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留守儿童情况简介
留守儿童是指父母长期外出务工或离异，留在家乡，主要由祖父母或其他亲戚照顾的儿童。
这些儿童面临着许多困难和问题，需要社会的关注和支持。
首先，留守儿童面临的最大问题是缺乏父母的关爱和陪伴。
父母长期外出务工或离异，使得留守儿童无法享受到正常的家庭生活和亲子关系。
他们往往感到孤独、无助和失落，缺乏安全感，容易出现心理问题。
其次，留守儿童的家庭教育也存在很多问题。
祖父母或其他亲戚的年龄和知识水平有限，往往无法提供良好的家庭教育。
有些留守儿童甚至无法完成家庭作业，学习成绩受到影响。
此外，留守儿童还面临着其他问题，如生活贫困、身体健康、安全等。
由于家庭经济条件有限，留守儿童的生活质量普遍较低。
他们可能缺乏营养食品、干净的饮用水和必要的医疗保健。
同时，由于缺乏父母的照顾和监管，留守儿童的安全问题也十分突出。
为了解决留守儿童的问题，需要采取一系列措施。
首先，政府应该加强对留守儿童的关爱和保护，制定相关政策和措施，为留守儿童提供更好的生活和教育环境。
其次，社会各界应该加强对留守儿童的关注和支持，开展各种形式的关爱活动，为留守儿童提供更多的帮助和关爱。
同时，学校也应该加强对留守儿童的关注和教育，提供必要的心理辅导和学习支持。
总之，留守儿童是一个需要关注和支持的群体。
只有政府、社会和学校共同努力，才能为留守儿童创造一个更好的生活和教育环境。
留守儿童管理制度汇总一、留守儿童管理制度的概念及意义留守儿童是指因父母长期在外地务工或其他原因而长期独自留在家中的未成年人。
由于缺乏父母的关爱和照料，留守儿童容易面临心理健康问题、教育落后、生活自理能力差等诸多问题。
因此，建立留守儿童管理制度，对于保障他们的身心健康和全面发展具有重要意义。
留守儿童管理制度的核心目标是保障留守儿童的权益和利益，提供必要的支持和帮助，帮助他们尽快融入社会，健康成长。
同时，留守儿童管理制度也是社会救助体系的重要组成部分，是社会责任和爱心的体现。
二、留守儿童管理制度的内容和实施方式1. 归集和统一管理对于留守儿童的信息和档案，应该进行全面的归集和统一管理。
包括留守儿童的基本信息、家庭背景、照料情况等信息，以确保对留守儿童的全面了解和跟踪。
实施方式：建立留守儿童信息库，由专门的机构负责信息的收集、整理和管理。
同时建立留守儿童档案，定期对留守儿童的情况进行评估和跟踪。
2. 提供必要的教育和培训为了提高留守儿童的教育水平和文化素养，应该提供必要的教育和培训。
包括学习辅导、心理辅导、职业培训等方面的支持。
实施方式：建立留守儿童教育基地，为留守儿童提供学习、交流和娱乐的场所。
同时，组织心理辅导师和教育专家对留守儿童进行心理和学习方面的指导。
3. 提供适当的照料和关爱由于父母长期不在身边，留守儿童容易感到孤独和无助。
因此，提供适当的照料和关爱对于留守儿童的身心健康至关重要。
实施方式：建立留守儿童关爱中心，为留守儿童提供日常生活和心理关爱。
同时，鼓励社会各界积极参与，提供义工和志愿者支持。
4. 加强社会监督和扶助留守儿童管理制度需要得到社会各界的关注和支持。
政府部门、社会组织、媒体等应该共同努力，加强对留守儿童管理工作的监督和扶助。
实施方式：建立留守儿童监督委员会，定期对留守儿童管理情况进行评估和检查。
同时，组织宣传活动，促进社会各界对留守儿童的关注和支持。
三、留守儿童管理制度的评估和改进为了确保留守儿童管理制度的有效实施和持续改进，应该建立相应的评估和监督机制，及时纠正存在的问题和不足，提高管理工作的效率和质量。
关爱留守儿童简报引言留守儿童是指父母或监护人因工作等原因长期不在身边，导致儿童长期与父母分离的一类特殊儿童群体。
由于长期缺乏家庭关爱，留守儿童往往面临学习、成长、心理健康等方面的困境。
关爱留守儿童是社会责任，也是我们每个人的义务。
本简报旨在呼吁社会关注留守儿童问题，并提供一些关爱留守儿童的建议。
当前状况据统计，中国留守儿童的数量已经超过6000万人，占儿童总数的约20%。
这些留守儿童大部分生活在农村地区，他们的父母一般是外出务工。
留守儿童由于长期无人照顾，面临诸多问题：1.学习困难：缺乏家长指导和监督，留守儿童在学习上容易出现困难，影响他们的学业发展。
2.心理压力：长期与父母的分离让留守儿童感受到孤独和不安全感，增加了他们的心理压力。
3.自理能力不足：由于缺乏家庭生活经验，留守儿童在个人卫生、自理能力等方面存在困难。
4.社交问题：留守儿童的社交圈有限，缺乏与人交流的机会，影响他们的社交能力和情感交流。
关爱留守儿童的重要性关爱留守儿童不仅是保障儿童权益的一种措施，也是建设和谐社会的需要。
1.保障儿童权益：每个儿童都有享受父母关爱的权利，关爱留守儿童能够帮助他们获得应有的关怀和照顾。
2.培养未来社会栋梁：留守儿童是未来社会的希望，关爱他们能够保证他们健康成长，为社会做出贡献。
3.增加社会和谐：关注留守儿童问题，建立家庭、学校和社会的支持体系，有助于减少社会不平等，促进社会和谐发展。
