【人教版】六年级美术上册第7课-课件漂浮的画

运用
作 品 赏 析
说一说
六、学习技法
点 彩 法
创作贴士： 1.画面要统一； 2.色彩是点缀效果； 3. 注意细节处理。
点彩法的制作：
说一说
七、课程小结：
水 浮 画 制作一个相框装饰画
作业要求： 1 色彩鲜艳；2 线条优美；3创意新颖
义务教育教科书 六年级上册
人民教育出版社
二、古老的艺术： 漂浮的画
三、新授课，感受新体验
肌 理
生活中的肌理
肌理是物体表面的纹理, 它源于物象表面材质的组织结构.
四、反馈练习:肌理练习
五、绘画材料
水 国画颜料
创作贴士： 1.线条对比（粗细、
长短） 2.色彩对比（黑
白与彩色） 3.注意点线面的

真正的教育应包含智慧的爱，它与人的灵魂密切相关，真正的教育必须触动人的灵魂深处。真正的教育就像一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另 一个灵魂。知识不等于智慧，知识关乎事物，智慧关乎人生；知识意味着见山是山，见水是水，而智慧意味着于一粒沙中见大千世界，从世界万物中读出神性和人性。教育最 重要的是选择完美的教育内容和方式来滋润学生，用生命的感动和人生的温情来打动与我们朝夕相处的学生。有了这种想法，于是我们便真的就像园丁，轻轻地播下一棵有灵 魂的种子，于是种子便在学生的心田慢慢地发芽、生根、抽枝、开花、结果。真正的教育往往需要经历较长的时期，就像农民等待庄稼的生长，需要有足够的耐心。然而，我 们稍微凝神静思一下现在的中学教育，便会心痛地发现，我们每天所努力从事的教育工作，完全服从于高考指挥棒，学生每天面对和接受的是试卷，是分数，是强化训练。于 是，在人生观、价值观、世界观形成的关键时期的高中阶段，学生是在度日如年的学习环境中度过的，一旦进入大学，对以往的学习生涯还有多少留恋、多少感动呢我们每位 教师都应该追求有灵魂的教育。有灵魂的教育意味着追求无限广袤的精神生活，追求人类永恒的终极价值：智慧、真善美、公正、自由、和平与爱，让学生们在接受教育的同 时，感受到生命的可贵和生活的美好，使学生成为有信仰、有灵魂、有追求的人，成为有血、有肉、真正的人。《素质教育大参考》上王延东的这篇文章对教育很有启示作用， 也让我想到网上看到的一篇类似的文章《真正的教育》，不知道是不是一个翻版。(经典语录大全真正的教育应包含智慧之爱，它与人的灵魂有关。教育并不是知识的简单叠加， 而是文化的积淀，即人类文明的不断充实和扩大，如智慧、美、真、公正、自由、希望和爱，以及与此有关的信仰。据说，古希腊数学家欧几里德的一个学生，曾经一本正经 地问过：“我学这些东西能得到什么呢？”欧几里德沉默片刻，叫来仆人，吩咐说：“给他六个铜板，让他走吧，这是他想要得到的东西。”我不清楚这个学生当时的反应， 也许他会面红耳赤，幡然悔悟，也许会理直气壮地接过铜板，扬长而去。但这并不重要，因为欧几里德还在，他的大部分不是为铜板而学习的学生留了下来，在那个时代里， 欧几里德们占多数。他们研究算术是为了观察思考数的性质，唤起思考的能力，引导心灵超然于变幻的世界之上而把握着本质和真理；学习几何学是为了引导灵魂接近真理和 激发哲学情绪，以便了解关于永恒存在的知识，进而掌握“善”的本质，使人的智慧和能力更趋完善……对于他们来说，这与其说是一种理想，不如说是一种现实，成为他们 生存方式的一个部分。但不知什么时候这一源头不再流淌智慧，汩汩而出的只是知识。