撒哈拉以南的非洲 教案

《撒哈拉以南的非洲》的初中地理优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解撒哈拉以南非洲的位置、范围和地理特征；（2）掌握撒哈拉以南非洲的主要气候类型及其分布；（3）了解撒哈拉以南非洲的自然资源、经济发展和人口问题。

2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析撒哈拉以南非洲的地理特征；（2）运用比较法，分析撒哈拉以南非洲的气候类型及其分布规律；（3）采用案例分析法，探讨撒哈拉以南非洲的自然资源、经济发展和人口问题。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对撒哈拉以南非洲的自然环境和人文景观的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱地球、保护生态环境的意识和责任感；（3）培养学生尊重不同文化和民族差异的观念，提高跨文化交际能力。

二、教学内容1. 撒哈拉以南非洲的位置和范围（1）地理位置：非洲大陆南部及部分中部地区；（2）范围：南至南极洲，北至撒哈拉沙漠，东临印度洋，西濒大西洋。

2. 撒哈拉以南非洲的地理特征（1）地形：以高原为主，有“高原大陆”之称；（2）河流：尼罗河、刚果河等；（3）气候：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候和高山气候。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）撒哈拉以南非洲的位置和范围；（2）撒哈拉以南非洲的地理特征；（3）撒哈拉以南非洲的气候类型及其分布规律。

2. 教学难点：（1）撒哈拉以南非洲的气候类型及其分布规律；（2）撒哈拉以南非洲的自然资源、经济发展和人口问题。

四、教学方法1. 地图法：通过地图引导学生观察和分析撒哈拉以南非洲的位置、范围和地理特征；2. 比较法：运用比较法分析撒哈拉以南非洲的气候类型及其分布规律；3. 案例分析法：选取典型案例，探讨撒哈拉以南非洲的自然资源、经济发展和人口问题。

