《整百整千加减法》说课稿

人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》这一章节，是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行教学的。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生进一步理解整百、整千数加减法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。

本章节的教材内容主要包括两个部分：一是整百、整千数加减法的运算方法；二是整百、整千数加减法的应用。

在教学过程中，我将以这两个部分为主线，引导学生通过观察、分析、归纳，掌握整百、整千数加减法的运算规律。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数加减法有了初步的认识。

但是，学生在进行整百、整千数加减法运算时，容易出错，对运算规律的理解不够深入。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握整百、整千数加减法的运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳，让学生理解整百、整千数加减法的运算规律。

3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，提高学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：整百、整千数加减法的运算方法。

2.教学难点：整百、整千数加减法的运算规律的理解和应用。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用直观演示法、引导发现法、练习法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引出整百、整千数加减法的学习，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：引导学生观察、分析、归纳整百、整千数加减法的运算规律。

3.巩固新知：通过例题和练习，让学生掌握整百、整千数加减法的运算方法。

4.拓展应用：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的应用能力。

5.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，及时进行反馈。

人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》说课稿3一. 教材分析《整百、整千数加减法》是人教版数学二年级下册的一章内容，主要让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。

这部分内容是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行学习的，旨在让学生进一步理解和掌握整数加减法的运算规律，提高他们的运算能力。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生掌握整百、整千数的加减法运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析在教学《整百、整千数加减法》这一章节时，我们需要考虑到学生的实际情况。

首先，学生已经掌握了整数加减法的基本运算方法，对加减法的运算规则有一定的理解。

但是，学生在处理整百、整千数的加减法时，可能会存在一定的困难，比如对数位的理解不够清晰，对进位和退位的处理不够熟练等。

因此，在教学过程中，我们需要引导学生正确理解整百、整千数的加减法运算规则，通过具体的例题和练习题，让学生熟练掌握整百、整千数的加减法运算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握整百、整千数的加减法运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过例题和练习题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、认真学习的良好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。

2.教学难点：对整百、整千数的加减法运算规则的理解和运用。

五. 说教学方法与手段在教学《整百、整千数加减法》时，我将采用讲解法、示范法、练习法等教学方法。

讲解法主要用于讲解整百、整千数的加减法运算规则，示范法主要用于展示例题的解题过程，练习法主要用于让学生通过练习题进行巩固和提高。

同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT等，来进行辅助教学，使教学内容更加直观、生动。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习整数加减法的基本运算方法，引出整百、整千数的加减法运算。

2.讲解新课：讲解整百、整千数的加减法运算规则，通过例题进行讲解和示范。

《整百整千加减法》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《整百整千加减法》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《整百整千加减法》是人教版小学数学二年级下册第七单元的内容。

本单元是在学生已经掌握了 100 以内加减法的基础上进行教学的，为今后学习多位数的加减法打下基础。

这部分内容主要包括整百、整千数不进（退）位加减法和进（退）位加减法。

教材通过创设“买电器”的情境，引出了整百整千数的加减法。

这样的安排，不仅让学生感受到数学与生活的紧密联系，还能激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二、学情分析二年级的学生已经掌握了 100 以内加减法的计算方法，具备了一定的计算能力和思维能力。

但是，对于整百整千数的加减法，学生可能会在数位对齐、进位和退位等方面存在困难。

因此，在教学中要注重引导学生理解算理，掌握算法。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生掌握整百、整千数加减法的计算方法，能够正确地进行计算。

2、过程与方法目标：通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的迁移类推能力和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣和自信心。

四、教学重难点教学重点：掌握整百、整千数加减法的计算方法。

教学难点：理解整百、整千数加减法的算理。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：1、教法情境教学法：创设“买电器”的情境，让学生在情境中发现问题、解决问题，提高学习兴趣。

直观演示法：通过计数器、小棒等教具的演示，帮助学生理解算理。

启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。

2、学法自主探究法：让学生自主探索整百整千数加减法的计算方法，培养学生的自主学习能力。

人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》说课稿2一. 教材分析《整百、整千数加减法》是人教版数学二年级下册的一章内容。

