2014年中考英语语法考点专题总复习教案1名词

中考英语名词复习教案教学设计（人教版英语中考复习）第一章：名词的分类和作用一、教学目标1. 了解名词的分类：可数名词、不可数名词、专有名词。

2. 掌握名词的基本作用：表示人、事物、地点和抽象概念。

3. 能够正确使用名词进行简单的句子构建。

二、教学内容1. 名词的分类及其特点。

2. 名词的基本作用及其用法。

三、教学步骤1. 引入：通过展示图片，让学生猜测并说出图片中的人或物，引出名词的概念。

2. 讲解：讲解名词的分类和基本作用，结合实际例子进行说明。

3. 练习：让学生分组进行练习，用所学的名词进行句子构建。

四、作业布置1. 分类写出五个可数名词和五个不可数名词。

2. 用所学的名词编写五个简单句子。

第二章：名词的所有格一、教学目标1. 掌握名词所有格的用法。

2. 能够正确使用名词所有格表示归属关系。

二、教学内容1. 名词所有格的用法。

2. 名词所有格的表达方式。

三、教学步骤1. 引入：通过展示图片，让学生猜测并说出图片中的人或物，引出名词所有格的概念。

2. 讲解：讲解名词所有格的用法和表达方式，结合实际例子进行说明。

3. 练习：让学生分组进行练习，用所学的名词所有格进行句子构建。

四、作业布置1. 写出五个名词所有格的例子。

2. 用所学的名词所有格编写五个简单句子。

第三章：名词的复数形式一、教学目标1. 掌握名词的复数形式的变化规则。

2. 能够正确使用名词的复数形式。

二、教学内容1. 名词复数形式的变化规则。

2. 名词复数形式的用法。

三、教学步骤1. 引入：通过展示图片，让学生猜测并说出图片中的人或物，引出名词复数形式的概念。

2. 讲解：讲解名词复数形式的变化规则和用法，结合实际例子进行说明。

3. 练习：让学生分组进行练习，用所学的名词复数形式进行句子构建。

四、作业布置1. 写出五个名词复数形式的例子。

2. 用所学的名词复数形式编写五个简单句子。

第四章：名词的宾格一、教学目标1. 掌握名词的宾格用法。

专题一名词重难点精讲考点精讲命题点1名词词义辨析1.语境辨析（2012年、2011年、2010年各1次）分析河南近五年中招真题，名词辨析侧重于语境辨析，同时较少涉及单复数、固定搭配。

学生在做题时，首先应读懂句意，抓住题干中关键信息，并分析各个选项表达的意思，结合日常生活的常识及语境，即可选出正确答案。

另外，平时学习的过程中，可结合词汇分类记忆表中常见名词基本词义，并背诵教材中常见的固定搭配。

2.近义词辨析（2013年1次）河南近五年中招对近义名词考查较少，以下词条为初中常见几组近义词：◆home家，house房子，family家庭，address地址(详见本书课时讲解部分七年级（上）Units seven-twelve）◆message口信，information信息，news新闻（详见本书课时讲解部分八年级（上）Units four-six）◆voice嗓音，noise噪音,sound声音（详见本书课时讲解部分八年级（下）Units one-two）◆question和problemquestion指需要解决或解答的问题，如：考试方面的问题，常与ask/answer连用;problem 指提出的疑难的、困难的、需要解决的问题，如：失业、人口等问题。