五、教学准备1. 教材：《初中地理》相关章节；2. 课件：地图、图片、案例等；3. 教具：地球仪、挂图等；4. 参考资料：相关论文、报道等。

六、撒哈拉以南非洲的主要气候类型及其特征1. 热带雨林气候：分布在赤道附近，如刚果盆地、几内亚湾沿岸等地。

《撒哈拉以南非洲》精品教案第一章：导言1.1 教学目标：了解撒哈拉以南非洲的地理位置和概况。

掌握本章节的主要内容和教学目标。

1.2 教学重点：撒哈拉以南非洲的地理位置。

撒哈拉以南非洲的自然环境和资源。

1.3 教学难点：撒哈拉以南非洲的地理位置和自然环境的联系。

1.4 教学方法：采用多媒体教学，展示地图和相关图片。

引导学生进行思考和讨论。

1.5 教学步骤：介绍撒哈拉以南非洲的地理位置和概况。

分析撒哈拉以南非洲的自然环境和资源。

引导学生思考撒哈拉以南非洲的地理位置和自然环境对其发展的重要性。

第二章：撒哈拉以南非洲的自然环境2.1 教学目标：了解撒哈拉以南非洲的自然环境特点。

掌握撒哈拉以南非洲的主要气候类型和地形地貌。

2.2 教学重点：撒哈拉以南非洲的主要气候类型。

撒哈拉以南非洲的地形地貌特点。

2.3 教学难点：撒哈拉以南非洲的气候类型和地形地貌之间的联系。

2.4 教学方法：采用多媒体教学，展示地图和相关图片。

引导学生进行思考和讨论。

2.5 教学步骤：介绍撒哈拉以南非洲的自然环境特点。

分析撒哈拉以南非洲的主要气候类型和地形地貌。

引导学生思考撒哈拉以南非洲的气候类型和地形地貌对其发展的重要性。

第三章：撒哈拉以南非洲的经济发展3.1 教学目标：了解撒哈拉以南非洲的经济发展状况。

掌握撒哈拉以南非洲的主要经济产业和经济发展挑战。

3.2 教学重点：撒哈拉以南非洲的主要经济产业。

撒哈拉以南非洲的经济发展挑战。

3.3 教学难点：撒哈拉以南非洲的经济发展挑战和解决方案。

3.4 教学方法：采用案例教学，分析撒哈拉以南非洲的经济产业发展情况。

引导学生进行思考和讨论。

3.5 教学步骤：介绍撒哈拉以南非洲的经济发展状况。

分析撒哈拉以南非洲的主要经济产业和经济发展挑战。

引导学生思考撒哈拉以南非洲的经济发展挑战和解决方案。

第四章：撒哈拉以南非洲的文化与社会4.1 教学目标：了解撒哈拉以南非洲的文化和社会特点。

掌握撒哈拉以南非洲的主要文化和社交习俗。

《撒哈拉以南非洲》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解撒哈拉以南非洲的自然地理特征；（2）掌握撒哈拉以南非洲的人文地理特征；（3）了解撒哈拉以南非洲的发展现状及面临的问题。

2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析撒哈拉以南非洲的自然地理特征；（2）利用统计数据等资料，分析撒哈拉以南非洲的人文地理特征；（3）采用案例分析、小组讨论等方式，探讨撒哈拉以南非洲的发展问题及解决途径。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点的尊重和理解；（2）培养学生关注发展中国家的发展问题，树立全球意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）撒哈拉以南非洲的自然地理特征；（2）撒哈拉以南非洲的人文地理特征；（3）撒哈拉以南非洲的发展现状及面临的问题。

2. 教学难点：（1）撒哈拉以南非洲的自然环境对人类活动的影响；（2）撒哈拉以南非洲的发展问题及其解决途径。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究撒哈拉以南非洲的自然地理特征；2. 利用案例分析法，让学生深入了解撒哈拉以南非洲的人文地理特征；3. 采用小组讨论法，培养学生合作探讨撒哈拉以南非洲的发展问题及解决途径。

四、教学准备1. 教具：地图、图片、统计数据等资料；2. 教学设备：投影仪、计算机等。

五、教学过程1. 导入新课：（1）展示撒哈拉以南非洲的自然风光图片，引导学生关注该地区的自然环境；（2）提问：“你们对撒哈拉以南非洲有哪些了解？”激发学生的好奇心。

2. 讲授新课：（1）介绍撒哈拉以南非洲的自然地理特征，如地理位置、气候、地形等；（2）分析撒哈拉以南非洲的人文地理特征，如人口、民族、经济等；（3）探讨撒哈拉以南非洲的发展现状及面临的问题，如贫困、疾病、教育等。

3. 案例分析：（1）选取典型的撒哈拉以南非洲国家，如南非、肯尼亚等，分析其人文地理特征；（2）以某发展中国家为例，探讨撒哈拉以南非洲的发展问题及解决途径。

《撒哈拉以南的非洲》教案一、教学目标1. 让学生了解撒哈拉以南非洲的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展等特点。

2. 培养学生对撒哈拉以南非洲的兴趣和好奇心，提高他们的地理素养。

3. 引导学生关注撒哈拉以南非洲的发展问题，培养他们的社会责任感和国际视野。

二、教学内容1. 撒哈拉以南非洲的自然环境：气候、地形、植被、动物等。

2. 撒哈拉以南非洲的地理位置：非洲大陆的位置、周边国家、海洋等。

3. 撒哈拉以南非洲的历史文化：古代文明、殖民历史、民族文化等。

4. 撒哈拉以南非洲的经济发展：资源、农业、工业、贸易等。

5. 撒哈拉以南非洲的发展问题：贫困、教育、医疗、环境保护等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：撒哈拉以南非洲的自然环境、历史文化、经济发展特点。

