等待散场-教案

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解课文《等待散场》的基本内容，把握文章的主题思想。

（2）学生能够通过阅读和分析，掌握散文的写作手法和表达技巧。

（3）学生能够学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的写作能力。

2. 过程与方法目标：（1）通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）通过写作练习，提升学生的语言表达能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观目标：（1）引导学生关注生活中的美好瞬间，培养学生热爱生活、珍惜当下的情感。

（2）使学生认识到人与人之间的关爱和陪伴的重要性，树立正确的人际交往观念。

（3）激发学生对美好事物的向往，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文《等待散场》的主题思想。

（2）掌握散文的写作手法和表达技巧。

2. 教学难点：（1）深入理解作者的情感表达。

（2）学会运用比喻、拟人等修辞手法。

三、教学过程1. 导入新课（1）播放一段与“等待”相关的视频或图片，引发学生思考。

（2）教师简要介绍课文《等待散场》的作者及写作背景。

2. 阅读课文（1）学生自读课文，勾画生字词，查阅工具书。

（2）教师引导学生朗读课文，注意语气、语调的变化。

3. 分析课文（1）学生分组讨论，分析课文的主题思想。

（2）教师总结各小组的讨论成果，深入讲解课文中的写作手法和表达技巧。

4. 写作指导（1）教师示范运用比喻、拟人等修辞手法，引导学生进行写作练习。

（2）学生根据所学知识，自选题材进行写作。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

（2）布置课后作业，要求学生完成一篇关于“等待”的作文。

6. 散学（1）播放轻音乐，让学生分享自己在生活中等待的美好瞬间。

（2）教师总结本节课的收获，鼓励学生在生活中关注美好，珍惜当下。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。

《等待散场》教学设计（广东省县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解并掌握《等待散场》的故事情节和人物形象。

分析并欣赏作者运用语言表达的情感和意境。

提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

1.2 过程与方法：通过自主阅读、讨论和写作，培养学生的文学素养和批判性思维。

运用文本分析法、情感分析法和主题分析法，深入解读文本。

1.3 情感态度与价值观：培养对文学作品的兴趣和热爱，提高文学鉴赏能力。

引导学生思考人生意义、人际关系和情感价值，培养积极的人生观和价值观。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《等待散场》是现代作家王小波的一篇小说，讲述了一个关于爱情、梦想和人生选择的故事。

故事以男主角小波的视角展开，描述了他与女主角小艾相识、相爱、经历种种困境并最终面对散场的过程。

2.2 教学重点：分析故事情节的发展和人物关系的演变。

探讨作者对爱情、梦想和人生选择的独特见解。

第三章：教学过程3.1 自主阅读：让学生独立阅读《等待散场》，理解故事情节和人物形象。

学生可以通过做笔记、提问的方式帮助自己更好地理解文本。

3.2 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对故事情节和人物的理解和感受。

引导学生从不同角度分析文本，提出问题并进行思考。

3.3 文本分析：对文本进行深入分析，引导学生关注作者的语言表达和情感描绘。

运用文本分析法、情感分析法和主题分析法，帮助学生深入解读文本。

第四章：教学评估4.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们的理解能力和批判性思维能力。

鼓励学生积极提问、发表自己的观点，并参与小组讨论。

4.2 阅读理解测试：设计阅读理解测试，评估学生对故事情节、人物关系和文本内涵的理解程度。

通过测试结果，了解学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

第五章：教学资源5.1 课文文本：提供《等待散场》的课文文本，可以是纸质教材或电子教材。

5.2 相关背景资料：提供关于作者王小波的背景资料，帮助学生了解作者的创作背景和文学风格。

等待散场》教案完美版教学目标：1、培养职高学生健康爱情观；2、体会微型小说的构思精巧、意蕴深刻，增强作文时谋篇布局的意识；3、培养学生的推断、想象能力。

教学重难点：通过阅读、分析课文总结出微型小说的文体特点。

一、导入：教师播放《天鹅湖》音乐，介绍该音乐选自世界著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》。

