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留守儿童心理健康存在的问题及对策留守儿童指的是在农村地区父母因为工作等原因长期不在家照顾孩子的儿童。
由于父母不在身边，留守儿童的心理健康问题日益凸显。
以下是留守儿童心理健康问题及对策的一些具体内容。
1. 孤独感：留守儿童经常一个人度过时间，缺乏父母的陪伴和关怀，感到孤独和无助。
对策：为留守儿童提供心理支持，鼓励他们与同伴交流和互动，帮助他们建立正常的社交关系。
2. 情绪问题：由于长期缺乏父母的关注和安慰，留守儿童容易出现情绪不稳定、焦虑、抑郁等问题。
对策：建立留守儿童心理咨询机制，提供专业心理辅导，帮助他们理解自己的情绪，并学习积极的情绪调节方法。
3. 教育问题：由于父母不在身边，留守儿童往往缺乏家庭教育的引导和监督，容易出现学习压力大、学习动力不足的问题。
对策：加强对留守儿童的学习辅导，提供良好的学习环境和资源，鼓励他们积极学习，培养良好的学习习惯。
4. 心理健康问题：长期的孤独和心理压力容易导致留守儿童出现心理健康问题，例如自卑、自闭、焦虑等。
对策：加强对留守儿童心理健康的关注，建立心理健康档案，定期进行心理评估，提供相应的心理治疗和支持。
5. 家庭关系问题：由于父母长期不在身边，留守儿童与父母之间的亲子关系容易疏远，导致家庭关系紧张。
对策：建立留守儿童与父母之间的沟通机制，通过电话、视频等方式加强亲子沟通，增进亲子关系的紧密度。
6. 自我认同问题：留守儿童在成长过程中容易对自我身份和角色产生困惑，缺乏清晰的自我认同。
对策：为留守儿童提供多样化的成长经历和正能量的启发，引导他们积极探索自我身份，并树立积极的自我形象。
7. 心理抵抗力问题：留守儿童由于长期面临困境，容易缺乏心理抵抗力，面对诸多压力无法有效应对。
对策：加强留守儿童心理韧性的培养，通过培训和活动提高他们的适应能力和抗压能力。
留守儿童的心理健康问题需要得到关注和解决。
政府、学校、社会组织和家庭都应该共同努力，为留守儿童提供必要的心理支持和教育，帮助他们健康、快乐地成长。
留守儿童心酸文案
1. 漫长的假期里，留守儿童的日子为什么总是如此苦涩？
2. 接连不断的连载，留守儿童的人生何时才能有一个完整的故事？
3. 每一条信息都如同冰冷的雨丝，让留守儿童快速淋湿……
4. 留守儿童的世界，只有寂寞和无助，没有童真和欢笑。
5. 孤独，寂寞，痛苦，留守儿童的内心永远都在如此地承受着。
6. 留守儿童的心，总是如同一张慢慢断掉的纸片，一点一点地被撕碎。
7. 家长的离去，让留守儿童变成了人群中最孤独的一个。
8. 留守儿童不仅失去了家人的关爱，还失去了那份对未来的期许。
9. 孤零零的暑假，留守儿童的心情像是一连串的黑夜，摸索不清未来。
10. 留守儿童的童年，只有憧憬却没有期盼，只有哀愁却没有欢笑，只有独自一人，却没有亲情陪伴。
留守儿童心理健康存在的问题及对策随着城市化进程不断加快，许多父母纷纷外出工作，留守儿童问题也逐渐成为社会关注的焦点。
留守儿童在没有家人陪伴的情况下，长时间生活在自己家里或者亲戚朋友家中，他们的心理健康问题逐渐浮出水面。
留守儿童的心理健康问题涉及孤独、焦虑、抑郁等多方面，而这些问题的存在也严重影响着留守儿童的成长和发展。
对于留守儿童心理健康问题的关注和对策是至关重要的。
留守儿童心理健康存在的问题：1. 孤独感：由于父母长时间不在身边，留守儿童经常感到孤独和无助。
他们缺乏家庭温暖和关爱，长时间的孤独会给他们的心理健康带来隐患。
2. 焦虑抑郁：留守儿童在成长过程中，需要得到父母的支持和关怀，但由于长时间缺乏家庭关爱，许多留守儿童会出现焦虑和抑郁等心理问题。