2. 教学难点：撒哈拉以南非洲的发展问题及其原因。

四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示图片、地图、视频等资料，增强学生的直观感受。

2. 采用案例分析法，引导学生深入探讨撒哈拉以南非洲的发展问题。

3. 组织小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

4. 运用对比分析法，让学生了解撒哈拉以南非洲与我国的发展差异。

五、教学安排1. 第一课时：介绍撒哈拉以南非洲的自然环境。

2. 第二课时：介绍撒哈拉以南非洲的地理位置。

3. 第三课时：介绍撒哈拉以南非洲的历史文化。

4. 第四课时：介绍撒哈拉以南非洲的经济发展。

5. 第五课时：探讨撒哈拉以南非洲的发展问题及原因。

六、教学拓展1. 组织学生进行课外调查，了解我国与撒哈拉以南非洲在某一领域的合作案例，如基础设施建设、农业技术交流等。

2. 邀请专家或相关工作者进行讲座，分享他们在撒哈拉以南非洲的工作经验和见闻。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、提问、回答问题等方面的参与程度和表现。

2. 作业评价：评估学生的课后作业，了解他们对课堂所学内容的掌握程度。

3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作能力、口头表达能力及对问题的深入分析能力。

七年级地理教案撒哈拉以南的非洲9篇撒哈拉以南的非洲 1教案示例1——撒哈拉以南的非洲“居民和经济”【教学重点】1.撒哈拉以南非洲的经济特征2.撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境三大问题【教学难点】初级产品为主经济的形成、问题及解决途径【教具】非洲的黑人原居地和外来移民分布图，非洲政区变化图,撒哈拉以南非洲人民的生活图片【教学过程】［导入］大家回忆一下北非的居民以什么人种为主？那么你是否想了解一些撒哈拉以南非洲的居民生活情况呢？［展示地图］非洲的黑人原居地和外来移民分布图。

［提问］撒哈拉以南非洲以什么人种为主，其如何分布？（黑色人种，其主要分布在本区的中部和南部。

）［引导学生阅读教材］［提问］是否还能从书中的文字里得到关于黑人与非洲有必然联系的信息？（撒哈拉以南非洲有6多亿人，其中90％为黑人，是黑人的原居住地，所以本区还有“黑非洲”之称。

）［提问］其它10％是些什么样的居民？他们分布在哪儿？（简要总结）［提问］生活在非洲的黑人以前、现在的生活如何呢？［图片展示］撒哈拉以南非洲人民的生活图片［引导学生阅读教材文字、观察图片。

请学生概括说出黑色人种的文化特点。

］［承转］早在2 000多年前，黑人就在这片土地上从事原始的农牧业生产，他们曾创造了光辉的古代文明，为何今天仍然处于落后状态？自然条件是一方面，但其能否成为非洲落后的根源呢？［引导学生讨论，相互介绍自己知道有关黑人奴隶贸易的事情］［归纳］从15世纪开始，欧洲殖民者相继入侵，并从中掠夺大量黄金、象牙、香料，进而从事罪恶的奴隶贸易，这种贸易长达4xx 年之久，被掳走、屠杀的黑人近1亿人。

严重抑制了非洲的发展，使非洲人民一度陷入水深火热之中。

［承转］第二次世界大战后，非洲民族解放运动风起云涌，从而直接导致了非洲政治地图的变化。

［展示地图］“第二次世界大战前的非洲政治”地图［提问］1.二战前非洲独立的国家有哪些？2.二战后独立的国家有多少？［讲解］二战前，本区被英、法、葡、比、西等7国瓜分。

七年级地理教案撒哈拉以南非洲9篇撒哈拉以南非洲 1教案示例1——[教学重点]1.东非裂谷带的形成原因以及扩张结果2.撒哈拉以南非洲的地形特征[教学难点]东非裂谷带的成因及扩张结果[教具]撒哈拉以南非洲政区图、地形图、东非大裂谷景观图[导入新课]前面我们已经了解了西亚和北非，但是非洲大陆上还有很大一片土地我们还没有了解，这就是撒哈拉以南的非洲。

（板书）[引导读图]非洲政区图[提问]①这个地区包括哪些国家？（除北非五国之外的其他所有非洲国家）②北非与该地区的划分依据主要是什么？（大致以北回归线为界）③请具体描述该地区的经纬度位置和海陆位置。

