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四年级下册综合实践活动教案——跟着节气去探究（全国通用）一、活动主题：了解立春1. 活动目标：（1）让学生知道立春的时间和特点；（2）培养学生对节气的兴趣和探究精神。
2. 活动内容：（1）讲解立春的时间和意义；（2）观察春天的自然变化；（3）分享自己对春天的感受。
3. 活动步骤：（1）引入：讲解立春的时间和意义；（2）观察：观察春天的自然变化，如植物生长、鸟类迁徙等；（3）分享：让学生分享自己对春天的感受和期待。
二、活动主题：探索清明节的习俗1. 活动目标：（1）让学生了解清明节的来历和习俗；（2）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
2. 活动内容：（1）讲解清明节的来历和习俗；（2）体验清明节的传统文化活动；（3）分享自己的体验感受。
3. 活动步骤：（1）引入：讲解清明节的来历和习俗；（2）体验：让学生参与清明节的传统文化活动，如扫墓、踏青等；（3）分享：让学生分享自己的体验感受和对传统文化的认识。
三、活动主题：立夏的趣味1. 活动目标：（1）让学生了解立夏的时间和习俗；（2）培养学生对节气的兴趣和探究精神。
2. 活动内容：（1）讲解立夏的时间和习俗；（2）体验立夏的传统活动；（3）分享自己的体验感受。
3. 活动步骤：（1）引入：讲解立夏的时间和习俗；（2）体验：让学生参与立夏的传统活动，如称重、吃夏饼等；（3）分享：让学生分享自己的体验感受和对节气的认识。
四、活动主题：芒种时节的农事1. 活动目标：（1）让学生了解芒种的时间和农事活动；（2）培养学生对农业劳动的尊重和热爱。
2. 活动内容：（1）讲解芒种的时间和农事活动；（2）体验农事劳动；（3）分享自己的体验感受。
3. 活动步骤：（1）引入：讲解芒种的时间和农事活动；（2）体验：让学生参与农业劳动，如收割、播种等；（3）分享：让学生分享自己的体验感受和对农事劳动的认识。
五、活动主题：夏至的阳光与阴影1. 活动目标：（1）让学生了解夏至的时间和特点；（2）培养学生对节气的兴趣和探究精神。
跟着节气去探究——立夏一、活动背景及其学情分析：活动背景：二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是反映天气气候和物候变化、掌握农事季节的工具，影响着千家万户的衣食住行。
2006年，“二十四节气被列入第一批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。
2016年11月30日正式被列入非遗名录。
学情分析：高年级学生已经有很好的知识掌握能力以及一定的信息分析能力，也会用各种手段去搜集资料，课堂上有一定的把控能力，不会像低年级学生那样不太善于自控。
而且，对于信息的反馈、分享也有了自己独到的见解，在课堂上可能会有一些惊喜！二、活动目标：1.学生通过课前收集资料，了解立夏的由来,让学生感受到传统文化的魅力，也能为传承非遗文化做出自己的一份力量。
2.通过交流，培养学生的信息收集与分析能力。
3.通过活动，让学生感受“立夏时节，万物繁茂”，获得有积极意义的价值体验。
4.通过认识立夏，让学生关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。
三、活动准备：课前学生通过采访、网络、查阅书籍等方式了解立夏的有关信息。
四、活动年级：五年级学生五、活动过程：一、激趣导入1.出示课题：跟着节气去探究，齐读。
出示一组图文结合的24个节气图。
这些都是节气，复习之前学到过的节气歌。
2.简介二十四节气，认读节气名称。
3.今天恰好是二十四节气中的立夏，这节课就重点探究立夏。
二、初识“立夏”1.视频了解立夏2.课前，请你们通过自己的方式去了解一些有关立夏的资料，拿出自己收集到的资料，小组合作完成学习单。
（让学生在彩纸上写出自己了解到的立夏情况）三、农事养生1.探究立夏农事的小组进行汇报大江南北早稻插秧棉花、玉米、高粱、花生等抗早防灾早追肥、早耕田、早治病虫茶叶突击采摘防冰雹灾害小结：立夏时节，万物生长，农事繁忙。
2.探究立夏养生的小组进行汇报改善情绪，调整起居，清淡饮食，合理运动。
小结：立夏时节，天气炎热，做到这些就能健康度夏。