对知识的狂热追求淡化甚至吞没了对智慧的渴望，是一个令人惊奇的现象，但是由此导 致教育界出现的种种现象就不奇怪了：我们每年出版不计其数的教育书籍和文章，教学方法和技巧不断花样翻新；人们花了大量精力去从事没完没了的教学实验，做一些无关 痛痒的调查分析；教师辛辛苦苦地工作，结果只是让学生学了大量考试之后很快就被遗忘的知识；学生的学习并不是为了获取最佳发展，而是为了得到他人的看重和考试成绩； 我们的素质教育讨论得热火朝天，但如何实施真正素质教育至今没有搞清楚，结果把素质分割成各种技技巧的训练和知识的堆集，而与智慧无关。因此，现代教育已实质性地 演变为一种“训练”，它的目的在于通过特殊智能的训练而胜任某一种职业，从而使教育萎缩为职业的附庸和工具，这绝非真正的教育。真正的教育应包括智慧之爱，它与人 的灵魂有关，因为“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集”。教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如 果一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。 我上班的附近有几家早餐店， 但这些店通常做不了半年，就入不敷出，频繁更换店主。 唯有一对夫妻的早餐店在这里开了近十年，价格实惠，收入却很可观。他们的秘诀却是一些看似无关紧要的因素。首先，这家店虽小，但打理得规整有序，即使是裸露在外的 操作板也被擦得一尘不染，让人一看就卫生，吃着也放心。其次，这家店的夫妻俩非常能吃苦，每天早上5点半开门营业，到了中午12点才关门，节假日也不休息。而且，这家 店的服务态度特别好，他们一脸和气，有时哪怕顾客催得急，他们也不会表现出丁点不耐烦。其实这家店，卖的东西跟别家差不多，甚至味道还不如别家的好。但之所以能走 到今天，可以说他们是靠勤奋取胜。因为其他家经常想开就开，不想开就不开，而这家店一直都在，他们也跟顾客培养起了感情。你不得不承认，有时一个人的成功并非必须 要有多么耀眼的优势，只要你够坚持、够努力，发挥独属于自己的核心竞争力，也能拥有一席之地。朋友的公司有个行政人员，能力并不出众，但每次公司裁员她都能化险为 夷。这个员工其实比较笨拙，虽然尝试过提升自己，但效果并不明显。于是她就想，重要的事我干不好，那至少要把那些看起来不重要的事干得足够漂亮。比如她特别会做档 案管理，虽然技术含量相对不高，但最考验细心和耐心，于是她就把整个公司的档案整理得井井有条。比如她特别会接待客人，虽然看起来只是端茶递水的活儿，但如何有礼 有节，把握好尺度和分寸，让客人有宾至如归的感觉，却需要下功夫去琢磨和思考。再比如，她点外卖也相当专业。全公司哪些人喜欢吃什么，忌吃什么，她都一清二楚。她 还能兼顾营养的搭配，分量的把握，价格的选择。 她身上的这些优点大多比较微小，但每件事都做得妥妥帖帖，让人挑不出毛病。也许很多时候，我们当不了主角，做不成 大事，但我们至少要保证能把配角当好，能把小事干好。一旦你以认真的态度对待工作，也定不会被工作辜负。 认识一位作者，他曾一度自卑，因为总是写不好热点文。每当他还在收集材料、整理思路、取标题时，别人的文章已经快速出炉，并且质量也很高。他冷静下来反思，其实， 他并不擅长写热点文，更适合去写人物文。后者一般不要求迅速出文，他可以静下心来，花时间和精力去打磨构思。他调整了心态，放弃写热点文，专攻人物文。他时常为了 写好几千字的稿子，去翻阅十多本书，反复去了解这个人物的所有资料。功夫不负有心人，因为执着和专注，他的人物文越写越好，找他约稿的人越来越多。他成为了写人物 文的高手。其实并不是必须要去做很有难度的事，才叫做有前途。有时，你如果把看起来简单的事做得足够好，也能有所建树。在现实生活中，我们总是会给自己做不好事找 许多理由，但实际上，不够优秀的人还可以通过努力，弥补先天的不足，冲破客观条件的束缚，打开另外一条出路。会做生意的�

