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苏教版八年级语文下册第六单元教学设计单元教学目标：1、能掌握作摘录、加批注、写心得等阅读方法自由进行阅读活动，欣赏文中精彩的演讲词，领会演讲的魅力，提高阅读能力。
2、能运用恰当的语气、语调、表情和手势朗读文章，略会演讲的感染力和吸引力。
3、能掌握演讲的特点，学会写简短的演讲稿。
4、能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。
单元课时安排：共13课时单元整体学习1课时《悼念玛丽•居里》2课时《在莫泊桑葬礼上的演说》2课时《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》1课时《在萧红墓前的五分钟讲演》1课时《北京申奥陈述发言两篇》1课时诵读欣赏：《夜雨寄北》《论诗》1课时写作：写简短的演讲稿2课时口语交际1课时单元总结1课时教材分析：本单元的主题是精彩演讲。
所选几篇是各有特色的名人演讲。
《悼念玛丽.居里》的作者是大科学家爱因斯坦，在居里夫人悼念会上，他怀着悲痛的心情，用饱含深情和崇敬的语言表达了对居里夫人崇高品德的赞美。
左拉的《在莫泊桑葬礼上的演说》也是一篇悼词，内容丰富而又集中•激情洋溢而又质朴自然。
公刘的《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》，不愧是诗人的演讲，妙趣横生而又见解深刻。
郭沫若先生在《在萧红墓前的五分钟讲演》里，用情景交融的语言讲述了生命的哲理。
李岚清和何振梁的两篇申奧发言，态度鲜明，用语得体，既表达了强烈的愿望，又分寸适宜。
由此可见，欣赏世界一流的精彩演讲与阅读中外作家的短篇小说精品一样，会让我们听到智者向我们倾诉的人生体验和感悟……这样的过程是发现的过程。
阅读教学中，要培养学生在语文学习过程中发现的习惯和能力。
作为语文教师，要重视在教学过程中训练学生的语言感受能力和审美感受能力，透过文字对它所展示的色彩、音韵、节奏、结构等形式因素有敏锐的感知能力，对文字背后展现的名家风采、人物精神有深刻的感受。
因此在教学中，教师要充分以学生为主体，务必让学生在开放的空间和自主的状态中解读文本，自己发现问题，在互动和合作学习中解决问题。
新、活、实——四年级下册第六单元集体备课单元梳理单元解读苏教版小学语文第八册第六单元有两篇阅读课文(《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》)、两首古诗(《池上》和《小儿垂钓》)和一个练习组成。
这一单元是教材编写组根据《语文课程标准》精心设计的,发挥着接通课内外语文学习的功能，用不同的文学样式表达了同一个主题:保护环境，人人有责!《沙漠中的绿洲》一文用参观访问的形式体现了阿联酋人民对美好生活的追求。
《云雀的心愿》是一篇童话故事。
讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林后的所见所闻,懂得了保护森林的重要。
《池上》、《小儿垂钓》两首古诗,让我们感受到乡村儿童鲜明的形象,体会到儿童纯真的童心和朴素的美感。
练习六中“处处留心”安排了对噪音的了解，这一题可以说是与本单元的环保主题遥相呼应，“读读背背” 中安排了两个内容,一是成语的积累，二是古诗的积累。
使这一个“单元主题阅读学习”形成了更大的板块，最大程度地整合了语文学习的效果。
即学生不但扎扎实实地学到了“知识和能力”，而且亲历了学习的过程,运用了多种学习方法,同时还受到了深刻的思想教育和情感体验,较好地把语文学习的三维目标整合到语言文字学习的这个载体中都结合本单元的主题。
单元重点:１.学会本单元中的生字新词,学会用联系上下文理解词语的方法,能用有关的词语造句。
2.熟记一些常用的多音字，能在具体的句子中准确地读准它的读音。
3．继续积累成语、古诗及课文中的优美词句，提高学生语文素养。
４．理解课文内容,能正确流利、有感情地朗读课文,体会文章的思想感情。
单元难点1.理解课文内容，培养学生的环保意识，,激发学生热爱大自然，热爱人类家园的情感。
２.体会关键词句在表情达意方面的作用,感受作品中生动和形象的语言,与文本展开深层次的对话。
单元教学策略1．重视自主阅读，读演结合学生是独立的个体,有灵性、有创造性的个体。
《语文课程标准》指出：“要尊重学生在学习中的独特体验。
”“阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。
苏教版语文七年级第六单元教学设计一、教学目标1. 能正确理解并朗读篇章中的故事情节。
2. 能准确把握篇章的主题思想。
3. 能够运用适当的语言表达自己的观点和感受。
4. 能够领会篇章的美感和情感，培养情感表达能力。
二、教学重点和难点重点：掌握篇章中的故事情节，把握主题思想。
