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主动有效课堂心得 (2)主动有效课堂心得 (2)精选3篇（一）在一节主动有效的课堂中，我体验到了以下几点心得：1. 积极参与：在主动有效的课堂中，我充分发挥了自己的主动性和积极性，不仅主动提问，还积极回答问题和参与讨论。
通过积极参与，我不仅提高了自己的学习效果，还能与其他同学进行互动和交流，增加了对学习内容的理解和认识。
2. 主动思考：在课堂上，我不仅在老师的指导下学习知识，还会主动思考和研究问题。
通过主动思考，我能够更好地理解和应用所学知识，培养了独立思考和解决问题的能力。
3. 合作学习：主动有效的课堂中，老师鼓励我们进行合作学习，通过小组讨论、合作项目等方式，提高了我们的学习效果。
在合作学习的过程中，我与同学们共同面对问题、共同解决问题，相互学习和帮助，培养了团队合作和协作精神。
4. 多样化的学习方式：在主动有效的课堂中，老师会采用多种教学方法和学习活动，如讲座、小组讨论、实验等，使学习更加有趣和生动。
这种多样化的学习方式不仅能够提高学习效果，还能激发学习的兴趣和潜能。
总的来说，主动有效的课堂给予了我更多的主动参与和思考的机会，提高了我的学习效果和学习能力。
在今后的学习中，我将继续保持积极的学习态度，主动参与和思考，不断提升自己的学习水平。
主动有效课堂心得 (2)精选3篇（二）参与主动有效课堂的经历为我留下了深刻的印象。
在这样的课堂中，学生们积极参与讨论和思考，而不仅仅是被动地接受教师的知识传授。
首先，主动有效课堂让我发现了我的学习潜力和能力。
在这样的课堂中，我需要积极思考，并提出自己的观点和问题。
这激发了我对学习的热情和求知欲。
我开始更加自信地表达自己的观点，而不担心被指责或批评。
这种积极参与让我意识到，自己确实可以在课堂上有所贡献，并取得好成绩。
其次，主动有效课堂培养了我的批判性思维能力。
在课堂上，我学会了不仅仅接受教师给出的答案，而是要不断质疑和思考。
我学会了辨别信息的真实性和可靠性，并运用逻辑和推理来分析问题。
课堂因生成而“精彩”，因拓展而“丰满”课堂生成稍纵即逝。
如果能抓住学生学习活动中的闪光点，再加以适时、适当的拓展，就能既满足学生的求知欲，又激活学生的创造性思维。
同时，教师驾驭课堂的能力也能因此得到提高，达到教学相长的目的。
标签：生成拓展创造性思维数学思想能力培养新《数学课程标准》中指出：学生学习是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。
在数学学科的课堂上，教育生成时有发生，如果说课堂因生成而“精彩”，那么它也会因拓展而“丰满”。
对于老师而言，抓住学生的生成，及时并恰到好处地进行“拓展”是非常考验能力的，这也就是我们经常说的“教育机智”。
教师们的处理方式与学生的思维发展是紧密联系在一起的。
处理得当，学生的思维就能得到较大的发散;处理不当，就很难收到预期的效果。
一、循着学生的思维走，会收获更多的意外我们每一节课的教学设计都是符合学生的认知规律的，在教学过程中，对于一些我们已经预设的，但是学生不容易得出的结果，该用什么办法让它自然生成？在生成的过程中，学生又会有什么样的体验呢？在进行公开课《观察物体》的教学时，让学生从自己所在的位置观察讲台上的正方体纸盒。
有的学生能看到一个面，有的学生能看到两个面。
通常情况下没有学生能看到三个面，但有少数学生因为预习了，所以纷纷表示能看到三个面。
这个时候教师顺势让学生说一说：你是怎么知道能看见三个面的？学生说：通过预习知道的。
教师及时肯定在数学学习的过程中预习是一种非常好的学习习惯，并乘势追问：那站在什么位置上能看到一个面、两个面和三个面呢？等学生汇报完以后，教师再找几个学生进行评价、总结。
