外国小说话题

———谈《外国小说欣赏》的话题设置与特点脱胎换骨还是瑕瑜互见浙江省桐乡市凤鸣高级中学汤见光话题是《外国小说欣赏》编排的立足点，话题板块是一个单元的核心，也是一个单元的学习重点和教学欣赏的关注点，这也是本教材区别于普通的“文选型”读本的重要的一点，话题也影响着选文的确定。

八个单元八个话题，列出小说的基本元素：叙述、场景、主题、人物、情节、结构、情感、虚构，而每一话题又包含基本话题和延展话题，“前者必讲必学，后者可根据实际情况确定是否讲解，但学生应做到大致了解。

对话题的阐释，以介绍文学常识为尺度，顺便勾画外国小说在某一方面的变化脉络。

这一环节的设置，将使本单元对小说的分析推至纵深。

”可以说基本话题是需要学生重点掌握并学会运用在小说欣赏甚至是小说写作中，而延展话题则是学生根据实际情况选择大致了解。

采用一个单元呈现一个话题的方式，对学生将要学习的文学知识进行较为详尽的解释，各个知识点之间没有重复。

值得关注的是，小说话题阐述的这些理论的确定，与该教材的编者曹文轩的学术著作《小说门》有许多相通之处，《小说门》中的理论在教材中有诸多体现，《外国小说欣赏》饱含曹文轩的学术观念。

在此，我们将两书关于小说话题的部分作一比较：叙述【基本话题】叙述角度；叙述人称【延展话题】叙述强调；速度控制场景【基本话题】在场景中生活；场景的功能【延展话题】风景的意义；现代小说的场景观主题【基本话题】小说的灵魂———主题；主题的形成；主题的实现【延展话题】主题的选择与开掘；主题观的演变【基本话题】“贴着人物写”；揣摩人物的心理；揣摩人物的语言与行动人物【延展话题】“圆形人物”与“扁平人物”；人物在现代小说中的隐退情节【基本话题】以情节为主线的小说；情节运行的方式【延展话题】情节运行的动力【基本话题】谋篇布局结构【延展话题】结构的常与变情感【基本话题】情感的魅力；情感的处理【延展话题】情感是小说的动力；现代小说：激情过后虚构【基本话题】对虚构的认识【延展话题】虚构使我们富有；事实与真实的区别外国小说欣赏经验小说与个人经验；经验与经历；极端的个人经历；动词意义上的经验；理性与经验虚构从前：对虚构的回避；小说家：准造物者；对虚构的现代性理解；无法遗弃的真实性时间压制与自由：时间；“渗延”困境；切入与回旋；速度空间一切皆发生于空间；场面；特别空间；重组与虚幻：新空间；“空间”概念的现代性理解悬置悬置；零度；介入与隐退；存在：不确定性摇摆摇摆：作为存在状态的写照；对话的基本方式：颠覆；曲线：情节运行的线索；游移中的人物；主题之间的对峙；摇摆的意义风景风景：小说的重要元素；风景描写的若干类型；风景的意义；风景描写的艺术经验；失去风景的时代结构布局；结构形态；结构之动因；存在模式即结构模式我们可以看到，在话题的选择上，叙述、场景、主题、人物、情节、结构、情感、虚构等八个小说的基本元素都能在曹文轩的学术作品《小说门》中找到来源，“虚构”“结构”等标题甚至是直接取用。

外国小说的八个基本元素（话题）：叙述、场景、主题、人物、情节、结构、情感、虚构（一）关于小说的常识：1、小说是通过人物、情节、环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。

2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。

3、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写）4、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）5、环境（自然环境、社会环境）6、顺序（顺叙、倒叙、插叙等）小说的特点：•1、完整的故事情节•2、鲜明的人物形象•3、典型的环境•4、深刻的主题•5、精巧的构思（二）对故事情节的把握把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。

