有关农村留守儿童教育问题的文献综述

【摘要】目前农村留守儿童存在许多问题，包括基本权利难以保障、学习问题、生活问题、心理问题等等。

从教育的角度看，解决这些问题需要政府、社区、家庭的协调合作。

加快户籍制度改革；政府主动承担相应的教育责任；建立农村社区少年儿童教育和监护体系;加快寄宿制学校的建立；在学校教育中增设相关的课程. 【前言】20世纪80年代以来,随着我国工业化、城市化进程的不断加快，在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题.一、我国留守儿童基本现状和他们在教育上存在的问题（一）我国留守儿童基本现状1 农村中小学父母外出打工者众多.依2000年普查的人口数据推算，全国农村留守儿童(指14周岁及以下的儿童）约为1980万，流动儿童为农业户口的约有1000万.)低年级学生家长比高年级学生家长打工人数多。

小学生家长外出打工的比初中家长外出打工的要高出10到30个百分点,而小学低年级学生家长外出打工又比高年级学生家长外出打工的多10到20个百分点.［1］2 农村留守儿童在各地的分布很不均衡。

主要分布在四川、江西、安徽、湖南等经济比较落后的农业地区，在重庆、江西、安徽等省市，留守儿童在当地全部儿童中所占比例高达20%左右，此外经济比较发达的广东、海南、江苏、浙江也存在相当数量的留守儿童.[2](二) 农村留守儿童在教育上存在的问题1 道德教育危机.留守儿童大都正处于心理成长的关键时期，但是由于父母一方或双方的外出务工，孩子往往就成了家中的“孤儿”.如果是由祖辈隔代教育往往意味着过多的溺爱，这样容易形成孤僻、任性等不良的人格特征，无论是对当前的学习生活还是对将来的人生，都会产生极其不利的影响；如果是托付亲戚监护，由于中国农村的特殊情况，亲戚们普遍认为不便过多管教。

由于长期缺乏管束，一部分留守儿童的道德状况处于放任自流的状态，甚至一些留守儿童成了一系列让人难以置信的“恶性事件”的主谋或被害人。

农村留守儿童问题及研究文献综述[摘要] 农村留守儿童作为一个不断扩大的特殊群体，日益受到社会的关注。

目前我国农村的留守儿童成长中存在的主要问题有：缺乏完整的家庭教育，导致留守儿童的心态堪忧；临时监护人对留守儿童学习介入过少，导致学习状况不容乐观；缺乏亲情关爱导致的生活问题等。

解决农村留解决农村留守儿童成长中存在的问题，必须充分发挥学校在关爱农村留守儿童中的积极作用，充分发挥家庭的监护引导作用，加大政府和社会各界的支持力度。

[关键词] 留守儿童；问题；对策近年来，越来越多的农村富余劳动力离开故土，走进城市务工，这对增加农民收入、加快农村发展起到了积极作用。

但是，随着越来越多的青壮年外出务工，一大批未成年的孩子被留家里，在农村出现了一个新的特殊群体──留守儿童，且这个群体的人数在不断扩大，这些留守儿童在成长中存在着许多问题，必须引起我们的高度重视。

1 留守儿童成长中存在的主要问题1.1 缺乏完整的家庭教育，导致留守儿童的心态堪忧家庭教育是人生来接触到的第一教育，父母是孩子的第一任教师。

留守儿童由于父母长期不在身边，其监护人是爷爷奶奶，也可以是叔叔舅舅等，然而这些亲人对于留守儿童是无力教育，只管吃饱和穿暖，对于孩子的教育是从不过问。

在这样的情况之下，留守儿童很难有归属并时常有监护空白，其放任自流、无拘无束。

这种监护权的缺失对孩子的人格发展、道德发展、个性的社会化都带来了负面的影响。

1.2 临时监护人对留守儿童学习介入过少，导致学习状况不容乐观父母外出打工，祖辈们成为了留守儿童的监护人，他们的文化层次往往更低，对孩子学习上的问题一般不能给予辅导和帮助，大多数留守儿童感到学习压力很大，最大的烦恼是“作业不会不知问谁”。

留守儿童的临时监护人年龄较大，又承担了全部的家务和田间工作，少有时间和精力去关注孩子的学习，致使多数儿童处于无人督促的状态。

缺乏指导和监督，使留守儿童的学习更加依赖于其学习自觉性，但由于年龄关系，孩子的自控能力普遍较差，这样就导致部分儿童在父母外出后学习成绩迅速下降。

农村留守儿童教育问题研究国内外文献综述（一）国外相关研究文献综述农村留守儿童家庭的教育问题是一个全球关注的紧迫话题，虽然我国留守儿童问题是一个独特时代背景下产生特殊现象。