而今天我们抛弃这些工具，用另一 种方式来绘画！
欣赏雨花石
欣赏雨花石
你见过哪些图案的雨花石？一 起来欣赏名贵的奇石吧。
观赏美丽的雨花石，仿佛可 以看出美石之中的山川湖泊，人 物情景,抽象图案，色彩变换等， 使得观石人能从雨花石方寸之间， 一下子联想到大千世界，而这些 美妙的图案都由不同的点，线， 面所组成，再加以漂亮的颜色搭 配，而正是这种和谐的美让人身 心愉悦。
01 小组长为组员分工合作体验 漂浮的画的妙处
02 尝试使用工具搅动液体发现 肌理变化
03 懂得初步使用艺术语言来描 述现象
师生 互动
上接学生的实践评价和小组学 习汇报下接教师的示范视频
美妙的漂浮画纹理广泛应 用在我们的生活里
学习 体验 （二）
01 组长带领全体组员再次探讨 漂浮的颜色带来的乐趣
第七课 漂浮的画
课前剪影
KE QIAN JIAN YING
水画交融 拓出美丽
请同学们打开书本第16、17页用自己喜欢的方式浏 览书中的图片和文字。
知识乐园
漂浮
指物体在液体表面 的移动或停留。
肌理
指物体表面的组织纹理 结构，即各种纵横交错、 高低不平、粗糙平滑的 纹理变化。
学习 体验 （一）
02 有目的的合作完成一件或多 件作品
03 能介绍制作技法，能解说作品 的构思或为作品命名
活动 总结
这堂课的材料有什么特点？ 你学到了什么？
活动 延伸
课后尝试使用中国传统绘画 材料墨汁、宣纸、颜色进行浸染、 喷洒或拓印活动体验传统国画的 磅礴和豪情。
感谢参与
漂浮的画
PIAO FU DE HUA
思考: 我们是不是可以模仿,“制造” 出这种效果呢？

评价阶段
•1、分析并展示作品，采用自评或互评的 方式进行交流评价活动。 •2、学生针对自己喜爱的作品异形丰富的 联想与想象。
作品
作品
作品
作品
7、漂浮的画
六年级上册 人教版
教学目标：
• 1、了解流色转印的的常用方法，学习利用水与油不相溶的特性，转印出不 同肌理的画面。
• 2、通过自觉教材及老师的演示讲解，掌握流色转印的方法并展开联想再创 作，提高学生的动手操作能力和创造表现能力。
• 3、制作过程中发扬团结友爱的精神，培养学生养成爱护环境的良好习惯。 • 教学准备： • 教师：课件、装着清水的敞口容器，油漆、汽油、水粉颜色，水粉纸等。 • 学生：油漆、具有吸附能力的纸张（水彩纸、生宣纸等）装着清水的敞口容
器、汽油。 • 重点：利用水与油的不相溶的性质，做水面上的油漆吸附练习。 • 难点：根据制作过程中没水变化的节奏及画面所形成的肌理效果，展开合理
的想象和联想。
•同学们，你们知道都有什么东西 可以在水面上漂浮吗？你们猜猜
看，这节美术课能在水面上漂浮
的是什么呢？画怎么能在水上漂 浮呢？
漂浮
•意思是指在 液体的表面 移动或停留； 漂泊，漂流。
漂浮的画
漂浮的画Βιβλιοθήκη 漂浮的画制作方法•在清水中放入油漆（水面要 浅）——快速搅拌——把纸平 放在水面进行吸附印制
雨花石
小结：
•（1）滴入清水中的油漆有的浮在水面 上，有的一下子沉入水底，还有的在 水中漂浮。 •（2）总结制作过程中的成功与不足。
作业
•充分发挥学生的想像力和创造力，选 用任意颜色搭配并用吸附法完成肌理 作品。 •课后拓展 •干透后，压平，根据肌理图案运用刮 线或剪图形等方法，创作一幅有主题 意义的作品。