命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。

关于情节：这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。

题型有：1、文中写了XX情景在小说中起到了什么作用？2、某事物、人物在小说中有什么作用？（1）解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五是线索作用。

然后根据题目要求，结合文章作答。

（2）答题步骤：XX情节在文中有……作用，突出了……表现了……3、概括：用一句话或简明的语句概括故事情节。

文中共写了哪几件事，请依次加以概括。

如2008年高考江苏卷第12题：小说第二段（“侯银匠中年丧妻……很精到”），对全文情节展开有什么作用？请具体说明。

此题只要注意到小说情节相辅相成的关系，明白其连贯性与完整性，注意前后勾连，前有铺垫，后有照应等情节特点，便不难回答。

【答案】（1）从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。

（2）从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。

如2008年高考江苏卷第15题：小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。

高中外国小说文学常识高中外国小说文学常识1.《桥边的老人》是美国作家海明威的作品。

海明威1954年获得诺贝尔文学家，美国“迷惘的一代”的代表作家。

我们高一学过他的短篇小说《老人与海》，文中的女工桑地亚哥有着“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”。

2.《墙上的斑点》是英国女作家费吉尼亚伍尔芙的代表作品。

这部作品是她第一篇典型的意识流作品。

3.《炮兽》是法国浪漫主义作家雨果的作品。

代表作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

4.《安东诺夫卡苹果》是俄-国作家蒲宁的作品。

1933年，“由于他严谨的艺术才能，使俄罗斯古典传统在散文中得到继承”，他获得了诺贝尔文学奖。

5.《丹柯》是苏联作家高尔基的作品。

列宁说他是“无产阶级艺术最伟大的的代表者”。

他的主要作品是《童年》《在人间》《我的大学》自传体三部曲，长篇小说《母亲》，诗歌《海燕之歌》。

6.保罗戈埃罗，巴西作家，被认为是继《百年孤独》的作者马尔克斯之后最受欢迎的拉美作家。

我们学过他的作品《炼金术士》。

7.《娜塔莎》节选自俄-国作家列夫托尔斯泰的《战争与和平》。

除此书外，代表作还有长篇小说《复活》《安娜卡列尼娜》。

8.《素芭》是印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家泰戈尔的作品。

1913年作品《吉檀迦利――饥饿石头》获诺贝尔文学家。

9.《清兵卫与葫芦》的作者志贺直哉是日本近代文学史上一个重要流派“白桦派”的主要代表。

他的作品追求个性解放，提倡人道主义精神，强调人的尊严和意志。

10.《在桥边》是德国小说家伯尔的作品，成名作《火车正点》已成为联邦德国“战后文学”（即“废墟文学”）的代表作。

1972年获诺贝尔文学奖。

11.《牲畜林》是意大利作家卡尔维诺的作品。

代表作有《寒冬夜行人》《看不见的城市》等。

12.《半张纸》是瑞典作家斯特林堡的作品。

13.艾萨克什维斯辛格是美国犹太裔小说家，1978年的诺贝尔文学奖获得者。

我们学过他的短篇小说《山羊兹拉特》。

江苏省高考《外国小说欣赏》八大话题综述话题一：叙述【考点】理解叙述角度、人称及其表达效果【知识梳理】一、叙述角度小说要有一个讲述人，故事由谁来讲，它的视角和口吻都不一样。

●1、“上帝俯瞰”——全知视角特点：小说的叙述人就是作者，全知全能，无所不在，绝对控制，什么都为读者安排妥当了。

好处：容量丰富，讲述自由，阅读时信息清楚了然，不必让读者劳神费心，苦思冥想。

●2、“凡人目光”——有限视角特点：小说的叙述人是小说中的某个人物，讲究含蓄，讲究隐藏、留白。

好处：能充分激发读者的阅读能动性，主动参与，全心投入，更能体验到阅读的魅力，将读者变为小说的第二作者。

二、叙述人称人称是区分叙述人在叙述时是站在局外还是局内叙述的依据。

●1、第一人称——“我”——有限视角特点：“我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、见证者。