这一章节主要让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法，培养学生对大数的认识和运算能力。

内容安排上，教材通过生动的例题和丰富的练习题，让学生在实践中掌握运算规律，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数的认识和简单的加减法运算，但对整百、整千数的加减法运算可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，让学生克服困难，顺利掌握整百、整千数的加减法运算。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法，提高学生的运算能力。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生的问题解决能力和团队协作精神。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：整百、整千数的加减法运算方法。

2.教学难点：整百、整千数的加减法运算规律的灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、小组合作教学法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习基本的加减法运算，引出整百、整千数的加减法运算，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生通过小组合作，探讨整百、整千数的加减法运算方法，培养学生的问题解决能力和团队协作精神。

3.教师讲解：针对学生探究的结果，进行总结讲解，突出整百、整千数的加减法运算规律。

4.实践练习：让学生进行相关的练习题，巩固所学知识，提高运算能力。

5.总结反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和不足，培养学生的自我反思能力。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出教学重点。

可以设计如下板书：整百、整千数加减法1.整百数加整百数：先加末尾的0，再加前面的数2.整百数减整百数：先减末尾的0，再减前面的数3.整千数加整千数：先加末尾的0，再加前面的数4.整千数减整千数：先减末尾的0，再减前面的数八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、练习题完成情况、课后作业等方面进行。

整百整千数加减法教案数学教案整百整千数加减法教案数学教案精选3篇（一）教案：整百整千数的加减法年级：小学二年级教学目标：1. 学生能够理解整百整千数的概念；2. 学生能够运用整百整千数的加减法进行简单计算；3. 学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 教学挂图或教具；3. 教学练习册或工作纸。

教学过程：步骤1：导入新知1. 引入整百整千数的概念，例如，什么是整百数，什么是整千数，并通过实例让学生理解这些概念。

2. 通过问题引导学生思考，例如，如果有100个水果，再加上100个水果，一共有多少个水果？步骤2：学习整百整千数的加法1. 展示一个整百或整千数的加法算式，例如，200 + 300。

2. 分步演示这个加法算式的解题过程，例如，先计算百位数，再计算十位数，最后计算个位数。

3. 让学生尝试做类似的加法练习。

步骤3：学习整百整千数的减法1. 展示一个整百或整千数的减法算式，例如，800 - 400。

2. 分步演示这个减法算式的解题过程，例如，先计算百位数，再计算十位数，最后计算个位数。

3. 让学生尝试做类似的减法练习。

步骤4：综合运用1. 出示一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解答，例如，“小明家有800元，他买了300元的书包，还剩多少钱？”。

2. 鼓励学生自己思考解题方法，并以小组形式讨论，最后进行集体交流。

步骤5：巩固练习1. 分发练习册或工作纸，让学生完成一些相关的练习题。

2. 对学生的答题情况进行逐个检查，并给予必要的指导和帮助。

步骤6：反思总结1. 在课堂结束前，回顾本节课所学内容，与学生进行互动讨论，确保学生掌握了整百整千数的加减法。

2. 激励学生，鼓励他们积极应用所学知识解决实际问题。

教学扩展：1. 引导学生思考其他类型的加减法问题，例如，带有百位、十位和个位的混合运算。

2. 鼓励学生创建自己的问题，并以小组形式进行解答。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂中的参与程度和理解程度；2. 检查学生在练习题上的答题情况，评估他们的掌握程度。

《整百、整千数加减法》说课稿一、说教材本课内容是人教版数学二年级下册整百、整千数的加减法，本课包含两个例题，整百整千数不进（退）位的加减法和整百整千数进（退）位的加减法。

学生已经学习了100以内和20以内的加减法口算，对本课学习打下了坚实的基础。

只要提示学生把整百、整千数进（退）位加减法归结为20以内加减法即可，这样学生比较容易掌握。

根据本课内容，以新的教学理念作指导，确立了如下教学目标：1、使学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算。

进一步提高口算能力。

2、让学生经历探索口算的过程，使学生会用口算解决实际问题，体验数学与生活的密切联系。

3、培养学生独立思考的能力及小组合作的能力，能积极争取发言，体验学习数学的快乐。

教学重点：口算整百整千数的加减法的算理。

教学难点：掌握口算方法，并口述其算理。

二、说教法、学法教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成一定的学习习惯，但因年龄小，还没有一定的自学能力，根据这一特点，为了使教学工作顺利进行，我在教学中主要采用旧知识顺利迁移的方法，并辅助鼓励性评价，为学生轻松快乐的学习创造良好的基础。