难点：理解篇章中的隐含含义，进行情感表达。
三、教学内容本单元教学内容为苏教版七年级语文教材中的第六单元，包括若干篇章的阅读和理解。
主要涉及篇章的故事情节、主题思想、情感表达等内容。
四、教学过程1. 导入阶段首先，通过引入故事情节的方式吸引学生的注意力，引导他们进入故事的世界。
然后，通过提出问题，激发学生的思考，引导他们对篇章进行初步的思考和理解。
2. 教学展开接着，教师带领学生逐段阅读篇章，解释生词和句子，帮助学生理解故事情节。
随后，引导学生分析篇章的主题思想，讨论故事背后的含义和寓意。
然后，组织学生进行情感表达，让他们分享自己对篇章的感受和观点。
3. 教学巩固在教学展开的基础上，教师进行知识点复习和强化，让学生进一步巩固所学内容。
同时，开展相关练习和活动，检验学生的理解和掌握情况。
4. 课堂总结最后，教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点，引导学生对所学知识进行梳理和反思。
五、教学资源准备1. 苏教版七年级语文教材及教辅资料。
2. 多媒体设备。
3. 阅读材料和练习题。
六、教学评估1. 课堂表现评估：包括学生的听说读写能力，以及对知识点的理解和掌握情况。
2. 课后作业评估：布置相关阅读和写作练习，对学生进行书面评估。
3. 参与度评估：评估学生在教学活动中的积极参与程度。
七、教学反思教师根据学生的实际情况，对本节课的教学效果进行反思和总结，不断优化教学方案，提高教学质量。
苏教版五年级下册语文第六单元教案21 七律长征【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。
2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。
3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。
【教学重难点】理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，体会红军的革命英雄主义和乐观精神。
【教学准备】中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象等。
【教学时数】两课时第一课时一、解题。
教师简介历史背景。
师生交流有关长征资料。
二、学生自读课文，并提出不理解的问题。
三、范读、教读。
1．老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。
2．学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。
四、读句、释词。
1．读每一句诗，先理解句中词语的意思。
（重点理解这些词语：远征、万水千山、等闲、逶迤、磅礴、尽开颜）2．再读诗句，说说每一句话的意思。
五、作业。
1．朗读这首诗。
2．解释：“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。
第二课时一、复习检查。
1、朗读全诗。
2、指名背诵并解释全诗。
二、品诗、品句，体会作者的思想感情。
1、品读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。
” （1）指名读。
（2）结合长征资料体会诗意。
这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？（3）指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。
2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？（根据提示，在小组里练说。
第一步、找出是那一句。
第二步、从中看出遇到了什么困难。
第三步、是如何对待困难的。
）3、学生交流后，汇报。
4、你能有感情地朗读诗句吗？5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。
（1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。
（观看录象）（2）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。
苏教版三年级语文（上学期）第六单元团队备课发言稿一、教材分析本单元放置课文三课，习作一篇，练习一篇。
其中，《石头书》是以对话为主体，介绍岩石知识的一篇科普文章。
《小稻秧脱险记》《航天飞机》，一篇反映农业生产常识的童话故事，另一篇是科学小品文。
这两篇在写出法上采用了拟人化的手法，语言生动而有个性。
习作6写一种本身喜欢的文具。
