具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果，创造性地从事教育教学工作，并能不断完善、发展自我。
培养出教学能手、优质课教师等，形成优秀教师的群体。
三、选拔和培养专业带头人的目的通过专业带头人的选拔和培养，激发广大教师的工作热情，形成一支较高水平的专业带头人队伍，发挥专业带头人在教学中的示范和带动作用，提高教师队伍的整体水平，提高教育教学质量。
使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全省具有指导、带头作用。
四、培养目标通过2-3年的努力，培养一支由专业带头人为龙头，骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。
建设一支真才实学，德才兼备的教师队伍,使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，并充分发挥专业带头人的带头、示范作用,让更多的青年教师脱颖而出,并严格按学校《条例》规定执行。
助产专业人才培养方案一、专业名称与代码（一）专业名称：助产（二）专业代码：620202二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限全日制3年。
实行弹性学制，学生可通过学分认定、积累、转换等办法，在2-6年内完成学业。
四、职业面向所属专业大类 （代码） 所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技能等级证书举例医药卫生大类（62） 护理类（6202）卫生（84）卫生专业技术人员（2-05）助产士，妇产科护士，儿科护士，社区护士及母婴保健员护士执业资格证五、培养目标及培养规格（一）培养目标培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应我国医疗卫生事业和健康服务产业发展需要，具有良好的公民修养和职业素质，掌握护理学和助产专业知识和技术技能，面向医疗卫生服务领域具有愚公移山精神的高素质技术技能人才。
（二）培养规格1．素质（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。
坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识；（2）具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理·290·能力；（3）具有团结协作的意识、坚韧不拔的意志、矢志不渝的精神；（4）具有创新精神和创业意识。
2．知识（1）熟知党的历程，中国特色社会主义新思想和新理论；（2）掌握计算机应用、英语的基础知识；（3）掌握临床助产技术的专业知识；孕期母婴保健、产褥期妇女保健、新生儿保健、开展计划生育指导、遗传咨询、儿童保健以及专业方向的相关医学和护理学知识；（4）熟知临床护理工作所需要的医学基础知识，护理基本理论和专科护理知识。
助产专业人才培养方案向，对高职助产专业课程体系进行重新构建。
以“知识、能力、素质” 全方位培养为核心构建助产专业课程体系。
即以“职业素质养成和专业能力培养” 为主线，以“人文素质课程、专业技能课程、专业拓展课程”构健助产专业人丈培养“知识平台”。
通过“课间校内实训、课间临床见习、实习前强化实训、顶岗实习”四个实践教学环节，培养学生的职业技能和职业能力。
以人文素养课程、渗透到日常教学和考核中的人文素质养成教育，以及课程化管理的课外活动三个环节，实现全方位素质培养。
课程体系设计体现2突出、2优化、3加强原则：“2突出”是突出助产业技能训练；“2优化”是优化课程结构，优化教学内容；“ 3加强”指加强外语教学，加温计算机教学，加强人文素养课程教学。
努力使培养对象达到“三强” ：专业实践能力强、职业操作能力强、岗位应用能力强；“一高一宽”：综合素质高、知识面宽;“一适度”：基础理论知识适度的高素质高技能型助产人才标准。
(2)以“知识、能力、素质”全方位培养为核心的助产专业课程体系，即以“职业素质养成和专业能力培养”为主线，以“人文素质课程、专业技能课程、专业拓展课程”构建助产专业人才培养“知识平台”。
通过“课问校内实训、实习前强化实训、顶岗实习”三个实践教学环节，培：学生的职业技能和职业能力。