◆work和jobjob是可数名词，指一项具体的工作，多指“零工”或“短工”。

如：Selling newspapers is his part time job. 卖报纸是他的兼职工作。

work是不可数名词，指需要花体力和脑力的工作。

如：He is out of work. 他失业了。

◆city, village和countrysidecity是可数名词，指城市；village也是可数名词，指村庄；countryside多指郊外。

其他词汇详见本书所附的词汇分类速记表。

命题点2名词的数河南中招对名词单复数的涉及较少，学生只需掌握以下内容：1.可数名词的变化规则（2009年1次）构成方法例词单数名词词尾加s map→maps; boy→boys;horse→horses; table→tables以s, x, sh, ch结尾的名词加es class→classes; box →boxes;speech→speeches;dish→dishes以o结尾的名词，变复数时通常加 es hero→heroes; tomato→tomatoes; potato→potatoes以辅音字母加y结尾的名词，先变y为i，再加es；以元音字母加y 结尾的名词直接加 s family→families;city→cities; party→parties;boy→boys以f或fe结尾的名词，先变f或fe为v，再加es；个别直接加sshelf→shelves; wolf→wolves; life→lives; knife→knives; roof→roofs; leaf→leaves不规则变化child→children; foot→feet; mouse→mice; man→men; deer→deer; sheep→sheep; Chinese→Chinese注意：不同国籍的人单数变复数：中日不变、英法特殊变，其余后面s 添。