3. 教育落后：留守儿童由于缺乏家长的指导和关心，往往学习成绩较差，导致教育落后，这也进一步影响了他们的心理健康。
4. 自卑情绪：长时间缺乏家庭温暖和关爱，留守儿童容易产生自卑情绪，影响其自信心和自尊心的建立。
对于留守儿童心理健康问题的存在，我们也应该积极采取一些对策，帮助他们健康成长：1. 家庭关怀：政府和社会应该加大力度，通过各种方式加强对留守儿童家庭的关怀和支持，包括提供心理咨询服务、开展家庭教育活动等，让留守儿童在家庭中感受到更多的关爱和温暖。
2. 学校支持：学校是留守儿童成长的重要场所，学校应该关注留守儿童的心理健康问题，通过心理辅导和个性发展等方面的工作，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
3. 社会关注：社会各界也应该积极关注留守儿童的心理健康问题，加大对留守儿童的关怀和支持力度，通过各种方式提高社会关注度，促进留守儿童的健康成长。
4. 父母陪伴：父母是留守儿童成长过程中最重要的人，强调父母配合留守儿童成长的问题上，比如可以调整工作时间，增加陪伴孩子的时间，让孩子感受到更多的家庭温暖和关爱。
留守儿童心理健康问题是一个社会性问题，需要政府、社会和家庭各方的共同努力来解决。
留守儿童心得感想(通用5篇)留守儿童心得感想篇1参加关爱留守儿童的活动快两年了，这么长时光以来，我觉得我做的还远远不够，但还是有一些心得与大家分享。
我在活动期间一共带过两个孩子，两个都是跟父亲一齐生活的单亲家庭的女孩，她们是孩子中的一个特殊群体，我觉得我们就应给予单亲家庭的孩子更多的关爱。
他们这个年龄是比较敏感的年纪，自尊心又个性强，因此我们就应给予他们更多的关注。
透过我的工作，我总结出了以下几点与大家分享。
一、要有爱心、耐心对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。
因此，我们作为代理家长要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。
时刻关注他们的思想变化，及时沟通。
除此之外，在结对子时应尽量让男生与男孩子、女生与孩子结对，这样他们之间可能共同话题要多些，方便了解孩子。
我带的女孩的爸爸常年在外打工，孩子跟亲戚住在一齐，她有时就会跟我耍小性子，我觉得应给予她更多的关心，包容她，而不是因此而疏远她。
二、关注留守儿童的心理健康心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题。
外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮忙，，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。
留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。
另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。
针对这一特点，我觉得我们就应多跟他们交流，给他们传递一些健康用心的思想，引导他们合理用钱，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。
学校也要多举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活，让学生不要花太多时光在网吧里。
另外，开展心理质询活动，及时解答他们的疑惑。
帮他们少走弯路。
鼓励、组织留守儿童们多参加业余活动，以填补父母不在身边的空虚。