关爱留守儿童的建议为了更好地关爱留守儿童，我们可以采取以下的行动：1.加强家校合作：学校与家长之间的紧密合作是关爱留守儿童的重要途径。
学校可以定期组织家长会，与父母交流孩子的学习情况和身心健康问题，共同制定解决方案。
2.提供心理辅导：加强留守儿童的心理辅导，帮助他们处理情绪问题，并培养积极健康的心态。
3.开展社交活动：组织留守儿童间和他们与社会的交流活动，促进他们的社交能力和情感交流。
4.家庭关爱计划：政府、学校和社会各界可以共同合作，制定家庭关爱计划，为留守儿童提供更多的关爱和照顾。
留守儿童调查报告范文留守儿童调查报告。
一、调查目的。
留守儿童是指由于父母长期外出务工，或者离婚等原因导致的儿童长时间独自在家或者由其他亲属照顾的一类特殊群体。
为了解留守儿童的生活状况，我们进行了一次留守儿童调查。
二、调查对象。
我们选择了某县的10个乡镇的留守儿童作为调查对象，共计100名留守儿童。
三、调查内容。
1. 家庭情况，了解留守儿童的家庭情况，包括父母的工作状况、家庭收入等。
2. 学习情况，了解留守儿童的学习状况，包括学习成绩、学习环境等。
3. 心理健康，了解留守儿童的心理健康状况，包括是否有焦虑、孤独等问题。
4. 生活习惯，了解留守儿童的生活习惯，包括饮食、作息等。
四、调查结果。
1. 家庭情况，调查结果显示，80%的留守儿童的父母都在外地务工，只有少部分留守儿童的父母在家照顾他们。
家庭收入普遍偏低，生活条件较为艰苦。
2. 学习情况，调查结果显示，留守儿童的学习成绩普遍较差，缺乏家长的关心和指导，学习动力不足。
学习环境也比较差，缺乏良好的学习氛围。
3. 心理健康，调查结果显示，留守儿童普遍存在焦虑、孤独等心理问题，长期缺乏父母的陪伴和关爱，导致他们的心理健康状况较差。
4. 生活习惯，调查结果显示，留守儿童的生活习惯不够规律，饮食不健康，作息时间混乱。
五、调查分析。
通过对留守儿童的调查结果分析，我们发现留守儿童普遍存在学习成绩差、心理健康问题、生活习惯不良等现象。
这些问题的存在主要是因为父母长期外出务工，导致留守儿童缺乏家庭关爱和指导，长期处于孤独和焦虑的状态下，生活方式不规律，学习动力不足。
六、调查建议。
1. 政府应该加大对留守儿童的关注和支持力度，制定相关政策，加强对留守儿童的帮扶和保护。
2. 学校应该加强对留守儿童的关爱和教育，提供更好的学习环境和心理健康辅导。
3. 父母应该尽量减少外出务工时间，多花时间陪伴孩子，关心他们的学习和生活。
4. 社会各界应该加强对留守儿童的关注和帮助，共同为留守儿童创造更好的成长环境。
留守孩管理制度一、管理背景留守儿童是特指未成年人由于父母或亲属的长期离家外出或移民，而长期生活在乡村故乡由老人或其他亲属带领生活的。
随着城乡发展的不均衡，大量的务工人员离乡外出务工，导致留守儿童现象逐渐增多。
留守儿童由于缺乏父母的照料和监督，生活环境落后、教育资源匮乏、心理压力大、易受各种社会问题影响。
面对这一现状，各级政府和社会各界应该制定一系列留守儿童的管理制度，以保障他们的身心健康和全面发展。
二、管理目的1.保障留守儿童的基本权益，提高其生活质量；2.培养留守儿童的自理能力和适应能力；3.减少留守儿童所面临的心理问题；4.预防留守儿童涉足犯罪、违法行为。
三、管理范围留守儿童管理制度适用于全国范围内的留守儿童，包括城市和农村地区。
四、管理原则1.以留守儿童的身心健康为中心；2.以保障留守儿童的基本权益为核心；3.以培养留守儿童的自理能力和适应能力为重点；4.以预防留守儿童涉足犯罪和违法行为为目标。
五、管理措施1.加强对留守儿童的心理疏导工作，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观；2.积极为留守儿童提供教育资源，保障他们的受教育权益；3.建立留守儿童关爱中心，提供临时照护、生活辅导、医疗保健等服务；4.设立留守儿童社区学习中心，提供文化课、兴趣课、素质教育等课程；5.组织丰富多彩的课外活动和文体娱乐活动，让留守儿童有一个良好的成长环境；6.加强对留守儿童家庭的帮扶和扶持，帮助他们解决生活困难，消除生活贫困；7.建立留守儿童信息登记系统，定期对他们的身心健康状况进行跟踪调查和评估。
六、管理机制1.政府机构、教育机构、社会组织共同参与，形成联合治理的模式，共同维护留守儿童的权益；2.建立留守儿童保护工作领导小组，统筹协调各方力量，推动留守儿童管理制度的执行；3.建立留守儿童保护工作实施机构，明确责任分工，落实各项管理措施；4.建立留守儿童保护工作监督检查机制，加强对各项管理措施的检查评估；5.建立留守儿童保护工作宣传教育机制，增强社会对留守儿童问题的认识，形成全社会共同关注的氛围。
关爱留守儿童宣传资料内容
关爱留守儿童宣传资料内容可以包括以下内容：
1. 引言：介绍留守儿童的概念和现状，指出留守儿童面临的问题和困境。
2. 统计数据：列举统计数据，展示留守儿童数量和分布情况，以及他们面临的心理、教育、健康等方面的挑战。