漂浮的画—技法点击（2）搅拌后用纸吸附成画。
漂浮的画—技法点击（3）干透后用刀或竹笔刮线或形。
评价阶段
1、分析并展示作品，采用自评或互评的方式进 行交流评价活动。
2、学生针对自己喜爱的作品异形丰富的联想与 想象。
课后拓展
干透后，压平，根据肌理图案运用刮线 或剪图形等方法，创作一幅有主题意义的 作品。
导入阶段
（出示利用本节课方法制作的作品） 欣赏作品：说一说，你们感觉欣赏的作品像什么？ 给你什么感受？想不想知道它们是怎么画出来的？ 导入并板书课题：漂浮的画。
云朵飘飘
肌理作品范例
肌理作品范例
《 显 微 镜 下 》
பைடு நூலகம்
《 敦 煌 飞 天 》
《石油滚滚》
《 梦 里 乾 坤 》
漂浮的画—技法点击（1）在水盆中滴入油漆。
学习提示：
制作要点： • 1、油漆色彩一般选用类似色。 • 2、滴入油漆小棒搅拌。 • 3、水粉纸覆水上，轻轻掀起，图案形成。 • 4、晾干后压平，用来剪图形。 尝试：设计制作一幅图案画，或用它作肌理，
剪出人物或动物图形。
人教版小学美术六年级上 第七课
雾 中 山 水 画
晶莹剔透的雨花石有美丽神奇的肌理
教学目标：
1、了解流色转印的的常用方法，学习利用水与油不相溶的 特性，转印出不同肌理的画面。
2、通过自觉教材及老师的演示讲解，掌握流色转印的方法 并展开联想再创作，提高学生的动手操作能力和创造表现能 力。
3、制作过程中发扬团结友爱的精神，培养学生养成爱护环 境的良好习惯。

人教版六年级上册
漂浮的画
教学课件
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
目录
1
新课导入
新课导入
欣赏大自然的神秘魅力
雨花石 纹理
新课导入Βιβλιοθήκη 欣赏大自然的神秘魅力大理石纹
新课导入
欣赏大自然的神秘魅力
水纹
新课导入
想一想 这些都是大自然天然形成的美丽的肌理， 我们是不是可以模仿,“制造”出这种效果 呢？ 今天我就一起学习一下吧
新课讲授
油漆吸附法
用油漆倒入盛满清水的扁平容器中，用棒稍加搅动， 在需要化开的地方滴上几滴汽油稀释，用纸吸附在 水面上，完全吸附后谨慎取出，即可制作出一幅肌 理作品。
尝试探究
油漆吸附法
1、在水盆中滴入油漆
2、搅拌后用纸吸附成画
3、干透后用刀或竹笔刮线或形
新课讲授
新课讲授
油漆吸附法
注意点：
1、汽油稀释的量：
2
新课讲授
新课讲授
什么是肌理？
广义的肌理：“肌理”是某 种物体上的纹理、质感 ，如树 皮的纹理 、质感，大理石的纹 理、质感等等。
大理石的纹理
新课讲授
什么是肌理？
狭义的肌理：它是绘画、雕塑等 艺术创造所特有的形象化语言，如 各种笔触、斧凿的痕迹、画面上的 纹理等等。
画上的纹理
新课讲授
如何制造 肌理 呢？ 油漆吸附法
5
交流展示
交流展示
同学们互相交流展示自己的作品吧。
6
拓展延伸
拓展延伸
干透后，压平，根据肌理图 案运用刮线或剪图形等方法， 创作一幅有主题意义的作品。
拓展延伸
拓展延伸