但国外也会发生劳动力大幅度流动的浪潮，它不时发生在各国经济发展过程中，但这一问题在发展中国家和经济落后地区显得更为明显。

正因为如此，留守儿童问题属于所有国家都要积极应对的实际问题，但也存在因国家或地区的现实差异性，其问题特点也存在差异。

国外关于移民人口儿童抚育课题的研究大多反映在国际移民对留守儿童的影响和由其亲属抚育儿童这两方面，这二者都属于亲子分离后的委托抚养范畴。

国外专家学者通过对上述两种留守儿童模式的研究，发现大部分委托抚育对儿童的身心健康发展都是极为不利的。

Kuo认为，当孩子被留守后，儿童的安全存在隐患并且学习教育也会受到不利影响，并且也容易受到虐待，其被留守的经历还会对孩子的行为和心理发展产生负面影响。

[1]国外这些流动人口子女抚养问题的研究，为解决中国农村留守儿童的抚养问题提供了有价值的启发。

国外有专家从人口迁徙的角度研究了留守儿童普遍存在的家庭教育缺位问题，从物质生活保障方面来说，SHU Wen认为：如果父母外出打工能因此获得更大的经济效益，能因此为孩子创造更好的教育和成长的物质保障，在一定程度上具有积极作用。

[2] 但Mordeno Imelu G在多项实证研究中发现，孩子在关键的成长时期因父母的缺位带来的是亲子关系不佳，让孩子与父母关系疏远，家庭教育和关爱的缺位带来的是孩子长期成长中无可挽回的身心伤害。

[3]另外，儿童要想获得健康成长，这与他们的心理健康有着密切关系，心理健康的孩子往往综合素质会更高。

但由于留守儿童普遍面临家庭教育缺失，缺少父母陪伴和关爱，他们大多数会有沟通障碍或性格孤僻的情况。

Davis Jason指出，与其他留守儿童相比，孩子们需要在家里做更多的工作，而这些家务活会耗费孩子大量的精力和时间，影响被遗弃儿童的教育质量。

留守儿童文献综述第一篇：留守儿童文献综述留守儿童文献综述研究意义: 农村留守儿童的这一特殊群体的问题与社会转型期少年儿童发展中普遍存在的共性问题区别开来，真实、全面地了解留守儿童的心理、学习、生活状态，了解留守儿童的教育状况、分析留守儿童长远发展趋势和中国社会的长远发展趋势，探索有效推进留守儿童教育、发展的方法和手段，为学校和政府相关部门制定政策提供背景资料和学术支持。

首先，在农村社区教育基础薄弱而留守子女家庭教育缺失的情形下，学校教育无疑要承担更大的责任，这对本来就步履维艰的农村学校教育而言，更是压上了一块大石头。

师资素质、教育经费、办学条件等许多方面的落后，已经使农村教育与城市教育明显分化。

对大量的留守子女如果不能实施有针对性的教育和关爱，这部分学生势必要拉农村教育的后腿。

而硬要承担这份责任，又会给农村教育背上新的包袱。

于是，不管不行，管又不能，左右为难，怎么办？其次，关于寄宿制建设的考虑。

针对留守子女家庭教育缺失，其监护人难以较好地履行监护责任的问题，不少地区试图通过让留守儿童在学校住宿的办法进行解决，确实情况有些好转，然而在国家教育经费投资管理体制没有根本转变和专项基金不到位的条件下，究竟有几所学校，几个地区能普遍性地实行留守儿童的寄宿制？寄宿就要建宿舍，就要配备相应的生活老师，就要有相应的食堂等设施，经费从哪儿来？恐怕大面积地推广是不行的。