（赤道和南北回归线均穿过该地区，基本关于赤道对称；东邻印度洋，西邻大西洋，东北为红海，东南与马达加斯加岛隔莫桑比克海峡相望）④与其它大陆比较，该地区的海岸线有怎样的特点？（比其他地区的海岸线平直，西部有一个较大的海湾——几内亚湾）[承转过渡]还记得刚学习的北非在地形上有什么特点吗？（以高原为主）现在一起来看看与它同在一块大陆的撒哈拉以南非洲是不是也是如此？[地图展示]非洲地形图[提问]①海拔在1000米以上的地区主要分布在该地区哪个方位？（东部和南部）海拔在200——1000米的地区主要分布在该地区哪个方位？（北部和中部）海拔在200米以下的地区在该地区哪个方位？（西北沿海和东南沿海）其中哪个比例更大一些？（海拔在200米以上的地区）[补充提示]因此非洲大陆又被称作“高原大陆”。

正是由于非洲大陆很多沿海地区地势较高，所以才没有被海水侵蚀得弯弯曲曲，而是比较平直，海湾和岛屿都比较少。

②撒哈拉以南的非洲与北非相比，地势哪个更高一些？（撒哈拉以南的非洲）该地区的地势特征什么？（由东南向西北倾斜）③该地区包括哪些主要的地形区？（东非高原、刚果盆地和东非大裂谷）④东非大裂谷的起止点在哪里？（北起死海，经红海一直延伸到赞比西河）（简单介绍东非大裂谷）[提问]为什么会在非洲大陆上有一个这么长的裂谷带呢？[学生思考、回答]略。

《撒哈拉以南的非洲》的初中地理优秀教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解撒哈拉以南非洲的位置、范围和地理特征。

2. 掌握撒哈拉以南非洲的自然环境和自然资源。

3. 了解撒哈拉以南非洲的人口、经济、教育和卫生状况。

4. 学会分析撒哈拉以南非洲的发展问题及其解决途径。

过程与方法：1. 运用地图和图表，培养学生的地理观察能力和信息提取能力。

2. 采用案例分析法，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

情感态度价值观：1. 培养学生对撒哈拉以南非洲文化的尊重和理解。

2. 培养学生关心非洲的发展，提高学生的全球意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 撒哈拉以南非洲的位置、范围和地理特征。

2. 撒哈拉以南非洲的自然环境和自然资源。

3. 撒哈拉以南非洲的人口、经济、教育和卫生状况。

难点：1. 撒哈拉以南非洲的发展问题及其解决途径。

2. 学生对非洲文化的理解和尊重。

三、教学准备：教师准备：1. 掌握撒哈拉以南非洲的相关知识。

2. 准备相关的地图、图表和案例材料。

3. 制定教学计划和教学评价方法。

学生准备：1. 预习撒哈拉以南非洲的相关知识。

2. 准备好笔记本和笔，记录重要信息。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示撒哈拉以南非洲的地图，引导学生关注该地区的位置和范围。

2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解撒哈拉以南非洲的地理特征和自然环境。

3. 课堂讲解：教师讲解撒哈拉以南非洲的地理特征、自然环境和自然资源，引导学生掌握相关知识。

4. 案例分析：教师提供相关的案例材料，引导学生分析撒哈拉以南非洲的发展问题及其解决途径。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和解决方案，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

