苏教版综合实践六年级下册《跟着节气去探究》

《跟着节气去探究》教学设计教学目标:1.初步理解二十四节气；2.了解二十四节气知识。

教学重点:探究二十四节气知识。

教学难点:感受并分享二十四节气的美妙和欢乐。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:一、激发情感，导入新课1.教师:同学们，你们知道一年有二十四节气吗？那么你们又知道每个节气的名称是什么，二十四节气和我们的日常生活和生产又有什么联系呢？今天这节课老师就带着同学们一起去探究吧！2.欣赏《二十四节气歌》。

二、探究新知，交流分享1.理解二十四节气，了解二十四节气的季节划分活动一:（1）说说不同节气里植物的生长情况和动物的活动情况；（2）交流:不同节气里人们生活的变化。

2.探究立春节气知识。

活动二:讨论为什么“一年之计在于春”？3.探究芒种节气知识。

探究活动:江淮地区为什么会出现“梅雨季节”？4.探究白露节气知识。

5.探究冬至节气知识。

6.交流汇报:我知道的节气知识。

7.了解二十四节气与季节、温度、降水及物候的关系。

三、课堂练习背诵《二十四节气》四、课堂小结教师:今天这节课我们一起理解并了解了二十四节气的有关知识，知道了不同的节气特点，以及它与日常生活的联系。

希望同学们能传承二十四节气，保护和弘扬祖国传统文化，好吗？（学生答:好）五、布置作业举办以“节气与农业”为主题的交流会。

板书设计:跟着节气去探究立春芒种白露冬至教学反思:由于传承二十四节气，保护和弘扬祖国传统文化是每一个中华儿女的使命，所以我特地设计了这个课。

为了给学生营造一个轻松愉快的学习氛围，我的课堂是开放的:课前让学生根据自己的兴趣搜集有关的节气知识；课堂上通过讨论、交流、探究、背一背等形式让学生积极主动参与到学习当中来。

学生学习积极性高，课后作业也完成的很好，达到了我预期的目标。

《端午节》——交流、评价探究成果课活动背景：作为中国的传统节日，端午节凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华。

为引导学生了解和感受中华传统节日文化，继承和弘扬中华优秀传统美德，开展“端午节”系列综合实践活动，以增强学生的民族自豪感和对民俗文化的认同感。

活动目标：（1）价值体认：通过对传统文化的探究及传统习俗的参与，引导学生进一步了解和感受中华传统节日文化，更好地继承和弘扬中华优秀传统美德，提高学生的爱国意识，增强民族自豪感。

（2）责任担当：在开展活动的过程中，让学生了解有关端午的各种小知识，拓展知识面。

同时在活动中提高学生自己搜集资料，处理资料的能力。

（3）问题解决：能在教师的引导下，结合自己对端午文化的需求，发现并提出自己感兴趣的问题，并且将问题以小组为单位转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。

（4）创意物化：通过亲身参与实践，感受端午习俗的魅力，掌握包粽子、做香囊、编五彩绳等基本技能，服务于学习和生活。

活动实施年级：五年级课时安排：1课时活动计划：回忆课前的分组及活动任务，导入“探究成果交流评价课”；出示本节课的交流展示内容，引导学生明确本节课的活动任务；各小组围绕“端午文化成果交流”分头进行展示汇报，其他小组结合标准进行评价；各小组围绕“端午习俗我参与”分头进行展示汇报，其他小组结合标准进行评价；总结本节课，提出新的学习任务。

活动实施过程：一、回忆课前的分组及活动任务导入新课前一段时间，同学们从众多的传统节日中选择了《端午节》、并自由组合成了六个活动小组，分头对照活动标准对节日的来历、习俗、故事等展开了一系列的考察探究活动。

这节课，我们分别从“端午文化成果交流”和“端午习俗我参与”两方面来共同交流分享，希望大家对照评价标准认真倾听、勇于质疑，掌握更多的考察探究类活动的学习方法。

二、明确第一环节活动任务1、教师出示活动任务：端午文化成果交流2、各小组会汇报展示。

跟着节气去探究一、活动目标:情感、态度与价值观目标:1、学生在小组讨论交流中学会尊重他人，了解团队合作的必要性，加强团队协作精神。

2、学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性，形成正确的人生观，同时养成注重节气、注重周围事物的发展变化，提高社会责任感，也加强对民族的自豪感。