农村留守儿童的心理健康如何维护在广袤的农村大地，有这样一个特殊的群体——农村留守儿童。
他们的父母为了生计远走他乡，外出打工，把年幼的孩子留在了农村，交由长辈或者亲戚照看。
这些孩子在成长的过程中，面临着诸多的挑战，其中心理健康问题尤为突出。
如何维护农村留守儿童的心理健康，成为了一个亟待解决的社会问题。
农村留守儿童由于长期与父母分离，缺乏父母的关爱和陪伴，容易产生孤独、自卑、焦虑等负面情绪。
他们在生活中遇到困难和挫折时，往往没有人及时给予帮助和支持，这使得他们的内心变得脆弱和敏感。
此外，由于家庭教育的缺失，他们在行为习惯、价值观等方面也可能出现偏差。
为了维护农村留守儿童的心理健康，首先需要加强家庭关爱。
父母虽然身在他乡，但应通过电话、视频等方式，保持与孩子的密切沟通，让孩子感受到父母的关心和爱。
即使距离遥远，也要在孩子生日、重要节日等特殊时刻，送上祝福和礼物，让孩子知道自己在父母心中的重要地位。
同时，父母在回家探亲时，要珍惜与孩子相处的时间，多陪伴孩子，倾听他们的心声，给予他们鼓励和肯定。
学校在维护农村留守儿童心理健康方面也起着至关重要的作用。
学校可以建立专门的心理咨询室，配备专业的心理辅导老师，为留守儿童提供心理咨询和辅导服务。
老师要关注留守儿童的学习和生活情况，及时发现他们的心理问题，并给予帮助和引导。
在教学过程中，要采用多样化的教学方法，激发留守儿童的学习兴趣，提高他们的学习成绩，增强他们的自信心。
此外，学校还可以组织丰富多彩的课外活动，如文体比赛、兴趣小组等，让留守儿童在活动中结交朋友，培养团队合作精神，丰富课余生活。
社会各界也应该积极参与到维护农村留守儿童心理健康的工作中来。
政府可以加大对农村教育的投入，改善农村学校的教学条件和师资力量，为留守儿童创造更好的学习环境。
社会组织可以开展关爱留守儿童的公益活动，如捐赠学习用品、生活用品，组织志愿者陪伴留守儿童等。
企业可以为留守儿童的父母提供更多在家乡就业的机会，让他们能够陪伴在孩子身边。
留守儿童心理健康的目标留守儿童的心理健康问题，听起来似乎有点沉重，但其实呢，只要大家都认真一点关注起来，就能帮助他们跨过那道难关。
说到留守儿童，大家脑袋里肯定会浮现出一些画面——一个个小小的孩子，独自待在老家，眼神里透着孤单。
爸爸妈妈都在城市里打工，常年难得回家一次。
想想，孩子们的心情，肯定不太美丽吧！你看，孩子们本来是那个最需要父母关怀、陪伴的年龄，却只能和爷爷奶奶一起度日，偶尔见到爸妈，话不多，总是有些生疏。
你说，这样的情境，不让孩子心里七上八下，怎么可能呢？孩子们最怕的不是没有吃的、穿的，而是没有爱。
有些父母在外工作多年，回家的时间比去工作的时间还要少，孩子和父母之间的感情就慢慢淡了，慢慢地也就失去了依赖和亲密。
而这种无形的距离，可能会让孩子的内心产生一些孤独感，甚至觉得自己不被重视、不被爱。
唉，这种情绪，别说成年人，连孩子都承受不起。
心里有点小失落，也没地方说。
要知道，孩子嘛，天生就需要父母的爱护和陪伴。
没有了这些，哪怕是给他最好的物质，他依然会觉得空落落的。
说到留守儿童，心里总是有些不免担忧。
想象一下，一个小小年纪的孩子，每天面对空荡荡的房间、安静的街道，自己一个人在家，吃饭、睡觉，甚至放学后，爸妈都没法陪在身边。
这种情况，不但影响孩子的学习成绩，可能还会影响他们的情绪。
留守儿童最重要的心理健康目标，就是让他们感受到温暖和关爱。
可以说，只有父母的心灵沟通、情感陪伴，才能让孩子的内心不那么孤单、无助。
这些孩子不仅需要物质上的支持，更多的是情感的滋养。
你看，物质上吃得好穿得暖，那是理所当然的事，但如果没有情感的滋润，孩子的心灵就像沙漠中的一颗小草，随时都可能枯萎掉。
