图画文字
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3、围绕阅读重点开展活动——猜字游戏
（1）出示“鸟”的象形文字
提问：小朋友们猜猜，这个符号和我们的那个汉字呢？你是从哪里猜出来的？
（2）出示牛，马
小结：这就是我们的象形文字，跟我们画的画一样。它是古代劳动人民根据物体的形象创造出来的，慢慢的就变成了我们现在的汉字了。
4、归纳阅读内容——连字游戏
出示连字卡片
活动名称:图画文字
授课人____时间____星期____班级
活动目标：1、通过对照阅读图画文字的形式，初步了产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。
活动准备：经验准备：幼儿对一些简单的汉字已有初步的认识。
物质准备：汉字“鸟，牛，马”等汉字演变过程的视频。图画文字“鸟，牛，马”等及相应的现代汉字图片。
活动过程：
1、幼儿认读汉字
直接导入教师出示图片引起幼儿注意
提问：“你们认识他们吗？”和幼儿一起看图，一边出示汉字卡片：鸟、牛、马
教师：“这些卡片上所有的符号有一个共同的名字叫做汉字，这是我们中国主要的文字——汉字。
2、教师与幼儿一起阅读
教师带领幼儿一起认读，在幼儿认读的过程中，教师及时纠正幼儿不正确的发音。同时引导幼儿进一步理解字义
教师：小朋友们看，这是我们刚才认识的汉字，但是它们没有跟它们的好朋友“图片”在一起，现在请小朋友们将是一对的好朋友连在一起吧
要求：要轻轻的搬小凳子
在连线的时候不要看旁边小朋友的，要自己做自己的。
5、活动延伸
为每位幼儿准备一份材料，上面有一个刚认识的空心字，让幼儿采用涂涂画画的方式感受汉字的结构。
（1）出示“鸟”的象形文字
提问：小朋友们猜猜，这个符号和我们的那个汉字呢？你是从哪里猜出来的？
（2）出示牛，马
小结：这就是我们的象形文字，跟我们画的画一样。它是古代劳动人民根据物体的形象创造出来的，慢慢的就变成了我们现在的汉字了。
4、归纳阅读内容——连字游戏
出示连字卡片
活动名称:图画文字
授课人____时间____星期____班级
活动目标：1、通过对照阅读图画文字的形式，初步了产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。
活动准备：经验准备：幼儿对一些简单的汉字已有初步的认识。
物质准备：汉字“鸟，牛，马”等汉字演变过程的视频。图画文字“鸟，牛，马”等及相应的现代汉字图片。
活动过程：
1、幼儿认读汉字
直接导入教师出示图片引起幼儿注意
提问：“你们认识他们吗？”和幼儿一起看图，一边出示汉字卡片：鸟、牛、马
教师：“这些卡片上所有的符号有一个共同的名字叫做汉字，这是我们中国主要的文字——汉字。
2、教师与幼儿一起阅读
教师带领幼儿一起认读，在幼儿认读的过程中，教师及时纠正幼儿不正确的发音。同时引导幼儿进一步理解字义
教师：小朋友们看，这是我们刚才认识的汉字，但是它们没有跟它们的好朋友“图片”在一起，现在请小朋友们将是一对的好朋友连在一起吧
要求：要轻轻的搬小凳子
在连线的时候不要看旁边小朋友的，要自己做自己的。
5、活动延伸
为每位幼儿准备一份材料，上面有一个刚认识的空心字，让幼儿采用涂涂画画的方式感受汉字的结构。