知识与技能目标1、学生了解二十四节气的知识。

2、学生能联系生活发现问题，围绕主题提出感兴趣、有效的问题。

3、学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法，提高自己的组织水平、人际交往水平、合作水平和自我表现水平。

过程与方法目标1结合学生的生活实际，学生在不断提出有价值的问题基础上开脱自己多元的思维。

2学生采用观察法，了解大自然，感受大自然。

二、教学重难点:重难点:1、学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性，形成正确的人生观，同时养成注重节气、注重周围事物的发展变化。

2、学生了解二十四节气的知识。

学生能联系生活发现问题，围绕主题提出感兴趣、有效的问题。

三、教学过程:（一）、导入新课，揭示主题1、播放《二十四节气童谣》。

思考童谣中唱了什么内容？二十四节气歌。

二十四节气蕴藏着大自然的韵律，每个节气有着不同的颜色，不同的味道。

这节课我们就一起跟着节气去探索，开启大自然的智慧之旅。

（板书课题:跟着节气去探究）二、探究新知（一）理解二十四节气二十四节气与我们的生活息息有关，古人将节气和生产结合在了一起。

每个节气都充满着生机和智慧。

你知道哪些节气？惊蛰、清明、大寒冬至、立春、立夏课件出示二十四节气二十四节气分别是:春天:春雨惊春清谷天立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。

夏天: 夏满芒夏暑相连立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑秋天: 秋处露秋寒霜降立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降.。