心理健康的目标不光是帮助他们调整情绪，还要让他们学会如何表达自己内心的感受。
很多留守儿童没有什么发泄情感的渠道，可能一遇到烦恼就闷在心里，甚至产生自卑心理。
你想啊，一个小小年纪的孩子，如果不懂得如何去释放自己积压的情绪，久而久之，压力越来越大，可能会导致一系列的心理问题，谁能受得了呀？在这样的情况下，亲朋好友的关心和社会的支持显得尤为重要。
留守儿心理辅导记录对于家庭经济条件不好的农村家庭来说，外出打工或务农成为了许多人生存的唯一选择。
然而，这也带来了一个严重的问题：很多孩子变成了留守儿童。
他们与父母分隔千里之遥，在关键阶段缺乏父母的陪伴和教育指导，这无疑会对他们的心理健康产生深远影响。
如何有效地进行留守儿童心理辅导呢？以下是我的观察和记录。
1. 心理的困扰首先，留守儿童常常面临着情感上的困扰。
与父母长期分离使得他们经历着强烈的孤独感、失落感和不安全感。
在学校或社区中，他们可能被同龄人排斥或欺负，因为缺乏家庭温暖而显得更加脆弱。
其次，留守儿童容易出现自尊心低下的问题。
没有得到父母及时鼓励和肯定的支持，他们常常怀疑自己的价值，缺乏自信心。
这也导致他们在学习和社交上遇到更多挑战。
最后，留守儿童还面临着身份认同的问题。
长期与父母分离，他们往往无法像其他孩子那样有清晰的归属感。
这种模糊的身份认同会影响他们日常生活和人际关系，甚至引发抑郁、焦虑等心理问题。
2. 心理辅导的方法针对以上问题，我们可以采取一些具体的心理辅导方法来帮助留守儿童恢复健康。
以下是一些可行性方案：建立安全感：首先要给予留守儿童情感上的支持与关爱。
学校、社区、家庭以及志愿者组织等应形成合力，为留守儿童提供温暖而稳定的环境。
同时，在家庭经济条件允许的情况下，尽可能安排父母回乡探亲或将孩子移民到城市生活。
提升自尊心：通过培养兴趣爱好和自我价值意识来提升留守儿童的自尊心。
学校可以组织丰富多样的兴趣课程，引导他们发掘自己的天赋和才能，从而在其中找到属于自己的价值。
加强社交技能：留守儿童需要与同龄人建立健康互动关系，以促进良好的情感认同。
学校可以开展团队合作活动、社团组织等，帮助孩子们培养友谊，并增强他们在人际交往中的沟通能力。
提供专业辅导：一些留守儿童可能遭受更严重的心理问题，这时候需要专业心理辅导师介入。
政府应该加大对乡村地区心理健康服务资源建设，在学校中配置专职辅导员，为有需要的孩子们提供个别或小组辅导。
留守儿童心理问题的措施
留守儿童可能会面临一些心理问题，以下是一些可能有用的措施来帮助他们：
1. 提供支持和关爱：留守儿童需要感受到他人的关心和支持。
家庭、学校、社区和社会组织可以提供情感上的支持，让他们感到被重视和爱护。
2. 促进亲子沟通：保持留守儿童与父母的联系非常重要。
可以通过电话、视频通话、写信等方式促进亲子沟通，让孩子感受到父母的关爱。
3. 建立良好的社交关系：帮助留守儿童建立良好的社交关系，与同龄人、老师、亲戚朋友等建立亲密的联系。
参加兴趣小组、俱乐部或社区活动可以提供社交机会。
4. 心理健康教育：学校和社区可以开展心理健康教育活动，帮助留守儿童了解自己的情绪和心理状态，提供应对压力和情绪管理的技巧。
5. 提供心理咨询和支持：专业的心理咨询师可以为留守儿童提供个别或小组咨询，帮助他们处理情绪问题、解决困惑和提升心理适应能力。
6. 培养积极的心态：鼓励留守儿童培养积极的心态，关注自己的优点和潜力，培养自信和自尊心。
7. 改善家庭环境：如果可能的话，改善留守儿童的家庭环境，例如提供更好的经济条件、创造稳定的家庭氛围等。
需要注意的是，每个留守儿童的情况都不同，因此需要根据个体的需求和特点来制定相应的措施。