3. 心理健康问题：强调留守儿童长期缺乏亲情关爱和陪伴对心理健康的负面影响，介绍留守儿童常见的心理问题，如焦虑、孤独、自卑等。
4. 学业困难：指出由于缺乏父母的教育引导和监督，在学业上留守儿童容易出现学习进步缓慢、辍学等问题，影响他们的未来发展。
5. 营养不良和健康问题：说明由于生活条件的限制，留守儿童的饮食和生活习惯常常不规律，容易导致营养不良和健康问题，如发育迟缓、厌食、贫血等。
6. 社会适应困难：强调由于缺乏亲子关系的培养和社交环境的限制，留守儿童更容易在社会中感到孤立和不适应，影响他们的社会交往能力和自信心。
7. 解决方案：介绍关爱留守儿童的重要性，并提出解决方案，如政府、社会组织和个人捐助可以提供经济援助、心理辅导、
教育培训等帮助留守儿童改善生活状况。
8. 参与方式：鼓励读者参与关爱留守儿童的行动，比如资助一个留守儿童的教育费用、参加志愿者活动或通过捐款和物资来支持留守儿童的成长。
9. 成果分享：分享已经取得的成果和成功案例，以激励更多人关注关爱留守儿童的工作，同时也能够增加公众对留守儿童问题的了解和关注度。
10. 结语：总结全文内容，号召读者与社会共同努力，改善留守儿童的生活状况，帮助他们建立健康快乐的成长环境。
留守儿童怎么定义_官方对留守儿童的定义中国经济的发展促生了大量的外出务工人员,而由于户籍以及入学等条件的约束,许多务工者只能把自己的孩子留在家中,就是所谓的“留守儿童”。
怎样才算留守儿童？留守儿童的问题有哪些？以下是店铺为大家整理的关于留守儿童的定义，欢迎大家前来阅读!留守儿童的定义留守儿童(the "left-behind" children)，是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。
他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。
留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。
2012年9月，教育部公布义务教育随迁子女超1260万，义务教育阶段留守儿童2200万。
留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。
2012年9月，教育部公布义务教育随迁子女超1260万，义务教育阶段留守儿童2200万。
2015年6月16日至18日，贵州调研期间，强调要做好保障和改善民生工作，要关心留守儿童和老年人。
[1]2016年2月，国务院发文关爱留守儿童：不履行监护职责六个月可取消资格。
留守儿童简要介绍普通留守在中国有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包括内地城市，也有父母双双外出去繁华都市打工。
这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的弱势群体———留守儿童。
根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。
57.2%的留守儿童是父母一方外出，42.8%的留守儿童是父母同时外出。
留守儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7.3%为不确定或无人监护。
关爱留守儿童保护工作制度一、背景及意义随着我国城市化进程的推进，大量农民涌入城市务工，造成农村留守儿童现象日益严重。
据统计，我国农村留守儿童数量已超过6000万，占全国未成年人口的三分之一。
留守儿童由于父母长期在外务工，缺乏家庭关爱和教育，容易出现心理问题、学业困难、行为失范等问题，甚至成为犯罪分子的目标。
为关爱留守儿童，保障他们的合法权益，我国政府和社会各界需共同努力，建立健全留守儿童保护工作制度。
二、工作原则1. 家庭为主，社会参与。
家庭是留守儿童的第一监护人，应承担起关爱和教育责任。
同时，政府、学校、社会组织等各方共同参与，形成联动机制，为留守儿童提供全方位关爱。
2. 立足基层，倾斜资源。
重点关注农村留守儿童较为集中的地区，合理配置教育资源，提高农村教育质量，为留守儿童提供更好的成长环境。
3. 综合施策，全面关爱。
针对留守儿童的不同需求，制定针对性的关爱措施，包括心理关爱、学业辅导、法制教育、安全保护等，促进留守儿童全面发展。
4. 依法治理，强化责任。
明确各级政府、有关部门、家庭和社会组织的责任，依法保障留守儿童的合法权益，对侵害留守儿童权益的行为予以严厉打击。
三、主要措施1. 加强家庭关爱和教育。
父母要通过电话、互联网等方式与子女保持联系，关心子女的生活和学习。
家庭要注重培养留守儿童良好的生活习惯和道德品质，关注子女的心理健康。
2. 完善学校关爱机制。
学校要关注留守儿童的学习、生活和心理健康，建立留守儿童档案，定期开展心理健康教育和法制教育。
教师要加强对留守儿童的教育关爱，提高教育教学质量。
3. 发挥社会组织作用。
鼓励社会组织参与留守儿童关爱保护工作，为留守儿童提供心理咨询、法制教育、安全保护等服务。