冬天:冬雪雪冬小大寒立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

（二）合作探究1、二十四节气流转告知我们气温的变化，预兆着夏雨冬雪。

小学综合实践活动教案跟着节气去探究在小学教育中，综合实践活动的重要性不言而喻。

这一环节结合了学科知识和生活实践，让学生在实践中学习，提高他们的综合素质。

而在教学中，结合节气的教学活动将会更具启发性和趣味性。

本篇文章将以小学综合实践活动教案的设计为基础，借助不同的节气，让学生在探究中学习，全面提升他们的知识水平和能力。

首先，假设我们选取了春节这个节气。

作为中国最重要的传统节日，春节承载着丰富的文化内涵。

我们可以通过设计一系列的活动，让学生从不同的维度了解春节的来历、习俗和民俗，培养他们对传统文化的尊重和热爱。

在综合素质活动方面，我们可以开展春节民俗文化展示活动。

让学生分成小组，选择不同的春节文化元素，如年画、剪纸、舞龙等，进行深入研究和展示。

通过学习和展示，学生将不仅了解春节的各种民俗活动，还能培养他们的团队合作和表达能力。

此外，我们可以进行春节美食制作活动。

学生可以学习春节期间常见的美食制作方法，如包饺子、炸年糕等。

通过亲自动手制作，在实践中学习食物的原料、制作过程，培养学生的实践动手能力和创新思维能力。

同时，通过品尝自己亲手制作的美食，让学生感受到春节食物的独特魅力。

在科学探究方面，我们可以组织春节天气变化观察活动。

学生可以通过观察春节前后的天气变化，了解春节期间的气候特点。

同时，他们还可以利用科学测量器材，记录和比较春节前后的温度、湿度等数据变化。

通过这个活动，学生既能够学习气象知识，又能够培养科学观察和数据分析能力。

此外，我们还可以开展关于春节节日习俗的探究活动。

学生可以通过查阅资料和采访家长、长辈，了解他们所在地区春节的独特习俗。

他们可以制作海报、写作、演讲等方式，将所了解到的春节习俗进行展示。

通过展示和分享，不仅能够加深学生对春节的认识和理解，还能够培养他们的调研和表达能力。

除了春节，我们还可以选取其他节气，如清明、端午、中秋等，设计相应的综合实践活动。

例如，在清明节这个节气，我们可以组织学生参观陵园、祭拜先人，让他们了解中国传统的思念和纪念方式。

小学综合实践活动教案主题一跟着节气去探究随着孩子们的成长，他们需要更多的综合实践活动来培养他们的实践能力和创造力。

其中，以跟着节气去探究为主题的小学综合实践活动教案，可以帮助孩子们更好地了解和体验大自然的变化，培养他们的观察力和动手能力。

本教案主要以春、夏、秋、冬四个季节为重点，让孩子们通过实践的方式，逐渐了解和掌握每个季节的特点和变化。

一、教学目标1. 认识和了解春、夏、秋、冬四个季节的特点和变化；2. 培养观察力和动手能力；3. 培养孩子们热爱大自然、探索世界的兴趣。

二、教学准备1. 教学材料：图片、书籍、显微镜等；2. 教学工具：计时器、相机、实验器具等；3. 小学生绘画工具：彩色纸、颜料、画笔等。

三、教学过程1. 春：花开的季节（1）介绍春季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察春季的现象，如草木绿化、花卉盛开等；（2）组织学生在校园里进行春季观察活动，拍摄春季美景，并引导学生进行现场观察；（3）让学生在课堂上绘制他们观察到的春季画面，并鼓励他们用文字描述自己的观察结果。

2. 夏：酷暑的季节（1）介绍夏季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察夏季的现象，如高温、瓜果成熟等；（2）组织学生进行一次夏季实地探索活动，让他们亲手采摘夏季水果，并进行观察和记录；（3）让学生进行夏季绘画创作，绘制他们在实地活动中观察到的夏季景象。

3. 秋：收获的季节（1）介绍秋季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察秋季的现象，如树叶变色、果实累累等；（2）组织学生进行秋季采摘活动，让他们亲身经历秋季的收获，并引导他们观察和记录；（3）让学生使用彩色纸、颜料等绘制秋季画面，展示他们在采摘活动中观察到的景象。

4. 冬：寒冷的季节（1）介绍冬季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察冬季的现象，如寒冷、雪花纷飞等；（2）组织学生进行冬季实地观察活动，让他们亲自触摸雪花、制作雪人等；（3）引导学生在课堂上用雪花做手工创作，展示他们在实地活动中观察到的冬季景象。

《跟着节气去探究》综合实践活动教学设计第一课时一、活动背景：二十四节气是古人留下的一份宝贵财富。

它不仅仅涉及农事，还涉及很多其他领域。

它是大自然说给我们的语言，而孩子就是大自然真诚的听众和观众。

让学生了解、探究二十四节气，有利于他们观察自然、认识自然、热爱自然；有利于他们了解和掌握自然界花开花落、虫鸟迁徙、春生夏长、秋收冬藏的基本规律。

二、活动对象：六年级三、活动时间：10分钟四、活动目标：1.了解、熟悉二十四节气的由来、名称、交节时间和节气特点。

2.结合二十四节气培养学生养成观察身边的植物、动物、天气等物候变化的习惯。

3.通过学习，激发学生探究传统文化知识的浓厚兴趣。

五、活动准备：视频、PPT资料六、活动过程：（一）谈话导入，引出话题师：上一节课，我们探究了“非遗”文化，今天这节课我们要探究的内容也是“非遗”，而且是世界级非物质文化遗产——二十四节气。

（ppt出示）二十四节气：2016年被列为世界级非物质文化遗产。

在国际气象界，这一时间认知体系被誉为“中国的第五大发明”。

（二）走进二十四节气1.了解什么是二十四节气师：接下来就让我们走进二十四节气，一起来探究它吧。

什么是二十四节气呢？我们通过一段视频来了解一下。

（ppt播放视频）师：这么富有价值的二十四节气，它是怎么来的呢？2.了解二十四节气的由来（ppt出示）二十四节气的由来：它起源于原始的物候记时制度，形成于中国黄河流域，是中国人通过观察太阳周年运动，认识一年中气候、物候、时令等方面变化规律所形成的知识体系。

3.了解二十四节气的划分师：知道了它的由来，我们来看看二十四节气的名称？我们以前学过一首“二十四节气歌”，大家还记得吗？我们一起来读一读。

（ppt出示节气歌）春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

师：你们能在这首歌里找全二十四节气吗？春雨惊春清谷天分别指: 立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。

夏满芒夏署相连分别指：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑。

《跟着节气去探究》教案活动背景：二十四节气是中国人通过观察太阳周年运动，以黄河流域的天象、气温、降水和物候的时序变化为基准，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践。