漂浮的画
自然界中的肌理
自然界中的肌理
漂浮的画
漂浮的画
视频欣赏
教师演示
教师演示： 在大玻璃水槽里盛一定量的清水，随后滴入几滴油漆，让 学生观察油漆和水之间的变化。 得出结论： 滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底； 还有的在水中漂浮。
油漆中必须加入适量的松节油或汽油才会产生较满意的飘浮效果。
பைடு நூலகம்
教师示范
教师示范油漆吸附法：
用稀释后的油漆倒入盛满清水的扁平容器中，用棒稍加搅 动，用纸吸附在水面上，完全吸附后小心取出，即可制作 出一幅肌理作品。
名作欣赏
漂浮的画
漂浮的画
学生作业
1．练习之前先观看P17“技法点击”，阅读“学习提示”， 注意几个制作要点。
（1）油漆一般选用类似色，防止产生脏色。 （2）滴入几滴油漆在水槽里，用小棍轻轻搅拌一下，一定要轻。 （3）把纸覆在书面上，轻轻掀起，一定要轻。 （4）晾干后压平，待用。 2．学生用油画颜料做吸附法练习。
课堂小结
展示学生作品，学生自评、互评。教师点 评。分享制作时油水分离产生的神奇肌理。
谢 谢 观 看！

作 过 程
肌理是指物体表面的纹理。
“肌”肌肤， “理”纹理、质感、质地。
大自然中树皮的肌理
“漂浮的画”中的肌理
孔雀的肌理
“漂浮的画”中的肌理
临摹梵高《星空》
造型的基本要素：点、线、面。
点有很强的向心性，是画面的中心，但是点应用
的多了，就会使画面变得涣散、杂乱。
色彩之间的合理搭配。
随处可见 随处可见
希望同学们每天都怀着一 颗善良并且爱美的心，用 我们的双眼，去发现我们 生活中更多的美，并且利
用“美”来创造美！
线是点的运动轨迹，有粗细、长短、曲直的不同。
面就是线的封闭，整合起来的内容，填充了颜色。
使整个画面互相结合，统一。
色彩的应用：
冷、暖色的应用：暖色调、冷色调、冷暖结合；
温暖、热烈 平静、安逸
活跃、兴奋
利用简单的油水分离的方法，选 用自己喜欢的颜色，为这两套“服装” 设计一款布料。
注意事项： 利用点、线、面的合理构图；

漂浮的画—技法(jìfǎ)点击（3）干透后用刀或竹笔刮线或 形。
第二十四页，共29页。
第二十五页，共29页。
第二十六页，共29页。
第二十七页，共29页。
第二十八页，共29页。
学习(xuéxí)提示：
制作要点： 1、油漆色彩一般(yībān)选用类似色。 2、滴入油漆小棒搅拌。 3、水粉纸覆水上，轻轻掀起，图案形成。 4、晾干后压平，用来剪图形。 尝试：设计制作一幅图案画，或用它作肌理，
雾 中 山 水 画
第一页，共29页。
人教版小学(xiǎoxué)美术六年级上 第七课
第二页，共29页。
晶莹剔透的雨花石有美丽(měilì)神奇的肌理
第三页，共29页。
第四页，共29页。
第五页，共29页。
第六页，共29页。
云朵(yún duǒ)飘飘
第七页，共29页。
第八页，共29页。
肌理(jīlǐ)作品范 例
第九页，共29页。
肌理作品 (zuòpǐn)范例
第十页，共29页。
第十一页，共29页。
《 显 微 镜 下 》
第十二页，共29页。
《 敦 煌
(dūn huánɡ)
飞 天 》
第十三页，共29页。
《石油(shíyóu)滚滚》
第十四页，共29页。
《 梦 里 乾 坤
(qiánkūn)
第十五页，共29页。
》
第十六页，共29页。
第十七页，共29页。
第十八页，共29页。
第十九页，共29页。jī)（1）在水盆中滴入油 漆。
第二十一页，共29页。
漂浮的画—技法点击（2）搅拌(jiǎobàn)后用纸吸 附成画。
第二十二页，共29页。