以人文素养课程、渗透到日常教学和考核中的人文素质养成教育，以及课程化管理的课外活动三个环节，实现全方位素质培养，在培养学生基本理论、基本知识、基本技能的同时，构建“三化合一”的人才培养模式。
2•职业岗位核心能力分析国际助产士联盟将助产士定义为：一名可信赖的专业人士，通过与孕妇建立伙伴关系，提供妇女整个孕期、产时和产后必要的支持、护理和咨询，在其职责范围内进行助产接生、提供新生儿照护，为孕产妇提供全程连续性服务。
助产士(产科护士)是低危孕产妇的专业护理者。
助产士应具有良好的职业道德、现代护理理念；具备全面规范的基础理操作技能；具备临床护理的基本理论知识及熟练的专科助产的基本操作技能；具备对常见病、多发病的病情观察能力；具备对急危重病人的一般应急处理和配合抢救能力；具备对产程进展的评估能力；具备运用孕期保健知识，对孕产妇提供服务的能力；具备健康教育能力；具备团队协作能力；具备获取各种信息的能力；具备计算机基本操作技能；具备护理管理基本能力。
高职助产专业
三年制人才培养计划（2019版）
一、专业名称及代码
专业名称：助产
代码：630202
二、招生对象和学制
招生对象：普高毕业生、中职毕业生
学制：实行弹性学制，基本学制为3年，修业年限为3-6年。
三、培养目标
本专业结合区域经济社会发展对助产人才的需求，对接健康服务产业、依托卫生与计生行业，与医疗卫生类企事业单位合作，培养能够在各级医院、妇幼保健机构、社区、母婴服务机构等从事临床助产，产科、妇科、新生儿护理、母婴保健服务等工作的高素质技术技能人才。
核心岗位：临床助产士，产科、妇科、新生儿科护士，母婴保健等。
发展岗位：导乐师、母乳喂养咨询师、产后恢复师、产房负责人、妇科、产科护士长、护理部管理岗位等（职称迁移：护师、主管护师、副主任护师、主任护师）。
注：职业素养指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等。
职业素养要围绕上述界定，写出专业特色。
六、职业岗位能力分析
七、课程结构
八、教学计划进程
（一）教学进程与时间分配表
2.考试周不计入教学周，第一学期除去军训2周；
（二）教学时间分配表
单位：周数（三）校内实训（课外实训）设置表
（四）校外实习安排表
九、素质与创新创业教育活动设计
普及性项目为必修学分，规定6分
提升性项目为选修学分，参加或完成对应1项活动即可获得相应学分，累加达到4个学分即可。
十、毕业要求
1．毕业最低学分要求：助产专业为145学分。
2．职业资格证书要求：护士执业资格证。
教海探航 Teachingseafaring306教育前沿 Cutting Edge Education助产专业人才培养方案制定思路和过程文/张艳君党的18大以来，职业教育教学不断深化，具有中国特色的国家教学标准体系框架不断完善。
职业院校积极对接国家的教学标准，优化专业人才培养方案，创新人才培养模式，办学水平和培养质量不断提高。
依据教育部文件2019 13号和61文件。
教育部关于职业院校专业人才培养方案的制定和实施工作的指导意见。
深入贯彻党的19大精神,落实立德树人的根本任务。
坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合的育人机制，构建德、智、体、美、劳全面发展的人才培养体系。
突出职业教育的特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法的改革。
规划人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。
1 制定人才培养方案的程序1.1 成立专业建设委员会和教学委员会邀请医院、企业、高校专业专家，组建了专业建设委员会，更加强调企业实践专家的参与到专业委员会中。
1.2 制定调研计划此次共调研了省内16家医疗及相关机构，调研单位规模涵盖类型广泛，代表性强，包括了太原各级医院、产后恢复中心和月子会所等在内的医疗企事业单位，基本涵盖了助产专业中职学生岗位领域和就业单位类型。
助产专业毕业生学生虽然大部分就业于省内，但也有一部分就业于省外，因此，此次共调研了4所同类学校，其中2所为省内，分别为大同市卫生学校及临汾职业技术学院，2所为省外，为重庆市医药学校和厦门医学院。
调研方法采用了相互补充的问卷调查及访谈法。
每所学校对助产专业抽取了助产专业教师3名（厦门医学院2名）进行问卷调查，对专业主任及学校领导进行了访谈。
此次调研院校名单如下：此次抽取了本专业毕业2-3年的对口就业的学生30名进行了调研。