学法：为了更好的突出学生的主体地位，在学习过程中，让学生积极动口、动耳、动脑，在自主学习、合作交流的过程中利用类比和推理的方法感悟新知，让数学走进生活。

三、教学流程因为大部分学生能够通过自学、教师指导掌握整百整千口算的方法，并能正确计算。

部分差生通过小组合作交流和教师讲解指导也能掌握口算方法。

所以我设计了以下的教学环节：（一）、复习旧知（二）、学习新知：1、自主学习2、小组交流，合作探究3、班级展示（三）、教师小结（四）、知识运用（五）、课堂小结，谈收获四、说教学过程（一）、复习旧知（我最棒）1、10+20=（）这种题我们可以这样想：1个十加2个十是（）个十，也就是（）。

也可以这样想：因为1+2=（）所以10+20=（）2、130里面有（）个十。

1500里面有（）个百。

人教数学二年下册《整百、整千数加减法》说课稿（一）一、说教材本课学生在此之前，学生已经学习了20以内数的加减法、万以内数的认识，这为过渡到本节课的学习起着铺垫的作用。

本节内容在万以内数的认识这个单元中具有重要的作用，以及为今后进一步学习万以内加减法计算打下基础。

教材中通过创设“买电器”的情境，把解决问题的过程与学生学习加减法计算结合起来，让学生经历整百整千数加减法的计算过程，体会学习计算的必要性，发展数学应用意识和解决问题的能力。

二、说教学目标：（1）通过自主探索、合作交流，在老师的引导下，学生能用自己的语言表述整百、整千数加减法的算理，准确归纳出计算方法，并能正确进行计算。

（2）能运用整百、整千数加减法的知识正确解决日常生活中简单的实际问题。

（3）在老师的引导下，经历将旧知转化成新知的过程，并体会迁移转化的数学思想方法。

为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重点是学：掌握整百整千数加减法的口算方法。

教学难点是：选择合适的方法正确口算。

三、说教法和学法新课程指出：“教师是学生学习的组织者、引导者和合作者”我遵循这一理念，以学生参与活动为主线，创建新型的教学结构。

先创设情境激发学生的学习兴趣，然后让学生独立探索、寻找解决方法，再让学生合作交流，从而达到知识的自主建构；在整个教学过程中充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学思想，让学生在活动中感受学习数学的乐趣。

根据本节课的教学目标和教法，我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。

四、说教学过程下面,我重点说本课的教学过程：第一个环节，创设情境，激发兴趣。

1、展示家电商场情境图，谈话导入。

师：同学们去过家电商场吗？老师想邀请同学们当我的小参谋，一起去商场购买电器。

你们愿意和老师一块去吗？那我们一起去看一看吧！(出示图片)2、商品价格竟猜，发展学生数感。

《整百、整千数加减法》说课稿【说教材】教学目标1．使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算．2．初步培养学生的类推能力和的灵活性．3．初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯．4. 在交流与评价中培养学生的自信心。

教学重点口算整百、整千数的加减法的算理．教学难点掌握口算方法并口述其算理．教具、学具口算卡片。

说教法这一节课的教学对象是二年级的学生。

他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，课上，走近孩子，跟他们谈话，拉拢跟孩子的距离，创设情境，让学生在身临其境的情境中学习。

它要求每一个学生都投入到学习活动之中，都有表达和交流的机会，创造了师生之间平等的、和谐的、学习氛围说学法：（导课）在教学过程中，我创设了有意义的问题情境，激励引导学生思考计算方法，不仅吸引学生的注意力，而且有利于学生发现问题，使学生在自主探索与合作交流中明白了掌握了算法，感受到数学与生活密切相联，生活处处有数学，从生活中来学习“活”的数学，有意义的数学。