第二十四页，共28页。
作品展示： 给自己的作品取个生动的名字(míng zi)，并说 说这么取名的原因。 说说其他同学作品的精彩之处。
第二十五页，共28页。
大自然为艺术家们提供取之不尽，用之不 竭的创造灵感，同学(tóng xué)们也应该 带善于发现的眼睛去寻找自然、生活中的 美。做一个热爱生活的人。
第二十六页，共28页。
课下拓展： 将晾干后的肌理图案进行设计，剪出有趣 (yǒuqù)的图形。 尝试其他表现肌理的制作方法。
第二十七页，共28页。
第二十八页，共28页。
第六页，共28页。
第七页，共28页。
(zìrán)
大 理 石 自 然 纹 样
第八页，共28页。
第九页，共28页。
第十页，共28页。
找找生活(shēnghuó)中的肌理，同学们举例说
第十一页，共28页。
第十二页，共28页。
肌理并不都是美的，只有 (zhǐyǒu)当它在一个特定的空间、 特定的环境、特定的光线之下 才能呈现出某种美感。
第二十一页，共28页。
搅拌(jiǎobàn)后用纸吸附成画
第二十二页，共28页。
干透后用刀刮线或形
第二十三页，共28页。
小提示：
1、油漆色彩一般选用类似色。 2、滴入油漆后，用小棒轻拌。 3、铅笔纸覆盖在水面上，轻轻掀起，图案即可吸附在纸 上。 4、将吸附有油漆的纸放在安全的地方。 注意安全： 做吸附练习时小心别将油漆溅到衣服(yī fu)或课桌等地方， 整个过程动作要轻、慢。
肌理的制作手法很多，要进行 不断的实验，不断地探索，才能创 造(chuàngzào)出各种各样的形态， 今天我来学习一种肌理制作方法。
第十九页，共28页。
吸附法：以墨汁、墨水、 染料、水粉色、油性 (yóuxìng)颜料滴入水中 渗开，以宣纸或铅笔纸 吸附。

《漂浮的画》课件
PIAO FU DE HUA
பைடு நூலகம்
欣赏雨花石
欣赏雨花石
你见过哪些图案的雨花石？一起来欣 赏名贵的奇石吧。
一起来做“雨花石”
小提示： 油漆和水互不相容，让油漆漂浮在水面上， 然后用纸吸附油漆，就可以制作出许多变 化无穷的“雨花石”
1.在水盆中滴入油漆
2.搅拌后用纸吸附成画
3.干透后用刀或竹笔刮线成形
4.调整完成
思考：还可以添加哪些小创意？ 剪切
战士和马
学生作品欣赏
• 思考：除了油漆还可以用哪些材料制作？
水与墨制作的肌理图
水与墨制作的肌理图
创作要求：
• 做水面上的油漆吸附练习。
• 纸晾干后，设计制作一幅图案画，或用它作肌理，剪出人 物或动物图形。
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/42022/5/4May 4, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/42022/5/4 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/42022/5/42022/5/45/4/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……

《漂浮的画》课件
PIAO FU DE HUA
欣赏雨花石
欣赏雨花石
你见过哪些图案的雨花石？一起来欣 赏名贵的奇石吧。
一起来做“雨花石”
小提示： 油漆和水互不相容，让油漆漂浮在水面上， 然后用纸吸附油漆，就可以制作出许多变 化无穷的“雨花石”
1.在水盆中滴入油漆
2.搅拌后用纸吸附成画
3.干透后用刀或竹笔刮线成形
4.调整完成
思考：还可以添加哪些小创意？ 剪切
战士和马
学生作品欣赏
• 思考：除了油漆还可以用哪些材料制作？
水与墨制作的肌理图
水与墨制作的肌理图
创作要求：
• 做水面上的油漆吸附练习。
• 纸晾干后，设计制作一幅图案画，或用它作肌理，剪出人 物或动物图形。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月28日星期一2022/3/282022/3/282022/3/28 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/282022/3/282022/3/283/28/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/282022/3/28March 28, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Байду номын сангаас