由校招就办、各班主任提供名单，专业负责人安排联系调研对象等，主要获取的信息包括：近几年本专业毕业生就业后的工作情况，从事工作的岗位以及工作内容；助产专业毕业生的社会需求适应度；学校专业课程对相关工作的帮助程度以及毕业生如何看待相关职业资格认证。
助产专业人才培养方案范文模板及概述说明1. 引言概述：助产专业人才的培养方案对于提高新生儿和孕产妇的保健水平以及降低孕产妇死亡率具有重要意义。
随着社会发展和人口老龄化趋势的加剧，对助产专业人才的需求日益增长。
因此，建立一套科学合理的助产专业人才培养方案显得尤为迫切。
文章结构：本文从引言、正文和结论三个部分组成。
首先，引言部分将介绍该方案的概述、文章结构以及目的。
接下来，正文部分将详细阐述助产专业人才培养方案设计、实施和评估等环节。
最后，结论部分将总结全文，并给出对未来助产专业人才培养方案发展的展望。
目的：本文旨在探讨一个完善且适应当代社会需求的助产专业人才培养方案，并提供相关范文模板作为参考。
这样的培养方案应该能够满足新时代背景下孕期健康管理、分娩操作技能和团队管理等方面的要求，以确保助产专业人才能够胜任实际工作并为母婴安全及健康发展贡献力量。
同时，该方案也希望能引起相关机构和决策者的重视，促进我国助产专业人才培养体系的不断完善与创新。
2. 正文助产专业是针对孕产妇和新生儿进行产前、产中和产后护理的专业。
培养合格的助产专业人才对于保障母婴健康和降低孕产妇死亡率具有重要意义。
因此，制定科学合理的助产专业人才培养方案是至关重要的。
2.1. 目标助产专业人才培养方案的目标是培养拥有一定医学、护理及教育知识的助产专业人才，使其具备以下能力：1) 掌握并运用孕期、分娩期和产褥期护理知识与技能；2) 能够判断并处理常见孕期并发症及分娩相关问题；3) 具备进行基本临床操作和急救措施的能力；4) 具备与患者建立良好沟通关系的能力；5) 理解并尊重孕产妇个性化需求，提供贴心服务。
2.2. 培养内容为了实现上述目标，助产专业人才培养方案应包含以下内容：1) 学科知识部分：包括解剖学、妇产科学、内科学、儿科学等基础医学和护理学科的知识，以及孕期保健、分娩技巧、产后护理等专业知识。
2) 技术技能部分：培养助产专业人才在实践中熟练掌握患者评估、常见产前检查和处理方法、助产操作技巧、新生儿护理等专业技能。
中高职对接助产专业人才培养方案一、专业代码620202二、教育类型及学历层次助产类全日制高职。
三、招生对象及学制助产专业应届中专毕业生，学制二年。
四、职业面向主要就业岗位：各级医疗、预防、母婴保健机构的临床助产、母婴保健、计划生育宣教、临床护理、社区护理岗位。
五、培养目标贯彻执行国家教育、卫生工作方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学原则，以助产专业岗位需求为标准，培养学生德、智、体、美、劳全面发展和综合职业能力，具有良好的职业道德和现代护理理念，具有必须的人文知识和医学基础知识，具有产科、妇科及护理学的基本理论与熟练的操作技能，具有较强的人际沟通能力和团队协作精神，毕业后能在各级医疗机构、妇幼保健院、计划生育机构、社区从事临床助产、护理、妇幼保健、计划生育和社区保健等工作的技术技能型助产人才。
六、培养规格1、掌握本专业必须的人文社会科学、基础医学、临床医学和预防保健知识。
2、掌握遗传与优生、计划生育、营养与膳食的基本理论和基本知识，能规范进行妊娠诊断、产前检查、正常接生、产后处理、新生儿处理，具有健康指导的能力。
3、具有对个体、家庭、社区提供整体护理和预防保健服务，开展围生期保健、社区护理、卫生宣教及指导育龄夫妇实行计划生育的能力。
4、掌握护理学的基本理论和基本知识，能应用“以人为本”的护理理念、整体观理论和现代护理知识为服务对象实施整体护理。
5、能够运用专业知识对护理对象进行健康评估，具有分析和解决妇女常见病、多发病的观察、护理、预防和初步处理的综合能力。
6、具有规范、熟练的助产和护理基本操作技能。
7、具有观察护理对象病情变化、心理反应和药物疗效的能力。
8、具有对常见急危重症病人、难产及产科危重病人的监护、应急处理和配合抢救及监护的能力。
9、具有良好的职业道德、伦理意识、助产实践涉及的法律意识、医疗安全意识、终身学习意识，以及评判型思维能力和社会适应能力。
10、具有良好的医疗服务所需的人文关怀素质、心理调节能力和健康的体魄，以及人际沟通与团队合作能力。
11、具有熟练的计算机操作能力和一定的英语应用能力。