为了节省时间，也为了实事求是地还原真相，课前在设置这一环节时，我在正方体纸盒的六个面上分别写上社会主义核心价值观的内容。
在教学时，让同学们说一说：如果看到了物体的前面，那前面写了什么字？看到右面，右面写了什么字？看到左面，左面写了什么字？看到上面，上面写了什么字？这样既有利于学生实事求是地说出其看到了几个面，又把社会主义核心价值观的内容重温了一遍，加深了学生对社会主义核心价值观的印象。
激励学生积极主动参与课堂活动学生的积极参与是课堂教学中的关键因素之一，它能够有效地促进学生的学习效果和教学质量。
然而，现实中我们常常会发现，许多学生在课堂上缺乏主动性和参与度。
那么，如何激励学生积极主动参与课堂活动呢？一、创设积极的学习环境教师在课堂上应创设积极的学习环境，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
教师可以通过精心设计课堂活动和使用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，组织小组讨论、提供多媒体资源、设置游戏化学习等等，这些能够使学生更加主动地参与进来。
二、培养学生的自信心学生往往因为害怕出错而不敢积极参与课堂活动。
因此，教师应该注重培养学生的自信心。
教师可以通过多次引导学生参与课堂讨论和演讲，慢慢地提高他们对自己的肯定感。
同时，教师也要充分鼓励学生的尝试和创新，让他们在错误中成长。
三、提供合理灵活的评价方式评价方式对学生参与课堂活动的积极性有着重要的影响。
教师应该为学生提供合理灵活的评价方式，减少对答题的依赖，注重发现学生的潜能、能力和创新思维。
通过鼓励他们多样化的表达方式，提高学生的参与度和主动性。
四、与学生建立良好的师生关系良好的师生关系是激励学生参与课堂活动的重要因素之一。
教师应该尊重学生，关注他们的需求和兴趣，理解他们的困惑和压力。
通过与学生的交流和沟通，建立起良好的师生关系，促使学生更加愿意积极参与课堂活动。
五、创造多样化的学习形式单一的学习形式容易引发学生的疲劳和厌倦感。
因此，在课堂上应该创造多样化的学习形式，激发学生的参与兴趣。
可以通过讨论、问题解决、角色扮演等方式，让学生在多样的学习环境中获得不同的体验和启发。
六、赋予学生一定的学习自主权学生在学习过程中应该有一定的自主权。
教师可以设置一定的学习任务和目标，然后允许学生根据自身的兴趣、能力和风格进行选择和完成。
这样能够增加学生对学习的主动性和积极性，促使他们更加愿意参与到课堂活动中。
七、及时给予肯定和激励学生需要得到及时的肯定和激励，以促进他们的积极参与。
课堂因学生的主动参与而精彩——《圆明园的毁灭》教学反
思
张明人
【期刊名称】《吉林省教育学院学报（小学教研版）》
【年(卷),期】2009(025)005
【摘要】对于《圆明园的毁灭》这篇课文的课堂教学，我始终围绕着在小组合作中培养学生的问题意识和评价能力这一校本教研课题进行的。
通过实际的课堂教学效果看，可以说基本上达到了预期的设想。
【总页数】1页(P109)
【作者】张明人
【作者单位】抚松县实验小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
【相关文献】
1.关注学情，才能成就精彩——《圆明园的毁灭》教学反思 [J], 王林波;
2.引领孩子在读写的实践中学习语文——《圆明园的毁灭》教学反思 [J], 崔云宏;李润滋;
3.让学生深而真地感--窦桂梅《圆明园的毁灭》课案精彩片段赏析 [J], 蔡海鹏
4.高唱生命的同一首歌--于永正、窦桂梅、王崧舟《圆明园的毁灭》课堂精彩片段赏析 [J], 郑百苗