支持社会组织开展各类关爱活动，丰富留守儿童的课余生活。
4. 加大政策扶持力度。
政府要加大对农村教育的投入，提高农村教育质量，为留守儿童提供更好的教育资源。
落实优惠政策，鼓励和引导社会资本投入留守儿童关爱保护工作。
留守儿童的理论文献与资料留守儿童是指由于父母长期离开家园，远离子女，造成子女无人照料、陪伴和教育的儿童群体。
这种现象在中国的农村地区尤为突出。
留守儿童面临着许多心理、教育和社会问题。
为了深入了解留守儿童问题的原因、影响和解决办法，研究者们进行了大量的理论研究，并整理了大量相关的文献和资料。
本文将探讨留守儿童的理论文献与资料，以增进我们对这一社会问题的了解。
一、留守儿童问题的概述留守儿童问题是中国农村地区长期以来存在的社会问题之一。
由于农民工父母为了生计不得不离乡工作，留守儿童无法得到良好的家庭教育和关爱。
这导致了留守儿童在心理、教育和社会适应能力等方面面临着一系列的问题。
研究者们通过实地调查和统计数据对留守儿童问题进行了深入的研究，相关的理论文献和资料为我们提供了详实的信息。
二、留守儿童问题的影响因素留守儿童问题的产生并非单一原因所致，它受到多个因素的影响。
研究者们通过问卷调查、深度访谈等方法，探讨了导致留守儿童问题的主要影响因素。
这些因素包括家庭背景、社会经济因素、父母离家工作等。
相关的文献和资料提供了理论基础和实证研究结果，为我们深入理解留守儿童问题的形成提供了重要线索。
三、留守儿童问题的心理影响由于长期缺乏父母的陪伴和教育，留守儿童容易出现心理问题。
这包括情感失控、注意力不集中、孤独感、自卑等。
心理学家们通过实地观察、心理测试等方法，对留守儿童的心理影响进行了研究，并撰写了相应的理论文献。
这些文献为我们提供了理论框架和实证结果，帮助我们更好地理解和解决留守儿童的心理问题。
四、留守儿童问题的教育挑战留守儿童由于长期无法得到良好的教育，面临着严峻的教育挑战。
他们的学业表现普遍较差，缺乏学习动力和目标，适应能力不足等问题备受关注。
教育学家们通过实地调研和教育实践，撰写了大量关于留守儿童教育的理论文献和实证资料。
这些文献为我们提供了关于如何改善留守儿童教育的指导和方法论。
五、留守儿童问题的社会关注与政策措施留守儿童问题引起了社会各界的广泛关注，并促使了相关政策的制定和实行。
一、总则为了加强对留守儿童的教育和管理，保障留守儿童的健康成长，根据国家有关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、档案管理范围本制度适用于我校在校的留守儿童，包括但不限于以下内容：1. 留守儿童的基本情况，如姓名、性别、年龄、民族、家庭住址、联系方式等；2. 留守儿童的家庭情况，包括父母工作单位、联系方式、家庭经济状况等；3. 留守儿童的学习情况，包括学习成绩、兴趣爱好、特长等；4. 留守儿童的身心健康状况，包括心理、生理等方面；5. 留守儿童的关爱措施，包括教师、同学、社会等各方面的关爱情况。
三、档案管理职责1. 学校成立留守儿童档案管理小组，负责档案的收集、整理、保管和利用工作；2. 各班主任负责对本班留守儿童档案的收集和更新，确保档案的准确性和完整性；3. 政教处负责监督、检查和指导各班主任的档案管理工作。
四、档案管理要求1. 档案资料应真实、准确、完整，不得伪造、篡改；2. 档案资料应分类存放，便于查阅和利用；3. 档案资料应定期进行整理、归档，确保档案的连续性和完整性；4. 档案资料应保密，未经批准，不得随意查阅、复制或泄露；5. 档案资料的保管期限为永久。
五、档案管理流程1. 收集：各班主任在学生入学时，收集留守儿童的基本情况、家庭情况、学习情况等资料，建立留守儿童档案；2. 整理：政教处对收集到的档案资料进行分类、整理，建立留守儿童档案库；3. 保管：将整理好的档案资料存放在指定的档案柜中，定期进行清理、消毒；4. 利用：各班主任、教师、家长等需要查阅留守儿童档案时，应向政教处提出申请，经批准后方可查阅；5. 档案更新：各班主任在学期结束时，对留守儿童档案进行更新，确保档案的准确性。
六、档案管理监督与责任1. 政教处负责对留守儿童档案管理工作的监督和检查，确保档案管理制度的落实；2. 各班主任对所负责的留守儿童档案负有直接责任，如因工作失误导致档案资料缺失、损坏等情况，应承担相应责任；3. 对违反档案管理制度的行为，学校将依法依规进行处理。
留守儿童成长档案留守儿童，指的是由于父母长期外出打工或其他原因，而长时间独自留在农村地区，无父母照顾陪伴的儿童。
他们不仅面临着生活的艰辛，也承担了心理和行为上的困扰。
针对留守儿童的特殊情况，建立留守儿童成长档案，对他们进行全面的记录和关注，以促进他们的健康成长。
1. 个人基本资料留守儿童的个人基本资料是档案的第一项内容，包括姓名、性别、出生日期、户籍所在地、父母信息等，这些信息为后续的关注和帮扶提供基础。
2. 家庭背景及家庭成员情况家庭背景及家庭成员情况是了解留守儿童家庭环境的重要内容。
通过记录家庭成员的数量、关系、经济状况等信息，可以全面了解留守儿童的成长环境，为后续的干预和支持提供依据。