中考英语名词专题复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握名词的分类和基本用法。

2. 培养学生正确使用名词的能力，提高中考英语成绩。

二、教学内容：1. 名词的分类：可数名词、不可数名词、集合名词。

2. 名词的所有格形式：'s 所有格、of 所有格、介词短语所有格。

3. 名词的数：单数、复数。

4. 名词的格：主格、宾格、所有格。

5. 名词在句子中的作用：主语、宾语、表语、定语、状语。

三、教学重点与难点：1. 重点：名词的分类、名词的所有格形式、名词的数和格、名词在句子中的作用。

2. 难点：名词的所有格形式、名词的数和格的变换、名词在句子中的作用。

四、教学方法：1. 采用归纳法，通过举例让学生总结名词的分类、所有格形式、数和格的变化规律。

2. 运用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，运用名词的知识，提高实际运用能力。

3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高课堂气氛。

五、教学过程：1. 导入：通过展示图片，引导学生说出图片中的名词，引出本课主题。

2. 讲解：讲解名词的分类、所有格形式、数和格的变化规律，举例说明。

3. 练习：设置练习题，让学生区分名词的分类、所有格形式、数和格的变化，及时反馈，巩固知识点。

4. 任务：布置小组任务，让学生运用名词的知识完成任务，如编写短文、造句等。

5. 总结：对本课内容进行总结，强调重点和难点。

6. 作业：布置作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量，巩固所学知识。

3. 小组任务：评价学生在小组任务中的表现，如合作意识、创新能力和语言运用能力。

七、教学拓展：1. 引导学生关注名词在日常生活和学习中的应用，提高学生的语言意识。

2. 举例说明其他语言中名词的用法，进行跨语言比较，提高学生的语言学习能力。

八、教学资源：1. 图片：用于导入和练习环节，帮助学生直观地理解名词。

中考英语名词专题复习教案第一章：名词的分类和作用一、教学目标1. 掌握名词的分类：可数名词、不可数名词和集合名词。

2. 理解名词在句子中的作用：主语、宾语、表语等。

3. 学会正确使用名词修饰语。

二、教学内容1. 名词的分类及其特点。

2. 名词在句子中的功能。

3. 名词修饰语的用法。

三、教学重点与难点1. 名词分类的判断。

2. 名词在不同句子中的作用。

3. 名词修饰语的运用。

四、教学方法1. 实例分析法：通过具体例句讲解名词的分类和作用。

2. 练习法：设计相关练习题，巩固所学知识。

五、教学步骤1. 引入：讨论日常生活中遇到的名词，引出名词的分类和作用。

2. 讲解：讲解名词的分类、特点和在不同句子中的作用。

3. 练习：设计练习题，让学生判断名词的分类和作用。

第二章：名词所有格一、教学目标1. 掌握名词所有格的用法。

2. 学会正确使用名词所有格表示占有、来源、关系等。

二、教学内容1. 名词所有格的规则。

2. 名词所有格在句子中的表达方式。

3. 名词所有格的典型例句。

三、教学重点与难点1. 名词所有格的规则。

2. 名词所有格在句子中的表达。

四、教学方法1. 讲解法：讲解名词所有格的规则和用法。

2. 例句法：通过典型例句展示名词所有格的表达方式。

五、教学步骤1. 引入：讨论日常生活中涉及名词所有格的场景，引出名词所有格的用法。

2. 讲解：讲解名词所有格的规则和用法。

3. 练习：设计练习题，让学生运用名词所有格。

第三章：名词的数和格一、教学目标1. 掌握名词的数和格的变化规则。

2. 学会正确使用名词的数和格表示数量、归属等。

二、教学内容1. 名词的数的变化规则。

2. 名词的格的变化规则。

3. 名词的数和格在句子中的运用。

三、教学重点与难点1. 名词的数的变化规则。

2. 名词的格的变化规则。

四、教学方法1. 讲解法：讲解名词的数和格的变化规则。

2. 练习法：设计练习题，巩固所学知识。

五、教学步骤1. 引入：讨论日常生活中涉及名词数量的场景，引出名词的数和格。

中考英语名词复习教案中考英语名词专题复习教案⼀、教学⽬标1、名词的应⽤及各个环节变化。

2、掌握名词在试卷中的重要性。

⼆、考查重点1. 可数名词与不可数名词2.名词的单数与复数名词所有格 3. 名词⽤法以及词义辨析三、两课时四、教学过程名词是表⽰⼈、事物、地点或抽象概念的名称的词。

普通名词可数名词个体名词：chair ，book 集体名词：people ，family不可数名词物质名词：rain ，ice ，sunshine 抽象名词：love ，knowledge专有名词：1.表⽰⼈名如：Jim Kate Li Lei Miss Gao2.表⽰地名:如: China USA England Beijing3.表⽰星期、⽉份等时间概念的名称，如：Sunday Monday Tuesday January February4.表⽰中外节⽇：国际性节⽇:New Year May Day Children’s DayWomen’s Day中国节⽇: Spring Festival Mid-autumn Day National Day西⽅节⽇: Christmas Day Easter(复活节）Father’s Day Mother’s Day Saint Valentine’s Day(情⼈节)5. 机构或⼀些社会团体的名称，它们往往缩写,如:CCTV UN WTO PLA PRC UFO BBC SOS UN ITNBA IQ EQ PE RMB VIP１.drink---coffee, milk,tea…,bread,meat…porridge, tofu,…,salt,pepper,butter…,snow,ice,cloud,wind…,silk,wool,mental,paper,wood,glass, plastic名词单数的表达⼀般可⽤a，an，one来修饰注：a⽤于辅⾳⾳素开头的单词前,an⽤于元⾳⾳素开头的单词前*a book，* an English book，* an hour。

中考英语名词专题复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握名词的基本概念和用法。

2. 提高学生对名词的识别和运用能力，以便在中考中取得好成绩。

二、教学内容：1. 名词的分类：可数名词、不可数名词、名词所有格。

2. 名词的数：单数、复数。

3. 名词的格：主格、宾格、属格。

4. 名词的修饰语：形容词、副词。

5. 名词短语：名词+介词、名词+动词、名词+形容词。

三、教学过程：1. 导入：通过简单的例子引出名词的概念，让学生回顾名词的基本用法。

2. 新课内容：讲解名词的分类、数、格、修饰语和短语。

3. 实例分析：分析一些常见的名词短语，让学生理解并掌握其用法。

4. 练习：设计一些练习题，让学生巩固所学内容。

四、教学策略：1. 采用直观、生动的教学方法，如图片、实物等，帮助学生形象地理解名词的概念和用法。

2. 设计丰富的练习题，让学生在实践中掌握名词的用法。

3. 组织小组讨论，让学生相互交流、合作，提高学习效果。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对名词的理解和运用能力。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们的学习效果。

3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对名词复习的看法和建议。

4. 中考模拟题：定期进行中考模拟测试，检验学生对名词知识的掌握程度。

六、教学目标：1. 加深学生对名词短语的理解和运用。

2. 培养学生正确使用名词短语进行有效沟通的能力。

3. 提升学生在中考中应对名词短语题目的技巧。

七、教学内容：1. 名词短语的种类：动名词短语、介词短语、形容词短语等。

2. 名词短语在句子中的功能：主语、宾语、表语、定语等。

3. 名词短语的语义搭配和固定搭配。

八、教学过程：1. 复习导入：通过例句回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解不同种类的名词短语及其在句子中的功能。

