2020人教版六年级上册美术第7课 漂浮的画 (5)ppt课件

运用
作 品 赏 析
说一说
六、学习技法
点 彩 法
创作贴士： 1.画面要统一； 2.色彩是点缀效果； 3. 注意细节处理。
点彩法的制作：
说一说
七、课程小结：
水 浮 画 制作一个相框装饰画
作业要求： 1 色彩鲜艳；2 线条优美；3创意新颖
义务教育教科书 六年级上册
人民教育出版社
二、古老的艺术： 漂浮的画
三、新授课，感受新体验
肌 理
生活中的肌理
肌理是物体表面的纹理, 它源于物象表面材质的组织结构.
四、反馈练习:肌理练习
五、绘画材料
水 国画颜料
创作贴士： 1.线条对比（粗细、
长短） 2.色彩对比（黑
白与彩色） 3.注意点线面的

漂浮 的 画
美术欣赏
吴 冠 中 《雪梅》
而我们今天抛弃这些工具， 用另一种方式来绘画。
欣赏雨花石Leabharlann 欣赏雨花石欣赏雨花石
欣赏雨花石
御
虹
花
桥
园
遗
梦
欣赏雨花石
观赏美丽的雨花石，仿佛可以看出美石之 中的山川湖泊，人物情景抽象图案，色彩 变换等，使得观石人能从雨花石方寸之间， 一下子联想到大千世界，而这些美妙的图 案都由不同的点，线，面所组成，再加以 漂亮的颜色搭配，而正是这种和谐的美让 人身心愉悦。
步骤： 1、用一根棉签蘸点墨轻轻地点在清水上，墨就 会在水面上迅速扩散开来; 2、再用一根棉签在头皮上摩擦后滑动水面，使 浮在水面上的油墨随着棉签的滑动分散开来; 3、取一张宣纸盖在水面上，等油墨完全被宣纸 吸附后，用镊子小心取出。 4、取出的宣纸平铺在铅画纸上晾干!
学生作品：
愿每位同学都有一双善于发现美， 创造美的眼睛。
同学们见过那些图案的雨花石？咱们一起来欣 赏名贵的奇石吧。
春江花月夜
墨西哥的卡亚迷图玛瑙
晕色玛瑙
这是自然中的肌理
文森特 . 梵高 【荷兰】
后印象派画家
《星月夜》油画
水拓画《星月夜》
《星月夜》油画
发现
具有动感 流动性强 色彩艳丽
思考：
我们是不是可以“制造”出这种效果。
吸附法：以墨汁、墨水、染料、水粉色、油性颜料 滴入水中渗开你，以宣纸或刷了白粉的纸吸附。

其 他 内 容
范例欣赏
封 面 课 题 教 学 导 语 范 例 欣 赏 制 作 方 法 学 习 提 示 学 生 作 品 学 习 要 求 课 后 拓 展 其 他 内 容
敦煌飞天
显微镜下
范例欣赏
封 面 课 题 教 学 导 语 范 例 欣 赏 制 作 方 法 学 习 提 示 学 生 作 品 学 习 要 求 课 后 拓 展
石油滚滚
其 他 内 容
范例欣赏
封 面 课 题 教 学 导 语 范 例 欣 赏 制 作 方 法 学 习 提 示 学 生 作 品 学 习 要 求 课 后 拓 展 其 他 内 容
梦里乾坤
制作方法
封 面 课 题 教 学 导 语 范 例 欣 赏 制 作 方 法 学 习 提 示 学 生 作 品
1.在水盆中滴入油漆。
翻江倒海
火山熔岩
学习要求
封 面 课 题 教 学 导 语 范 例 欣 赏 制 作 方 法 学 习 提 示 学 生 作 品 学 习 要 求 课 后 拓 展 其 他 内 容
欣赏：雨花石的美丽，并和油漆吸附画作比较。
尝试：做水面上的油漆吸附练习。纸晾干后，
设计制作一副图案画，或用它作肌理， 剪出人物或动物图形。
2.搅拌后用纸吸附成画。
3.干透后用刀或竹笔刮线或形。
学 习 要 求 课 后 拓 展 其 他 内 容
学习提示
封 面 课 题 教 学 导 语
制作要点： 1.油漆色彩一般选用类似色。 2.滴入几滴油漆在水盆里，用小棍轻拌。 3.把铅画纸覆盖在水面上，轻轻掀起，图案即吸附在纸上。 4.晾干后压平，也可以用来剪图形。
课后拓展
封 面 课 题 教 学 导 语 范 例 欣 赏 制 作 方 法 学 习 提 示 学 生 作 品 学 习 要 求 课 后 拓 展 其 他 内 容