（学习）在教学中，多鼓励学生运用自己喜欢的方式进行自主学习，为知识的内化创造条件。

开始激趣导入：让学生说出一些数的组成，利用数的组成规律导入新课。

二、在讲述新课时，主要通过创设情境，小组合作的方法来让学生自主掌握。

最后让学生谈谈对本节课有什么收获？学生评价自己，畅所欲言。

总之，教无定法，课堂教学中教师的教很大程度上会影响学生的学，教师只要用心体验学生的学习心里和感知过程，有效的抓住影响学生听课效率的因素，就能更好的调节课堂气氛，提高教学效率。

人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》说课稿一. 教材分析人教版小学数学二年级下册《整百、整千数加减法》这一章节，是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行教学的。

本章节主要让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法，培养学生对大数的运算能力，为学生以后学习更高级的数学知识打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数的加减法有一定的了解。

但学生在进行整百、整千数的加减法运算时，可能会对大数的进位和借位产生困惑。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生充分理解运算规律。

三. 说教学目标1.让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。

2.培养学生对大数的运算能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：整百、整千数的加减法运算方法。

2.教学难点：大数的进位和借位。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解整百、整千数的加减法运算。

2.采用小组合作学习，让学生在讨论和交流中共同解决问题，培养学生的团队合作能力。

3.利用多媒体课件，生动形象地展示运算过程，帮助学生更好地理解和掌握运算方法。

4.教师进行示范讲解，让学生在模仿中学习，及时纠正学生的错误。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境导入，让学生提出问题，引出本节课的主题。

2.教学讲解：教师讲解整百、整千数的加减法运算方法，重点讲解大数的进位和借位。

3.课堂练习：学生进行课堂练习，教师及时进行指导和纠正。

4.小组讨论：学生分组讨论，共同解决问题，教师巡回指导。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对知识点的理解。

6.说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下板书：整百、整千数加减法大数 + 小数——结果_____ + _____ —— _____大数 - 小数——结果_____ - _____ —— _____8.说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、课堂练习和课后作业三个方面进行。

整百整千的加减法教案5篇整百整千的加减法教案1教学目标】知识与能力1使学生能够口算两位数加减两位数(和在100以内)会正确计算几百几十加减几百几十。

2使学生能够结合具体情景，进行加减法估算，培养估算意识。

3培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

过程与方法合作探究情感与态度体验数学与生活的密切联系，同时培养环保意识，增加学习数学的兴趣和自信心。

【教学重难点】教学重点：会正确计算几百几十加减几百几十。

教学难点：结合具体情景，进行加减法估算，培养估算意识。

【教学安排】：6课时。

第一课时【教学内容】课本第92页内容。

【教学目标】知识与能力1使学生两位数加两位数计算方法的形成，能熟练的进行口算。

2体验算法的多样性，提高学生的计算能力。

过程与方法合作探究情感与态度培养学生学数学的热情，以及积极思考与他人合作的习惯。

【教学重难点】教学重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。

教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。

【教学过程】一创设情景。

春天来了，天气暖和了，小草变绿了，小树也发芽了。

同学们想去春游。

光明小学二年级的同学们去春游，他们要坐船去。

(出示主题图)现在，老师遇到一个难题：有4个班怎样坐船合适呢? 限坐68人是什么意思?学生讨论，回答。

如果两个班同学坐一条船，怎样安排呢?小组讨论，拿出方案，列出算式。

学生汇报，教师板书：23+31 39+32 39+3139+23 32+31 32+23二自主探究。

1方案很多，哪个合适呢?计算出结果，并算一算你是怎样计算的。

计算23+31的方法：①3+1=4，20+30=50，50+4 =54。

②23+30=53 ，53+1=54。

③20+31=51，51+3=54。

计算39+32，应该怎样计算呢?说一说你的想法。

与第1题相似。

方法很多，自由选择，算得又对又快就行。

2用自己喜欢的方法计算其他几种方案。

39+23 32+31 32+23 39+31讨论：那些方案合适?为什么?3观察这些算式，有什么共同特点?板书课题：两位数加两位数如果将这6道题分类，你怎么分?有两类：一类是进位加法，一类是不进位加法。