3. 学习状况留守儿童的学习状况是关键内容之一。
记录留守儿童在学校中的表现、学习成绩、是否有辅导等信息，可以帮助了解他们在学习上的困难与需求，为提供针对性的教育支持提供参考。
4. 心理健康状况留守儿童易受到父母不在身边的影响，容易出现心理健康问题。
记录留守儿童的心理状况、自尊心、人际关系等内容，可以帮助监测他们的心理状态，及时发现问题并提供心理咨询及支持。
5. 社交情况及亲情关系留守儿童在没有父母的陪伴下，他们的社交情况及亲情关系会受到一定的影响。
记录他们的社交情况、亲友关系及面临的社交问题，可以为提供相应的社交支持和关爱提供依据。
6. 生活状况留守儿童的生活状况是了解他们的生活质量和生活需求的重要方面。
记录他们的生活条件、生活习惯、饮食情况等信息，可以为改善他们的生活提供参考和支持。
7. 健康状况留守儿童生活在不利于健康成长的环境中，容易出现营养不良和健康问题。
记录他们的身体状况、是否定期接受健康体检、营养摄入情况等，可以及时采取措施保障他们的身体健康。
8. 家访记录家访是了解留守儿童实际生活情况的有效途径。
记录每次家访的时间、家庭状况、家庭氛围等信息，可以为制定针对性的帮扶计划提供直观的依据。
留守儿童成长档案的建立和维护是至关重要的。
留守儿童认定标准【留守儿童定义及背景】留守儿童，是指在农村地区，由于父母双方或一方外出务工、经商等原因，无法与父母共同生活的未成年人。
这些孩子长期缺少父母的陪伴和关爱，容易出现心理健康、教育缺失等问题。
我国留守儿童问题日益严峻，引起了社会各界的广泛关注。
【留守儿童认定标准】1.家庭状况：家庭成员结构，包括父母、祖父母、兄弟姐妹等。
留守儿童家庭一般缺少父母一方或双方。
2.父母工作情况：父母双方或一方在外务工、经商，无法在家照顾子女。
3.子女年龄及教育状况：留守儿童年龄范围广泛，从幼儿园到高中生均有。
在教育方面，部分留守儿童可能存在失学、辍学等情况。
4.留守儿童分类：根据留守儿童与父母分离时间的长短、家庭状况等因素，可分为长期留守儿童、短期留守儿童、特殊留守儿童等。
【认定程序及政策保障】各级政府及有关部门要加强对留守儿童的关爱和管理，制定相应的政策和措施。
留守儿童认定程序应包括家庭情况调查、子女意愿听取、政策宣传等环节。
同时，加大对留守儿童的扶持力度，确保他们在教育、医疗、生活等方面的权益得到保障。
【关爱留守儿童的建议】1.家庭关爱：父母尽量在子女成长过程中给予关爱，保持与子女的沟通，关注其心理需求。
2.社会关爱：企事业单位、社会组织、志愿者等积极参与关爱留守儿童行动，为他们提供学习、生活、心理等方面的帮助。
3.政策扶持：政府加大投入，为留守儿童提供优惠政策，确保他们享有良好的教育、医疗等资源。
4.基层组织作用：充分发挥村（居）委会等基层组织作用，加强留守儿童管理，关注他们的生活状况。
【总结】留守儿童问题是社会共同关注的问题，需要家庭、社会、政府等多方共同努力，确保留守儿童健康成长。
留守儿童内容留守儿童是中国特有的社会现象，指的是由于父母迁徙或外出工作而长期不能陪伴在身边的儿童。
在中国，留守儿童已经成为一个严峻的问题，引发了人们对于儿童福利和家庭教育的关注。
本文将从留守儿童的定义、主要原因、影响以及相应的解决方案等方面对留守儿童问题进行分析。
首先，留守儿童一词用来描述那些由于父母长期不在身边而没有人照顾的儿童。
根据中国儿童少年基金会的数据，中国目前有数千万留守儿童，他们分布于农村和城市的各个角落。
这些孩子通常是由父母或者双亲的其中一个迁移或外出打工造成的，因此在家中只能留下老人或其他亲戚负责照看。
造成留守儿童问题的主要原因是中国城乡二元结构的经济发展差异。
由于农村地区就业机会的缺乏，许多农民纷纷迁往城市寻找更好的工作。
然而，由于城市户口的限制以及经济条件限制，他们往往无法将孩子们一同带到城市居住。
同时，农村地区的基础设施和教育资源也相对较少，这使得留守儿童更容易受到社会问题的影响。
此外，一些独生子女政策的影响也导致了更多的留守儿童。
留守儿童问题对于他们的身心健康和发展产生了重要的影响。
首先，缺乏亲人的陪伴和照顾使得留守儿童更容易感到孤独和无助。
他们在成长过程中缺乏父母的教育和关爱，这会影响他们的道德观念、人际交往以及情感健康。
此外，缺乏家庭的支持和监督使得留守儿童更容易受到负面的社会影响，例如游离于家庭的问题行为和青少年犯罪等。
研究还发现，留守儿童在学校的学业成绩普遍较差，缺乏学习动力和自律能力。
针对留守儿童问题，政府和社会组织采取了一系列措施来改善他们的生活和教育状况。
首先，政府部门加大了对农村地区教育资源的投入，扩大了义务教育的覆盖范围，提高了教师待遇以及学校设施的改善。
同时，各种社会组织也积极参与到解决留守儿童问题中，例如开办农村儿童之家和留守儿童关爱中心等。
这些组织为留守儿童提供心理支持、学习辅导以及兴趣培养等服务，帮助他们更好地适应和发展。
此外，家庭教育也起着至关重要的作用。
留守儿童简介留守儿童是指父母或监护人因工作等原因长期不在家，导致儿童独自居住或与其他亲属一起生活的一类儿童群体。