3. 实例分析：分析具体句子中的名词短语，让学生理解其用法和意义。

中考英语总复习公开课教案复习专题一名词授课教师：曹换梅授课时间：2016—03—2 星期三下午第2节教学目标：复习名词的用法教学重点和难点:名词的分类，名词的单复数，不可数名词、名词或“数词+名词”作定语的用法。

能力要求：能区分可数名词与不可数名词并识记名词复数的变化规则；能够掌握名词作定语的几种特殊情况；能够在具体的语境中正确判断、区别、使用课标所规定的名词及名词短语.教学方法：采用多媒体课件，教师主导，以练为主、讲练结合教学过程：Step1 Review(归纳复习）1. 先介绍中考考试说明中关于名词所考查的主要方面。

即名词的单复数、不可数名词、专有名词、名词或“数词+名词”作定语的用法。

2。

介绍名词的定义.3。

介绍名词的分类：（1) 按名词性质分:普通名词和专有名词。

(2) 普通名词分为:可数名词和不可数名词Step2 learning（学生看书）1. 可数名词的单数形式（由学生归纳）在名词前加a和an ,以辅音音素开头的名词前加 a 如:a book，以元音音素开头的名词前加an如:an egg当名词前有形容词修饰时，要看形容词开头字母的发音，而不是看名词，如an interesting book 和a red apple.注:以下字母虽然是辅音字母,但却是以元音音素开头的，f， h, l, m， n, r, s x.如：There is an “m”in the word “milk".2.名词的复数形式（抽查提问学生)名词复数前可用 how many，many，a few，few,any,lots of, a lot of ， some等修饰many flowers some books any stamps3。

规则变化:(1）. 一般情况在词尾＋s; 如：book- books(2).以s，x, ch，sh 结尾的词＋es;如:bus- buses box—boxeswatch— watches wish-wishes（3)。

中考英语名词复习教案教学设计（人教版英语中考复习）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够理解和运用名词的分类、名词所有格和名词修饰语等基本概念。

（2）能够正确使用名词在句子中作主语、宾语、表语等成分。

（3）能够辨别和使用名词的单数、复数形式。

2. 能力目标：（1）能够准确理解和运用名词短语。

（2）能够运用名词进行简单的句子构建和交流。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）名词的分类及其用法。

（2）名词所有格的表达方式。

（3）名词修饰语的运用。

2. 教学难点：（1）名词在句子中的不同成分的运用。

（2）名词的单数、复数形式的转换。

三、教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、讨论和实践等方式，让学生在实际语境中学习和运用名词。

四、教学准备1. 教师准备：（1）教案、课件和教学资源。

（2）练习题和测试题。

2. 学生准备：（1）预习相关知识。

（2）准备好笔记本和文具。

五、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物引导学生思考与名词相关的词汇。

（2）引导学生回顾已学过的名词知识，为新课学习做好铺垫。

2. 呈现：（1）通过课件或板书，展示名词的分类、名词所有格和名词修饰语等概念。

（2）用例句展示名词在句子中的不同成分的用法。

3. 讲解：（1）详细讲解名词的分类、名词所有格和名词修饰语的用法。

（2）引导学生理解名词的单数、复数形式的转换规则。

4. 实践：（1）让学生进行小组讨论，运用名词进行句子构建。

（2）学生上台展示句子，教师给予评价和指导。

5. 巩固：（1）发放练习题，让学生进行自我检测。

（2）教师讲解练习题，解答学生疑问。

6. 拓展：（1）引导学生思考名词在实际生活中的应用。

（2）举例说明名词在不同的语境中的用法。

7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

8. 作业布置：发放课后作业，要求学生复习本节课的内容，并进行实践运用。

9. 板书设计：中考英语名词复习教案教学设计名词的分类及其用法名词所有格的表达方式名词修饰语的运用10. 教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，为下一步的教学提供改进方向。