练习6包含有处处留心、读读背背、学好钢笔字、白话交际、学好毛笔字等五项内容。
二、教学要求1、学会本单元29个生字，18个生字只读不写，熟记一些常用的多音字，能在具体的句子中准确地读准它的读音。
2、理解词语的意思，继续练习联系上下文理解词语的方式。
能用有关词语造句。
3、能正确、流利朗读本单元的各篇课文。
4、在反复朗读中学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。
5、了解课文内容，懂得文章所介绍的科学知识，培养学生学科学、爱科学、用科学的思想。
6、学会从分歧的角度，抓住事物的特点做具体介绍的方式。
能给别人介绍本身的某学习用品或小制作。
7、通过学习，理解石头书的含义，了解有关化石的知识，培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究，培养热爱大自然、热爱科学的志趣。
8、学会从分歧的角度，抓住特点介绍事物的方式，并用此方式介绍本身的一种学习用品或小制作。
进行小练笔训练。
三、教学重难点1、了解有关化石的知识，培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究的态度。
2、了解水稻发展所需要的环境和除草剂、喷雾器的感化，继而培养学生对科学的热爱。
3、朗读课文，了解航天飞机的特点和感化，并学习用本身个体语言介绍航天飞机的特点和感化。
4、有按次以观察、并写清楚最喜爱的文具的特点和用途。
四、教学建议1、在《石头书》的教学中，主要有三部分：学生课前搜集资料、老师制作课件加深学生的理解和课堂上的朗读和讲解。
总的说来，这节课激发了学生爱科学，勇于探索的精神使学生对文章有了透彻的理解。
整个课堂层次分明，条理清晰，课件也起到了应有的感化。
八年级语文下册第六单元教学设计
苏教版八年级下册第六单元教学设计
单元学习目标：
1．学习演讲者睿智的思想、惊人的口才，感受他们不同的演讲风格，从中提高自己的道德修养和精神境界。
2．学习运用加批注、写心得、谈感受、做摘录等读书方法，自由阅读，提高阅读能力。
3．学写演讲稿，力求具有针对性，做到观点正确、鲜明，有激情，能吸引听众。
4．自行设计口语交际题，进行演讲比赛，提高口头表达能力。
单元课时安排：共13课时一、发动准备：单元整体学习 1课时二、指导阅读：《悼念玛丽?居里》 1课时《在莫泊桑葬礼上的演说》 1课时《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》 1课时三、自由阅读： 3课时诵读欣赏：《古诗两首》 1课时四、综合实践：写简短的演讲稿3课时演讲比赛 1课时五、单元总结
1课时。
苏教版语文四年级下册第六单元一、单元导读本单元是教材编写组根据《语文课程标准》精心设计的，发挥着接通课内外语文学习的功能，用不同的文学样式表达了同一个主题：保护环境，人人有责！属于“环保篇”。
《沙漠中的绿洲》一文用参观访问的形式体现了阿联酋人民对美好生活的追求。
《云雀的心愿》是一篇童话故事。
讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林后的所见所闻，懂得了保护森林的重要。
《池上》、《小儿垂钓》两首古诗，让我们感受到乡村儿童鲜明的形象，体会到儿童纯真的童心和朴素的美感。
文章中生动具体地描写的精彩词句值得引领学生细细品析。
二、单元教学目标1.能自主学习与合作学习，正确熟练地认读本单元的20个生字和6个二类字，掌握“漂、冠”等多音字在具体语言环境中的正确读音；能正确规范地书写生字，借助字词典或联系上下文理解本单元生字新词的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，能运用地点的变换，给课文分段，概括段落大意，感知不同文体的表述顺序和篇章结构，从而提升整体把握文本的能力。
学习借助段落大意，能运用文中语言复述课文。
3.抓住文中精彩片段读悟结合，品析语言表达的情义，感知语言表情达意的作用，学习文章如何围绕一个意思写具体生动。
4.通过阅读文本，激发学生热爱大自然，热爱人类家园的情感。
三、学情分析虽然四年级学生已经具备了初步自主学习与合作学习的能力，但对不同文体的表述顺序和篇章结构的把握，还是比较有难度的，同时透过语言文字走进文本，体验情感也需要教师予以引领。
因此我们确立了“读懂课文内容，能运用地点的变换，给课文分段，概括段落大意，学会感知不同文体的表述顺序，从而提升整体把握文本的能力。
学习借助段落大意，运用文中语言复述课文。
品析语言读悟结合，感知语言表情达意的作用，学习如何写具体生动。
”是本单元教学重难点。
四、单元教学整体设计课时教学内容基本课型教学目标教学流程及方法第一课时本单元的生字新词和课文的初读感知“单元整体预习过关”课1.掌握本单元生字新词，能够正确认读并规范书写。