该剧讲述了一个美丽的童话故事，王子XXX做了一个梦，发现自己行走在一片大森林里，看到一幅美丽的画面，七只雪白的天鹅正在游玩。

七只天鹅也看到了他，纷纷游向湖岸，竟然幻化成七个美丽的少女。

其中最美的一位款款向他走来。

王子一眼就爱上了她。

在与少女的交谈中，他得知，原来是一位公主和她的侍女们被巫师施了咒语，从此只能白天做天鹅晚上恢复人形。

二、教学过程：1.教师让学生阅读微型小说《等待散场》，然后让学生自己总结微型小说的文体特点。

2.教师带领学生分析微型小说《等待散场》的情节和主题，提高学生的推断、想象能力。

3.教师让学生讨论小说中的人物形象和性格特点，培养学生的分析能力。

4.教师让学生思考小说中的主题和意义，并引导学生将其与现实生活联系起来，培养学生的思考能力。

三、教学总结：通过本节课的研究，学生了解了微型小说的文体特点，培养了学生的推断、想象、分析和思考能力，提高了学生的写作水平。

这是一个美丽的爱情故事，两个相爱的人终于在等待中成为了眷属。

今天我们要研究的微型小说《等待散场》与芭蕾舞剧《天鹅湖》有关，讲述了现实生活中的一段真挚的爱情。

小说中的男主角在剧院门口等待，而女主角则在前廊等待。

他们是一对恋人，只有一张票，男主角让女主角先进去看舞剧，自己则在外面等待散场。

男主角蔼然地张望着，双臂抱在胸前，痴痴地守候着。

女主角则站在前廊门边，隔着玻璃朝外看，咬紧嘴唇，眼里闪出异样的光。

她心中牵挂着男主角，不忍心让他一个人在外面等待，也不能辜负他的心意。

他们的爱情是真挚的，只为对方着想，希望对方能享受高雅艺术带来的快乐。

如果让我们拍摄这个等待散场的场景，我们会抓住男女主人公的神情和动作，来表现他们等待的心理和心情。

最新等待散场公开课教案第一章：等待的意义1.1 引入话题：等待在日常生活中的重要性1.2 讨论：为什么我们需要等待1.3 案例分析：等待在电影散场中的作用1.4 小组活动：分享个人等待的经历第二章：等待的态度2.1 讲解：积极等待的重要性2.2 角色扮演：模拟电影散场时等待的场景2.3 讨论：如何在等待中保持积极态度2.4 小组分享：如何应对等待中的困难第三章：等待的技巧3.1 讲解：等待时的有效策略3.2 互动游戏：模拟等待情境，练习等待技巧3.3 案例分析：等待中的时间管理3.4 小组讨论：如何提高等待效率第四章：等待中的社交4.1 讲解：等待场合中的社交礼仪4.2 角色扮演：模拟电影散场时等待的社交场景4.4 小组活动：练习等待中的交流技巧第五章：等待与心理素质5.1 讲解：等待对个人心理素质的影响5.2 互动讨论：等待中的心理调适方法5.3 案例分析：应对等待压力的实际经验5.4 小组分享：提高心理素质的策略第六章：等待中的自我提升6.1 引入话题：等待时间如何进行自我提升6.2 讲解：利用等待时间进行自我学习的技巧6.3 互动活动：制定个人等待时间自我提升计划6.4 小组讨论：分享等待时间自我提升的经验第七章：等待中的观察力培养7.1 引入话题：等待中对周围环境的观察7.2 讲解：观察力在等待场合的重要性7.3 小组活动：进行观察力训练游戏7.4 案例分析：观察力在等待中的应用实例第八章：等待中的耐心培养8.1 引入话题：耐心等待的重要性8.2 讲解：培养耐心的方法和技巧8.3 角色扮演：模拟等待场合，练习耐心8.4 小组分享：等待中保持耐心的经验第九章：等待中的情绪管理9.1 引入话题：等待中情绪管理的必要性9.2 讲解：情绪管理的方法和技巧9.3 互动活动：情绪管理角色扮演游戏9.4 案例分析：等待中情绪管理的成功案例第十章：总结与反馈10.1 回顾本课程的主要内容和知识点10.2 小组讨论：本课程对个人等待散场的影响和改变10.3 填写反馈问卷：对课程的评价和建议10.4 总结发言：强调等待散场公开课的重要性重点和难点解析1. 第一章的“引入话题”环节：重点关注如何引起学生对等待主题的兴趣和重视，可通过分享有趣的故事或实际案例来激发学生的思考和兴趣。