5.课堂因对话而精彩——执教《圆明园的毁灭》有感 [J], 沈喜青;
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创设多彩课堂，促进学生主动学习
创设多彩课堂是促进学生成为主动学习者的重要手段之一，以下是一些方法：
1. 多样化的教学方法：教师可以采用多种教学方法，如讲述、演示、探究、互动讨论等。
这样可以使学生在不同的环境中学习，激发其不同的思维方式。
2. 丰富的教学资源：教师可以准备丰富的教学资源，如课件、图表、视频、图片、实验器材等。
这样可以吸引学生的注意力，教学内容更加生动有趣。
3. 激发学生学习兴趣：教师应该学生的兴趣爱好，以此为切入点，创设适合其的教学内容和教学方式。
例如，提供有关电影的教学，可以吸引电影爱好者的注意力。
4. 合理安排课堂时间：教师应该合理安排课堂的时间，保持课堂的紧张度，同时避免让学生感到疲惫和无趣。
5. 鼓励学生参与：教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，如讨论、演讲、实验等。
通过参与，学生能够更好地理解知识，同时也能够增强自信心和表达能力。
通过创设多彩课堂，可以让学生更主动地学习，加强学生的学习意愿和学习效果。
课堂因主动而精彩
摘要：小学体育作为学校教育的重要组成部分，是促进学生全面发展的重要手段之一。
通过体育教学不仅可以激发学生的体育兴趣，增进学生的健康，还有助于学生从小形成终身体育意识和能力。
从小学体育教学实际出发，对中低年级的体育教学进行了实践探索。
关键词：小学体育教学研究
体育教学是小学教育课程的重要组成部分，对于小学生身心的全面发展起到了非常重要的作用。
随着新课程改革的大力推进，使广大小学体育教师面临了前所未有的机遇和挑战。
体育教学成败的关键，就在于课堂教学效益的高低，因此，转变教学理念，努力创设一种有助于学生主动投入体育锻炼的氛围是非常重要的。
下面，本人就如何提高小学体育课堂效率提出如下几点建议。
一、以学生为主体，提高其学习兴趣
提高小学生学习体育的兴趣，才能使其主动投入到体育锻炼中，才能为学生将来终身进行体育锻炼奠定基础。
众所周知，兴趣是人们积极探究某种事物的心理倾向，也是所有非智力因素中最活跃的因素，小学生参与体育运动的兴趣一旦被调动起来，就会达到事半功倍的效果。
因此，现代的体育教学应该注重学生兴趣与创造力的培养，改进陈旧落后的教学模式，努力营造一种充满趣味的学习环境，从而养成小学生自觉参与体育锻炼的良好习惯。
二、转变教学观念，增强学生身体素质
作为课堂教学中处于指导地位的体育教师来说，先要转变自身的传统思想，从全面增强学生素质的角度出发，寻找提高课堂教学效率的突破口。
1.教学目标的转变：从单纯的生物角度向心理、社会、教育等多元化方向转化。
2.教学形式的转变：由单调运动向娱乐体育转化。
3.学习方式的转变：由被动接受到主动探求转化。
4.师生关系的转变：由从属关系转变为合作关系。
通过以上多方面的转变促使学生积极参与锻炼，并主动掌握体育课程的基础知识和基本技能。
体育教师还应该继续学习，接受再教育，不断为自己加油充电，提高专业素养和业务技能。
教师要积极参加各种培训、进修以及观摩等活动，提高自己在音乐、美术、语言等其他课程方面的知识素养，并构建一套独特的体育教学知识体系，将体育教学与其他学科巧妙地结合起来，以达到从整体上提高学生素质的目的。
三、灵活使用教学手段，实现教学形式多样化
选择怎样的教学方法，决定了出现怎样的课堂教学效益，因此，教师应该针对小学生的实际情况，结合教材内容，选择科学的、合理的、有效的教学手段。