课 题
教 学 导 语
范 例 欣 赏
制 作 方 法
学 习 提 示
学 生 作 品
学 习 要 求
课 后 拓 展
其 他 内 容
学
习
提
化无穷的图画。上面有虚迷变幻的色彩，仿佛
示
学
生
作
叙述着梦幻般的故事。
品 学
习
要
求
课 后 拓 展
其 他 内 容
封
面
范例欣赏
课 题
教 学 导 语
范 例 欣 赏
制 作 方 法
学 习 提 示
学 生 作 品
学 习 要 求
课 后 拓 展
晶莹剔透的雨花石有美丽神奇的肌理
其 他
内
容
范例欣赏 显微镜下
封 面 课 题
封 面 课 题
义务教育教科书 美术 六年级上册 教 学 导 语
范
例
第7 课
欣 赏
制
作
方
漂浮的画
法 学 习 提 示
学 生 作 品
学 习 要 求
课 后 拓 展
其 他 内 容
封
面
教学导语
课 题
教 学 导 语
范
例
油漆和水互不相溶，让油漆漂浮在水面上，
欣 赏
制
作
然后用纸吸附油漆，就可以制作出许多肌理变
方 法
制
作
方
尝试：做水面上的油漆吸附练习。纸晾干后，
法 学
习
提
示
设计制作一副图案画，或用它作肌理，
学
生
作
品
剪出人物或动物图形。
学 习
要
求
课 后 拓 展

漂浮的画—技法点击（2）搅拌后用纸吸附成画。
漂浮的画—技法点击（3）干透后用刀或竹笔刮线或形。
评价阶段
1、分析并展示作品，采用自评或互评的方式进 行交流评价活动。
2、学生针对自己喜爱的作品异形丰富的联想与 想象。
课后拓展
干透后，压平，根据肌理图案运用刮线 或剪图形等方法，创作一幅有主题意义的 作品。
导入阶段
（出示利用本节课方法制作的作品） 欣赏作品：说一说，你们感觉欣赏的作品像什么？ 给你什么感受？想不想知道它们是怎么画出来的？ 导入并板书课题：漂浮的画。
云朵飘飘
肌理作品范例
肌理作品范例
《 显 微 镜 下 》
பைடு நூலகம்
《 敦 煌 飞 天 》
《石油滚滚》
《 梦 里 乾 坤 》
漂浮的画—技法点击（1）在水盆中滴入油漆。
学习提示：
制作要点： • 1、油漆色彩一般选用类似色。 • 2、滴入油漆小棒搅拌。 • 3、水粉纸覆水上，轻轻掀起，图案形成。 • 4、晾干后压平，用来剪图形。 尝试：设计制作一幅图案画，或用它作肌理，
剪出人物或动物图形。
人教版小学美术六年级上 第七课
雾 中 山 水 画
晶莹剔透的雨花石有美丽神奇的肌理
教学目标：
1、了解流色转印的的常用方法，学习利用水与油不相溶的 特性，转印出不同肌理的画面。
2、通过自觉教材及老师的演示讲解，掌握流色转印的方法 并展开联想再创作，提高学生的动手操作能力和创造表现能 力。
3、制作过程中发扬团结友爱的精神，培养学生养成爱护环 境的良好习惯。