中考英语名词复习教案教学设计（人教版英语中考复习）一、教学目标：1. 知识目标：（1）能正确理解和运用名词单复数、名词所有格、不可数名词等基本概念。

（2）能熟练运用名词短语进行口语表达和书面写作。

2. 能力目标：（1）能通过语境判断名词的用法和搭配。

（2）能运用名词短语进行句子构建，提高语言运用能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语名词的兴趣，培养积极向上的学习态度。

二、教学重难点：1. 教学重点：（1）名词单复数、名词所有格、不可数名词的用法。

（2）名词短语的构成和运用。

2. 教学难点：（1）名词所有格的特殊用法。

（2）不可数名词的量化表达。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过生活情境，让学生在实际语境中感知和运用名词。

2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。

3. 任务型教学法：设计具有实际意义的任务，培养学生运用名词解决问题的能力。

四、教学准备：1. 教学课件：制作含有名词用法和例句的课件，辅助教学。

2. 练习题：准备相关名词练习题，巩固所学知识。

3. 教学道具：准备一些实物，用于展示名词短语的实际运用。

五、教学过程：1. 导入：（1）利用实物展示，引导学生说出相关名词，如“book”、“pen”等。

（2）通过提问方式，让学生区分名词的单复数，如“books”、“pens”。

2. 新课内容：（1）讲解名词所有格的用法，如“Jack's book”。

（2）介绍不可数名词的概念和量化表达，如“some water”、“a piece of paper”。

3. 实例分析：分析一些常见的名词短语，如“look after”、“listen to”。

4. 互动环节：（1）分组讨论，让学生用所学名词短语进行口语交流。

（2）邀请学生上台展示，鼓励他们大胆开口说英语。

5. 练习巩固：让学生完成一些名词练习题，检验他们对名词知识的掌握程度。

6. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调名词的重要性和用法。

中考英语语法复习教学设计讲义第一讲：名词一. 教材分析本讲义以中考英语语法复习为主题，第一讲主要涉及名词。

通过本讲义的讲解，学生将掌握名词的分类、名词所有格、不可数名词和可数名词的用法等基本知识。

教材内容紧密围绕中考英语考试大纲，难度适中，旨在帮助学生巩固和提高名词相关知识。

二. 学情分析学生在初中阶段已经学习过名词的基本知识，但部分学生对名词所有格、不可数名词和可数名词的用法仍存在模糊之处。

此外，学生可能对一些特殊例子的理解不够深入，导致在实际运用中出现错误。

因此，在教学过程中，需要针对这些薄弱环节进行重点讲解和操练。

三. 教学目标1.掌握名词的分类；2.理解名词所有格的用法；3.掌握不可数名词和可数名词的用法；4.能够正确运用名词知识解决实际问题。

四. 教学重难点1.名词所有格的用法；2.不可数名词和可数名词的区分及用法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中运用名词知识；2.例句解析法：通过分析典型例句，让学生深入理解名词所有格和不可数/可数名词的用法；3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围，促进学生主动学习。

六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材；2.设计课堂练习题和课后作业；3.准备教学过程中可能用到的实物道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物道具，如水果、文具等，引导学生说出相应的名词，从而引入本节课的主题——名词。