《跟着节气去探究》教学设计一、活动背景：二十四节气，是古人依据黄道面划分制定，反映了太阳对地球产生的影响，属太阳历范畴。
二十四节气表达了人与自然宇宙之间独特的时间观念。
它是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，凝聚着中华文明的历史文化精华。
在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第五大发明”。
2016年11月30日，二十四节气被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
而冬至是二十四节气中一个重要的节气，甚至有“冬至大如年”的说法。
冬至还是我国的一个传统节日，民间这一天有很多与之相关的习俗。
学生们探究冬至，不仅可以了解中国的节气，以及与之相关的气候变化、农事活动，也可以根据各地不同的习俗，了解中国的传统文化、传统节日。
中国传统节日作为一种行为层面的传统文化，体现了强大的文化凝聚力与生命力，还与中华文化精神、中华民族精神相联系，在社会发展进程中具有非常重要的意义。
我们在感受传统文化的内涵时，更应该传承下去。
二、活动目标：1.学生通过课前收集资料，了解冬至的由来、气候、农耕、习俗、诗词、谚语等,让学生感受到传统文化的魅力，问卷调查了解人们了解二十四节气的程度，为传承非遗文化做出自己的一份力量。
2.通过交流，培养学生的信息收集与分析能力。
3.通过活动，让学生体验农事，感受“冬至团圆夜”的温馨，尊老敬师的传统美德，获得积极意义的价值体验。
4.通过认识冬至，让学生关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。
三、活动准备：课前学生通过采访、网络、查阅文献、问卷调查等方式了解冬至的有关信息。
四、活动年级：五年级学生五、活动过程：一、导入1.谈话：同学们，说到我国的四大发明，我想大家应该都知道吧。
可是，继四大发明之后，又出现了“第五大发明”，是什么呢？2.合唱队的同学唱《节气歌》。
3.二十四节气分别包括哪些节气？4.视频介绍二十四节气。
5.冬至是二十四节气中的一个重要的节气，更是一个传统节日，出示课题。
《跟着节气去探究》教学设计教学目标:1.初步理解二十四节气；2.了解二十四节气知识。
教学重点:探究二十四节气知识。
教学难点:感受并分享二十四节气的美妙和欢乐。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:一、激发情感，导入新课1.教师:同学们，你们知道一年有二十四节气吗？那么你们又知道每个节气的名称是什么，二十四节气和我们的日常生活和生产又有什么联系呢？今天这节课老师就带着同学们一起去探究吧！2.欣赏《二十四节气歌》。
二、探究新知，交流分享1.理解二十四节气，了解二十四节气的季节划分活动一:（1）说说不同节气里植物的生长情况和动物的活动情况；（2）交流:不同节气里人们生活的变化。
2.探究立春节气知识。
活动二:讨论为什么“一年之计在于春”？3.探究芒种节气知识。
探究活动:江淮地区为什么会出现“梅雨季节”？4.探究白露节气知识。
5.探究冬至节气知识。
6.交流汇报:我知道的节气知识。
7.了解二十四节气与季节、温度、降水及物候的关系。
三、课堂练习背诵《二十四节气》四、课堂小结教师:今天这节课我们一起理解并了解了二十四节气的有关知识，知道了不同的节气特点，以及它与日常生活的联系。
希望同学们能传承二十四节气，保护和弘扬祖国传统文化，好吗？（学生答:好）五、布置作业举办以“节气与农业”为主题的交流会。
板书设计:跟着节气去探究立春芒种白露冬至教学反思:由于传承二十四节气，保护和弘扬祖国传统文化是每一个中华儿女的使命，所以我特地设计了这个课。
为了给学生营造一个轻松愉快的学习氛围，我的课堂是开放的:课前让学生根据自己的兴趣搜集有关的节气知识；课堂上通过讨论、交流、探究、背一背等形式让学生积极主动参与到学习当中来。
学生学习积极性高，课后作业也完成的很好，达到了我预期的目标。
跟着节气去探究——24节气之谷雨教案设计一、教学目标1.情感、态度与价值观目标（1）学生在小组讨论交流中学会尊重他人，了解团队合作的必要性，增强团队协作精神。