2006年“二十四节气”被列入第一批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。

2003年11月30日正式被列入非遗名录。

教学目标:1、了解二十四节气。

2、结合生活观察二十四节气身边的植物、动物、景物的变化，认真做好记录。

3、制作二十四节气手抄报4、传承民俗文化，建立起对祖国传统文化浓厚的感情。

教学重点:1、了解二十四节气的特点2、了解各地关于二十四节气的民族风俗和有关的中国神话故事。

教学难点:传承民俗文化，建立起对祖国传统文化浓厚的感情。

教学准备:二十四节气有关故事、PPT 课件、绘画纸、彩笔教学过程:（一）创设情境，激发兴趣，引出主题1.激情导入，活跃气氛师：同学们，你们知道中国古代的四大发明都有哪些吗？那你们知道第五大发明是什么吗？（PPT出示谜底“二十四节气”）提问：（1）.你以前听过二十四节气吗？（2）每个季度有几个节气？每个月呢？（3）算一算相邻节气相隔多少天。

谁来举手说一说（发言的同学给小组争取到一朵小红花）2.让我们来了解一下二十四节气。

幻灯片出示“二十四节气”的民俗故事及图片。

师：同学们来观察一下“二十四节气”有哪些特点？3.师生共同确立探究重点师：同学们，你们想了解二十四节气哪个节气的特点？把你们想了解的节气和它的特点小组合作一起探究。

最后把你们探究的结果制作成一张手抄报。

我们最后来看看哪个小组的手抄报最能体现“二十四节气”的特点！展示汇报1.师：哪个小组先来给大家展示一下你们手抄报？其余小组看看有哪些优点，你还有什么更好的建议可以补充。

2.学生展示，组长上前讲解。

3.其他小组成员完善并提出建议。

4.教师指导评价。

5.小组修改完善。

活动总结这堂课我们初步了解了“二十四节气”。

通过交流我们培养了信息收集与分析能力，还有的同学交流了自己在提问题方面的进步。

苏少版小学综合实践六下第1单元主题活动二《跟着节气去探究》说课稿一. 教材分析《跟着节气去探究》是苏少版小学综合实践六下第1单元主题活动二的内容。

本课以我国传统的二十四节气为线索，引导学生了解节气知识，感受节气文化的魅力。

通过探究节气的来历、特点和习俗，培养学生对传统文化的认识和热爱。

教材内容丰富，既有节气知识的介绍，也有与节气相关的实践活动，如制作节气卡片、编写节气歌等。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对节气有一定的了解，但局限于生活中的认知。

通过本课的学习，学生将进一步深入掌握节气知识，感受传统文化的魅力。

同时，学生将对节气相关的实践活动产生浓厚兴趣，提高动手操作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解二十四节气的来历、特点和习俗，学会与节气相关的活动技能，如编写节气歌、制作节气卡片等。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的认识和热爱，增强民族自豪感，培养学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.重点：掌握二十四节气的来历、特点和习俗，学会与节气相关的活动技能。

2.难点：深入理解节气文化内涵，对传统文化产生热爱。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、课堂讲授、实践活动等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，直观展示节气知识，增强课堂趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：以一段关于节气的视频导入，激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2.自主学习：让学生通过查阅资料、分享经验等方式，了解二十四节气的来历、特点和习俗。

3.合作探究：将学生分为若干小组，开展节气实践活动，如制作节气卡片、编写节气歌等。

4.课堂讲授：教师针对学生自主学习和合作探究中的问题，进行讲解和解答，引导学生深入理解节气文化。

5.实践活动：让学生展示自己的节气作品，分享学习心得，培养学生的表达能力。

六年级下册综合实践活动教学设计——跟着节气去探究（全国通用）一、教学目标1. 让学生了解二十四节气的起源、意义及其在我国农业生活中的应用。

2. 培养学生自主探究、合作学习的能力，增强对传统文化的认同感。

3. 引导学生关注自然、热爱自然，提高环保意识。

二、教学内容1. 二十四节气的起源与发展2. 二十四节气的具体内容及其含义3. 二十四节气在农业生活中的应用4. 跟随节气，探究自然规律三、教学重点与难点1. 教学重点：二十四节气的起源、意义及其在农业生活中的应用。