整百、整千数加减法说课一、教材分析1．说课内容：《整百、整千数加减法》是人教版课程标准实验教科书二年级下册第81页例9和例10的内容，以及相关的练习。

2、本内容的地位和作用本部分所学的口算内容是在学生一年级下册已学过了整十数加减整十数的基础上进行的。

学习这部分内容，要让学生在理解算理的基础上，掌握口算方法，从而逐步提高口算速度，进一步提高口算能力。

3、要让学生会正确口算整百、整千数的加减法（1）应知道整百、整千数加、减法的口算方法。

方法：把整百、整千都看成几个百、几个千，实际上把它们转化为20以内的加减法，只有后面的计数单位是百、千。

（2）掌握整百、整千数加、减法的口算方法正确进行口算。

二、教学目标1、掌握整百、整千数加减法的口算方法。

2、能正确口算整百、整千数加减法。

3、通讨教学培养学生的口算能力和类推能力。

4、初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯。

三、教学重点、难点教学重点：掌握整百、整千数口算方法。

教学难点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。

四、教学程序与设计意图1、复习铺垫，引出新知设计意图：从旧知识中引出新问题，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。

2、亲历活动，探求新知。

（1）例9的教学是整百、整千数不进（退）位加减法教材通过老爷爷家新添彩电、电冰箱共花多少钱，让学生从情境图所提供的数据中发现数学问题、解决数学问题。

口算整百、整千数的加减时鼓励学生用多种算法进行计算，并且给学生的探究活动提供必要的时间和空间，鼓励学生积极思考，注意算法的优化。

引导学生利用小组合作学习的方式学习整百、整千数加减法。

让学生充分讨论，利用集体智慧共同解决问题。

（2）例10的教学例10是教学整百、整千数进（退）位加减法，这也是本单元的教学难点。

教学时放手让学生自己去完成，引导学生采用类比和推理的方式自己解决。

在解决问题的教学中要特别关注学生解决问题的过程和方法的探索，并切实培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

整百、整千数加减法说课稿
【说课】
今天我说课的题目是《整百、整千数加减法》。

说课的流程依次为说教材、说教法、说教学时间和教具准备、说教学过程和说板书设计。

首先我们来进行说教材。

【1、教材分析】
本节课出自人民教育出版社出版的二年级数学下册第七单元万以内数的认识第九课时。

本课是六年制小学教学第一学段“数与代数”领域中有关“数的运算”的知识。

在此之前，学生已学习了20以内数的加减法、百以内数的认识，这为过渡到本节课的学习起着铺垫的作用。

【2、学情分析】
授课对象是小学二年级学生
在此之前，学生已学习了20以内数的加减法，百以内数的加减法，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。

但学生对整百整千数的加减的算理并不太清楚，而且算法单一，同时由于小学生注意力容易分散，思维不够严密，所以要抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生积极参与课堂的学习方式，激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性的发展。

接下来说一下本节课的教学目标
【3、教学目标】。

《整百、整千加减法》说课稿一、说教材本课是六年制小学数学第一学段“数与代数”领域中相关“数的运算”的知识。

在此之前，学生已经学习了20以内数的加减法、万以内数的理解，这为过渡到本节课的学习起着铺垫的作用。

本节内容在万以内数的理解这个单元中具有重要的作用，以及为今后进一步学习万以内加减法计算打下基础。

教材中通过创设“买电器”的情境，把解决问题的过程与学生学习加减法计算结合起来，让学生经历整百整千数加减法的计算过程，体会学习计算的必要性，发展数学应用意识和解决问题的水平。

根据课程标准的要求、教材的特点，结合二年级学生的认知水平，本节课我确定如下教学目标：二、说教学目标：1、能灵活地选择适当的方法实行整百、整千数加减法的口算。

2、能通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。

3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

教学重点：掌握整百整千数加减法的口算方法并口述其算理教学难点：选择合适的方法准确口算。

三、说教法和学法生本课堂要求：“教师是学生学习的组织者、引导者和合作者”我遵循这个理念，以学生参与活动为主线，创建新型的教学结构。

先让学生预习简单的解决问题部分，然后让学生独立探索计算方法，再让学生合作交流，从而达到知识的自主建构；在整个教学过程中充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学思想，让学生在活动中感受学习数学的乐趣。

根据本节课的教学目标和教法，我主要采用独立探索、合作交流、展示点评相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲自经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。