综合的支持和关爱可以帮助留守儿童克服心理问题，促进他们的健康成长。
留守儿童心理问题有哪些问题1：自甘堕落。
留守儿童的心理问题有很多，自卑、脾气火爆、通过做坏事来发泄，希望引起父母的重视。
有的小孩会故意跟人打架，就是为了让父母能回来看下自己，这类孩子很容易就走极端。
孩子不去上学，跟社会上一些不良青年混在一起，很容易就被人利用去干坏事，以此来报复父母对自己的不闻不问。
问题2：人际关系敏感。
留守儿童在情绪、性格上存在心理问题直接影响到其人际关系的发展。
留守儿童对活动不感兴趣，不愿跟同学一起参加，显得不合群，人际关系十分敏感，不愿与人接触，喜欢独来独往，孤僻自闭。
问题3：自我封闭自卑。
在面对有父母陪伴的同学，留守儿童会产生自卑心理，认为自己没有人关心。
在这种成长环境中，让他们缺乏自安全感、归属感。
因为缺乏感情依靠，所以会变得很内向，不愿与人交流。
而且孩子在小时候，还不能理解父母离家的真实原因，所以会产生自己做的不够好，被父母抛弃了的想法。
因为经常见不到父母，更让孩子加深了这种想法，从而变得敏感多疑。
问题4：认知偏差，内心迷茫。
被爷爷奶奶带大的孩子，可能会导致留守儿童对现今社会的认知有偏差，对很多事情都难以理解。
在没有父母的教育中，孩子靠着自己的理解能努力，很难形成正确的三观。
也让孩子对未来感到迷茫，没有目标，就无法前进。
有的孩子也会认为家里穷是因为父母没有能力，才会外出打工。
孩子对父母也会产生怨恨的情绪，产生偏激的想法。
留守儿童教育方法1、父母要鼓励孩子多和他人交往，互帮互助，增强交际能力。
父母应该多鼓励孩子与他人说话，互相分享好吃的好玩的，这样孩子刻苦学习才能提高交往能力，才会有比较开朗的性格。
父母多让孩子和别人交往，能让他们对生活充满希望，而不是闭塞在自己家中。
2、经常对孩子进行心理教育，及时排除孩子的一些心理问题。
有的孩子心理有想法不说出来，这样的孩子往往会做出意想不到的举动。
比如4兄弟中的老大，平常时候，别人同他说话都只是哼哼而已，喜怒都不写在脸上。
其实孩子的心理非常脆弱了，一旦遇到疲劳和绝望的冲击，孩子就撑不住了。
关于留守儿童心理健康教育心得体会（31篇）关于留守儿童心理健康教育心得体会（通用31篇）关于留守儿童心理健康教育心得体会篇1一学期的帮扶工作已经结束了，为了总结帮扶工作，更好地做好下期帮扶工作，现对一学期来的工作总结如下：一、抓住时机，做好与“留守儿童”监护人之间的沟通家是温馨的港湾，是孩子成长的摇篮。
亲情是人世间最美好的感情之一，是我们永远也无法割舍的爱。
“留守儿童”由于父母不在家，跟随爷爷奶奶在家生活，老人自然就十分疼爱。
尤其是独生子女，老人更是疼爱有加，各方面都给予优惠的“政策”，对生活细节不予指导或误导，出现问题往往是一笑而过，严重的也只是说说而已。
这样，孩子慢慢地养成了娇气、任性的毛病，习惯以我为中心，缺少同情心，怕困难、怕挫折。
针对这种问题，我及时家访，与监护人共同探讨教育“留守儿童”的有效途径，力争为“留守儿童”营造出一个良好的家庭教育氛围，消除对孩子的负面影响。
二、倾入真情，换回童心党沙ぞ哂胁豢商娲的作用。
父母对孩子的关爱和照顾也是天经地义的事情。
然而对于留守儿童而言，在父母目前撒娇、淘气……享受父母的惜爱和呵护都暂时成了一种回忆，由于长时间处于这种痛苦的精神境界中，他常常会产生一种被遗弃的感觉，原来性格开朗的他开始变得情绪低落，有的还变得自私、孤僻，成绩也大幅度下滑。
不难发现他此时最想得到的是来自父母的关爱和照顾，于是我从学习、生活等方面去关心他们，弥补他们缺失的爱，充分发挥班级体的作用，让他们感受到集体的温暖。
三、做学生的朋友，提高学习成绩关注“留守儿童”的学习。