6. 总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调重点知识。

五、课后作业：1. 根据课堂所学，绘制撒哈拉以南非洲的自然环境分布图。

2. 选择一个发展中国家，分析其发展问题及其解决途径。

3. 写一篇关于撒哈拉以南非洲的文化特点的文章，培养学生的写作能力。

《撒哈拉以南的非洲》教案第一章：导言1.1 教学目标：让学生了解撒哈拉以南非洲的地理位置和重要性。

让学生掌握撒哈拉以南非洲的自然资源和经济发展。

让学生了解撒哈拉以南非洲的文化和传统。

1.2 教学内容：撒哈拉以南非洲的地理位置和地图。

撒哈拉以南非洲的自然环境和气候。

撒哈拉以南非洲的经济概况和资源分布。

撒哈拉以南非洲的文化多样性和传统习俗。

1.3 教学方法：使用地图和图片进行直观教学。

通过案例分析和讨论，培养学生的批判性思维。

组织学生进行小组合作，促进交流和合作能力。

第二章：自然资源与环境2.1 教学目标：让学生了解撒哈拉以南非洲的自然资源丰富多样。

让学生掌握撒哈拉以南非洲的环境问题和可持续发展。

2.2 教学内容：撒哈拉以南非洲的矿产资源和农业发展。

撒哈拉以南非洲的生态环境和生物多样性。

撒哈拉以南非洲的环境问题及其原因。

可持续发展战略和环境保护措施。

2.3 教学方法：使用多媒体展示撒哈拉以南非洲的自然资源和环境问题。

通过小组讨论，让学生提出解决方案和改进措施。

引导学生进行思考和讨论，培养学生的环保意识。

第三章：经济发展与贫困问题3.1 教学目标：让学生了解撒哈拉以南非洲的经济发展状况和挑战。

让学生掌握撒哈拉以南非洲的贫困问题和解决途径。

3.2 教学内容：撒哈拉以南非洲的经济发展历程和现状。

撒哈拉以南非洲的贫困原因和影响。

经济发展策略和减贫措施。

国际合作和援助对撒哈拉以南非洲的影响。

3.3 教学方法：使用数据和统计图表展示撒哈拉以南非洲的经济发展和贫困问题。

组织学生进行小组讨论，提出改善经济状况和减少贫困的建议。

引导学生进行思考和讨论，培养学生的社会责任感和解决实际问题的能力。

第四章：文化与传统4.1 教学目标：让学生了解撒哈拉以南非洲的文化多样性和丰富传统。

让学生掌握撒哈拉以南非洲的主要文化和传统习俗。

4.2 教学内容：撒哈拉以南非洲的语言、宗教和传统信仰。

撒哈拉以南非洲的文学、艺术和音乐。

撒哈拉以南非洲的社会结构和家庭价值观。

《撒哈拉以南的非洲》的初中地理优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解撒哈拉以南非洲的位置、范围和地理特征；（2）掌握非洲大陆的主要河流、湖泊、山脉和沙漠；（3）了解撒哈拉以南非洲的自然环境和自然资源；（4）分析撒哈拉以南非洲的经济、人口和城市分布特点。

2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，观察和分析非洲大陆的地理特征；（2）利用资料和数据，分析非洲的自然环境和资源分布；（3）采用案例分析法，探讨非洲的经济、人口和城市分布规律。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对非洲大陆的兴趣和好奇心；（2）培养学生尊重和理解不同文化的观念；（3）培养学生关注全球发展，提高环境保护意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）撒哈拉以南非洲的位置、范围和地理特征；（2）非洲大陆的主要河流、湖泊、山脉和沙漠；（3）撒哈拉以南非洲的自然环境和自然资源；（4）非洲的经济、人口和城市分布特点。

2. 教学难点：（1）非洲大陆地理特征的形成原因；（2）非洲的自然环境和资源分布对经济发展的影响；（3）非洲的人口和城市分布规律及对策。

三、教学准备1. 教学材料：教材、地图、图片、案例资料、数据等；2. 教学设备：投影仪、电脑、白板等；3. 教学辅助工具：彩笔、尺子、地球仪等。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注非洲大陆的新闻和事件，激发学生对非洲的兴趣；（2）通过展示非洲大陆的图片，引导学生思考非洲的位置和范围。

2. 教学新课：（1）介绍非洲大陆的地理位置和范围；（2）讲解非洲大陆的主要河流、湖泊、山脉和沙漠；（3）分析非洲的自然环境和自然资源；（4）探讨非洲的经济、人口和城市分布特点。

3. 案例分析：（1）选取典型的非洲国家，分析其地理特征对经济发展的影响；（2）分析非洲的人口和城市分布规律，提出改善对策。

4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调非洲大陆的地理特征、自然环境和资源分布对经济发展的影响。

五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记；2. 完成课后练习题，加深对非洲大陆的认识；3. 收集有关非洲的资料，为下一节课做好准备。