2. 教学难点：如何引导学生自主探究、发现节气的规律，提高环保意识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、地球仪、节气卡片2. 学具：笔记本、水彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：通过播放短视频，让学生初步了解二十四节气，引发兴趣。

2. 探究节气：讲解二十四节气的起源、发展及其具体内容，引导学生关注节气在农业生活中的应用。

3. 实践操作：学生分组，每组选择一个节气，通过查阅资料、采访农民等方式，深入了解该节气在农业生产中的作用。

4. 分享交流：各组汇报自己的探究成果，其他组进行评价、补充。

六、板书设计1. 板书主题：跟着节气去探究2. 板书内容：二十四节气的起源与发展二十四节气的具体内容及其含义二十四节气在农业生活中的应用跟随节气，探究自然规律七、作业设计1. 绘制一幅关于二十四节气的手抄报，展示自己对节气的理解。

2. 家庭作业：跟随一个节气，记录其在日常生活中的体现，拍照或绘画，下节课分享。

八、课后反思本节课通过引导学生自主探究、合作学习，使学生了解了二十四节气的起源、意义及其在农业生活中的应用。

在实践操作环节，学生积极参与，表现出对自然的热爱和尊重。

然而，在课堂时间有限的情况下，学生对节气的深入了解仍有待提高。

在今后的教学中，教师应注重拓展学生的知识面，提高其自主学习能力。

同时，加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，使他们在探究过程中收获更多。

苏少版小学综合实践六下第1单元主题活动二《跟着节气去探究》教学设计（共2课时）一. 教材分析《跟着节气去探究》是苏少版小学综合实践六下第1单元主题活动二的内容。

本课通过探究节气的起源、特点和习俗，让学生了解我国传统文化，提高学生的实践探究能力。

教材内容丰富，包括节气的基本知识、节气的观察方法、节气的习俗等，旨在引导学生深入探究节气，提高学生的实践能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的探究能力，对节气有一定的了解。

但在观察节气、深入了解节气习俗等方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与探究，提高学生的实践能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解节气的基本知识，掌握观察节气的方法，了解节气的习俗。

2.过程与方法：通过观察、调查、访问等方法，学会探究节气的方法，提高实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：节气的基本知识，观察节气的方法，节气习俗的了解。

2.难点：如何引导学生深入观察节气，了解节气习俗背后的文化内涵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受节气，提高学生的学习兴趣。

2.探究教学法：引导学生自主探究节气，提高学生的实践能力。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源。

2.学生准备：预习节气相关知识，准备观察节气的方法和工具。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已知的节气知识，激发学生的学习兴趣。

例如：“你们知道哪些节气？它们有什么特点？”2. 呈现（10分钟）教师利用多媒体展示节气的基本知识和观察方法，引导学生了解节气的起源、发展及其在我国传统文化中的地位。

3. 操练（15分钟）学生分组进行节气观察，教师指导学生运用所学的方法进行观察，并记录观察结果。

六年级下册综合实践活动教学设计——跟着节气去探究阶段成果交流汇报一、教学目标1. 让学生了解并感受我国传统节气文化的魅力，提高对传统文化的认同感。

2. 培养学生自主探究、合作交流的能力，提升实践操作技能。

4. 培养学生热爱生活、关注自然的情感。

二、教学内容1. 交流汇报主题：跟着节气去探究。

2. 交流内容：各个节气的时间、气候特点、习俗活动等。

3. 交流形式：小组合作，以PPT、视频、图片、文字等多种形式展示。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生通过实践活动，深入了解节气文化，提高实践操作能力和团队协作能力。

2. 难点：如何引导学生自主探究，提高学生的表达展示能力。

四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、电脑、音响等。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：教师简要介绍节气文化，激发学生的兴趣。

2. 自主探究：学生分组，每组选择一个节气进行深入研究。

3. 合作交流：各组学生在组内交流自己的研究成果，共同完成PPT、视频等展示材料。

4. 成果展示：各组学生上台展示自己的研究成果，其他学生进行评价。

六、板书设计板书设计如下：跟着节气去探究1. 节气时间2. 气候特点3. 习俗活动4. 探究过程5. 收获与感受七、作业设计1. 让学生根据自己的兴趣，选择一个节气，进行深入研究，下节课分享。