在中国，由于快速城市化和经济发展，越来越多的农村家庭为了谋生，选择到城市打工，导致孩子长时间独自留在家乡。
留守儿童面临着许多困境和挑战，对社会和家庭来说，关注留守儿童的问题就显得尤为重要。
现状和问题家庭环境变化由于父母或监护人长期不在家，留守儿童处于一个相对“独立”的状态，缺乏家庭环境中的温暖和关爱。
他们经常需要自己照顾自己的生活起居，缺乏父母的引导和教育。
这种家庭环境的变化对留守儿童的身心健康造成了一定的影响。
学习和教育问题由于在家中缺少相应的教育资源和指导，留守儿童面临着学习和教育问题。
他们可能无法获得良好的学习环境和教育机会，导致学业水平较低。
由于缺乏家庭的支持和激励，留守儿童的学习动力和积极性也容易受到影响。
心理健康问题留守儿童长时间处于缺乏父母关爱的环境，易感受到孤独、焦虑、压力等负面情绪。
长期的情感缺失可能会对他们的心理健康产生深远的影响。
研究表明，留守儿童更容易出现自卑、自尊心低下等问题，对社交能力的发展也有一定的影响。
社会适应问题由于缺乏与父母的亲密关系和家庭生活的经验，留守儿童在面对社会和人际交往时可能会出现困难。
他们可能缺乏自信，对陌生人或新环境感到不安，社交技巧和沟通能力也相对较弱。
解决方案政府和社会的关注政府和社会应加大对留守儿童问题的关注和投入，制定相关政策和措施，为留守儿童提供更好的保障和支持。
建立留守儿童关爱机构，提供心理咨询、教育辅导、社交活动等服务，帮助他们更好地成长。
学校和教育资源的改善学校应加强对留守儿童的关注和教育，为他们提供良好的学习环境和教育资源。
加强与家庭的联系，了解留守儿童的家庭状况，为他们提供个性化的教育和支持。
家庭教育的重视父母和家庭是孩子成长中最重要的力量和支持。
对于留守儿童来说，父母的关爱和教育更显得重要。
父母应尽可能抽出时间回家陪伴孩子，与他们沟通交流，关心他们的生活和学习，给予他们足够的爱与关心。
留守儿童资料留守儿童是指由于父母长期外出务工或其他原因，无法与父母共同生活，长期独自留在农村家中或由亲戚照顾的儿童。
他们面临着家庭关爱不足、教育资源匮乏、心理健康问题等一系列困境。
为了解决留守儿童问题，我们需要收集相关资料，以便更好地了解他们的情况和需求，从而制定出有效的帮助措施。
一、留守儿童的基本信息1. 年龄分布：根据统计数据，留守儿童的年龄分布相对广泛，从幼儿到青少年都有。
其中，幼儿期（3-6岁）和学龄期（7-12岁）的留守儿童人数较多，青少年（13-18岁）的比例相对较低。
2. 性别比例：留守儿童的性别比例一般是男性略多于女性。
这可能与父母外出务工的性别偏向有关，以及男孩在家庭中的期望值较高所致。
3. 家庭背景：留守儿童的家庭背景复杂多样。
有些家庭是因为父母外出务工，为了改善生活条件而让孩子留在农村老家；还有一些家庭则是因为离婚、疾病或其他原因导致父母无法照顾孩子。
二、留守儿童的生活状况1. 教育情况：由于留守儿童所在地教育资源匮乏，他们面临着较低的入学率和辍学率。
同时，由于缺乏家庭监督和支持，留守儿童的学习成绩普遍较差。
2. 心理健康问题：长期与父母分离，留守儿童容易产生孤独、焦虑、抑郁等心理问题。
他们缺乏安全感和归属感，需要得到更多的关心和关注。
3. 亲子关系：由于长期分离，留守儿童与父母之间的亲子关系容易疏远。
他们缺乏与父母亲密交流的机会，家庭关爱不足会对他们的成长产生负面影响。
三、留守儿童的需求和帮助措施1. 教育支持：提供更多的教育资源和机会，包括提供学习用品、奖学金、补习班等，以提高留守儿童的学习成绩和入学率。
2. 心理健康关怀：建立心理健康服务体系，为留守儿童提供心理咨询和支持，帮助他们克服心理问题，增强心理韧性。
3. 家庭关爱：加强对留守儿童家庭的关爱和支持，帮助父母提高养育能力，加强与孩子的沟通和亲子关系。
4. 社区支持：建立留守儿童关爱志愿者团队，为他们提供陪伴、关心和帮助，组织丰富多彩的活动，增强他们的社交能力和归属感。
清浅镇中心学校留守儿童议事制度1、配强议事成员，注重议事会议事能力。
在兼顾广泛性、代表性的同时，严把议事会成员素质关，注重将有一定的政策水平、办事公正、热心儿童事业、并自愿无偿为广大留守儿童服务的老教师、老党员、部分优秀学生推荐为议事会成员，从源头上保证议事会的议事能力。
2、细化工作内容，提高议事会工作质量。
明确和细化议事会内容为“两讨论、两监督”。
即两讨论：①、讨论中心学校留守儿童活动室管理，②、讨论如何将活动室发挥最大社会效益；两监督：①、监督活动室是否正常开放，②、监督活动对外开放的宣传效应。
要求每位议事会成员对活动室开放时间经常暗访、走访留守儿童及其家庭其他成员并对反映的问题及时反馈。
3、强化监督考核，确保议事制度落实到位。
中心学校要把留守儿童活动室建设与开展中心工作有机结合起来，推进议事会工作合力。
要求每半年对议事会的工作情况、回访结果向校领导进行汇报。
清浅中心学校留守儿童联络制度1、民情倾听。
推进服务责任落实，将每周五下午定为留守儿童活动室接待日，倾听社情孩意；在留守儿童之家门口设立意见箱，收集各方意见；2、民情联络。