比如，在课堂的准备阶段，很多小学生暂时处于比较兴奋的状态，此时，可以组织他们进行多种多样的准备
活动，像接力赛、分组投篮、比赛跑步等带有竞赛性质的活动，或者拔河、跳绳、踢毽子等娱乐性较强的活动，都能极大地调动学生们参与活动的积极性，往往能达到意想不到的教学成果。
四、运用游戏教学的方式，发展学生基本技能
在进行体育课堂教学时，要特别关注小学生基本活动能力的发展，但是单纯的练习这种基本能力是非常枯燥的，不但起不到预想的效果，还容易造成小学生的逆反心理。
因此，教师要想办法将这些基本能力设计成游戏的形式，让学生对其产生浓厚的兴趣，并积极参与进来。
例如将走、跑、跳、支撑、爬等基本动作穿插进各种游戏当中，让学生在富有情节化、故事化和角色化的娱乐活动中，逐渐提高自身的基本体育技能。
但是教师一定要注意所选择的游戏要符合各个年级的年龄特点。
针对低年级的学生，要根据他们爱好模仿，但注意力容易分散的特点，选择“马上集合”“踩气球”“比赛拍球”等规则简单且能够集中学生注意力的游戏；对高年级的学生应尽量选择情节和规则稍微复杂一点的游戏，如“报数比赛”“抢板凳”等。
五、课堂中播放相应的音乐，提高运动情绪
随着素质教育的推行，现代体育教育应该注重“乐学”在培养学生综合能力方面的重要作用。
力求培养学生快乐参与体育运动的良好情绪，以达到促进学生主动运动、自觉锻炼的目的。
而以音乐为主的体育教学活动，不仅可以使学生在欢快热烈的音乐声中开展
体育运动，还能有效引导学生集中注意力，调节身心各项机能的平衡，达到愉悦身心的良好效果。
在课堂教学开始时，可以先播放一段美妙的乐曲，迅速吸引学生的注意力；然后播放一段旋律较快的音乐，提高学生参与运动的积极性；在进入正式讲课阶段时，播放一段节奏感较强的音乐，使学生的运动充满节奏感；最后，在课堂即将结束时，应该播放一段较为舒缓的乐曲，稳定学生的情绪，辅助缓解因运动造成的肌肉紧张。
六、鼓励学生主动尝试，提高学习能力
为了顺应体育教学改革的新形势，我国的体育教学理论已得到了不断的完善,教学体系也较健全，但是，体育实践课却并没有摆脱传统的先讲后练的模式，尽管这种模式有利于基础知识的传授，但是却不能有效促进学生主动探索精神的发展，不利于学生主动意识的形成。
因此，在传统的教学模式下，教师怎么做，学生就跟着怎么做，从身体到心理都被动地接受教师的教导，因此，学生的主体地位完全被忽视了，在这种教学模式下教育出的学生具备了较强的基础知识，却丧失了应有的创新能力。
为了使这一现状得到彻底的改变，教师一定要改变教学观念，鼓励学生大胆尝试、勇于创新，按照自己的思路发展个性。
在教授新项目之前，可以先让学生根据自己的理解尝试练习，教师针对学生的尝试结果加以适当的指导，使学生通过自己的体会和感悟真正领会体育运动的核心所在。
教师在纠正学生错误动作的时候，不要直接指出，而是通过启发的形式，
让学生观察周围同学的运动方式，从而自己发现自己的错误所在。
只有这样，才能培养出具有创新精神和创新能力的优秀人才。
总之，面对新课改给小学体育教师提出的要求和挑战，作为一名合格的体育教师，应该及时更新教学观念，不断研究和探索促进学生发展的新策略，努力提高自身专业素养和业务水平，掌握学生身心发展特点，优化课堂教学效果，强化评价的激励性，才能最大限度地调动学生参与体育运动的积极性，全面提高每位学生的综合素养。
参考文献：
［1］中华人民共和国教育部.体育课程标准［ｍ］.北京：北京师范大学出版社，2001.
［2］刘清黎.体育教育学［ｍ］.北京：中国高等教育出版社，2001.
［3］王广虎.健康理念内涵的把握与学校体育改革的思考［ｊ］.成都体育学院学报，2001-4.
［4］曲宗湖，杨文轩.学校体育教学探索［ｍ］.北京：人民体育出版社，1999.。