七、课程设置1、公共课及人文素质课程：思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、体育、专业英语、计算机应用、就业与创业指导、护理心理学、护士职业素养、护理伦理与卫生法规。
2、专业基础课程：基础医学概要。
3、专业核心课程：健康评估、护理学导论、临床护理技术、成人护理、急危重症护理、高级助产学、妇科护理学、儿科护理学。
4、专业拓展课程：社区护理、精神科护理、护理研究、营养与膳食、遗传与优生、助产及护理新技术。
5、职业能力课程：毕业实习（6个月）。
八、主要课程设置及描述1、思想道德修养与法律基础 51学时（理论34学时、社会实践17学时）综合运用马克思主义的基本观点和方法，从当代大学生面临和关心的实际问题出发，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，引导大学生牢固树立社会主义核心价值体系，加强自我修养，提高思想道德素质和法律素质的课程。
2、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 68学时（理论34学时、社会实践34学时）以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以建设中国特色社会主义理论与实践为重点，着眼于马克思主义理论的应用，着眼于对实际问题的思考，着眼于新的实践和新的发展，是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地。
是一门以马克思主义思想政治教育学科为依托的课程。
3、体育 34学时通过学习了解、熟悉与医疗保健有关的体育运动项目，包括太极拳、五禽戏、医疗保健操、办公室瑜伽等，为将来在工作中指导病人康复保健打下基础，也为生活建立基本的体育运动方面的知识。
4、专业英语 68学时通过学习使学生掌握基本的医学、护理专业英语词汇和语法，培养学生阅读和理解护理专业文献的能力以及英文基本的听、说、读、写能力，为毕业后从事护理工作打下基本的英语基础。
5、计算机应用 68学时通过课程学习，使学生掌握熟练的计算机操作技能，如办公软件使用、信息搜集检索、文献资料查找等。
6、就业与创业指导 34学时通过本课程的学习，使学生认清当前高校毕业生就业与创业环境、就业与创业形势，结合就业与创业实际，熟悉求职择业及创业过程中的各个步骤、环节和注意事项，做好择业心理准备，掌握求职材料的编写、面试技巧、就业程序、就业政策法规、职场适应与发展、创业准备、创业策略与技巧等内容，并能分析市场、结合自身条件，合理推销自己。
7、护士职业素养 68学时本课程包括护理礼仪、人际沟通和护理管理三方面内容。
重点介绍礼仪的基本概念、护士仪表要求及护理实践中的礼仪知识；人际关系常识及护理工作中人际沟通的基本知识；阐述护理管理的基本概念、基本职能和相关法律问题。
通过本课程的学习，让学生体验护士不同角色的情感、要求和技能，理解护理礼仪、人际沟通和护理管理的重要性，掌握护理礼仪的要领、人际沟通技巧及护理管理知识，为将来从事临床护理工作奠定基础。
8、护理心理学 34学时主要内容为心理现象与心理实质、认知过程、情绪情感过程、行为的调节与控制、人格、心理发展与心理卫生、心理防御与心理应激、变态心理、心身疾病、心理评估、心理咨询与心理治疗、心理护理、护患关系等。
通过学习本课程，学生能运用所学知识为病人解决治疗过程中的心理问题，减轻病人心理压力，使病人顺利完成治疗护理，尽快康复。
9、护理伦理与卫生法规 34学时本课程包括护理伦理学与护理相关法律法规两大部分。
主要介绍护理伦理学理论基础，护士执业中的原则、规范与范畴，护理人际关系伦理和临床护理伦理；护士管理法律制度、医疗纠纷预防与处理法律制度、护士执业行为活动相关法律制度等主要内容。
主要培养学生运用护理伦理和卫生法律法规知识指导护理实践，解决护理工作中涉及的伦理与法律问题，从而减少护患纠纷，提高服务质量。
10、基础医学概要 102学时课程包括人体解剖与组织胚胎学、生理学、病理学、生物化学、药理学、病原生物学与免疫学的基础知识；分为总论和各论两部分：总论介绍细胞的基本功能、疾病的共同病理变化、病原生物学和免疫学基础知识及人体三大代谢；各论以各系统为主线综合人体解剖与组织胚胎学、生理学、生物化学、药理学、病原生物学与免疫学、病理学知识。
通过本课程的学习，学生能在中职所学相关知识的基础上，进一步巩固、深化并提高医学基础知识的掌握程度，为学习各门临床护理专业课程奠定良好的基础。