要求每名议事成员要联系3—5名留守儿童及其家庭，并每月安排一次固定时间召集留守儿童和其家庭成员进行沟通交流，为其解决实际问题，开展“串儿童家门、知儿童家情，解儿童家难，暖儿童家心”活动。
3、民情议事。
每月召开不少于两次议事会，集中讨论，互通信息、解决留守儿童反映的共性和个性问题。
4、民情工作责任追究。
对因工作不及时或工作不到位，引起儿童及其家庭不满造成不良后果的，要追究议事人员的责任。
5、民情工作考核奖励制度。
将议事成员助童解困的情况每年进行一次表彰奖励，增强议事工作人员的积极性和主动性。
清浅镇中心学校留守儿童信息收集制度1、活动室要确定一名有事业心的管理人员。
2、要建立图书微机录入档案，及时将新增图书、借阅图书、归还图书信息准确录入，确保万无一失。
3、及时向上级报送留守儿童活动室活动情况。
清浅中心学校留守儿童图书管理制度1、管理员要定期做好各类资料的收集、登记、整理归档、存档工作。
2．负责向儿童及时提供各类资料的查询。
3．负责做好各类资料的借阅，严格遵守借还手续。
4．做好各类资料的保管工作，做好防火、防盗、防虫、防霉工作。
2011年清浅中心学校留守儿童管理工作计划当前，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长不可避免地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村特殊群体。
这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。
如果没有一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。
一、指导思想以践行未成年人保护和全心全意为人民服务为宗旨，奉献一片爱心，让留守儿童在健康和谐的环境中茁壮成长。
二、活动内容（一）目标任务针对我校700多名留守儿童得不到直接监护人的关爱，加之农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低，无法担负起教育辅导孩子的责任，他们的生活习惯比一般家庭孩子差一些，有的成绩明显下降.如何确保留守儿童不失学、不违法犯罪，同时让外出务工的父母安心挣钱，这就需要政府、学校、社会、家庭共同关注。
（二）工作内容我们深深体会到大多数农村农民外出赚钱，解决了贫困问题，但对留守儿童的成长，却带来了许多负面影响，在建立和谐社会和城市化进程中，留守儿童的教育困惑，逐渐凸现出来，这不仅是一个家庭自己的事，更是全社会应关注的大事。
1、留守儿童家长教育能力与孩子自身发展的需求有差距。
据调查，凡外出务工的夫妇家庭没有时间过问孩子的学习和生活，对孩子的需求、交往、兴趣关注很少，更谈不上给儿童精神上的慰藉和知识上的辅导。
2、营造关心留守儿童的社会环境。
呼吁社会力量，参与留守儿童的关心教育工作，以便影响本地区不在利用游戏厅、网吧、舞厅来坑害未成年人.特别是要与学校加强协作，引导留守儿童参与社会实践活动，培养和发挥他们个人兴趣和专长，给他们创造健康发展的良好社会环境，促进留守、单亲儿童茁壮成长。
3、建立留守儿童的牵手扶助体系，确保对留守儿童的关心教育工作落实到位。
针对留守儿童在校学习情况，生活状况，行为习惯开展一系列的活动，落实扶助措施，每个月对留守儿童的学习生活情况与其在外务工父母反馈，使我们真正成为留守儿童的第二监护人，让孩子得到健康成长。
4、学校要充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。
由于父母双双外出务工，留守儿童在心理上存在许多困惑与疾病，因此学校除提供良好教育的同时，更要注重他们的身心健康发展，要在他们身上倾注更多的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到更多的温暖，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，提供一个健康成长的平台。
三、活动要求及措施凡牵手扶助联系留守儿童从初一开始，直至18岁之前，重点是初中阶段。
联系要求：定期到学校、家庭了解留守儿童阶段性的学习、生活情况及校内外表现，以便有的放矢地开展思想工作；定期与联系的儿童父母交换意见，以便形成有效的家庭、学校、社会的立体化教育网络，确保儿童成人成才。
要求参与这项工作的牵手扶助人员，做到有求必应，有难必帮,使外出务工的家庭夫妇安下心在外赚钱，让留守儿童在“三位一体”化的牵手活动中健康成长，让家庭成员实实在在体会到党和政府的关怀，感受到群众团体组织力量的作用。
同时也是增强党员、干部服务妇女儿童，服务经济建设，服务“三农”大局的意识。
四、活动步骤1、调查摸底阶段 4月上旬2、征求意见阶段 4月下旬3、召开座谈会 5月中旬4、拟定活动方案 5月下旬5、实施活动计划 6月五、活动的效果六、考核及奖励。
考核奖励分为两块。
一块为牵手扶助志愿者、班主任。