由于家教的缺乏，他同学学习态度不端正，作业不认真甚至不完成。
我就充分利用课外时间给他们补缺补差。
在每天监督、辅导下，他按质按量完成家庭作业了。
然后亲密交流，帮助他了解自己的潜能，认识自己身体上、智力上、人格上的'有利和不利方面，扬长避短，确立适合于自己的学习目标。
同时注重学习方法的指导，帮助他逐步形成适合于自己的独特的学习方法和策略，形成积极进取而又乐观的学习态度。
留守儿童心《留守儿童心理健康教育》科技实践活动方案中卫五小孙建宁一、活动课题留守儿童心理健康教育二、活动时间2012年12月——2013年12月三、组建机构中卫市第五小学三年级（4）班四、研究背景留守儿童是中国社会转型背景下的新问题，关于农村留守儿童心理健康教育对策的研究目前只限于国内，国外还没有对此问题的相关研究。
关于留守儿童心理问题的干预性研究留守儿童心理问题研究的目的是为了促进留守儿童的心理健康发展。
关于其干预研究，大部分研究者从家庭、学校、社会的角度提出其干预手段，有学者认为父母要注意与子女进行心灵沟通，创设良好的家庭教育环境；农村学校要加强心理和情感教育工作；政府应改革与户籍相联系的城乡隔离的各种制度，建立适应社会和谐发展的新体制。
笔者认为，各级政府应通过制定相应的法律法规，强化农村父母在子女监护和教育方面的责任，加大政府投入，加强寄宿制学校的建设，改善农村儿童的条件；可以动员社会力量，组织“青年志愿者”参与留守儿童教育，城市教育体制中应充分考虑进城务工人员子女就学问题；学校要采取综合措施帮助留守儿童克服面临的各种困难，加强农村学校的心理健康教育，要关注和改善留守儿童的生活环境，尽可能提供丰富多彩的活动，促进孩子的健康发展。
还有的学者从家庭的角度提出如下应对策略：首先，父母要有完整的责任意识，意识到父母要给孩子必要的家庭教育和亲情关爱；其次，父母要坚持定期、不间断地保持与孩子各方面的联系，随时掌控孩子的情况；第三，通过安装电话等方式，设法消除与孩子的沟通障碍；第四，父母要学会表达自己对孩子的关爱，让孩子感受并接受父母对他的关爱；第五，构建一些能够给予孩子帮助的人际关系；第六，尽可能多抽时间回家与孩子团聚。
五、理出课题的理论依据2004年5月，教育部召开了中国农村留守学生问题研讨会。
在此前后，中央教科所、江苏、河南等地的一些专家学者，对农村留守学生的一般问题进行了研究。
2005年5月，全国妇联等单位组织召开了“中国农村留守学生的基本情况和他们面临的严重困难和问题”研讨会，在呼吁社会各界积极关爱农村留守学生方面产生了较大影响。
我们欣喜地看到，从中央到地方，各级党委政府、社会团体关爱农村留守儿童的活动日渐升温，党和政府的高度重视，进而引起学术界、文艺界及媒体对农村留守孩子问题的高度关注。
2006年春晚农民工孩子一句“同是祖国花，同是中国娃！”唱出了多少留守孩子含泪的梦想与企盼！一部以关爱留守孩子为题材的公益影片《留守孩子》公开上映，感动了亿万观众，引起强烈的社会反响。
影片中出现的“留守孩子之家”的感人场面也很快得以从影片中走下来，来到全国许多农村留守孩子的现实生活中。
长篇报告文学《农村留守孩子，中国跨世纪之痛》、《伤村：中国农村留守儿童忧思录》、《世纪之痛：直击农村留守儿童生存难题》以及长篇小说《空巢》、《守望》、《当着落叶纷飞》等相继出版，农村留守儿童作为一个新的富有中国特色的社会现象，正在向我们走来……六、课题研究内容与具体目标（一）研究内容：农村小学留守儿童心理健康教育对策的探索与实践。
留守儿童心理健康教育的个案分析及研究。
（二）预期研究目标与价值认知目标：通过实施“农村小学留守儿童心理健康教育对策的实践研究”探索农村小学留守儿童心理健康教育的具体实施策略，找寻有效的教育途径，提高农村留守儿童的心理健康水平。