资本就是要利润的，若不是穷，谁出去打工？留守子女家庭短期内恐怕支撑不起这个市场。

最后，可以肯定农村孩子中留守儿童的比例将越来越大，因而留守儿童问题给学校教育带来的压力将会不断增加。

随着时间的推移，农村剩余劳动力向城镇转移的队伍只会扩大，不会缩小。

未来一段时期内，中国的城镇化进程必将是曲折而艰辛的，农民工及其家庭不可能在较短的时期内都能实现在城镇的定居。

所以父母中的一方或双方与孩子长期分居两地的情形在中国社会将会长期存在。

相应地，农村留守儿童教育问题不仅是个现实的问题，而且在将来也将越来越成为问题。

留守儿童论文及文献综述留守儿童是指在农村地区，由于父母外出务工或其他原因，长期不得陪伴在父母身边生活的儿童。

在中国，留守儿童问题逐渐成为一个日益严重的社会问题。

本文将对留守儿童问题展开论述，并进行相关的文献综述。

留守儿童面临的问题包括心理健康问题、教育问题以及社会适应问题等。

首先，留守儿童由于与父母长期分离，常常面临孤独、焦虑和抑郁等心理问题。

研究表明，与非留守儿童相比，留守儿童更容易出现自卑、情绪不稳定等心理健康问题。

其次，留守儿童在接受教育的过程中也面临不少困境。

由于缺乏父母的关注和指导，他们的学习成绩常常滞后于非留守儿童。

此外，由于缺乏丰富的社交经验，留守儿童在学校中也容易受到同学排挤和欺凌。

最后，留守儿童在社会适应方面也存在挑战。

与其他儿童相比，他们更容易陷入犯罪、早婚和早育等问题。

针对留守儿童问题，学者们提出了许多解决方案。

首先，加强对留守儿童心理健康的关注。

研究表明，提供心理咨询和支持对于留守儿童的心理健康恢复至关重要。

其次，改善留守儿童的教育条件。

相关研究表明，提供更多的教育资源和机会，加强与学校的合作，有助于提高留守儿童的学习成绩和社交技巧。

此外，社会各界应加大对留守儿童的关注和援助，为他们提供更多的机会和帮助。

文献综述显示，留守儿童问题在过去几年里引起了越来越多的关注。

许多学者通过问卷调查、实地观察和定性研究等方法，对留守儿童问题进行了深入的研究。

他们的研究成果丰富了我们对留守儿童问题的认识，并为解决这个问题提供了有益的参考。

然而，需要指出的是，留守儿童问题的解决并非一蹴而就。

它需要政府、学校、家庭和社会各界的共同努力。

政府应制定相关政策，加强对留守儿童的扶助和保护；学校应提供更多的教育资源和关怀；家庭应关注留守儿童的成长需求，尽力与他们保持联系；社会各界应加强社会支持网络建设，为留守儿童提供更多的帮助和机会。

综上所述，留守儿童问题是一个复杂而严重的社会问题。

我们必须认识到其存在的困境，并采取相应的措施来帮助他们。

留守儿童问题研究文献综述This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020留守儿童问题研究文献综述【摘要】一个在城市化进程中不断扩大的群体--中国农村留守儿童正在日益受到社会的普遍关注。

本文将对现阶段农村留守儿童问题报道、概念界定、存在问题与原因分析、解决对策进行了综述，同时也对现阶段农村留守儿童问题研究的不足之处提出了一些看法。

【关键词】留守儿童问题研究综述一、国内相关媒体对留守儿童问题报道综述留守儿童是一个社会问题，已引起广泛关注。

从以下数据就能看出留守儿童问题已经引起广泛关注，新浪爱问网页：搜索“留守儿童”找到网页约324000个，（用时秒）；；当然除了网络之外，电视、报纸等也都对留守儿童问题进行了不同程度的报道。

以下是对相关报道的综述。

（1）新华社报道：2004年2月，江西省都昌县一对夫妇双双到东莞打工，将孩子寄养在妻妹家中。

2月19日，孩子从两米多高的床上摔了下来。

因未能及时发现脑内淤伤，最后因医治无效而死亡。

（2）《中国青年报》报道：2004年6月，湖北省黄梅县一名上小学四年级的留守女孩因与奶奶顶嘴斗气而被脾气暴躁的奶奶用毛巾勒死，当时女孩的父母正在外地打工。

（3）延庆县珍珠泉乡八亩地村的孩子珍珍特别想外出打工的爸爸，经常睡到半夜要找爸爸，有时候做梦还会喊“爸爸救我”。

可当她爸爸回来时又认生，躲在一边不出声。

（中国儿童信息中心）二、国内留守儿童问题研究综述（一）留守儿童问题产生背景及定义20世纪80年代初以来，随着我国现代化进程的不断加快，农村剩余劳动力开始大规模地向城市转移，由于受到诸多条件的限制，大部分农民工在自己进城的同时却无力解决孩子进城就读将要面对的诸多现实问题于是，他们只能选择将孩子留在了农村——留守儿童由此诞生了（叶敬忠1[②]等，段成荣2[③]等，周爱民2005）。

关于农村留守儿童家庭教育与日常生活的文献综述摘要：留守儿童问题日益成为当代社会一个比较突出的问题，学术界对此也进行不少调查研究，对此也有不少争论。

本文将针对农村留守儿童的家庭教育和日常生活的国内外相关文献进行回顾与归纳,从农村留守儿童家庭教育与日常生活问题产生的背景、留守儿童的数量规模与特点、针对留守儿童的教育与生活问题的情况和特点以及现实性对策等几个方面对相关研究进行梳理,对全面认识农村留守儿童家庭教育和日常生活的问题、了解当前的研究进展具有重要的参考价值。

关键词：农村留守儿童；家庭教育；日常生活；文献综述一、留守儿童问题的背景由农村向城市的认可大规模流动已成为中国20余年的社会历史现象。

到2000年人口普查时全国流动人口规模已经超过1亿。

这些流动人口以及农村青壮年为主，在人口流出密集的地区，农村留守家庭问题开始凸现，特别是“留守儿童”问题引起了社会的广泛关注。

“留守家庭”以及“留守儿童”的问题与人口的流动相伴而生，留守儿童这一群体所受到的影响和呈现的问题又有所差异。

由此农村留守儿童的家庭教育和日常生活的问题也逐渐的浮出水面二、农村留守儿童的家庭教育与日常生活研究（一）、留守儿童的日常生活父母一方或双方出去打工，留守在家的孩子在其生活中发生了一些微妙的变化，叶敬忠的《别样童年》对留守儿童的日常生活情况进行了比较系统的研究调查，如下所述：1．留守儿童的生活照料；2．留守儿童的闲暇活动；3．留守儿童的劳动负担；4．留守儿童的安全问题；5．留守儿童的自我生活管理。