四、说教学过程：（一）、前置学习。

1、口算100以内整十数加减法，一是锻炼学生的口算水平，二是为整百整千口算做铺垫，引出新知。

2、整百整千数的组成让学生填空，是为本课口算做铺垫。

3、出示本节课学习标题，让学生明白本节课学习的内容。

4、自主预习P95两个例题，一是让学生通过预习自行处理用数学解决生活问题的内容，因为这部分很简单，学生一看就会，没必要浪费时间去引导学生分析。

《整百、整千数加减法》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《整百、整千数加减法》。

说课的流程依次为说教材、说教法、说教学时间和教具准备、说教学过程和说板书设计。

首先我们来进行说教材。

一、教材分析本节课出自XXX出版的二年级数学下册第七单元万以内数的认识第九课时。

本课是六年制小学教学第一学段“数与代数”领域中有关“数的运算”的知识。

在此之前，学生已研究了20以内数的加减法、百以内数的认识，这为过渡到本节课的研究起着铺垫的作用。

二、学情分析授课对象是小学二年级学生，在此之前，学生已研究了20以内数的加减法，百以内数的加减法，这为过渡到本节课的研究起到了铺垫作用。

但学生对整百整千数的加减的算理并不太清楚，而且算法单一，同时由于小学生注意力容易分散，思维不够严密，所以要抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生积极参与课堂的研究方式，激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性的发展。

接下来说一下本节课的教学目标三、说教学目标知识目标：通过熟悉的买电器的生活情景，学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算能力目标：1、初步培养学生的类推能力和计算的灵活性；2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考，主动探索的精神和与同学积极合作的意识情绪立场与价值观目标：（1）、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维气；（2）、在交换与评价中培养学生的自信心。

当我们对教材进行了分析并且相识了教学目标之后，就不难了解本节课的重点与难点四、说重点难点重点：理解整百、整千数加减法口算方法的算理。

难点：理解整百整千数进（退）位加减法口算方法的算理。

五、说教法那么，究竟应该怎样来完本钱节课的任务呢？下面说一下本节课的教法。

1、教学理念遵循“学生为主，教师为辅”的新课程教学标准，教师主要鼓励引导学生采用类比和推理的方式自己解决。

引导学生进行比较，让学生发现它们之间的联系和区别。

人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》说课稿1一. 教材分析《整百、整千数加减法》是人教版小学数学二年级下册第五单元的内容，本节课主要让学生掌握整百、整千数的加减法的运算方法，并能够灵活运用。

教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受和理解整百、整千数加减法的运算规律，培养学生的数感。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但是对于整百、整千数的加减法可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过引导和探究，让学生自主发现整百、整千数加减法的运算规律。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握整百、整千数的加减法的运算方法，并能够灵活运用。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握整百、整千数的加减法的运算方法。

2.教学难点：学生能够理解整百、整千数加减法的运算规律，并能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导探究法、合作交流法和实践操作法，让学生在实际操作中发现和理解整百、整千数加减法的运算规律。

2.教学手段：利用多媒体课件和实物模型，帮助学生形象地理解整百、整千数加减法的运算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际情境，引出整百、整千数加减法的问题，激发学生的学习兴趣。

2.探究：引导学生通过实际的计算和观察，发现整百、整千数加减法的运算规律。

3.讲解：通过讲解和示范，让学生理解整百、整千数加减法的运算方法。

4.练习：设计一些练习题，让学生进行实际的操作和练习，巩固所学的知识。

5.总结：通过总结和反思，让学生加深对整百、整千数加减法的理解。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容和运算规律。

可以设计一些图示和，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、练习题的完成情况和学生的反馈来进行。