等待散场公开课教案一、教学目标1. 让学生了解并体验等待散场的场景，培养学生的耐心和等待意识。

2. 通过观察和描述，提高学生的观察力和表达能力。

3. 培养学生与人合作、分享和倾听的习惯。

二、教学内容1. 等待散场的场景描述2. 学生观察和描述等待散场的人们和环境3. 学生分享自己的等待经历4. 培养学生耐心等待、合作分享的品质三、教学过程1. 导入：教师出示电影票，告诉学生今天要等待散场，引起学生兴趣。

2. 观察等待散场的人们和环境，让学生用语言描述自己看到的场景。

3. 学生分享自己的等待经历，其他学生倾听并给予反馈。

4. 教师引导学生讨论等待散场时如何保持耐心，如何与人合作分享。

5. 总结：教师强调等待的重要性，以及耐心等待和合作分享的价值观。

四、教学评价1. 观察学生在等待散场过程中的表现，评价他们的耐心和合作意识。

2. 学生分享自己的等待经历，评价他们的表达和倾听能力。

3. 教师根据学生的表现给予鼓励和指导，帮助他们提高等待和合作的品质。

五、教学资源1. 电影票道具2. 学生观察记录表3. 学生分享模板教学时间：40分钟教学难度：简单六、教学准备1. 教室布置：将教室布置成电影院的样子，包括电影票兑换区、电影放映区等。

2. 准备学生观察记录表，让学生在等待散场时填写。

3. 准备学生分享模板，让学生在分享自己的等待经历时参考。

七、教学活动1. 课堂导入：教师出示电影票，告诉学生今天要等待散场，引起学生兴趣。

2. 分组活动：学生分组，每组选择一个等待散场的场景进行观察和描述。

3. 观察记录：学生根据观察到的场景，填写观察记录表。

4. 分享交流：每组学生根据自己的观察记录，分享自己的等待经历。

5. 主题讨论：教师引导学生讨论等待散场时的耐心等待和合作分享的重要性。

八、教学策略1. 情境体验：通过模拟电影院的环境，让学生身临其境地体验等待散场的场景。

2. 观察记录：引导学生观察并记录等待散场的人们和环境，提高学生的观察力和表达能力。

《等待散场》教学设计第一篇：《等待散场》教学设计教学目标：1、引导学生体会微型小说结构的精巧。

2、理清小说的主要情节，分析小说人物形象的塑造。

教学重难点：小说的结构设计和人物情感的体验。

教学过程设计：导入语：同学们，你们知道什么是微型小说吗？在备课的时候老师看到了一篇被称为世界上最微型的科幻小说，我很愿意跟大家分享一下，只有简单的25个字，那就是：地球上最后的一个人坐在屋子里，这时候突然响起了敲门声……你们觉得它是小说吗？还记得小说的三要素吗？（人物、故事情节、环境）可见，它虽然短小，却五脏俱全，的确是一篇小说，只不过是微型小说。

今天我们同样来学习一篇微型小说，虽然不像这篇这么短小，但讲述的却是一个永恒的话题——爱情。

请大家翻开课本第75页。

板书：等待散场刘心武教学过程：1、默读，找出生字词：诡异棚檐咦（yí）蔼然倏（shū忽然，极快的）的摩挲2、作者简介：请看注释一，作者的特色是对生活的感受敏锐细腻，作品常具有一定的社会思考性，意蕴深厚，风格严谨。

3、由一个同学复述，老师提问：⑴ 谁在等待散场？哪里等待？如何等待？为什么等待？各体现了什么性格特点？小伙子小广场张望门口痴痴守候执著诚挚、恪守承诺妙龄女郎前廊隔着玻璃朝外望温婉可人、善解人意⑵ 文中“我”担任什么角色？有什么作用？旁观者的角色，线索的作用，以“我”与小伙子的接触以及在剧场内所见到的姑娘联系在一起，将在剧场外等待散场的小伙子和在剧场内等待散场的姑娘之间的纯真的爱情表现出来。