人教版六年级上册
漂浮的画
教学课件
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
目录
1
新课导入
新课导入
欣赏大自然的神秘魅力
雨花石 纹理
新课导入Βιβλιοθήκη 欣赏大自然的神秘魅力大理石纹
新课导入
欣赏大自然的神秘魅力
水纹
新课导入
想一想 这些都是大自然天然形成的美丽的肌理， 我们是不是可以模仿,“制造”出这种效果 呢？ 今天我就一起学习一下吧
新课讲授
油漆吸附法
用油漆倒入盛满清水的扁平容器中，用棒稍加搅动， 在需要化开的地方滴上几滴汽油稀释，用纸吸附在 水面上，完全吸附后谨慎取出，即可制作出一幅肌 理作品。
尝试探究
油漆吸附法
1、在水盆中滴入油漆
2、搅拌后用纸吸附成画
3、干透后用刀或竹笔刮线或形
新课讲授
新课讲授
油漆吸附法
注意点：
1、汽油稀释的量：
2
新课讲授
新课讲授
什么是肌理？
广义的肌理：“肌理”是某 种物体上的纹理、质感 ，如树 皮的纹理 、质感，大理石的纹 理、质感等等。
大理石的纹理
新课讲授
什么是肌理？
狭义的肌理：它是绘画、雕塑等 艺术创造所特有的形象化语言，如 各种笔触、斧凿的痕迹、画面上的 纹理等等。
画上的纹理
新课讲授
如何制造 肌理 呢？ 油漆吸附法
5
交流展示
交流展示
同学们互相交流展示自己的作品吧。
6
拓展延伸
拓展延伸
干透后，压平，根据肌理图 案运用刮线或剪图形等方法， 创作一幅有主题意义的作品。
拓展延伸
拓展延伸

➢ 4、文化理解：通过漂浮画的创作，培养学生创新能力的自信心和自豪感，让学 生明确，自己的创新能力能够为中华民族的伟大复兴而贡献自己的力量。
新知导 入
欣赏大自然的神奇魅力
晶莹剔透的雨花石
新知导 入
雨花石有美丽神奇的肌理
新知导 入
大理石自然纹样
这么多色彩绚丽、千变万化的肌理效果，我们是不是可 以模仿“制造”出来呢？
第7课 漂浮的画
人教版美术 六年级上册
教学目 标
➢ 1、艺术表现： 感受肌理的美感，掌握漂浮画的创作技能与方法，能展开合理的 想象和联想尝试制作漂浮画，展示学生的艺术个性。
➢ 2、创意实践：分析观察生活中的“肌理”，了解PPT中美丽肌理形成的原理， 通过演示、实践、感悟吸附法来制作“肌理”。
➢ 3、审美感知：在漂浮画的欣赏与制作过程中激发学生的审美能力与创造能力， 培养热爱艺术的情感，提升在生活中善于发现美、创造美的意识。
课堂活动
课堂活动
ß尝试：做水面上的油漆吸附练习。纸晾干后，设计制 作一幅图案画，或用它作肌理，剪出人物或动物图形。 ß注意事项： 小心别将油漆溅到衣服或课桌等地方，整 个过程动作要轻、慢。
新知讲 解
学 生 作 品
新知讲 解
学 生 作 品
新知讲 解
学 生 作 品
拓展了 解
美妙的漂浮画纹理广泛应用在我们的生活里
拓展了 解
美妙的漂浮画纹理广泛应用在我们的生活里Fra bibliotek课堂总结
通过这节课的学习，同学们大胆创作出 很多好看的肌理图案。在生活中我们也应该 带着善于发现的眼睛去寻找自然、生活中的 美，做一个热爱生活的人。
作业布置
将晾干后的肌理图案进行设计，剪 出有趣的图形。 尝试其他表现肌理的制作方法。

漂浮的画
自然界中的肌理
自然界中的肌理
漂浮的画
漂浮的画
视频欣赏
教师演示
教师演示： 在大玻璃水槽里盛一定量的清水，随后滴入几滴油漆，让 学生观察油漆和水之间的变化。 得出结论： 滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底； 还有的在水中漂浮。
油漆中必须加入适量的松节油或汽油才会产生较满意的飘浮效果。
பைடு நூலகம்
教师示范
教师示范油漆吸附法：
用稀释后的油漆倒入盛满清水的扁平容器中，用棒稍加搅 动，用纸吸附在水面上，完全吸附后小心取出，即可制作 出一幅肌理作品。
名作欣赏
漂浮的画
漂浮的画
学生作业
1．练习之前先观看P17“技法点击”，阅读“学习提示”， 注意几个制作要点。
（1）油漆一般选用类似色，防止产生脏色。 （2）滴入几滴油漆在水槽里，用小棍轻轻搅拌一下，一定要轻。 （3）把纸覆在书面上，轻轻掀起，一定要轻。 （4）晾干后压平，待用。 2．学生用油画颜料做吸附法练习。
课堂小结
展示学生作品，学生自评、互评。教师点 评。分享制作时油水分离产生的神奇肌理。
谢 谢 观 看！

谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
人教版小学美术六年级上册 《7漂浮的画》
26、机遇对于有准备的心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

人教版小学美术六年级上册《7漂浮的画》
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如பைடு நூலகம்起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！

17
小学美术的教学方法有哪些 美术是一种造型艺术，视觉艺术，是静态的再现艺术。如何从小培养孩子的审美以及激发孩子的艺 术细胞，是至关重要的。下面分享小学的美术老师的教学做法。 一、让“想象”插上翅膀： 美术教育是一种智力活动的教育，将美术视为一种认知活动。重视在经验的层次中，训练学生的感 知能力，训练学生在现象世界中发现异同现象的能力，并依次对现象世界进行分类，从而上升到一般化的概 括。同时，通过美术教育训练学生的观察能力和空间思维能力，以助益一般智力发展。 二、造就“巧手”美化生活： 美术在特质上是一种动手的实际操作活动，必须培养学生一定的描摹和制作能力，以适应未来广泛 的职业需要。美术的生命在于创造，美术活动既遵循罗辑思维，更重视反常的、逆向的和发散的思维。 美术具有超时空的重组性表现特色，适合发挥想象和思维的自由性，容易突破人的思维定势和对事物习 以为常的观念，产生新的认识和发现。因此，在手工制作、剪贴画的教学中，重视训练学生的能力，通过工 艺学习培养学生自己动手美化生活和手工制作的能力。 三、多媒体教学培养兴趣： 孩子的创造成果，都希望得到教师和同伴的肯定。过去，当学生完成了自己的作品时，教师一般都 是拿着学生的作品点评，让学生欣赏，如果这时能用上投影仪展示作品，对学生就会有更大的激励。当孩子 创作的作品通过投影仪出现在屏幕上时，孩子们都欢呼雀跃，兴奋不已。 这时学生获得了极大的成就感和满足感，课堂气氛也达到，同时也激发了学生较为持久的创作。
新人教版美术六年级上册
7 美丽的拓印画
第一课时 第二课时
1
——美丽的拓印画
2
汉 谟 拉 比 法 典 （ 巴 格 达 ）
3
?
色彩： 肌理：
技法？
4
水拓画材料
画材5ຫໍສະໝຸດ 滴划画针接触画液表面

人教版小学美术六年级上册
第7课《漂浮的画》 优质课课件2套
学习提示：
制作要点：
• 1、色彩一般选用类似色。 • 2、滴入颜料小棒搅拌。 • 3、水粉纸覆水上，轻轻掀起，图案形成。 • 4、晾干后压平，用来剪图形。
尝试：设计制作一幅图案画，或用它作肌理， 剪出人物或动物图形。
人教版小学美术六年级上册第7课
2、我们是不是可以模仿,“制造”出这种效 果呢？
1、水拓画工具：水介质、颜料、纸、画锥、吸 管等。
2、示范讲解：教师(现场或微课)示范“吸附法” 及注意事项。
分组运用吸附法制作一幅肌理作品（小 组讨论），可以选用任何颜色搭配。要求运 用已学的色彩知识和配色方法，充分发挥想 象力和创造力，并为制作的肌理作品命名。
1、欣赏美丽的雨花石，你从中看到了什么？ 联想到了什么？
山川，湖泊，人物，情景，花鸟等丰富的色彩变化，使得 我们能从微观的雨花石方寸之间，一下子联想到大千世界不可 思议的奇妙景象，而这些美妙的图案都由不同的点，线，面所 组成，再加以漂亮的颜色搭配，而正是这种奇妙的美丽图案令 人身心愉悦。
：物体表面呈现的花纹或线条。
1、分析并展示作品，采用自评或者互评的方 式进行交流。
2、学生针对自己喜爱的作品展开联想与想象。
干透后，压平。根据肌理图案运用刮线或剪纸 等方法，创作一幅有主题意