（二）留守儿童的家庭教育现状留守儿童的家庭教育的主要类型有单亲教育、隔代教育、亲属教育以及寄宿教育。

“农村留守儿童的家庭教育存在许多的问题，如家长缺位又缺职、隔代监护力不从心。

许多的家庭教育侧重于儿童的智力教育而忽视道德教育，品德教育等。

学者普遍认为父母一方或双方外出之后给留守儿童的家庭教育带来诸多不利影响。

家庭教育的缺失和弱化。

家庭结构的不完整致使家庭教育对孩子在思想方面，学习方面，心里方面，安全方面，行为方面产生不利的影响。

留守儿童论文及文献综述留守儿童是指在农村地区，父母双方或一方外出打工，将子女留在家中由亲戚或奶奶爷爷等其他成年人照顾的儿童。

随着农村劳动力外出打工的激增，留守儿童问题在中国逐渐凸显。

本论文将对留守儿童的现状、影响以及可能的解决方案进行综述和讨论。

一、留守儿童现状留守儿童的数量庞大，据统计，中国的留守儿童数量已超过6000万。

由于父母长期不在身边，留守儿童面临着诸多困境。

首先，他们缺乏父母关爱，无法感受到家庭的温暖；其次，他们面临着教育和心理健康问题，缺乏良好的学习环境和心理辅导；最后，他们还容易受到社会不良环境的影响，增加了犯罪和青少年问题的风险。

二、留守儿童的影响留守儿童问题对儿童身心发展产生了深远的影响。

在教育方面，留守儿童往往面临学习压力和思想孤立，导致学业成绩下降。

同时，由于缺乏亲子交流和家庭教育，他们的道德观念和社会适应能力可能受到严重损害。

此外，留守儿童还存在心理健康问题。

他们常常感到孤独、无助和情感空虚，易患抑郁症和焦虑症。

长期处于这种心理状态下，可能对他们的未来造成长远的影响。

三、留守儿童问题的解决方案为了解决留守儿童问题，各级政府、学校、社会组织和家庭都需要共同努力。

以下是一些建议的解决方案：1. 家庭关爱加强：父母尽量减少外出打工时间，增加与孩子的交流和陪伴，创造更温暖的家庭氛围。

2. 学校支持与帮助：加强留守儿童教育问题的研究，制定更贴合他们需求的教育方案，提供更多的学习辅导和心理咨询服务。

3. 社会关怀与支持：社会组织和志愿者可以积极参与到留守儿童问题的关注和帮助中，开展关爱活动，提供爱心陪伴和心理支持。

4. 制度保障：政府需要加大对留守儿童问题的关注和投入，建立健全相关制度和政策，确保留守儿童的权益得到保障。

四、留守儿童问题的解决需多方合作解决留守儿童问题需要全社会的共同努力和关注，只有政府、学校、社会组织和家庭多方合作，才能为留守儿童创造一个更好的成长环境。

总结留守儿童问题是一个复杂而严峻的社会问题，对儿童身心健康发展产生了深远的影响。

农村留守儿童文献综述论文近年来，随着城市化进程的加快和经济发展的不平衡，大量农村居民涌向城市寻找更好的生活机会，而他们的子女由于各种原因而被迫留守在农村。

农村留守儿童问题引起了社会的广泛关注和学术界的研究。

本文旨在综述农村留守儿童相关文献，分析其现状、存在的问题以及可能的解决方案。

一、农村留守儿童的现状农村留守儿童是指父母或一方父母外出打工，留下未成年子女独自在农村生活的现象。

根据调查显示，农村留守儿童数量呈现快速增长的趋势。

他们普遍面临着教育和成长环境的问题。

由于缺乏性别角色的指导和亲子关系的互动，留守儿童易受到欺凌、性侵犯和其他不良行为的影响。

同时，他们也面临精神和心理问题的困扰，心理健康状况相对较差。

二、留守儿童问题存在的挑战和影响农村留守儿童问题涉及多个层面的挑战和影响。

首先，教育方面，留守儿童的学习机会受到限制，缺乏家庭关怀和指导，导致学业成绩普遍较差。

其次，心理健康方面，他们易受到孤独、自卑、焦虑等负面情绪的困扰，甚至引发心理障碍。

此外，农村留守儿童还面临照料不周、生活不便、安全隐患等问题，这些影响着他们身心的健康发展。

三、解决农村留守儿童问题的策略针对农村留守儿童问题，相关研究和实践提出了一系列的解决策略。

首先，加强家庭教育是解决农村留守儿童问题的关键。

提高家庭教育水平和父母的教育意识，通过家长参与教育、亲子关系建设等方式，促进留守儿童的全面发展。

其次，加强社区和学校的支持是必要的。

社区可以提供各类兴趣活动、教育资源等，学校可以提供心理健康咨询服务以及智力开发等辅导。

同时，加大对农村教师培训力度，提高他们的专业水平和关爱留守儿童的意识，也是有效的解决手段。

此外，政府部门应该出台相关政策并加强宣传，引导社会各界关注留守儿童的问题。

四、前景展望尽管农村留守儿童问题带来了一系列的挑战和影响，但随着社会对留守儿童问题的关注度不断提高，相关研究和实践也取得了一定的成果。

未来，我们有理由相信，农村留守儿童问题可以得到更好的解决。

留守儿童教育问题研究综述留守儿童的国内相关研究综述关键词留守儿童心理问题家庭教育政策建议成效一、已有的研究视角已有的关于留守学前儿童的研究成果主要体现在既重视留守学前儿童的理论研究，更注意进行实际情况调查，寻找解决的具体对策，为推进留守学前儿童教育问题的解决起重要作用。

