特别的女生撒哈拉阅读教案

《特别的女生萨哈拉》交流课——梦想的力量第一篇：《特别的女生萨哈拉》交流课——梦想的力量愿望的力量——《特别的女生萨哈拉》主题探讨课教学设计活动流程：一、导入1、同学们，通过这段时间的读书，我们认识了一位新朋友——美国的小学生‘萨哈拉’今天我们就一起聊一聊她的故事，相信同学们也有很多的感悟要与大家分享，就让我们畅所欲言吧。

二、关键词：特别1、课件出示《特别的女生萨哈拉》封面我们先来回想一下书里的主要人物：萨哈拉、波迪小姐、德里、妈妈、瑞秋、巴黎、露兹···，每一个人物都是那么的特别。

我们先来聊一聊你眼中的特别的萨哈拉。

2、萨哈拉为什么被称为“特别的”女生？学生讨论、交流后出示名字特别：名字是世界上最大的沙漠家庭特别：父母离婚，爸爸离开了她行为特别：在学校不写作业不开口读书不学习写了很多奇怪的信没有朋友充满想象与幻想接受了“特别的教育”3、什么是特别教育？坐在学校的大厅里，有具体的老师给辅导。

4、这是萨哈拉在接受特别教育时的一段内心表白。

文字出示：那是一种怎样的感受？此时，她喜欢“特别的萨哈拉”这个名字吗？你读到了一个怎样的萨哈拉？（这是一种消极意义上的特别。

）5、在这本书里，波迪小姐曾经告诉过萨哈拉说：“主角不是你喜欢的，而是处于一直变化之中的人物。

”这句话就是为萨哈拉量身制作的，作为书里的主角，她也是处于变化之中的，原来那个封闭、孤僻、胆小而又害羞的小女生在遇到神奇的的波迪老师后，她又有哪些变化呢？（同桌交流）总结：★能写出特别精彩的文章★具有非凡的天赋★优秀出色与众不同我们来看一看老师与同学们对她的评价：出示文字：你又发现了一个怎样的萨哈拉？此时，萨哈拉喜欢“特别的萨哈拉”这个名字吗？（这是一种积极意义上的特别。

）6、课件出示：是啊，这时的萨哈拉不再是躲在孤独角落里的小女孩，而是对自己充满了自信，此时她觉得自己成了“所有美好的中心”。

促成这巨大的变化的重要原因之一就是她遇到了特别的波迪小姐。

《特别的女生萨哈拉》班级读书会一、设计意图这本书是献给孩子们和渴望了解孩子内心城市的大孩儿们的，也是献给照亮孩子心灵的教师们的。

别让我们的孩子躲在角落只做自己的玩伴，抛弃传统教育的教条，让我们打开孩子的心灵之门吧。

在学校，在老师同学眼中，萨哈拉她是个需要“特别的帮助”的笨学生，她是“特别的萨哈拉”，她不写作业，不开口读书，不学习。

拥有和非洲最大的沙漠同一个名字的女孩儿萨哈拉，她心中的秘密也有撒哈拉沙漠那么大、那么宽。

她热爱阅读，疯狂地喜欢写作，甚至还写了一本属于自己的书，偷偷的藏在图书馆里，期望有一天有人能看到自己的作品。

萨哈拉本以为“真正的自己”只有最好的朋友瑞秋才知道，直到一个“行为怪异”的波迪小姐成了她的新老师，崭新的生活也在萨哈拉面前展开，一场奇妙的旅程就这样开始了……六年级的学生已经开始有了自己的小秘密，从小时候的不懂事，天真活泼逐渐变得敏感，知道害羞了。

自尊心也慢慢强烈起来。

这本书《特别的女生撒哈拉》讲的就是他们在成长中的困惑和无助。

大人们总是把他们当作小孩子，而老师也不理解他们真实的想法。

所以，他们就把自己封闭起来，不和外界接触，也不懂怎样表达自己。

慢慢地变得沉默、消极，甚至是叛逆。

成为别人眼中的坏孩子。

这就更需要心理上的帮助。

二、阅读目标（1）倾听萨哈拉内心的想法和感受，和她对理想的执着追求。

（2）掌握学习的方法，阅读和写作相结合。

（3）感悟每个人都是特别的，我们应该相信自己，勇敢地面对生活。

三、活动准备：做读书笔记，一课时完成四、话题设计(1)说说自己的梦想 (2) 萨哈拉为实现梦想如何努力的 (3)书中是否看到了自己生活中的影子五、活动流程(一)、激情导入：同学们最近我们一起共读了特别的女生萨哈拉这本书,倾注了很多的热情，感谢这本书的作者爱斯米给我们每个人带来了额外的奖赏。