好处：真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于抒情。

不足：只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定的限制，是“有限的讲述”。

注意：“我”并不等于作者。

●2、第三人称——“他”——全知或有限视角特点：叙述人只是故事情节的讲述者，站在故事的外部讲述故事，视角或有限也可无限。

好处：叙述客观而自由，超越时空，无所不知。

不足：叙述缺乏亲切感，使小说与读者之间产生距离。

●●全知视角、有限视角在具体运用时可以灵活变换、结合，如：《林黛玉进贾府》。

三、速度控制加速：次要情节，一笔带过加速是“张”，是跳跃，是略写，多用叙述手法，读者一般用快速阅读，无须细品。

减速：关键情节、精彩之处，浓墨重彩减速是“弛”，是慢行，是详写，多用描写手法，读者须慢读细品。

小说的阅读魅力：加速与减速交织，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。

叙述与描写是控制小说速度和营造叙事波澜的法宝。

注意：这一技巧也是我们写好记叙文的法宝！【命题形式】小说采用的是什么叙述视角（或人称）？这样的叙述视角（或人称）能够取到怎样的表达效果？等等。

【答题要领】准确识别叙述视角与叙述人称，对叙述视角或人称的表达效果进行分点作答，要能结合文本进行具体分析。

《外国小说欣赏》课文整理课文 主题 作者（流派、国籍）代表作品 作品特色及课文重点 桥边的老人——《海明威短篇小说选》 刻画了二战中一位孤苦的西班牙老人形象，通过他疲惫不堪的艰难逃难的遭遇，反映了法西斯发动战争的罪恶，表达了人民渴望和平的愿望。

海明威（美国，“迷惘的一代”代表作家）获得过1954年诺贝尔文学奖。

《太阳照样升起》、《永别了，武器》（“迷惘的一代”代表作）、《丧钟为谁而鸣》《老人与海》塑造了“摆脱迷惘、悲观，为人民利益英勇战斗和无畏牺牲”的反法西斯战士形象；塑造了“可以把他消灭，但就是打不败他”的硬汉形象（圣地亚哥《老人与海》）；“冰山原理”（把东西藏起来，让读者去想）本文：刻画人物的方法；人物形象；侧面表现战争。

炮兽——长篇小说《九三年》 通过描写一尊大炮滑脱的可怕场面，营造了阴惨、神秘、悲壮的氛围，塑造了失职后雨果（法国积极浪漫主义文学运《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三人道主义、反对暴力、以爱制恶 美丑对比原则（对比在场景描写和人物描写中的作用）勇敢地挺身而出的炮队队长形象和严厉、冷峻、果断、对下属赏罚分明的将军朗特纳克的形象。

动的领袖）年》浪漫主义手法本文：人物及方法丹柯——《伊则吉尔老婆子》用浪漫主义手法，刻画丹柯这一光辉形象。

为了让族人走出黑暗，他献出自己的心，用那颗燃烧的心照亮了人们的前程，带领人们走出黑暗。

高度赞扬了丹柯勇敢、坚定、无私无畏、敢为理想献身的精神。

借丹柯这一形象表达了俄罗斯人民渴望自由，追求光明的理想。

高尔基（苏联，被列宁称为“无产阶级艺术最伟大的代表者”）《海燕之歌》《母亲》《在人间》《我的大学》（自传体三部曲）《克里姆萨姆金的一生》（俄罗斯精神生活的编年史）抑彼扬此，具有浪漫主义色彩、运用想象、虚构现实中没有的人物、情节和环境，其实隐含了一种象征意义，是对现实生活的反映。