虽然目前的研究成果较少，但有关留守学前儿童教育问题的研究已经从家庭，学校，社会等视角涉及到该问题的许多方面。

本文就如下几个主要方面对研究成果加以综述，以便进一步推动该问题的深入研究。

二、目前研究的优点和缺点（一）研究的优点1．研究视角非常广泛。

以个体为着眼点的研究，着重探讨了留守幼儿身心发展的特殊境遇，并涉及到家庭环境和家庭教养方式的问题；从宏观大的社会入手，重点讨论了有关留守幼儿教育的制度保障问题。

在这两种大的视角的情况下，有关教育公平、家庭教育、社会教育等方面的问题都有所涉及。

由于近年来相关研究的逐渐增多，做出了很多的反思，因此一些研究综述、反思、回顾之类的元研究也应运而生。

2．研究方法的广泛。

由于纸上谈兵被很多人所唾弃，科学的研究、有说服力的文章是建立在有效的时间调查的基础之上的。

走访调查法，问卷调查法等追安德被大家所采用，所讨论的问题也越来越具有实际价值，越来越有意义。

3.意义的重大。

由于留守儿童相关文章的研究，是的政府、社会对留守儿童的关注度有了很大的改变。

一些有利准确的数据也给政府采取有效的措施提供了很大的方便。

由于大量的研究，理论的和实践的调查是的留守儿童的问题得到了正确的对待，问题也正在解决中慢慢进行。

（二）研究的缺点对近年来有关留守学前儿童教育问题的研究文献进行整理，可以发现学界在该领域的研究中还存在以下不足：1．对留守儿童的教育问题主要集中在中小学，而学前儿童的启蒙教育的重视程度比较低，但是启蒙教育往往比较重要。

2．很多的学术论文还是比较空洞，有些很现实的问题都被边缘化甚至忽略，都提出对我国的二元户口制等做出改革，缺少实际的解决方法，有些策略是实施不通的。

留守儿童论文文献综述随着中国经济的快速发展和城市化进程的加速，越来越多的农民工选择到城市打工，而他们的子女也面临着留守现象。

留守儿童，指的是由于父母长期在外工作而留在农村的子女。

这一现象引起了广泛的关注，学者们对留守儿童的问题进行了广泛的研究与讨论。

本文将通过对相关文献的综述，了解留守儿童在心理、教育和社会关系等方面所面临的问题，并探讨可能的解决办法。

一、心理问题许多研究表明，留守儿童在心理上更容易出现问题。

他们可能感到孤独、焦虑和自卑，缺乏安全感和亲情的滋润。

这些问题可能导致他们在学习和社交中遇到困难，甚至出现行为问题和心理健康问题。

研究者提出，建立心理健康服务体系，增加对留守儿童的关注和支持，是帮助他们克服心理问题的重要途径。

二、教育问题留守儿童在教育方面面临着巨大的挑战。

由于缺乏足够的监护和家庭教育，他们常常缺乏自律能力和学习动力。

加之农村教育资源的有限性，他们往往无法获得良好的教育机会。

这不仅影响到他们的学习成绩和未来的发展，也加大了城乡教育差距的存在。

一些研究者提出，政府和社会应加大对农村教育的投入，提供优质的教育资源，同时加强对留守儿童的个性化辅导和关爱。

三、社会关系问题留守儿童由于长期与父母分离，常常缺乏亲密的家庭关系。

他们可能更难建立良好的人际关系，面对同伴关系和社会适应能力的困境。

这也可能导致他们在成长过程中感到孤独和无助。

研究表明，家庭对留守儿童的支持和关爱至关重要，同时，加强校园社会工作和心理辅导的力度，也能帮助留守儿童改善他们的社会关系问题。

四、解决办法针对留守儿童问题，学者们提出了一系列的解决办法。

首先，加强政府的政策支持和投入，提高农村基础设施和公共服务水平，以满足留守儿童的需求。

其次，加强社会组织和志愿者的参与，为留守儿童提供更多的关注和帮助。

此外，加强学校教育和心理辅导，提供个性化的教育方案和心理支持，也是改善留守儿童状况的重要途径。

最后，家庭教育的力量不可忽视，家长应积极参与孩子的教育和成长，营造温暖和谐的家庭环境。

有关农村留守儿童教育问题的文献综述集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]有关农村留守儿童教育问题的文献综述————以西部地区为例摘要：留守儿童是新农村建设的新生力量，然而目前留守儿童的成长环境不容乐观。

普遍存在监护人对留守儿童学习介入过少导致的学习问题，缺乏温暖家庭带来的心里问题以及缺乏亲情交流带来的思想行为生活问题。

本文对西部地区农村留守儿童成长中出现的学习教育和心理等问题的成因做了简要的分析，并提出了解决问题的对策，加大教育法律宣传、建立“寄宿制”学校，发挥农村社区对留守儿童的教育作用。