（2）学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性，形成正确的人生观，同时养成关注节气、关注周围事物的发展变化，提高社会责任感，也增强对民族的自豪与认同感。
2.知识与技能目标（1）学生了解二十四节气的知识。
（2）学生能联系生活发现问题，围绕主题提出感兴趣、有效的问题。
（3）学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法，提高自己的组织能力、人际交往能力、合作能力和自我表现能力。
3.过程与方法目标（1）结合学生的生活实际，学生在不断提出有价值的问题基础上开脱自己多元的思维。
（2）学生采用观察法，了解大自然，感受大自然。
二、教学重难点1.基于学生提出的问题，加以有效的指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。
2、如何对学生进行有效指导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。
三、课前准备PPT教学课件，A4纸、卡纸、双面胶、录像机等四、课时1课时五、教学过程：（一）图片活动导入师：（出示孩子们竖蛋的图片）同学们，我们这是在干嘛呢？生：春分竖蛋师：我们还进行过春分诵诗……同学们还知道哪些节气呢？生；惊蛰，立春……谷雨……大雪……老师，我知道24节气的顺口溜：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
师：你们知道的真多，二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。
作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，是中国所特有的，是我们的骄傲。
师：（出示课件孩子们播种的图片）前两天，我们赶集买种播种，你知道我们为什么要选择这几天吗？生预设1：因为是春天生预设2：因为不中就长不出来了生预设3：没有说话的……师：是呀，同学们，惊蛰开犁，春分竖蛋，清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做，我们之所以播种是因为谷雨来了……预设4：因为到谷雨了……（二）知识讲授师：呀，你知道的真不少，惊蛰开犁，春分竖蛋，清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做。
《跟着节气去探究——与春相约》教学设计教学活动过程及设计意图教师活动学生活动信息技术应用设计意图一、情境导入1.播放24节气歌。
2.引入主题:板书课题，跟着节气去探究。
3.大家都知道哪些节气？节气又是怎么来的？（播放视频）4.春天是百花齐放的美丽季节，这节课我们便与春相约，一起聊一聊春天的六个节气。
1.学生跟唱24节气歌。
2.说一说自己所知道的节气。
3.观看视频，了解节气的由来。
4.说一说春天的六个节气。
1.播放24节气儿歌。
2.播放视频《节气的由来》。
1.让学生边说边唱耳熟能详的儿歌，激发学生学习兴趣，引出本课主题。
2.通过视频让学生了解节气的由来。
二、小组研讨课前同学们已经根据自己的喜好自由组建六个小组。
学生组内将课前收集的资料实行整合、交流。
两分钟后，各小组实行汇报展示。
小组内整合、交流课前收集有关资资料1.通过小组合作探究实践，培养学生良好的团结协作精神。
2.在收集资料的过程中，培养学生收集信息、处理信息的水平，为接下来汇报做准备。
七、总结延伸我们都知道，咱们中国有四大发明，可是在2011年的时候，24节气被列为我国的第五大发明。
24节气里，凝聚着我们老祖先的无穷智慧，更是他们仰望星空时发现的奥秘，也是他们留给我们的宝贵遗产。
下节课，我们将继续走进大自然中，去探究夏天的六个节气。
教师点明二十四节气的历史价值，激起孩子们的民族感和荣誉感，以及他们对亲近大自然的期待。
八、板书设计。
跟着节气去探究——24节气之谷雨教案设计一、教学目标1.情感、态度与价值观目标（1）学生在小组讨论交流中学会尊重他人，了解团队合作的必要性，增强团队协作精神。
（2）学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性，形成正确的人生观，同时养成关注节气、关注周围事物的发展变化，提高社会责任感，也增强对民族的自豪与认同感。
2.知识与技能目标（1）学生了解二十四节气的知识。