本文：人物的象征意义，挖心的意义，作者的写作风格。

娜塔莎——《战争与和平》通过描写娜塔莎在参加舞会前的兴奋、激动与焦急的心情，舞会上相遇安德来公爵并双双埋下爱情的种子以及已经许配给安德来的娜塔莎因为孤独与寂寞受美男子阿那拖尔的诱惑而背叛安德来的心理状况，塑造了一位纯真善良、渴望爱情与幸福，但又过于轻信、充满浪漫与幻想的贵族女孩形象。

外国小说的八个基本元素（话题）：叙述、场景、主题、人物、情节、结构、情感、虚构（一）关于小说的常识：1、小说是通过人物、情节、环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。

2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。

3、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写）4、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）5、环境（自然环境、社会环境）6、顺序（顺叙、倒叙、插叙等）小说的特点：•1、完整的故事情节•2、鲜明的人物形象•3、典型的环境•4、深刻的主题•5、精巧的构思（二）对故事情节的把握把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。

命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。

关于情节：这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。

题型有：1、文中写了XX情景在小说中起到了什么作用？2、某事物、人物在小说中有什么作用？（1）解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五是线索作用。

然后根据题目要求，结合文章作答。

（2）答题步骤：XX情节在文中有……作用，突出了……表现了……3、概括：用一句话或简明的语句概括故事情节。

文中共写了哪几件事，请依次加以概括。

如2008年高考江苏卷第12题：小说第二段（“侯银匠中年丧妻……很精到”），对全文情节展开有什么作用？请具体说明。

此题只要注意到小说情节相辅相成的关系，明白其连贯性与完整性，注意前后勾连，前有铺垫，后有照应等情节特点，便不难回答。

【答案】（1）从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。

（2）从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。

如2008年高考江苏卷第15题：小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。

《外国小说欣赏》单元话题知识及应用一、叙述角度上帝俯瞰——全知视角特点：叙事人就是作者，全知全能。

好处：讲述自由，阅读时信息清楚了然，不必让读者劳神费心，苦思冥想。

凡人目光——有限视角特点：是小说中的某个人物，讲究含蓄。

好处：能充分激发读者的阅读能动性，更能体验到阅读的魅力，将读者变为小说的第二作者。

二、叙述人称第一人称——‚我‛特点：‚我‛既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、见证者。

好处：真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于抒情。

不足：只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定的限制，是‚有限的讲述‛。

注意：‚我‛并不等于作者。

举例：比如《桥边的老人》中，‚我‛就无法得知老人此时此地内心的想法，所以就无从描写他的心理活动了。

第三人称——‚他‛特点：叙述人只是故事情节的讲述者，站在故事的外部讲述故事，视角或有限也可无限。

好处：叙述自由，超越时空，无所不知。

不足：叙述缺乏亲切感，使小说与读者之间产生距离。

举例：比如《项链》……[见下页]‚叙述人对玛蒂尔德的生活情况无所不知，又俨然一个冷静的上帝俯瞰着玛蒂尔德的人生悲剧‛。

三、“讲述”与“显示”◎关于‚讲述‛特点：上帝俯瞰全知视角多采用第三人称叙述者时不时要亮相，‚指手画脚‛。

传统小说多用‚讲述‛，如：契诃夫《装在套子里的人》。

◎关于‚显示‛特点：凡人目光有限视角多采用第一人称叙述者不肯露面，消失在文字背后。

现代小说多用‚显示‛，如：海明威《桥边的老人》。

注意：‚讲述‛与‚显示‛在同一篇小说中可两相结合，穿插交替使用。

四、场景描写的作用（主要是环境描写）1、奠定文章基调如果场景描写作为开头，会给文章定下基调。

如：月亮从树林边上升起来了，放出冷冷的光辉，照得积雪的田野分外白，越发使人感到寒冷。

（悲剧基调）又如《炮兽》结尾（这是长篇小说）：一种阴郁的静寂笼罩着全船。

远远的飓风在呼啸。

过了几分钟，黑暗中响起了枪声，闪过一着亮光，然后一切复归静寂，再听见尸首跌落海里的声音。