苏教版国标本小学语文六年级下册（第六单元）教材分析执笔：白塔小学吉智华【单元整体概述】本单元的教学主题为咏物抒情，由《广玉兰》《夹竹桃》《古诗两首》三篇讲读课文和《习作6》《练习6》组成。
《古诗两首》都是脍炙人口的优秀作品，两首均为咏物七言绝句。
《石灰吟》为明代诗人于谦所作，赞颂了石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决与恶势力斗争到底的思想感情。
《墨梅》为元代书画家王冕所作，诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。
【单元教学目标】1、学会16个生字，在阅读中推敲、理解词语，积累、运用词语。
2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵相应的段落。
4、在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、了解借物抒情的写作方法，收集优秀的案例，并尝试仿写。
6、激发运用所学知识研究、解决生活中的际问题的热情，把自己的研究、思考、感受、建议具体地写出来。
（作文）7、了解对话的要求，激发学生开展对话的兴趣。
（口语交际）【单元课时安排】●《广玉兰》2课时●《夹竹桃》3课时●《古诗两首》2课时●《习作》2课时●《练习》3课时【常态教学理念】1、让学生自主地学、合作中学、扎实地学、愉快地学。
2、重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
3、重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。
【篇目教学分析】广玉兰【教学目标】【教学重、难点】【教学对策】【教学构想】1、运用媒体，创设情境2、层次朗读，读中感悟朗读是学生理解文本的主要手段，广玉兰的特点需要通过朗读来感受。
因此，可以根据教学内容设计多种朗读方式，如浏览、默读、自由朗读、配乐读等，还可以让学生带着不同的要求去读，在读中思考、读中感悟，发现美、感受美、表达美。
通过不同层次的朗读让学生在感受语言文字美的同时，在脑海中形成画面，逐步深入而有效地训练学生对文本的解读。
3、注重积累，指导写作优秀的语言应该让学生内化为自己的积累。
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苏教版语文五年级上册第六单元备课一．单元教材分析：本单元围绕“百折不挠”这个主题精心编排了四篇课文：即《天火之迷》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》和《滴水穿石的启示》。
从内容上来看，这四篇课文所涉及的主要人物有：富兰克林、谈迁、诺贝尔、李时珍、爱迪生、齐白石。
在他们身上都具有一个共同的特点，那就是具有百折不挠、滴水穿石的精神。
这就是成功的秘诀。
从体裁上来看，前三篇文章以记叙为主，通过一件或几件事情刻画人物的形象，通过阅读感受人物的精神，懂得一定的道理。
后一篇论说稍重，通过具体的事例，阐明作者的观点。
我们除了感情滴水穿石的精神之外，还要引导学生学习作者这种叙议结合的方法，并进行类似的习作练习，如写读后感。
二、单元教学目标：（一）、单元教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
理解课文主要内容，能用自己的语言复述“风筝实验”的过程。
2、学会本单元的生字及由生字组成的词语，绿线内的字只要求会认读。
3、能用“不足为奇”、“欣喜若狂”造句，积累本单元所学的成语。
4、学会默读，读中感悟，以读代讲。
通过多形式地读，在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育，学习“不折不挠”的精神。
三．单元教学重难点1、《天火之迷》的难点在于引导学生用自己的语言复述“风筝实验”的过程。
2、《厄运打不垮的信念》的难点在于引领学生跨越时空的界限，展开想象，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，从而培养学生的思维品质。
3、《诺贝尔》的重点是体会诺贝你在发明炸药的过程中虽然历经失败、病苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。
4、《滴水穿石的启示》的重点在于感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒，“滴水穿石”的可贵精神。
四、单元教学流程第一模块：预习达标课（3课时）（一）自主预习环节教师根据本单元阅读内容与要求设计预习卡，学生进行自主预习。
如果学生已经养成良好的预习习惯，可把预习前置，放在课前，课堂上直接进入达标评价环节。