情感目标:通过师生合作、调查交流，了解本地区留守儿童的基本心理状况，探索实施适合本地区留守儿童的心理健康教育对策，提高教师的心理问题分析能力与心理辅导水平。
发展目标：构建面向于农村小学留守儿童的切实可行的心理健康教育体系, 提高农村留守儿童的心理健康水平，促进留守儿童的心理健康发展。
七、活动重难点：重点：让留守儿童养成良好的学习习惯，树立正确的人生观，价值观，为他们的终身发展奠定良好的基础。
难点：如何让留守儿童矫正自己的不良行为习惯，克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度。
八、活动准备：调查问卷、文献资料、相关学生。
九、课题研究的方法与措施（一）课题研究的主要方法本课题主要采用问卷调查研究法、观察法、文献资料法、个案研究法、经验总结法、分析法等为主要研究方法。
1、进行问卷调查根据地区实际情况，设计简单有效的心理问卷，从问卷中了解留守儿童存在的心理问题以及他们喜欢的交流方式，为下一步的调查工作做准备。
（附上调查表）2、实施观察研究在研究者平时的教学生活中，注意进行相关学生表现的记录和整理，认真做教育教学笔记，记录留守儿童的特殊表现及当时的处理方式、方法以及效果等等，并以此为基础形成教育案例。
3、分析个案研究在进行观察记录的基础上进行整理与总结，形成个案，并对其进行分析与研究，追溯理论，提出教育策略。
（写一个个案研究）4、收集文献资料广泛收集有关于留守儿童心理健康教育的相关专著、论文，吸取其他学者成功的教育经验，了解现阶段的农村留守儿童心理健康教育策略的研究成果，并进行具体分析，制定实践计划。
（二）课题研究的主要措施本课题研究的开展，主要是以（）学校开展的留守儿童“爱心家园”活动为主要载体，日常学习生活为辅助的。
主要的活动开展情况如下：1、在节假日里开展“留守儿童爱心家园”活动。
由于（）小学经济和地理条件等客观条件的限制，本地区留守儿童的心理健康教育一直很成问题。
因此，学校开展的“留守儿童爱心家园”这一活动就成了广大师生进行交流和了解的最佳平台。
在常规活动中，学校组织留守儿童开展学习兴趣、生活自理、科学艺术、作业辅导、社会实践、特色德育（诚信教育）等各种主题的活动。
活动的开展不仅解决了该校留守儿童节假日期间的教育与生活问题，而且还促进了留守儿童心理与生理等各方面的健康成长。
至今为止，我校已经组织开展了6期留守儿童爱心家园活动，主要活动主题具体有体艺类（书法、绘画、舞蹈、乐器、剪纸、篮球、乒乓、国际象棋等）、学习兴趣类（英语、手抄报、课外阅读、作业辅导等）、科技活动类（小发明、小制作、剪纸、种植等）、生活自理类（个人卫生、内务整理等）、社会实践类（参观访问、亲近大自然、劳动种植等）。
活动的主要目的，就是尽校方最大的努力，充分发挥老师们各自的优势，让留守儿童学会更多的东西，培养他们对学习的兴趣，并寻找时机对他们进行有效的心理辅导，提高他们的心理健康水平，从而让他们学有所得，并在学习和游戏活动中享受快乐，收获希望。
2、为求触及留守儿童心灵，爱心家园活动凸显“关爱”。
活动教师在日常工作和爱心家园活动中务必当好“留守儿童”的代理家长，倡导当“妈妈老师”，做到“保姆式管理”。
学校尝试用老师对学生无微不至的关心、爱护，来弥补留守儿童缺失的亲情呵护与真诚关爱，让留守儿童在爱的温暖中快乐成长。
学校在每个寝室安装了电风扇，炎炎夏日，学生就寝后，学校的值周教师会为每个寝室点上一盘蚊香，值日领导会根据温度变化及时为每个寝室关闭电风扇，关好寝室门；冬天,学校值日领导与活动组长巡夜一次，为“留守儿童”盖好被子，班主任老师为学生准备热水；周末，老师带领孩子们到小溪里,教他们洗衣服。