(二)、梦想之旅1、我们知道萨哈拉有一个伟大的梦想是成为作家（板书），瑞恩也有自己的梦想希望非洲的孩子喝上干净的水。

【案例分享】《特别的女生萨哈拉》导读课设计作品简析爱斯米·科德尔写的《特别的女生萨哈拉》是美国儿童畅销书之一，称作美国版的《窗边的小豆豆》。

这是一部可以让眼泪慢慢地流出来，让心灵慢慢地疼痛，又慢慢地愈合的儿童小说。

因为它是那么静，那么慢，那么地朴素和真实。

萨哈沙不是沙漠，而是一个五年级小女生。

萨哈拉热爱阅读，喜欢写作，甚至还写了一本属于自己的书，偷偷藏在图书馆里，希望有一天人们能看到自己的作品。

她不写作业，不主动回答老师的问题，她有很多小秘密，却从不敢告诉别人，她是老师同学眼里的“特别的女生”，没有人能读懂她的心。

然而“这样的萨哈拉”在波迪小姐出现之前没人知道，当然除了她的妈妈。

崭新的生活也在萨哈拉而前展开，奇妙的旅程就这样开始了……教学目标1.初步了解作品内容，激发学生阅读此书的兴趣；2.制定合理阅读计划；3.指导阅读方法。

教学过程一、聊《窗边的小豆豆》同学们读过《窗边的小豆豆》吧！给大家讲讲小豆豆的故事吧！小豆豆进入巴学园前后判若两人，美国也有一个“小豆豆”叫“萨哈拉”，她不是沙漠。

我们来认识她。

（出示封面萨哈拉的图片。

）二、读封面1.从封面上你获取了哪些信息？（颜色、字体、布局、作者、出版社、文字）有没有“特别”之处？2.留意作者下面的一行字：每个人都有闪光点，都需要他人的宽容、信任和耐心的等待。

从这句话猜作品内容。

三、读书腰1.从书腰上的文字介绍你爱上这本书没有？为什么？内容介绍：一本大人和孩子创造共同回忆的治愈之书。

感动全美家长、教师的美版《窗边的小豆豆》。

获奖：2004年国际读书协会儿童图书奖获奖作品、美国青少年读物奖得主、爱斯米·科德尔畅销作品。

四、读前勒口作者和译者介绍爱斯米•科德尔曾经做过老师、图书管理员、小说作家、现在经营一个点击率奇高的儿童网。

她像萨哈拉一样，狂爱收集闪亮的贴纸，还有她是个滑旱冰的好手。

第一个本书作品《新老师的新日记》赢得了2003年度“美国最佳青少年读物”奖。

附件7：宕昌县各学校阅读课程教学设计参考模板主题名称《特别的女生萨哈拉》设计人张清平卢虎桃何小丽课堂用书（文章）文本解读当我第一次听到这本书的时候，我就被这本书的名字吸引了住了，我就特别想把这本书买来一睹为快，可一直苦于找不到这本书，直到有一天，我在周围的书店里无意间看到了这本书，于是，把它买了下来，用最快的速度看完了整本书，我觉得这是一本适合所有的家长、老师、学生看的书，这本书教会老师和家长们如何听孩子的话，懂孩子的心，教孩子们如何才能实现自己的愿望、走过自己的幸福童年。

所以，我向学生们推荐了这本书，希望孩子们能让这本书陪自己度过一个充满书香的一天！教学目标 1、通过本节课的教学，教会学生怎样进行课外阅读。

2、一个人要对自己感兴趣、认定的事情尽力去做，并坚持不懈，就一定能成功！3、从好到坏很容易，可是从坏变好，就像在沙漠里行走一样，需要很大的勇气和顽强的毅力才行。

突出哪种表达能力口头表达能力教学课时数一课时教学准备教师准备《特别的女生萨哈拉》准备5-8本学生准备读书笔记本教学流程一、让学生在一张纸上写出自己最想实现的三个愿望。

思考：萨哈的愿望是什么呢？（萨哈拉的愿望：希望成为作家）二、分析书中主要人物1、书中都有哪些人物？（波迪小姐、萨哈拉、瑞秋、德里、巴黎、校长、妈妈、露兹、碧丝等）2、书中的主要从物是谁？（萨哈拉）3、萨哈拉和波迪小姐分别有什么特点？萨哈拉：这个女生心中的秘密也有撒哈拉沙漠那么宽，那么大。

在学校，在老师同学的眼中，她是个需要受到“特别教育”的笨学生，她是“特别的萨哈拉”——这个称号并不是褒义的，而是同学们对她的嘲笑。

她不写作业，不开口读书，不学习……几乎浑身都是毛病。

但事实不是这样的，这只不过是那一点也不对的记录里写的，萨哈拉是一个热爱阅读的女孩，她对写作的喜爱十分疯狂，甚至还写了一本属于自己的书，偷偷地藏在了图书馆940区，书名叫做《我的痛苦生活和精彩历险》，这是她的自传，她期望有一天有人能看到自己的作品。