关键词：西部地区；农村；留守儿童；教育问题。

今年暑假我前往甘肃会宁进行了为期20天的支教活动，那些山区里的孩子们大多是留守儿童，对我的感触特别大，所以想研究一下有关农村特别是西部地区留守儿童的教育问题。

自1980年改革开放以来，随着我国经济的发展，我国现代化和城市化进程的不断加快，为了寻求更好的发展机会和发展空间，农村大量剩余劳动力开始大规模地转移向城市。

然而，由于受到城乡分割的二元社会结构体制和自身经济条件的问题，这些农村父母在进城落脚的同时，却无法让孩子在城市里有读书的机会。

因此他们只能选择将孩子留在农村，并托付给家里的老人或亲戚朋友照看，最后造成了农民工父母与子女分隔在两地的局面。

由此，在农民工成为一个社会的大现象的同时，一个新的弱势群体——“留守儿童”也应运而生了。

据不完全统计,我国目前有1.5亿农民外出打工,其中能够随父母进城的儿童只占极少数,绝大部分被留守在户籍所在地生活、接受教育。

全国农村目前有留守儿童2000多万,并且每年呈递增的趋势。

尤其是在我国西部农村地区,由于多种原因,其留守儿童的数量尤为庞大,问题日益突出,受到社会有关部门的关注和研究。

本文所指的“留守儿童”指在甘肃农村贫困地区由于父母一方或双方外出打工,被迫留在家里,处在学龄阶段正在接受基础教育的儿童。

农村留守儿童文献综述论文农村留守儿童是指在父母或监护人外出务工的情况下，长期寄宿在爷爷奶奶、亲戚朋友家中、或是独自留守在家中的儿童。

由于长期与父母分离，农村留守儿童面临着独特的成长环境和心理需求。

本文将对农村留守儿童问题展开综述，旨在全面了解其现状和影响，并探讨相应的解决方法。

1. 农村留守儿童的现状农村留守儿童的数量不容忽视。

据相关统计数据显示，目前中国农村留守儿童超过6000万。

随着城市化进程的加快，农村留守儿童问题逐渐突显。

由于留守儿童父母的离家务工，他们失去了与父母共同生活的环境，缺乏安全感和家庭关爱，容易产生孤独、焦虑、抑郁等心理问题。

2. 农村留守儿童的影响农村留守儿童问题对儿童的身心发展产生着巨大的影响。

首先，留守儿童由于缺乏父母的陪伴和教育，教育资源不平等，容易出现学习成绩不理想的情况。

其次，留守儿童的情感需求得不到满足，易产生行为问题和心理问题，如攻击性行为、内向、自卑等。

另外，留守儿童由于成长环境缺乏规范和监管，更容易接触到负面影响，如早恋、犯罪等。

3. 解决农村留守儿童问题的途径为了解决农村留守儿童问题，需要综合采取多种措施。

首先，政府应加大对农村教育的投入，提高农村教师待遇，改善教育资源不均的状况。

其次，父母需提高对子女的关注度，尽量减少留守时间，与子女保持良好的沟通和互动。

此外，社会组织、各界爱心人士也可提供更多关爱留守儿童的志愿活动，为他们提供更多的社交和学习机会，帮助他们建立自信心和自我认同感。

4. 农村留守儿童问题的未来展望未来，解决农村留守儿童问题需要多方合作。

除了政府、家长和社会组织的共同努力外，也需要借助科技手段来改善现状。

例如，可以通过建立农村留守儿童教育平台，提供远程教育资源，让他们在家中也能接受优质的教育。

此外，还可以开展心理辅导和培训，提高留守儿童的心理抗压能力，减少不良行为的发生。

综上所述，农村留守儿童问题是一个需要关注的社会问题。

通过加大投入、加强家庭教育、提供社会支持和利用科技手段，我们可以为留守儿童提供更好的成长环境和发展机会。

农村留守儿童研究综述一、本文概述随着中国经济社会的快速发展，城市化进程不断加速，大量农村劳动力向城市转移，形成了一种特殊的社会现象——农村留守儿童。

这些儿童因父母外出务工而被留在家中，由祖父母或其他亲属照料，他们的教育、生活、心理健康等方面的问题逐渐引起了社会的广泛关注。

本文旨在对农村留守儿童的研究进行全面的综述，梳理现有的研究成果，揭示留守儿童问题的严重性，以期为解决这一问题提供理论支持和政策建议。

本文将首先界定农村留守儿童的概念，明确研究范围。

然后，从留守儿童的数量分布、生活状况、教育问题、心理健康等方面出发，系统地梳理国内外的研究成果。

在此基础上，本文将进一步分析留守儿童问题的成因，包括家庭因素、学校因素、社会因素等。

本文将对现有的解决策略进行评估，并提出针对性的政策建议，以期为解决农村留守儿童问题提供参考。

通过本文的综述，我们希望能够全面深入地了解农村留守儿童问题的现状和发展趋势，为推动相关政策的制定和实施，改善留守儿童的生活和学习环境，促进他们的健康成长提供有力支持。