1．预习目标（1）能够读准课文中生字的读音。
（2）读熟课文，了解课文的大体内容。
2．预习内容第六单元预习卡[设计意图]预习课文，既是学生学习的一种好方法、好习惯，又为下一步教学提高了起点。
预习不是一种自由学习，教师应为学生安排具体的预习内容与预习要求，预习的任务要有层次性，使学生在预习过程中由易到难、由浅到深逐级达到目标。
预习中首先要解决生字词的认读，识字教学进入中年级后任务逐渐减轻，但作为小学阶段的基本任务，在学习过程中仍不容忽视，让学生在预习课文的过程中读准生字词读音，识记字形，初步理解生字词的意思。
最后，设计质疑环节，不仅培养学生提问题的能力，教师还能了解学情，为下一步教学做好准备。
放手让学生集中预习课文，既压缩了学习时间，又发挥了学生学习的主动性。
（二）预习达标环节生字词过关卡第一关扫地雷第19课雷暴钥匙爆炸雷电交加第20课浙江博览群书家徒四壁第21课实验机械艰苦爆炸劈山筑路第22课滴水穿石持之以恒坚持不懈恭喜你过关了下面是第二关第二关过五关斩六将第19课：雷暴钥匙爆炸雷电交加不足为奇混为一谈冷嘲热讽怒发冲冠欣喜若狂无稽之谈安然无恙第20课：浙江博览群书家徒四壁一袭破衫奋笔疾书第21课：实验机械艰苦爆炸劈山筑路装置威力运输逝世荒山野岭第22课滴水穿石持之以恒坚持不懈半途而废日雕月琢锲而不舍翻山越岭恭喜你又过了一关1.小组预习达标检查：四人小组内，小组长根据预习卡采用多种形式逐一对字词和课文朗读过关检查并做好记录和评价。
充分发挥小组合作的作用，使组内每个学生都能做到正确认读生字词、流利读课文。
课文内容的概括放在课文学习中进行，此环节只作交流不做评价。
2.小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题。
（三）教师抽查预习情况教师抽查每个小组的学习情况，根据抽查情况作出评价。
重点指导预习中的字词、朗读的问题。
梳理全班学生学习中的问题，为下一步学习做好准备。
[设计意图]在自主预习环节，以学生自学为主。
过关环节中，以学生的合作学习为主，同时运用学生自评、他评、师评等多种评价方式，充分发挥评价的激励作用，以达到更好的预习效果。
（四）教师指导书写较难写的字本单元有些字比较难写，教师重点指导难写的字。
学生先描红再练写。
教师及时评价反馈，并组织学生在小组内进行生字听写过关。
第二模块：精读引领课《天火之谜》教学案设计导学目标：1、学会生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。
2、能正确、流利、有感情朗读课文。
3、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。
教学重点：能正确、流利、有感情朗读课文。
教学难点：学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意导学准备：课件导学过程：一、揭题导入。
1、同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎样发生的？3、揭题天火之谜4、学生质疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文要讲的内容。
二、初读课文。
1、出示自学题。
（1）给课文每个自然段写上序号。
（2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
（3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。
2、学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。
3、检查自学情况。
（1）抽读生字卡片，注意读准字音。
（2）理解词语。
4、分自然段指名试读课文，教师相机指导。
三、1、再读课文，想想每一节写了什么内容？文章主要写了一件什么事？2、按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。
第一段（第1自然段）讲雷暴在人们的心目中是种可怕的东西。
第二段（第2~~5自然段）写富兰克林用风筝实验解雷暴的谜。
第三段（第6自然段）富兰克林根据放电的原理发明了避雷针。
四、学习第一节1、指名读课文。
2、这一节的主要内容可以用哪些语句来概括？（长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。
）3、为什么说它可怕？板书：把人击倒树木劈成两半。
4、齐读第一节。
四、指导写字一、复习导入。
1、通过上堂课的学习，你知道雷暴是什么吗？中国人称“雷神”。
西方人叫“上帝的怒火”。
2、同学们你们是怎么认为的呢？二、学习第二段。
1、出示第2节。
雷暴到底是什么呢？--齐读。