⑶ 故事情节的几个转折：故事开端：“我”在剧院门口碰到一个戴眼镜的小伙子第一折：“我”误以为小伙子想要“我”的票第二折：“我”误以为小伙子因为票价高而不要票第三折：“我”误把小伙子的女友认作售票员故事结局：“我”由小伙子及其女友的事，并随着《天鹅糊》的情节“沉浸在永恒的旋律里”。

情节：一波三折——曲折结构：三个误会两个巧合俗话说“妙语奇思写出事件波澜”（唐伯虎“这个婆娘不是人，九天玄女下凡尘。

《等待散场》教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握《等待散场》的故事情节和人物关系。

2. 培养学生对电影艺术的欣赏能力和审美情趣。

3. 引导学生思考并探讨电影中所反映的社会现象和人性问题。

二、教学内容：1. 故事情节简介：本片讲述了一个关于电影爱好者和电影放映员的故事，展现了他们在等待散场期间的经历和情感变化。

2. 人物关系分析：主人公小杨是一位热爱电影的年轻人，他在电影院工作，与电影放映员阿陈结成了深厚的友谊。

3. 电影艺术特点：通过画面、音乐、表演等元素，展现电影的艺术魅力和表现力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：故事情节的理解和人物关系的把握，电影艺术特点的分析。

2. 教学难点：对电影中所反映的社会现象和人性问题的思考和探讨。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事情节、人物关系和电影艺术特点。

2. 观看法：组织学生观看电影片段，增强直观感受。

3. 讨论法：引导学生思考和探讨电影中所反映的社会现象和人性问题。

五、教学步骤：1. 导入：简要介绍电影《等待散场》的背景和故事梗概，激发学生的兴趣。

2. 观看电影片段：组织学生观看关键情节片段，引导学生关注人物关系和电影艺术特点。

3. 讲解与讨论：讲解故事情节、人物关系和电影艺术特点，引导学生进行思考和讨论。

4. 分析与探讨：引导学生分析电影中所反映的社会现象和人性问题，展开深入探讨。

5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容和知识点，布置课后作业，拓展学生对电影艺术的了解和欣赏能力。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对故事情节、人物关系和电影艺术特点的理解程度。

2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，检查学生对教学内容的掌握情况。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度，以及沟通和协作能力。

七、教学资源：1. 电影《等待散场》的DVD或在线视频资源。

2. 教学PPT，包含故事情节、人物关系和电影艺术特点的介绍。

《等待散场》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握故事情节，体会主人公的情感变化。

2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高阅读兴趣。

3. 引导学生学会从不同角度思考问题，培养批判性思维。

二、教学内容1. 故事情节：通过阅读《等待散场》，使学生了解故事的基本情节，理解主人公在等待散场过程中的情感变化。

2. 人物分析：分析主人公的性格特点，了解其在等待散场过程中的心理活动。

3. 主题探讨：引导学生从不同角度思考故事主题，培养学生的批判性思维。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事情节，分析主人公的情感变化。

2. 教学难点：从不同角度思考故事主题，培养批判性思维。

四、教学方法1. 讲授法：讲解故事情节，分析主人公性格特点。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对主题的思考。

3. 案例分析法：分析主人公在等待散场过程中的心理活动。

五、教学准备1. 教材：《等待散场》。

2. 教学PPT。

3. 小组讨论记录表。

六、教学过程1. 引入新课：简要介绍《等待散场》的作者和作品背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 讲述故事情节：详细讲解故事的基本情节，引导学生关注主人公的情感变化。

3. 分析主人公性格特点：通过具体情节，分析主人公的性格特点，如耐心、执着等。

4. 讨论主题：引导学生从不同角度思考故事主题，如人生哲理、社会现象等。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享对主题的思考，并填写小组讨论记录表。

七、作业布置1. 阅读原著《等待散场》，深入理解故事情节和人物形象。

八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评价其对故事情节和主题的理解程度。

2. 小组讨论记录：评估学生在小组讨论中的表现，关注其批判性思维的培养。

3. 读后感作业：评价学生对故事主题的思考深度，以及表达能力。

九、教学拓展1. 组织学生进行文学创作，如编写类似题材的小故事。

2. 推荐其他相关文学作品，拓宽学生的阅读视野。

3. 开展文学沙龙活动，让学生分享阅读心得，培养文学素养。

《等待散场》教案(粤教版高一必修) 教案教学设计共3篇《等待散场》教案(粤教版高一必修) 教案教学设计1《等待散场》教案(粤教版高一必修) 教案教学设计一、教学目标1.能够理解文章主旨，正确把握作者的写作意图。