以初一第一学期期末学习成绩总分名次为考核基数，到第二学期期末，学习成绩在班级里每上升1个名次，被考核人加10分，保持在班级前5名的加10分。
学生无严重违纪违法行为的（以学校处分为依据），另加20分，学生获得“三好学生”称号的加10分。
依据上述加分的办法，每一学年累计得出的加分总分即为牵手扶助志愿者及班主任老师的考核得分，考核分是多少就奖多少元。
牵手扶助人员所得总分等于包保留守、单亲儿童各自所得考核分的总和。
学校班主任按本班相关学生所得考核均分为实际考核得分。
第二学年的考核就以第一学年第二学期期末学生考试成绩名次为依据，加分办法不变。
另一块是奖励学生（不含学校正常奖励）。
设有班级优秀奖和越位进步奖。
第二学期期末考试总分在班级前第一名的奖100元，2—5名的即为优秀奖，奖学生30元。
第二学期期末考试比第一学期期末（或上一学年第二学期期末）考试总分名次进步达5名的即为进步奖，奖学生15元。
清浅中心学校2011年2月清浅中心学校留守儿童学习制度一、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假。
二、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆发言，不懂就问，回答问题声音响亮。
课间做正当游戏。
三、课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面洁净，独立完成。
四、积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益的书刊。
五、努力学好各门功课，不厌学，不偏科，争当学习成绩优秀学生。
六、考试考查要诚实守纪，不违纪，不作弊。
考试成绩要如实报告家长和监护人。
七、积极参加留守儿童之家举办的专题教育活动和文体娱乐活动，保证身心全面健康发展。
清浅中心学校留守儿童之家建设管理工作实施办法一、指导思想以科学发展观为指导，以心灵关爱、健康成长为核，以现有的农村中小学为依托，对留守儿童在思想上、学习上、生活上等多方面予以关爱，形成学校、家庭、社会相配合，校内教育与校外教育相结合的体系，为留守儿童营造一个健康向上、快乐成长的温馨家园和良好环境。
二、目标任务我校留守儿童校内有监管，课余有去处，得到政府、社会及学校等各方面的关爱。
逐步实现留守儿童工作系统化、网络化、全覆盖、全关爱的目标。
三、建设内容1、有活动用房，面积不低于20平米，安全、实用，方便留守儿童使用。
2、有供留守儿童学习用的桌、椅、板凳及简单的生活应急用品（针线、小剪刀、洗涤用品）和小药箱等设施。
3、配备电脑和一定数量的图书、期刊、报纸和文体器材等，基本满足留守儿童的文化娱乐需求；4、配备电话或电脑等设施设备，方便留守儿童与父母交流联系。
四、实施步骤1．启动阶段2．建设阶段；3．检查、督促阶段。
4．迎检准备阶段五、管理措施（一）强化领导，分工负责。
学校成立由校长负总责，各部门（工会、共青团、）共同参加的校内留守儿童之家工作领导小组，明确分工，各负其责，切实加强对留守儿童工作的领导与指导。
（二）制定留守儿童之家管理制度。
各留守儿童之家，必须结合工作开展情况，制定一系列规章制定，如留守儿童活动之家章程、管理制度、工作制度、志愿者招募制度等，确保留守儿童之家正常运转，切实发挥作用。
使之成为留守儿童生活的帮手、学业的助手、良好行为习惯的培养场所及心理问题排解的救治室。
（三）制定活动安排计划。
留守儿童之家要结合本地留守儿童的实际状况，制定活动安排计划，有计划地对留守儿童加强道德培育、心理抚慰、生活关心、学习辅导、体质锻炼，培养他们的独立合作能力，强化留守儿童互助互爱，自强自立。
并保证在课余和节假日正常开放。
（四）建立留守儿童成长记录。
留守儿童之家要为每位留守儿童建立个人档案，详细掌握每个留守儿童家庭、个人及其监护人信息，以便于开展工作；同时要加强对其监护人以及临时委托人的培训，取得他们的支持与配合，以便能更好地服务留守儿童。
（五）建立关爱队伍。
学校要选拔业务素质高、责任心强的人员担任留守儿童之家管理员，行使代理家长的职责。
同时，积极争取农村基层组织、群体团体参与留守儿童之家建设和管理，认真招募爱心志愿者，吸引社会热心公益事业的人士如“五老”人员，加入到关爱留守儿童志愿服务的行列，形成一支相对稳定的关爱队伍。
（六）开展总结交流。
学校不定期召开研讨会、座谈会，交流经验，研究工作，探讨新路，巩固成果，增强实效，不断提高留守儿童学生教育管理水平，发挥留守儿童在教育管理中的积极作用。
六、工作要求（一）组织领导。
学校有成立相应的组织，加强留守儿童之家建设的领导，按规划实施项目建设，开展业务指导，强化日常监管，狠抓工作落实，切实将民生工程做成民心工程。
（二）按时完成建设任务。
学校要把农村留守儿童之家建设工作摆上重要的议事日程，有关部门要做好资金筹措、设施设备、图书仪器的添置等工作。
并结合学校标准化建设、校舍安全工程的实施，改善办学条件，优化育人环境，确保留守儿童之家按时序进度，完成建设及设备配置各项工作。
确保2011年底完成全镇农村留守儿童活动中心建设任务。