2.呈现（10分钟）通过课件展示名词的分类，如人物、地点、物品等，同时介绍名词所有格的用法，如张三的铅笔（Zhang San’s pencil）。

3.操练（15分钟）设计一些练习题，让学生区分不可数名词和可数名词，并正确运用名词所有格。

例如：1.请将下列名词分类为人物、地点和物品。

2.请用适当的名词所有格形式完成句子。

4.巩固（10分钟）让学生分组进行讨论，分享彼此在操练过程中的心得体会，教师巡回指导，针对学生的错误进行讲解。

中考英语名词复习教案教学设计(人教版英语中考复习)一、教学目标：1. 让学生掌握名词的分类和基本用法。

2. 培养学生正确运用名词进行表达的能力。

3. 帮助学生提高中考英语名词部分的成绩。

二、教学内容：1. 名词的分类：可数名词、不可数名词、集合名词。

2. 名词的所有格形式。

3. 名词在句子中的作用：主语、宾语、表语、定语。

4. 名词的复数形式。

5. 名词与形容词的搭配。

三、教学重点与难点：1. 重点：名词的分类、名词的所有格形式、名词在句子中的作用、名词的复数形式。

2. 难点：名词与形容词的搭配、名词在句子中的灵活运用。

四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实践中掌握名词的用法。

2. 运用游戏、讨论、小组活动等教学手段，激发学生的学习兴趣。

3. 通过例句、练习题等方式，帮助学生巩固所学知识。

五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的名词知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解名词的分类、所有格形式、在句子中的作用以及复数形式。

3. 实践：让学生进行名词填空、改写句子等练习，巩固所学知识。

4. 互动：组织学生进行小组讨论，分享名词学习的心得体会。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

6. 作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

7. 反馈：及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对名词知识的掌握程度。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和合作能力。

3. 作业反馈：分析学生的作业完成情况，发现并解决问题。

七、课后反思：1. 总结课堂教学的优点和不足。

2. 根据学生的反馈调整教学方法。

3. 为下一节课的教学做好准备。

八、拓展活动：1. 组织学生进行名词知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

2. 推荐学生阅读与名词相关的英语文章，提高他们的阅读能力。

3. 鼓励学生进行名词知识的实际运用，如编写短文、制作海报等。

2014年中考英语语法总复习（精华版)Ⅰ词类。

专有名词：表示人名、月份、日期、地名等.如China, John，London, the USA, Harbin .个体名词：表示单个的人或事物。

如boat，chair, desk, apple 。

集体名词:表示一群人或一些事物的总称.如family, people, class，police 。

可数名词普通名词物质名词：表示无法分为个体的物质。

如water，air，tea，sea，money，cotton .抽象名词:表示抽象概念的词.如health，help, work，friendship 。

不可数名词 2．名词的数.可数名词有单复数，不可数名词没有单复数。

3．名词的格:名词有三个格：主格(作主语）、宾格（作宾语）、和所有格.其中只有名词的所有格有形式变化。

(二)冠词1．定冠词－the .错误!特指某（些）人或某(些)事物.The students are very good.错误!说话人与听话人都知道的人或事物。

Where is the toilet ？错误!重复提到上文的人或事物。

I have a cat ， the cat is white and black .错误!表示世界上独一无二的事物.The moon moves around the earth 。

错误!形容词最高级和序数词前和表示方位的名词前.I am the oldest 。

He is the first to school . I live in the south 。

错误!乐器的名称前常用定冠词－the .I like playing the piano / violin 。

错误!和某些形容词连用，使形容词名词化,代表某一类人.We should help the poor .错误!放在某些专有名词前。

We will go to visit the Great Wall next week . the people’s Republic of China .错误!放在姓氏的复数形式前，表示全家人或夫妇两人。

九年级英语复习专题—名词教案设计一、教学目标：1、学生能说出可数名词的变化规律，并记住名词变复数的不规则变化，并会运用它们解决相关问题。

2、复习不可数名词“量”的表达方式，总结出不可数名词“量”的表达方式，并会运用这一规律解决此类问题。

3、通过内容复习能说出名词作定语的用法，并能够运用此用法解决名词作定语的相关题目。

二、学情分析：1、名词变复数的规则变化掌握较好，但名词变复数的不规则变化形式较难掌握、是学生学习的一个难点。

2、不可数名词“量”的表达方式，名词作定语的用法，学生较容易掌握。

三、教学重点、难点。

1、可数名词变复数是专项复习的一个重点，尤其是名词变复数的不规则变化形式更是中考的考点，而且一些内容学生不容易掌握，需加以强化。

2、不可数名词“量”的表达方式、名词作定语的用法，是考查的热点，是学生掌握的一个重点，所以必须让学生熟练掌握。

四、教学过程第一学时教学过程Step1.复习指导一：1、呈现本节课的复习目标。

（Picture2）2、图片导入可数名词，说出名词的分类, 适当提示不定冠词a/an用法。

（Picture3-5）3、思考：同桌讨论，哪些词是可数名词？哪些是不可数名词？（Picture6）Step2.复习指导二1、学生讨论：可数名词的规则变化有哪些？（时间: 5分钟）2、要求：记住可数名词的规则变化幷会运用它们解决此类问题。