（2）学生能联系生活发现问题，围绕主题提出感兴趣、有效的问题。
（3）学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法，提高自己的组织能力、人际交往能力、合作能力和自我表现能力。
3.过程与方法目标（1）结合学生的生活实际，学生在不断提出有价值的问题基础上开脱自己多元的思维。
（2）学生采用观察法，了解大自然，感受大自然。
二、教学重难点1.基于学生提出的问题，加以有效的指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。
2、如何对学生进行有效指导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。
三、课前准备PPT教学课件，A4纸、卡纸、双面胶、录像机等四、课时1课时五、教学过程：（一）图片活动导入师：（出示孩子们竖蛋的图片）同学们，我们这是在干嘛呢？生：春分竖蛋师：我们还进行过春分诵诗……同学们还知道哪些节气呢？生；惊蛰，立春……谷雨……大雪……老师，我知道24节气的顺口溜：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
师：你们知道的真多，二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。
作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，是中国所特有的，是我们的骄傲。
师：（出示课件孩子们播种的图片）前两天，我们赶集买种播种，你知道我们为什么要选择这几天吗？生预设1：因为是春天生预设2：因为不中就长不出来了生预设3：没有说话的……师：是呀，同学们，惊蛰开犁，春分竖蛋，清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做，我们之所以播种是因为谷雨来了……预设4：因为到谷雨了……（二）知识讲授师：呀，你知道的真不少，惊蛰开犁，春分竖蛋，清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做。
跟着节气去探究一、活动目标:情感、态度与价值观目标:1、学生在小组讨论交流中学会尊重他人，了解团队合作的必要性，加强团队协作精神。
2、学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性，形成正确的人生观，同时养成注重节气、注重周围事物的发展变化，提高社会责任感，也加强对民族的自豪感。
知识与技能目标1、学生了解二十四节气的知识。
2、学生能联系生活发现问题，围绕主题提出感兴趣、有效的问题。
3、学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法，提高自己的组织水平、人际交往水平、合作水平和自我表现水平。
过程与方法目标1结合学生的生活实际，学生在不断提出有价值的问题基础上开脱自己多元的思维。
2学生采用观察法，了解大自然，感受大自然。
二、教学重难点:重难点:1、学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性，形成正确的人生观，同时养成注重节气、注重周围事物的发展变化。
2、学生了解二十四节气的知识。
学生能联系生活发现问题，围绕主题提出感兴趣、有效的问题。
三、教学过程:（一）、导入新课，揭示主题1、播放《二十四节气童谣》。
思考童谣中唱了什么内容？二十四节气歌。
二十四节气蕴藏着大自然的韵律，每个节气有着不同的颜色，不同的味道。
这节课我们就一起跟着节气去探索，开启大自然的智慧之旅。
（板书课题:跟着节气去探究）二、探究新知（一）理解二十四节气二十四节气与我们的生活息息有关，古人将节气和生产结合在了一起。
每个节气都充满着生机和智慧。
你知道哪些节气？惊蛰、清明、大寒冬至、立春、立夏课件出示二十四节气二十四节气分别是:春天:春雨惊春清谷天立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。
夏天: 夏满芒夏暑相连立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑秋天: 秋处露秋寒霜降立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降.。