二、农村留守儿童现状分析农村留守儿童是指那些因父母双方或一方外出务工而被留在户籍所在地的儿童。

他们通常与祖父母、亲戚或其他监护人生活在一起，长期缺乏父母的直接关爱和教育。

近年来，随着城市化进程的加快和农村经济结构的调整，农村留守儿童的数量不断增加，其生存和发展状况引起了社会各界的广泛关注。

现状分析显示，农村留守儿童面临着多方面的挑战。

在家庭教育方面，由于父母长期在外，留守儿童往往缺乏家庭教育的支持和引导。

他们的监护人往往年龄较大，教育水平有限，难以提供有效的教育指导。

这导致留守儿童在学习成绩、行为习惯等方面存在较多问题。

在心理健康方面，农村留守儿童普遍缺乏情感支持和心理关爱。

他们长期与父母分离，缺乏家庭的温暖和陪伴，容易产生孤独、焦虑、自卑等心理问题。

这些问题不仅影响他们的心理健康，还可能进一步影响他们的社会适应能力和未来发展。

留守儿童论文文献综述在当代社会中，留守儿童问题备受关注。

留守儿童是指父母或监护人在外地务工或其他原因导致长期分离的儿童。

他们通常在家乡的亲属照料下成长，缺乏足够的家庭陪伴和关爱。

本文将通过对相关文献的综述，探讨留守儿童面临的问题以及相关研究的进展。

一、留守儿童问题的现状留守儿童问题的出现源于经济发展不平衡和人口流动。

在中国，农村地区的大量劳动力外出务工，导致许多儿童被迫留在家乡。

根据统计数据，截至2019年，中国有近6000万左右的留守儿童，占全国儿童总数的约一半。

留守儿童由于长期缺乏家庭陪伴和关爱，面临着许多问题。

其中，情感问题是最为突出的。

他们无法感受到父母的关怀和温暖，容易感到孤独和失落。

此外，留守儿童还存在教育问题、身心健康问题以及社会问题等方面的困扰。

二、对留守儿童问题的研究学者们对留守儿童问题进行了广泛的研究，以期找到解决问题的有效途径。

研究表明，留守儿童问题与家庭因素、社会支持以及教育资源等因素密切相关。

1. 家庭因素家庭因素是影响留守儿童问题的重要因素之一。

许多研究指出，留守儿童的家庭环境普遍存在着经济困难、父母关系不和谐等问题。

这些问题对留守儿童的身心健康造成了不良影响。

2. 社会支持社会支持是帮助留守儿童解决问题的重要手段。

一些组织和政府部门开展了一系列活动，为留守儿童提供关爱和帮助。

例如，一些中小学设立了留守儿童关爱班，提供家庭作业辅导和心理咨询等服务。

3. 教育资源教育资源的不均衡也是导致留守儿童问题的关键因素之一。

在城市和农村之间，教育资源的差异很大，导致留守儿童在教育方面的机会较少。

因此，教育资源的均衡分配是解决留守儿童问题的重要方向。

三、留守儿童问题的解决途径针对留守儿童问题，学者们提出了一些解决途径。

例如，加强家庭教育，提高留守儿童家庭环境的质量；设立更多的留守儿童关爱机构，提供全方位的帮助和支持；加大教育资源投入，改善农村地区教育条件等。

同时，政府也应加大力度，出台相关政策来关注和解决留守儿童问题。

有关农村留守儿童教育问题的文献综述Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT有关农村留守儿童教育问题的文献综述————以西部地区为例摘要：留守儿童是新农村建设的新生力量，然而目前留守儿童的成长环境不容乐观。

普遍存在监护人对留守儿童学习介入过少导致的学习问题，缺乏温暖家庭带来的心里问题以及缺乏亲情交流带来的思想行为生活问题。

本文对西部地区农村留守儿童成长中出现的学习教育和心理等问题的成因做了简要的分析，并提出了解决问题的对策，加大教育法律宣传、建立“寄宿制”学校，发挥农村社区对留守儿童的教育作用。

