大统一的汉朝

《大统一的汉朝》教学设计
《大统一的汉朝》
教学设计
教学指导思想：先学后教
目的与要求：了解汉武帝为实现“大一统”而采取的一系列措施。

教学重点：掌握汉武帝为实现“大一统”所采取加强中央集权的系列措施及其作用。

教学难点：对汉武帝采取“罢黜百家，独尊儒术”措施的理解，恰如其分地评价汉武帝。

一、导入新课明确目标（3分钟）
同学们，大家好！今天我和大家一起来学习12《汉武帝“大一统”》。

（板书课题）请同学们把书翻开，我们来看看汉武帝那威武的身躯，中间戴着皇冠，挺着大肚子的就是汉武帝。

汉武帝又叫刘彻，当了54年皇帝，他的统治时期分为三个阶段。

第一阶段是早年刚当皇帝，有许多人不服，就采取一些措施巩固自己的统治。

第二阶段是中年发动对匈奴战争。

匈奴是北方的一个游牧民族，经常南下侵犯边界，威胁到了汉朝的统治。

长期征战，使百姓苦不堪言。

第三阶段是晚年是实行休养生息政策。

因为人到晚年没有几天就要去见西天的如来佛祖，这才有所醒悟。

想到战争给百姓带来的灾难就觉得是自己的罪过。

于是继续推行休养生息政策，还百姓一个幸福安宁的生活。

总之，汉武帝在位时期是汉朝最鼎盛时期，也是封建制度下中华民族一个蓬勃发展的时期。

汉武帝到底采取了那些措施来实现“大一统”局面呢？这就是今天我们一起来商讨的问题。

（板书：汉武帝实现“大一统”局面的措施）
二、先学
1、学生自学前指导（1分钟）
下面我们就开始自学课文，请大家用十分钟的时间来阅读课文。

在阅读的过程中我们要思考三个问题：王国的问题是怎样解决的？如何看待儒家思想？如何看待汉朝与匈奴的关系？
2、学生阅读课文（10分钟）
3、完成检测性练习（10分钟）
（基础训练54---56页的知识梳理。

学生分组合作完成，教师指导）三、后教（10分钟）
汉武帝实现“大一统”局面的措施
1、请各小组根据55页的内容，商讨一下第一条措施。

颁布“推恩令”，解除王国对中央的威胁。

（板书）
2、请各小组根据55页的内容，商讨一下第二条措施。

温馨提示：是谁提出什么建议？这条建议有何作用？
采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，确立儒家思想在中国古代的统治地位。

（板书）
3、请各小组根据55---56页的内容，商讨一下第三条措施。

盐铁专卖为汉朝奠定了经济基础（板书）
教师适当讲述盐官.铁官相关的故事
四、完成课堂作业（5分钟）
基础训练56页的作业
（各小组合作完成，教师指导）
五、预习新课（6分钟左右）
六、课堂总结
同学们！这堂课重点内容就是汉武帝实现“大一统”局面的措施，请同学们把它齐读一遍。

今天这堂课就上到这儿，谢谢大家！
板书设计：阅读思考
汉武帝实现“大一统”局面的措施
1、王国的问题是怎样解决的？
2、颁布“推恩令”，解除王国对中央的威胁
3、“罢黜百家，独尊儒术”。

确立儒家思想，中国古代的统
4、盐铁专卖。