《整百整千数加减法》教案（通用6篇）《整百整千数加减法》教案（通用6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的《整百整千数加减法》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《整百整千数加减法》教案篇1教学目标1．使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算．2．初步培养学生的类推能力和的灵活性．3．初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯．教学重点口算整百、整千数的加减法的算理．教学难点掌握口算方法并口述其算理．教具、学具口算卡片、课件教学过程一、复习旧知【演示课件整百、整千数加减法】1．（1）13个十是多少？（2）25个百是多少？（3）5个千呢？（4）80里面有（）个十．2．简答题．700里面有（）个百．130里面有（）个十．4000里面有（）个千．二、进行新课【继续演示课件整百、整千数加减法】．（一）学习例3．1．出示①400＋300＝思考：口算这道题可以怎么想？学生可能出现以下解法：A．400是4个百，300是3个百，4个百加上3个百是7个百就是700．B．400加300等于几，因为4加3得7，所以400＋300最后等于700．C．用笔算的方法，从个位加起，最后得700．教师板书：400＋300＝700想：4个百加3个百是7个百．2．出示（2）700－300＝400．学生发言．可能会出现多种做法，教师均要给予肯定，特别要肯定这种想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400．3．出示（3）20xx＋6000＝小组讨论．出现几种方法后，说出计算结果．4．出示（4）9000－4000＝学生推理出：9个千减去4个千等于5个千（二）学习例41．出示例4200＋30＝230－30＝230－200＝学生可自由选择一道题向大家介绍快速口算的方法．2．学生汇报：200＋300＝2302个百加上3个十等于2个百3个十是230．先减整十数先减整百数3．小结：几百几十减几十，可以用整十数先减去整十数再加整百数．也可以几百几十先减去整百数，再加上整十数．4．练一练200＋4003000＋60009000－7000450－504500－40003400－400（三）教学例51．出示例580＋50＝130－80＝130－50＝思考：这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果．【80＋50等于多少？是8个十加5个十是13个十就是130．计算130－80和130－50这两道题时，可以看到减到想加法递推．因为80＋50等于130，所以130减去80就等于50．或因为80＋50等于130，所以130减去50就等于80】2．出示：900＋600=1500－600=师问：你是怎么计算出来的？3．练一练70＋50＝400＋600＝800＋900＝120－50＝1000－600＝1400－800＝（四）总结．让学生观察板书后讨论，今天学的是什么样的口算？通过学习有什么收获？（板书课题：整百整千加减法的口算）三、巩固练习【继续演示课件整百、整千数加减法】．1．口算下面各题．900－300540－3002900－80020xx＋5000640－2007200－2004300－3005200－200360－3602．接力赛．看算得又对又快．四、布置作业【继续演示课件整百、整千数加减法】1．口算（3分钟完成）700＋5003000－20007000－1000400＋507000－2000400＋500600＋50090＋503000＋20xx1700－8001200－700360－704600－50050＋700630－302．直接写出答案．500＋30＝7000－1000＝550－50＝700－200＝60＋30＝370－80＝4500－200＝70＋80＝720－20＝3．扩展题．（供学有余力的学生完成）（1）．（）＋350＝750400－（）＝80（）－70＝210280＋（）＝780（2）．菜店有萝卜350千克，卖了一些，还剩80千克，卖了多少千克？4．思考题．用10、20、3080八个数，分别填在小圆圈里，使每个大圈上五个数的和等于210．板书设计整百、整千数加减法《整百整千数加减法》教案篇2教学目标1、知识与技能：使学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算。

人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》说课稿一. 教材分析《整百、整千数加减法》是人教版数学二年级下册的第10课时，这部分内容是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行学习的。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解整百、整千数加减法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算基础，对于整数加减法有一定的了解。

但学生在进行整百、整千数加减法计算时，可能会出现对齐不准确、计算错误等问题。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解整百、整千数加减法的计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等数学活动，学生能够培养计算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握整百、整千数加减法的计算方法。

2.教学难点：学生能够正确进行整百、整千数加减法的计算，并对齐准确。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法。

通过生动的情境和实际操作，引导学生观察、思考、发现和解决问题。

同时，我会运用多媒体课件和实物教具等教学手段，辅助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如购物场景，引导学生复习整数加减法的计算方法。

2.新课导入：引入整百、整千数加减法，引导学生观察和发现其中的规律。

3.教学讲解：通过示例和讲解，引导学生理解整百、整千数加减法的计算方法。

4.学生练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5.小组讨论：学生分组讨论，交流解题心得和方法。

6.总结提升：教师进行总结，强调整百、整千数加减法的计算方法和注意事项。

7.课堂作业：布置适量的作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁、明了。