老师还经常帮“留守儿童”过生日，让他们体验到学校老师、同学对他们的关心、爱护。
3、因“家长”制宜构建灵活的家校协同模式虽然山高路远，家访不能做到常规化。
但中卫五小小学的老师们在期中期末依然坚持进行家访。
但是，这些家长长期在外，如何家访？考虑到这种特殊情况,学校因“家长”制宜，构建了灵活型的家校协同模式。
(1)教师访学生一般来说，家访指的就是老师访家长。
而对于留守儿童的老师们来说，是访监护人访学生，重点是访学生。
看看孩子在家的生活，了解他们的起居及日常安排,了解他们在家里的表现，听听邻里对孩子们的反映，发现存在的问题等等。
(2)家长访老师外出务工经商的父母也有回家的时候，这时，各班主任就会请家长们到学校来,与家长谈谈孩子在校表现，询问家长对自己工作的意见及建议等，双方直面交流信息。
由于在校交流时间不会很长，我们称这种谈话方式为“快餐式会谈”。
()小学家访记录表学生姓名: 年级:家访时间:家庭住址:□介绍、宣传留守儿童“爱心家园”预备开园、活动开展情况。
□介绍学生在校学习、生活情况。
□解决学生某一方面存在的问题。
□寻求家庭的帮助。
□了解学生在家的生活学习情况。
□听取家长对学校意见和建议。
□其他:情况反馈:教师综合建议:家访教师签名:(3)书信交流，重点汇报学校要求留守儿童在期中和期末以书信的形式，向家长书面汇报半个学期和一个学期在校的思想、学习、生活表现，以及爱心家园的活动情况。
其次，学校以“致学生家长的一封公开信”的形式对家长提出建议，对家庭教育进行指导。
在书信交流中，不仅能促使孩子回顾自己过去一段时间的学习生活，进行有效的反思和总结，还能提醒他们父母的存在，提醒他们学习的重要性，使他们从心理上形成压迫感，促使他们认真对待学习，拿出好成绩向父母汇报。
(4)开展“午休30分”教育活动本学期，为了进一步强化留守儿童养成良好的行为习惯，促进师生之间的心灵沟通，学校特别开设了“午休3 0分”课程，作为学校留守儿童教育的校本开发课程。
该活动就是利用每天中午3 0分钟,与学生进行面对面的交流，从中发现问题、提出问题、解决问题。
实际工作中在实践的主要有这几块内容：一是学习。
学习“社会主义公民道德”、“小学生日常行为规范”、“小学生守则”、“学校的各项规章制度”等，让学生知道应该怎样做，怎样做才是一个好学生，才是一个好孩子，一个好公民；二是反思。
就是一日一省，反省自己的言行哪些是符合社会规范的，哪些是违反学校规章制度的等等；三是表扬与批评。
就是引导学生明白错在哪里，错误言行会产生怎样的后果，知道正确的做法是什么，帮助他们确立努力的方向；四是表彰进步与优秀。
引导学生对照学校“文明少年”达标标准，看看自己是否符合申报“文明少年”的标准；五是交流与沟通。
在这里留守儿童们可以畅所欲言，老师也可以就一个话题与学生展开探讨，进行心与心的交流。
可见，“午休30分”具有多重教育功能，同时还具有很强的监督和矫正作用。
5、设立“知心信箱”，进行留守儿童心理健康辅导针对留守儿童多不善交流的特点，学校特地开设了一个“知心信箱”，专门接受留守儿童的问题以及困惑。
学校专门指派相关教师进行专门的收集、整理和解答工作。
假如是比较具有代表性的问题，辅导老师会在校园广播当中回答问题，假如是比较具体、比较特殊、涉及隐私的问题，老师一般会把学生请到心理沟通教室进行单独的沟通与辅导。
十、研究实施方案和步骤（一）研究的对象这次调查共选取了我校五个低年级教学班进行，共有学生2 7 0人，其中留守儿童5 7人，留守儿童占的比例为21.11 %留守儿童中男生人数为30人, 女生为27人，（二）研究操作措施：研究初期1、调查五个班留守儿童学习现状。