11、健康评估 68学时健康评估是医学基础和临床护理专业课程之间的一门桥梁课程。
主要是在中专所学健康评估知识的基础上提升健康评估能力和拓展新知识、新技术，着力培养学生健康史采集能力、身体评估能力、重要实验室检查与影像学检查综合分析能力、常用护理诊断建立与排序能力和病情观察与书写能力，为临床护理专业课程学习奠定基础。
主要内容为健康评估方法、常见症状评估、身体评估、心理及社会评估、心电图检查、影像学检查、常用实验室检查、护理病历书写等。
12、护理学导论 34学时主要内容是护理学的发展史、护理学的基本概念、护理学相关理论、护理学理论、护理程序、健康教育、多元文化与护理、循证护理等方面的知识。
通过本课程的学习，使学生掌握护理学的基本理论和基本知识，并用以指导护理实践，为运用护理程序为病人提供整体护理奠定基础。
13、临床护理技术 136学时是护理专业课程体系中的核心课程，综合了基础护理技术、内科护理学、外科护理学等学科的基本诊疗与护理技术，主要内容有：医院感染的预防与控制、留置导尿术、药疗技术、危重病人的抢救及护理、输液新进展（静脉留置针、输液泵、微量注射泵的使用）、输血新进展、健康评估技术、血糖检测技术、清创缝合术、石膏与小夹板固定术、换药法、胸腔闭式引流管的护理、膀胱冲洗、心肺复苏术、吸痰法、洗胃法、呼吸机使用、除颤仪的使用、呼吸道异物救护技术、心电监测、人工气道护理。
旨在引导护生掌握从事护理工作必须具备的基本知识、基本技能和基本态度，着重培养学生职业能力，实现实践教学与临床护理岗位的无缝对接。
14、成人护理 187学时成人护理是护理专业一门重要的临床课程，是护理专业学生必修的专业主干课程。
本课程为学生提供维护和促进成人健康的基本理论、基本知识和基本技能，为学习其他临床课程及毕业后从事临床、科研、教学工作打下基础。
本课程在教学过程中贯穿科学精神、人文关怀、职业情感和道德的养成教育，在传授临床基本知识、基本理论和基本技能的基础上，通过开展多种形式的教学和实践，注重临床思维能力、沟通交流能力、专科护理能力、解决问题能力和健康教育能力的训练。
通过本课程的学习，学生应树立整体护理的观念，初步掌握护理成人各系统常见病、多发病的基本理论、知识和技能。
通过学习，学生能够以护理对象为中心，运用整体护理的工作方法，全面收集资料，做出正确护理诊断，有效进行干预并进行效果评价；能够观察、处置并护理成人常见病、多发病；具备相关的专科实践操作能力；能够为个体、家庭、社区提供社区护理、预防保健咨询和健康教育；在课程教学中逐步培养和锻炼临床决策能力、沟通和合作能力、观察能力、自学能力，逐步形成尊重他人、关爱生命的职业情感和态度。
15、急危重症护理 68学时是研究各类急性病、急慢性创伤、慢性疾病急性发作及危重病人的抢救与护理的一门学科，是护理学的重要组成部分。
本课程主要介绍常用的急救技术、急诊处理原则、重症监护及常见急重疾病如：创伤性休克、常见临床危象、急性器官功能衰竭、急性中毒、各种意外伤害的救治和护理。
通过本门课程的学习，使学生具备急救的基本知识和基本技能，能够用所学的急救知识和技能对危重病症病人进行抢救和护理，树立以病人为中心的观念和良好的职业道德，从而达到维护生命，促进健康的目的。
16、高级助产学 136学时是助产专业的核心课程，其主要内容包括产科学基础知识重点内容的强化和新知识、新技术，如生理产科内容（妊娠生理、妊娠诊断、产前保健、正常分娩、正常产褥等）中的导乐分娩、自由体位分娩、水中分娩、分娩镇痛、产后催乳、产后盆底康复等；病理产科内容（妊娠病理、妊娠合并症、异常分娩、分娩期并发症、异常产褥等）的综合分析和护理能力；头位难产、臀位难产的综合判断和分析处理能力；产后出血、羊水栓塞等产科急危重症的应急处理和配合抢救能力；产科护理和处理中复杂操作技术和手术配合能力。
17、妇科护理学 68学时妇科护理学包括妇科学基础知识的强化（如妇科特殊检查配合及临床意义判断等），女性生殖器炎症（外阴炎、阴道炎、宫颈炎，子宫炎、附件炎、盆腔炎、性传染疾病等）、女性生殖器肿瘤（外阴、阴道、宫颈、子宫、输卵管、卵巢等良恶性肿瘤等）、生殖内分泌疾病（功能失调性子宫出血、闭经、多囊卵巢综合征、痛经、绝经综合征等）、女性生殖器官损伤性疾病（子宫脱垂、生殖道瘘、压力性尿失禁等）、女性生殖器官发育异常及先天畸形、女性其他生殖疾病（子宫内膜异位症、子宫腺肌病、不孕症）等疾病的综合分析和护理能力，计划生育指导、妇女保健等。