（教师引导学生正确归纳出可数名词变复数的规则变化：）Pictures （7--10）（1）、一般在名词词尾直接加s（2）以s, x, sh, ch结尾的名词加es（3）以o结尾的，（1）有生命的名词加es:negro黑人- negroes hero英雄-heroespotato- potatoes tomato- tomatoes(口诀：黑人英雄爱吃土豆西红柿）（2）没有生命的名词加svideo- videos photo-photos zoo-zoos video-videos （4）以辅音字母加y结尾的名词改y为i，再加es.family- families city- cities party-parties以元音字母加y结尾的名词，直接加s(5)以f 或fe 结尾的名词，把f 或fe变为v, 再加eswife - wives knife-knives leaf-leavesthief-thieves half- halves shelf-shelves、Step3.可数名词不规则变化要特殊记忆：(Pictures11-12)1. 教师引导学生复习归纳可数名词不规则变化:(1) 把a 改为e型man-men woman-womenEnglishman- Englishmen Frenchman- Frenchmen但是German-Germans human-humans 除外(2)把oo改为ee型：foot- feet tooth- teeth(3)单复数相同的：如：sheep绵羊，deer鹿，fish鱼，Chinese中国人，Japanese日本人口诀: 中国人（Chinese）和日本人（Japanese）很爱护鱼（fish）鹿(deer)和绵羊（sheep）。

中考英语名词复习教案教学设计（人教版英语中考复习）一、教学目标：1. 知识目标：学生能理解名词的分类、名词所有格和名词修饰语的用法。

学生能够正确运用名词进行句子表达。

2. 能力目标：学生能够识别并运用名词的各种形式。

学生能够运用名词修饰语和名词所有格进行句子表达。

3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

二、教学重难点：1. 教学重点：名词的分类名词所有格的用法名词修饰语的用法2. 教学难点：名词所有格的特殊用法名词修饰语的排列顺序三、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。

2. 情境教学法：创设各种真实的语境，帮助学生理解并运用名词知识。

3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。

四、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）利用图片或实物引入名词的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）讲解名词的分类，如可数名词、不可数名词、抽象名词等。

讲解名词所有格的用法，如表示所有关系、表示所属关系等。

讲解名词修饰语的用法，如形容词、副词等修饰名词的顺序。

3. 实例分析（10分钟）通过举例，让学生理解并掌握名词的各种用法。

分析并纠正学生常见的错误。

4. 课堂练习（10分钟）设计各种练习题，让学生巩固所学知识。

学生相互批改，教师进行讲解和指导。

5. 总结与作业布置（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

布置作业，巩固所学知识。

五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和积极性，创设更多的教学情境，激发学生的学习欲望。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂活动中的参与程度、发言积极性和团队合作能力。

2. 练习完成情况评价：检查学生课堂练习的完成质量，纠正错误并给予反馈。

3. 作业完成情况评价：评估学生作业的完成质量，关注对名词知识的理解和运用。

中考英语名词复习教案教学设计（人教版英语中考复习）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够理解名词的概念和分类；（2）掌握名词的所有格形式；（3）了解名词在句子中的作用和用法；（4）掌握与名词相关的词汇和短语。

2. 能力目标：（1）能够正确运用名词和名词短语进行表达；（2）能够辨别名词的所有格形式；（3）能够运用名词在句子中进行正确的句子构建。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的自信心。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）名词的概念和分类；（2）名词的所有格形式；（3）名词在句子中的作用和用法；（4）与名词相关的词汇和短语。