冬天:冬雪雪冬小大寒立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
（二）合作探究1、二十四节气流转告知我们气温的变化，预兆着夏雨冬雪。
四年级下册综合实践活动教案——跟着节气去探究（全国通用）一、活动目标1. 让学生了解二十四节气的由来、顺序及意义。
2. 培养学生热爱生活、亲近自然的情感。
3. 提高学生合作探究、解决问题的能力。
二、活动内容1. 节气知识介绍：让学生通过查阅资料、请教长辈等方式，了解二十四节气的起源、顺序及每个节气的特点。
2. 节气观察实践：引导学生观察身边的自然现象，如植物生长、气候变化等，记录每个节气的变化。
3. 节气文化探究：研究节气与民间习俗、传统节日的关系，如清明祭祖、端午划龙舟等。
4. 节气环保行动：倡导学生在日常生活中节能减排，关注生态环境保护。
三、活动过程1. 准备阶段：教师引导学生分组，每组选择一个节气进行深入研究。
学生通过查阅资料、请教长辈等方式，了解所选节气的起源、顺序及特点。
2. 实践阶段：学生在家长的协助下，观察身边的自然现象，记录每个节气的变化。
研究节气与民间习俗、传统节日的关系，开展节气文化探究。
四、活动评价1. 学生对节气知识的掌握程度。
2. 学生在实践活动中的参与度及表现。
3. 学生对节气文化、环保理念的理解和践行。
五、活动注意事项1. 确保学生在活动过程中安全避免危险操作。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和展示机会。
3. 活动过程中，引导学生积极思考、主动探究，培养学生的实践能力。
4. 注重培养学生的团队协作精神，让学生在活动中互相学习、共同进步。
六、活动资源准备1. 图书资源：关于节气、自然、文化等方面的书籍。
2. 网络资源：节气相关网站、视频资料等。
3. 实地考察：带领学生走进大自然，观察节气变化。
4. 家长参与：请家长协助学生记录节气变化，提供相关经验分享。
七、活动实施步骤1. 课堂导入：教师简要介绍二十四节气的概念，激发学生的兴趣。
2. 小组讨论：学生分组讨论，确定自己小组研究的节气，制定活动计划。
3. 实践活动：学生按照活动计划进行观察、实践，记录节气变化。
四年级下册综合实践活动教案-主题一跟着节气去探究｜辽师大版一、教学目标1.知识与技能：•了解中国传统节日的由来以及与节气相关的习俗活动；•探究春节、端午节、中秋节、重阳节四个节气中的传统习俗活动；•进行简单的手工制作，体验传统节俗文化。
2.过程与方法：•通过导入、讲解和互动策略等教学活动，使学生了解和感知中国传统节日的重要性和意义；•利用课堂小组合作的形式，解决问题，分享经历，体验学习；•通过调查、访问等方式，了解和学习身边的传统节俗文化，启发学生关注家庭、社区和祖国的传统文化。
（注：本项为扩展练习）二、教学重点和难点1.教学重点：学生能正确认知传统节日的由来及讲解掌握春节、端午节、中秋节、重阳节这四个节气庆祝的习俗和相关的一些知识。
2.教学难点：学生能通过课堂互动、课堂体验等形式准确了解传统节俗文化与传统习俗活动，有感性认识与体验，提高对传统文化的关注和重视。
（注：本项为扩展练习）三、教学内容设计与实施1.教学内容设计（1）课堂导入通过系列问题，引导学生思考身边已经接触到的传统节日庆祝活动和其中的习俗。
•你对春节有什么了解？•端午节有哪些有趣的习俗？•你喜欢中秋节吗？你做过月饼吗？•重阳节中，你会做哪些事情？为什么会有登高的习俗？（2）知识讲解结合图文介绍，老师为学生讲解春节、端午节、中秋节和重阳节的传统风俗，让学生掌握一些简单的知识。
•春节吃团圆饭、放鞭炮、贴春联、挂灯笼、赏花灯、收红包等•端午节吃粽子、赛龙舟、装穿香囊、挂艾叶叶环等•中秋节做月饼、赏月、赠礼、赏桂花，敬奉月神、嫦娥仙子等•重阳节登高、饮菊花酒、赏菊花、吃重阳糕等（3）互动体验学生分小组，通过制作手工、做游戏等形式体验传统节俗文化。
2.教学实施（1）导入通过问题导入，让学生思考身边已经接触到的传统节日庆祝活动和其中的习俗。
（2）知识讲解通过图文结合的讲解，让学生对传统节俗文化中的四个节气庆祝习俗有一个大致的认识。
（3）小组活动将学生分组，提供相关的材料，让学生通过制作手工等形式来体验和探究传统节俗文化。