关键词：西部地区；农村；留守儿童；教育问题。

今年暑假我前往甘肃会宁进行了为期20天的支教活动，那些山区里的孩子们大多是留守儿童，对我的感触特别大，所以想研究一下有关农村特别是西部地区留守儿童的教育问题。

自1980年改革开放以来，随着我国经济的发展，我国现代化和城市化进程的不断加快，为了寻求更好的发展机会和发展空间，农村大量剩余劳动力开始大规模地转移向城市。

然而，由于受到城乡分割的二元社会结构体制和自身经济条件的问题，这些农村父母在进城落脚的同时，却无法让孩子在城市里有读书的机会。

因此他们只能选择将孩子留在农村，并托付给家里的老人或亲戚朋友照看，最后造成了农民工父母与子女分隔在两地的局面。

由此，在农民工成为一个社会的大现象的同时，一个新的弱势群体——“留守儿童”也应运而生了。

据不完全统计,我国目前有亿农民外出打工,其中能够随父母进城的儿童只占极少数,绝大部分被留守在户籍所在地生活、接受教育。

全国农村目前有留守儿童2000多万,并且每年呈递增的趋势。

尤其是在我国西部农村地区,由于多种原因,其留守儿童的数量尤为庞大,问题日益突出,受到社会有关部门的关注和研究。

本文所指的“留守儿童”指在甘肃农村贫困地区由于父母一方或双方外出打工,被迫留在家里,处在学龄阶段正在接受基础教育的儿童。

农村留守儿童论文文献综述近年来，农村留守儿童问题备受关注，不仅引起了社会各界的广泛关注，也成为学术界关注的研究热点。

在这篇文章中，将综述农村留守儿童相关的论文文献，对其问题进行深入剖析，为解决这一问题提供思路和参考。

一、农村留守儿童的定义农村留守儿童是指由于父母在外地务工等原因，不能陪伴在身旁生活的儿童。

这一群体在家庭教育、心理健康等方面面临较大的困境和挑战。

对农村留守儿童问题的研究主要集中在以下几个方面。

二、农村留守儿童的心理问题研究心理问题是农村留守儿童需要面对和解决的重要议题。

李小明等人在《农村留守儿童心理问题研究》一文中指出，农村留守儿童在心理健康方面存在明显问题，包括情感不稳定、焦虑、抑郁等。

因此，针对农村留守儿童的心理健康问题进行研究和干预十分必要。

三、留守儿童的教育问题研究留守儿童的教育问题也是一个不可忽视的议题。

农村留守儿童由于父母长期不在身边，缺乏家庭教育的照顾和引导，因此他们在学业、学习习惯等方面存在一定的困难。

王丽娟等人在《留守儿童的教育问题与对策研究》中提到，针对留守儿童的特点和需求，需要加强学校教育、社会支持等方面的工作，以提高留守儿童的教育水平和发展潜力。

四、留守儿童的健康问题研究留守儿童的健康问题也备受关注。

由于缺乏家庭陪伴和照料，留守儿童更容易受到疾病和意外伤害等威胁。

农村地区医疗资源的匮乏也使他们更难获得及时有效的医疗服务。

赵玲等人的研究表明，在促进留守儿童健康发展方面，应加强健康教育、完善医疗保障等措施，为留守儿童的身体健康保驾护航。

五、留守儿童的社会适应问题研究农村留守儿童还存在着与社会适应相关的问题。

由于与父母分离，缺乏亲子关爱，留守儿童在与社会其他成员的交往和相处中可能会存在困境。

范文华等人在《留守儿童的社会适应问题及其对策研究》中指出，建立留守儿童关爱机构，提供适当的社会支持和帮助，对于解决留守儿童的社会适应问题具有重要意义。

六、留守儿童的保护与帮扶政策研究为了解决留守儿童问题，政府和社会各界纷纷出台相关的保护与帮扶政策。

中国留守儿童教育问题文献综述王健石超摘要:伴随着我国现代化进程的加快，进城务工农民越来越多，随之而来的一些问题也暴露无遗。

笔者的主要关注点是留守儿童教育问题。

对学界近几年关于留守儿童教育问题的研究做了一下梳理，探讨了留守儿童教育问题、原因及对策，并做了一个简单评述。

关键词:留守儿童;教育;问题中图分类号:C913．5文献标识码:A一留守儿童的概念界定自上世纪80年代农民大规模进城务工以来，“留守儿童”的概念越来越为大家关注和熟知。

近几年学术界在留守儿童概念界定上已经达成了一定的共识。

叶敬忠、潘璐综合关于留守儿童的学术研究，认为留守儿童概念界定需要把握四个要点:父母外出、父母外出时间、儿童居住地和儿童年龄。

对于父母外出和儿童居住地，学者们普遍认为留守儿童是父母双方或一方外出务工，现居住在户口所在地的儿童。

然而对于父母外出时间，多数学者要么不提，要么以“长期在外务工”一带而过，未给出明确的时间界定。

在一些调查研究中，学者为了操作化需要，对父母外出时间自行界定，如叶敬忠、潘璐以“每年在外务工时间累计6个月及以上”作为界定，段成荣、周福林将外出务工满半年和未满半年的都包括在内，胡枫、李善同将父母外出务工时间界定为一年以上。

儿童年龄也是一个较有争议的要点，吴霓等将此界定为6－16岁，段成荣、周福林认为儿童年龄应为14周岁以下，叶敬忠、潘璐根据联合国《儿童权利公约》将其界定为“18岁以下”。

关于年龄，不但学术界有争议，官方口径也不一致，如全国妇联界定在17周岁以下，统计局主要统计15岁以下的儿童。

二留守儿童教育问题及原因学术界通过调查研究总结出的留守儿童教育问题主要有两个大的方面:留守儿童自身在教育方面存在的问题;留守儿童教育管理中存在的问题。

对于留守儿童自身在教育方面的问题，学者们的结论大同小异。

如张俊良、马晓磊认为留守儿童的教育问题主要是学习、心理健康教育、思想道德品质和社会化、日常安全教育等问题;史晖、王德勋提出留守儿童的教育问题主要是思想品行问题、学业问题、心理健康问题和安全教育问题，等等。