2. 教学难点：（1）名词的所有格形式的运用；（2）名词在句子中的作用和用法的运用。

三、教学方法采用任务型教学法，通过小组讨论、任务完成、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

四、教学准备1. 教材：人教版英语八年级下册；2. 课件：名词复习相关课件；3. 练习题：名词复习相关练习题；4. 教学工具：多媒体设备。

五、教学过程1. 导入：通过复习上节课的内容，引导学生回顾名词的概念和分类，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课内容：（1）名词的所有格形式：通过示例讲解和练习，让学生掌握名词的所有格形式的构成和用法；（2）名词在句子中的作用和用法：通过例句和练习，让学生了解名词在句子中的不同作用和用法；（3）与名词相关的词汇和短语：通过讲解和练习，让学生掌握与名词相关的词汇和短语。

3. 练习巩固：通过小组讨论、任务完成等活动，让学生在实际语境中运用所学的名词知识，巩固所学内容。

4. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调名词的所有格形式的运用和名词在句子中的作用和用法。

5. 课后作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极主动回答问题，参与小组讨论等。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括答案的正确性和完成的速度。

中考英语名词复习教案教学设计(人教版英语中考复习)中考英语名词复习教案教学设计(人教版英语中考复习)「篇一」基础知识巩固词组get out 出去 take off 起飞 asas 像。

一样run away 逃跑 come in 进来 hear about 听说take place 发生 first of all 首先，起初 pass on 传递be supposed to被期望或被要求 do well in / be good at 在某方面做得好be /keep in good health 身体健康 be / get mad at /with sb.生某人的`气get over克服；恢复；原谅open up the students’ eyes开阔学生的视野care for wild animals in danger 照顾处于危险中的野生动物句型1.while the boy was walking down the street ,the ufo landed 。

2. the girl was shopping when the alien got out3.what were you doing when the world trade centre in new york was destroyed by terrorists ?4. ben told lana that marcia was going to have a surprise party for her5. she said ,”i am not mad at marcia.” she said that she wasn’t mad at marcia 。

6.you were supposed to meet at the bus stop this morning to return it7.she asked me, “can i copy your homework?” 同义句:8.i said i didn’t think it was a good idea for her to copy my homework。

人教版中考英语专题复习《英语名词代词》教学设计一. 教材分析人教版中考英语专题复习《英语名词代词》涵盖了名词、冠词、代词等词汇知识。

这部分内容是英语学习的基础，对于学生来说，掌握名词代词的用法对于提高英语水平至关重要。

本节课将引导学生复习和巩固名词代词的知识，为中考做好充分准备。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过名词代词的知识，对于基本概念和用法有一定的了解。

但部分学生对于一些特殊情况的使用可能会感到困惑，同时在实际运用中，学生往往会出现用词不当、混淆现象。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的讲解和操练。

三. 教学目标1.知识目标：通过复习，使学生掌握名词、冠词、代词的基本概念和用法，能够正确运用名词代词进行表达。

2.能力目标：提高学生运用名词代词进行交际的能力，培养学生的英语思维。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。

四. 教学重难点1.重点：名词、冠词、代词的基本概念和用法。

2.难点：名词代词在特定情境下的运用，如固定搭配、特殊冠词等。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设情境、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

同时，结合讲解法、操练法等，对学生进行有针对性的指导。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、练习题、情景对话等。

2.准备教学课件，以生动形象的方式展示名词代词的用法。

3.准备教学用具，如黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生复习名词代词的知识，激发学生的学习兴趣。

如展示一幅图片，让学生描述图片中的物品，注意使用正确的名词代词。

2.呈现（10分钟）通过PPT或课件，呈现名词代词的基本概念和用法，如名词的单复数、冠词的用法、代词的人称和数等。

同时，用例句展示名词代词在实际语境中的运用。

3.操练（15分钟）设计一些练习题，让学生进行名词代词的填空、选择、改写等，巩固所学知识。

如：(1)填空：选出正确的名词代词填空。