“这个谜直到18世纪才被美国科学家富兰克林揭开”。
2、你了解富兰克林吗？政治家，发明了避雷针。
3、齐读第2节，想想这一节在文中起了什么作用？（承上启下）4、你们想了解这个谜揭开的经过吗？自由读3--4节。
思考：富兰克林是怎么做的？（请划出有关词语）请用简单的几句话来说，并想想你觉得富兰克林给你留下了什么印象？（板书：注意观察认真思考勇于探索大胆推测决定实验认真实验勇于实验）5、分四人小组学课文，从哪些地方可以感受富兰克林勇于探索的科学精神，找一找，想想为什么读一读表达出来。
6、讨论交流（读好词）早就（很早不是现在）--所以发现了--引读（1）“天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处……那么雷暴究竟是什么呢？观察比较。
（2）大胆推测：读雷暴就是人们熟知的放电现象。
（很熟悉，很了解）--熟知什么？放电现象不能雷暴结合富兰克林与众不同。
这种推论现在看起来不足为奇，但是在当时却是令人难以接受的。
什么意思？不值得奇怪不能接受与“推测”有什么区别？为什么不能接受？引入“人们已经习惯地认为……也对他冷嘲热讽”板书：习惯地冷嘲热讽）不仅……就连人们会说些什么？指导有感情地朗读这句话。
（3）富兰克林经过仔细观察和大胆推测反复思考决定用实验来揭开雷电的秘密。
（4）勇于探索还表现在哪里？（在雷电交加的情况下亲自实验）（动作）（5）富兰克林发现天火之谜的实验过程能读懂吗？用朗读把你读懂的内容表现出来。
他读得怎么样？7、有感情朗读2-4节，体会人物特点。
8、同学们现在你认为雷电怎样的呢？（不是天火，不是雷神）还怕吗？（指名原来有误解的学生回答）可是还需要注意安全9、引出第5节。
理解“震惊”、“宣告”、“无稽之谈”板书：震惊世界10、想象一下当时的人们会怎样说？自我惭愧夸奖富兰克林。
11、有感情地朗读第5节。
三、学习第三段。
1、富兰克林实验成功有何伟大意思？2、板书：--安然无恙（理解）3、指导朗读，想想这一段在全文中起什么作用？四、总结课文。
1、齐读全文，说说文章主要讲了什么？2、完成课后练习。
五、指导复述全文。
1、凭借段意，安排好复述的顺序。
2、根据板书内容提取重点词语，组织语句进行连缀复述。
3、指名上台复述，师生评议。
4、以四人为一组，轮流复述。
5、优选复述。
六、布置作业。
1、复述课文。
2、完成练习册。
板书设计：19、天火之谜注意观察认真思考勇于探索大胆推测决定实验认真实验勇于实验震惊世界第三模块：自读提高课（2课时）20课《厄运打不垮的信念》教学案一、学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
复述课文。
2、学会本课生字，理解词语。
3、感悟文中人物的精神，学习他直面厄运，坚守信念，艰苦奋斗的精神。
二、导学案(一) 学习目标品味语言，朗读体会，讨论交流，学生合作学习，进一步体会文中人物精神（二）小组合作探究1、本文写件什么事情？2、默读课文，想想课文可以分为几部分。
（三）深入探究朗读课文，体会人物精神品质。
1．读到这几个数字，你感受到了什么？作者这样写有什么好处？2、结合文章的语句，谈自己的收获，或者谈谈文章最令人感动地地方。
3、让学生明白，只要有坚定地信念，就会有希望。
五、课后作业1．摘抄你喜欢的句子。
2．把这个感人的故事讲给爸爸妈妈听。
3..课后阅读主题学习丛书中的有关文章，并把好的词语句子抄下来。
10、《诺贝尔》教学案一、学习目标1.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解由生字组成的词语。
2.能正确流利有感情地朗读课文。
3．了解诺贝尔为社会作出的贡献，感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神二、导学案(一) 学习目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、感受诺贝尔热爱科学、热爱人类的无私奉献。
一、谈话导入师板书：诺贝尔齐读课题教师设疑：同学们听说过诺贝尔这个名字吗？他是什么人？诺贝尔奖是怎么来的？让学生带着问题初读课文，明确初读要求：读准字音，读顺句子。
二、检查朗读情况师提问：诺贝尔一文主要写了什么？检查生字：浙江谈迁博物馆抄写诞生博览群书家徒四壁一袭破衫奋笔疾书坎坷崎岖三、精读课文，理清文章脉络1.感悟发明炸药的艰辛历程。
2.读悟课文，写感受，体会人物特点。
四、小组合作探究诺贝尔死后，大量的炸药也用于战争，毁灭人类的进步，如果诺贝尔泉下有知，会作何感想？师点拨：诺贝尔也许会预见到炸药会给人类带来灾害，所以设立了和平奖，以激励人们为世界和平而努力。
四．我积累1．摘抄课外中的四字词语。
五、课后作业1．摘抄令自己感动的句子2..课后阅读主题学习丛书中的有关文章，并把好的词语句子抄下来。