2.掌握课文中重要的生词、短语和句型。

3. 分析小说风格和文学技巧，了解小说的结构和主要的情节，理解小说中的人物形象，分析小说的表述方法和意义。

二、教学过程阅读教学1、阅读理解首先，老师向学生介绍文本，让同学们通过速读，对文本的重点有一定的了解。

然后老师再按照文本内容，引导学生探讨一些问题。

在此过程中，老师需要引导学生多思考和归纳，培养学生分析和解决问题的能力。

2、分享与讨论让同学们自由发表以及交流自己的观点和想法，让他们高效地融入到阅读活动中。

在这个部分中，老师应该适时地加入自己的意见和解释，对学生阅读与理解做一定的引导和指导，确保学生们对文本内容的理解和掌握。

3、辅导学生撰写摘要和总结教育学生如何消化和处理文本内容，在这个过程中，引导学生将自己的思考和观点体现在文章中，更好地理解和掌握文本内容。

并且在学习过程中，别忘记加强学生阅读和写作能力的训练和锻炼，尤其是在写作方面，训练学生的写作能力和表达功力是非常关键的。

所以需要老师在这个过程中，督导学生的学习进度和能力提高。

基础知识培训1、语法、单词和词语在文学读物中，词汇和语法是最基本的内容，而这些知识点是要靠教师进行分析和讲解。

首先，老师需要帮助学生梳理文章的结构和内容，对其中的语言细节和文学技巧进行详细分析和介绍。

然后教师将文学读物的知识点与学生的生活经验联系起来，创造学生学习知识点的兴趣和动力。

2、文化和历史背景文学读物和历史文化是紧密关联的，在教学过程中，老师需要详细地介绍和介绍文学作品所处的时代背景和历史环境。

通过深入了解这些知识点，学生将更容易掌握文学作品的精髓和核心。

三、教学评估1.教师可以通过组织小组或讨论或给学生听一篇文章评估他们对文本内容的理解和掌握。

《等待散场》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握小说《等待散场》的主要情节和人物关系。

2. 培养学生对现代文学作品的阅读兴趣和鉴赏能力。

3. 通过讨论和写作，提高学生对人际关系的认识和表达能力。

二、教学内容1. 小说《等待散场》的背景介绍。

2. 小说主要情节的梳理。

3. 小说中的人物关系和性格特点。

4. 小说所反映的社会现象和人际关系。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。

2. 使用案例分析法，分析小说中的人物关系和性格特点。

3. 运用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。

4. 运用写作训练法，提高学生的表达和创作能力。

四、教学准备1. 准备小说《等待散场》的文本或电子书。

2. 准备相关的人物关系图或时间线图。

3. 准备讨论问题和写作题目。

4. 准备投影仪或白板，用于展示和分享。

五、教学过程1. 导入：简要介绍小说《等待散场》的背景和作者。

2. 阅读引导：引导学生阅读小说，注意情节发展和人物关系。

3. 情节梳理：与学生一起回顾小说的主要情节，梳理人物关系。

4. 人物分析：分析小说中的人物性格特点和行为动机。

5. 社会现象探讨：引导学生思考小说所反映的社会现象和人际关系。

6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对小说的理解和感悟。

7. 写作训练：布置相关的写作题目，让学生运用所学知识和想象力进行创作。

8. 分享与反馈：邀请学生分享自己的写作成果，给予点评和反馈。

六、教学评估1. 评估学生对小说情节和人物关系的理解程度。

2. 评估学生在小组讨论中的参与度和表达能力。

3. 评估学生的写作能力和创作水平。

七、教学拓展1. 推荐学生阅读其他相关的小说或文学作品，扩展阅读视野。

2. 组织学生进行文学作品的观影活动，对比小说和电影的差异。

3. 邀请作者或相关专家进行讲座，增加学生对文学创作的了解。

八、教学资源1. 提供小说《等待散场》的电子版或实体书，方便学生阅读。

2. 提供相关的人物关系图和时间线图，帮助学生理解情节。