跟着节气去探究——春分时节话春分教材分析:农历二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是古代中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。
2016年11月，“二十四节气”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
这表明自然节律仍是现代人理应遵循的，是一种对生活的合理规划，更是对传统文化的传承。
3月下旬正值“春分”节气，故研究主题订为《春分时节话春分》。
通过小组讨论探秘主题、制定探秘计划、多元探秘途径，等一系列实践活动，实现探秘过程，从中获取直接实践经验，养成综合探索水平和创新精神。
本课主要在讨论选题、制定计划、合作探秘的基础之上实行小组展示交流活动，旨在进一步提高学生汇报、评价等综合素质水平。
学情分析:本次授课对象为四年级学生，他们求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动。
所以，在整个教学活动中，教师只是以引导者、参与者、服务者的身份共同与学生实现“探秘”活动。
整个过程学生经历讨论选题、制定计划、合作探秘等几个阶段的小组活动，实现了探秘过程，并从中获取了知识与经验，技巧与水平，体验与感悟。
本节课主要在课堂上实行小组展示交流活动，力求进一步提高学生的语言表达水平及总结归纳水平，取长补短的同时让孩子在展示交流汇报中也能够体验成功的喜悦。
教学方式:综合使用“展示交流”。
“学生评价”。
“教师补充，提问，小结”的教学方式展开活动。
技术准备:多媒体、投影、小黑板等教学目标:1、通过查阅资料和调查访问等方式，充分了解春分的由来，民俗，以及节气对农业生活和人民生活的关系等。
使学生深刻感受节气文化之魅力，弘扬节气之美，从而树立起文化自信，激发孩子们浓挚的家国情怀。
2、结合春分节气观察身边的植物，动物，天气等物候变化，注重自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实，一丝不苟的科学态度。
3、在探究过程中增长见识，坚持记录，并尝试编制当地的自然日历。
发挥个人特长，同时感受到实践探索的乐趣，体验自主合作学习的快乐，培养学生团结协作精神，以及沟通水平。
《家乡的庄稼与我们的健康》综合实践活动方案教学设计版本教育科学出版社年级三年级课题跟着节气走种植一株植物（庄稼）时间执教学生分析：“事预则立，不预则废”。
开展实践活动是学生最感兴趣的，但停留在凑热闹上。
如何在激励学生兴趣的同时规范综合实践活动的开展，这是诱发因素。
教学目标科学概念1、方案设计2、计划实施。
过程方法1、明确主题。
2、预设过程内容。
3、注意事项。
情感价值1、养成书写方案的习惯，尽可能做到实际有用。
2、体会到在实践过程中，书本知识的学习毕竟有限，学习天地广阔。
教学重点明确活动主题，预设活动过程内容，目标方法，实践时间及注意事项。
教学难点书写综合实践活动方案。
教学准备活动方案表样教学课件教学过程三环六步时间教学活动与学习活动内容方法步骤策略设计设计意图反思聚焦问题创设情境，提出问题1分钟1、出示2、说说生长过程。
3、如何更好感知一种植物的生命周期。
从已知中发现问题，拓展学习区域，树立探究意识。
大胆猜想，合理假设7分钟4、选取自己喜欢的庄稼5、喜欢一种植物的同学编组，合作来实践。
从兴趣出发，提倡合作平台，培养团结合作精神。
实验探究设计实践，制定计划10分钟6、小组制定活动实施方案实施分三步：准备阶段——实施阶段——评价总结现在在准备阶段我们应从哪几个主要方面着手，你认为我们在实践中应注意哪些事项？怎样分工更合理，积极主动地参与实践？小组合作设计实践计划，可以是提纲。
应注意的事项，教师再进行补充和强调。
小组合作，开10分钟7、讨论交流，书写方案状态变化：颗粒状—液体状—糊状—固体状；颜色变化：白色——褐色——黑色；气味变化：白糖香味——焦味关注观察的方面角度，同时关注时间上的节点，事物变化的顺序。
观察要有顺序，讲方法。
展实验搜集信息，归纳结论7分钟8、交流汇报先来说说方案设想。
交流中也给一种启示，修改方案。
实践应用回归生活，应用创新10分钟9、书本学习与现实生活有相同也有不同激励学生更好学习，激发如何学习。
