算24点.doc修改教案
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“算24点” 教学设计
石板小学：张小香
教学目标：
1．通过“算24点”数学游戏活动游戏活动进一步提高学生的计算能力及数学学习力。
2．让学生掌握两个数、三个数、四个数用加、减、乘、除的方法算“24点”的基本方法与技能。
3．通过试算、调整等思考过程，掌握解决问题的策略，进一步提高解决问题的能力。
4、充分发挥评价的激励功能，增强学生学习数学的兴趣。
在课堂游戏活动活动中，进一步培养学生的合作意识和探究能力。
教学重点：
理解掌握算24点的方法和规则，能比较快地利用两个数、三个数算24点。
教学难点：
用4个数算24点。
学习目标：
掌握两个数、三个数、四个数计算“24点”方法，通过游戏活动进一步提高学生的口算能力及数学学习力。
一、谈话揭题。
今天我们继续进行课前三分钟的数字宝宝接龙找朋友的游戏口算活动，两个数算24.
二、活动环节一：接龙找朋友。
两个数算出24。
（老师准备一些两位数的数字卡片如48、19、72、36、12等。
）（1）创设情境，激发游戏兴趣，同学们能帮助这些数字宝宝找到
好朋友吗？有请我们的数字宝宝上场。
（2）学生甲双手举起数字48说：48的朋友在那里？台下学生乙举手
示意起立后回答：48的朋友在这里，48/2=24，答完后跑上台和学生
甲击掌示意互换位置，游戏继续下去。
（3）比一比谁答的快，最先用想到的数和台上的数字宝宝用加、减
乘、除的方法算出24，激起学生的学习积极性。
（4）答对问题的同学在自己组的记录表上涂上一颗星。
并揭示课题：24是一个有趣的数字，今天我们用常见的扑克牌算24
点，出示课题：算24点。
三．活动环节二：能手展示。
3张牌算24点。
1.介绍扑克的学问。
同学们和老师都带来了扑克牌，扑克牌是一种娱乐工具，它的玩法很多，争上游、打升级、、斗地主、接龙、抽乌龟……它给人们的业余生活增添无穷乐趣，请欣赏玩扑克牌的场景。
2. 介绍游戏的玩法。
就是在A～9九张扑克牌中，把A当作“1”，拿出其中的3张牌，用＋－×÷进行计算，每张牌只可用一次，算出得数是24。
（1）四位学生一小组，同时出牌，去掉最小的那张牌，看谁先根据三张牌上的数，用加、减、乘和除法进行计算算出24？
（2）和同桌相互讨论交流。
有几种算法。
说说自己的想法。
算出
24的小组在记录表上作好记录并用彩笔涂上星星。
（3）小结算“24点”的基本方法：根据3张牌上的数，从中选出两
个数进行第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进行第二次运
算，使算出得数为24。
（4）如果有哪三个数字算不出24，请各小组同学也把这些数字记录
好。
四、活动环节三：高手擂台。
尝试四张牌算24。
在A～9九张扑克牌中，把A当作“1”，拿出其中的四张牌，用＋－×÷进行计算，每张牌只可用一次，算出得数是24。
（1）四位学生一小组，同时出牌，看谁先根据四张牌上的数，用加、减、乘和除法进行计算算出24？
（2）和同桌相互讨论交流。
有几种算法。
说说自己的想法。
算出
24的小组在记录表上作好记录并用彩笔涂上星星。
（3）小结算“24点”的基本方法：根据四张牌上的数，从中选出两
个数进行第一次运算，选出两个数进行第二次运算把第一次算得结
果和第二次运算得的结果进行第三次运算，使算出得数为24。
（4）如果有哪四个数字算不出24，请各小组同学也把这些数字记录好。
五、难题冲刺
老师收集各小组没有算出24的每组数字，展示给全班，大家进行交流，想办法算出24，算出的同学将为自己的小组增加星星。
五、全课小结：
1、学生介绍算24点经验，算24点时，我们要注意找到3和8、4和6，这样就能方便快速地算出24。
鼓励学生课外算24点。
2、评一评、比一比。
看看哪个小组算出的题数最多，哪组获得的星星最多，哪组的表现最好，哪一组是这节课的名星小组？。