八、课后反思教师要关注学生的学习过程，注重培养学生的实践操作能力和团队协作能力。

在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高他们的表达展示能力。

同时，教师要关注学生的情感态度，引导他们热爱生活，关注自然。

在评价环节，要注重多元评价，充分激发学生的学习兴趣。

一、导入环节（5分钟）1. 教师通过出示图片、播放音频或视频等方式，引导学生回顾已学的节气知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 教师简要介绍本节课的学习内容，明确学习目标，激发学生的学习兴趣。

二、自主探究环节（10分钟）1. 教师为学生提供探究任务，要求学生以小组为单位，选择一个节气进行深入研究。

《跟着节气去探究》教学设计一、活动背景：二十四节气，是古人依据黄道面划分制定，反映了太阳对地球产生的影响，属太阳历范畴。

二十四节气表达了人与自然宇宙之间独特的时间观念。

它是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，凝聚着中华文明的历史文化精华。

在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第五大发明”。

2016年11月30日，二十四节气被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。

而冬至是二十四节气中一个重要的节气，甚至有“冬至大如年”的说法。

冬至还是我国的一个传统节日，民间这一天有很多与之相关的习俗。

学生们探究冬至，不仅可以了解中国的节气，以及与之相关的气候变化、农事活动，也可以根据各地不同的习俗，了解中国的传统文化、传统节日。

中国传统节日作为一种行为层面的传统文化，体现了强大的文化凝聚力与生命力，还与中华文化精神、中华民族精神相联系，在社会发展进程中具有非常重要的意义。

我们在感受传统文化的内涵时，更应该传承下去。

二、活动目标：1.学生通过课前收集资料，了解冬至的由来、气候、农耕、习俗、诗词、谚语等,让学生感受到传统文化的魅力，问卷调查了解人们了解二十四节气的程度，为传承非遗文化做出自己的一份力量。

2.通过交流，培养学生的信息收集与分析能力。

3.通过活动，让学生体验农事，感受“冬至团圆夜”的温馨，尊老敬师的传统美德，获得积极意义的价值体验。

4.通过认识冬至，让学生关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。

三、活动准备：课前学生通过采访、网络、查阅文献、问卷调查等方式了解冬至的有关信息。

四、活动年级：五年级学生五、活动过程：一、导入1.谈话：同学们，说到我国的四大发明，我想大家应该都知道吧。

可是，继四大发明之后，又出现了“第五大发明”，是什么呢？2.合唱队的同学唱《节气歌》。

3.二十四节气分别包括哪些节气？4.视频介绍二十四节气。

5.冬至是二十四节气中的一个重要的节气，更是一个传统节日，出示课题。

《跟着节气去探究——与春相约》教学设计教学活动过程及设计意图教师活动学生活动信息技术应用设计意图一、情境导入1.播放24节气歌。

2.引入主题:板书课题，跟着节气去探究。

3.大家都知道哪些节气？节气又是怎么来的？（播放视频）4.春天是百花齐放的美丽季节，这节课我们便与春相约，一起聊一聊春天的六个节气。

1.学生跟唱24节气歌。

2.说一说自己所知道的节气。

3.观看视频，了解节气的由来。

4.说一说春天的六个节气。

1.播放24节气儿歌。

2.播放视频《节气的由来》。

1.让学生边说边唱耳熟能详的儿歌，激发学生学习兴趣，引出本课主题。

2.通过视频让学生了解节气的由来。

二、小组研讨课前同学们已经根据自己的喜好自由组建六个小组。

学生组内将课前收集的资料实行整合、交流。

两分钟后，各小组实行汇报展示。

小组内整合、交流课前收集有关资资料1.通过小组合作探究实践，培养学生良好的团结协作精神。

2.在收集资料的过程中，培养学生收集信息、处理信息的水平，为接下来汇报做准备。

七、总结延伸我们都知道，咱们中国有四大发明，可是在2011年的时候，24节气被列为我国的第五大发明。

24节气里，凝聚着我们老祖先的无穷智慧，更是他们仰望星空时发现的奥秘，也是他们留给我们的宝贵遗产。

下节课，我们将继续走进大自然中，去探究夏天的六个节气。

教师点明二十四节气的历史价值，激起孩子们的民族感和荣誉感，以及他们对亲近大自然的期待。

八、板书设计。