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第七课辛亥革命教学目标1、知识目标：清政府的“新政”、“预备立宪”；孙中山与资产阶级民主革命的兴起；中国同盟会的成立和政治纲领，武昌起义；中华民国成立；《中华民国临时约法》；清帝退位；袁世凯窃取革命果实。

2、情感、态度、价值观：（1）革命党人领导的各地武装起义，打击了清政府的统治，加速了革命形势的发展。

革命党人“为天下人谋永福”，甘愿牺牲的献身精神体现了中华民族为推翻封建专职统治勇往直前的品质值得学习。

（2）辛亥革命推翻了清王朝，结束了两千多年的封建帝制，创立了资产阶级共和国，是孙中山领导的中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，推动了社会的发展，具有伟大的历史意义。

（3）孙中山是伟大的资产阶级民主革命的先行者，他从青年时代就立志要救国救民。

通过学习，培养学生正确的人生观，立志高远，树立为中华，民族的振兴而发奋图强的价值观。

3、能力培养：（1）在教师指导下，思考、解答同盟会的政治纲领与三民主义的关系，提高分析历史问题的能力。

（2）在教师指导下，分析“新政”和“预备立宪”的实质，从而培养综合分析问题的能力。

（3）通过分析辛亥革命胜利和失败的原因，从而培养学生运用历史唯物主义辨证地分析问题的能力。

教学重点和难点对清末新政的认识；同盟会及其政治纲领；对三民主义的理解，武昌起义；辛亥革命胜利果实为什么被袁世凯篡夺。

教学设计课时安排：1～2课时教学方法：教授法、讨论法教学过程复习导入略。

Ⅱ、新课教授一、清政府的“新政”和“预备立宪”1、清政府的“新政”清王朝为挽救行将灭亡的局面，推行“新政”，进行“改革”。

（看书：清政府“新政”的主要内容）提问：各方面内容对清王朝能起到什么作用？1、军事方面，为保住清朝的统治加强镇压人民的力量。

2、在经济方面，可以讨好外国侵略者对它的支持和争取到资产阶级上层人士以维护封建统治。

但在客观上也促进了民营工商业的发展。

3、教育方面，清政府是为了培养维护封建统治的人才，但是这些措施在客观上更有利于资产阶级民主革命思想和文化的传播，从而给封建制度本身培养了掘墓人，更有利于革命高潮的到来。

第7课辛亥革命一、新课导入戊戌变法的失败证明，资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会的中国是行不通的，清政府是扶不起的阿斗。

当时先进的中国人认为只有推翻腐败的清政府，建立一个新政府，才能救中国。

推翻旧政府建立新政府就是革命。

二、新课教学2005年，国民党主席连战访问大陆，访问期间，连战主席拜谒了中山陵并发表了演讲：“中山先生是我们今天两岸大家共同尊崇的前辈，在大陆，他也被尊称为革命的先行者，让我们大家一起追随革命先行者的脚步，共同来努力，奋发图强，让我们能够在21世纪的时候真正地做一个扬眉吐气的中华民族。

”那么，革命的先行者是如何走上革命道路的？孙中山领导民主革命是从建立兴中会开始的。

革命派认识到必须成立一个统一的革命组织来领导革命，同盟会应运而生。

的另一种表述方式，二者并无原则上和实质上的区别。

那么，三民主义的具体内容是什么？（三民主义是中国近代史上第一个比较完整的资产阶级革命纲领。

但是由于阶级和历史的局限，三民主义也存在自身的一些弱点，主要是未正面提出反对帝国主义侵略的主张，没有提出正确解决土地问题的办法等等。

这些都表现了资产阶级革命派的软弱性，因此它不可能领导中国的民主革命走向胜利。

三民主义是旧时期的产物，反映了当时的历史特点。

因此又称为旧三民主义。

）：在三民主义的思想指导下，一大批革命志士投身于反清的武装斗争中，举行了一系列的武装起义，虽然失败了，但推动了革命的继续发展。

不久，一场规模壮大的武装起义在武昌爆发了，这就是历史上的武昌起义。

（三）武昌起义时间：1911年10月10日（1911年是旧历辛亥年，历史上称这次革命为辛亥革命。

）地点：湖北武昌经过：1911年9月14日，湖北的二个革命组织，文学社和共进会召开联席会议，确定在武昌举行武装起义，推举文学社蒋翊武为总指挥，共进会孙武任参谋长，组成起义领导机关。

10月9日，因计划暴露，起义机关遭到破坏，革命党人彭楚藩，刘复在等被捕，慷慨就义。

工程八营的革命党人于10月10日晚八时半率众起义，打响了武装起义第一枪。

第7课辛亥革命
[学习目标]
1．通过学习，知道孙中山创立的兴中会是中国第一个民主革命团体；了解1905年中国同盟会在日本成立，纲领为“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”，后来孙中山把这十六字纲领概括为民族、民权、民生三大主义。

理解辛亥革命推翻了延续两千多年的君主专制政体；南京临时政府颁布了一系列有利于民主共和、发展经济、文化教育和移风易俗的政策法令，使民主共和的观念深入人心。

2．通过分析三民主义的内容，培养分析、评价历史问题的方法；掌握公元纪年与民国纪年之间的换算。

3．通过对孙中山早期革命活动的介绍，使学生认识到孙中山是中国民主革命的先驱者。

[重点与难点]
重点：武昌起义。

难点：三民主义。

[教学设计]
板书设计：
[训练设计]
[教学反思]
本课的小结采用了一个探究的问题：“有人说辛亥革命成功了，也有人说辛亥革命失败了？你赞成哪个观点？为什么？”在设计这一问题时，主要的意图是使学生在掌握、认识辛
亥革命的基本史实之后，能运用这些史实知识，提炼观点，并为自己的观点寻找相关的支撑材料。

自认为这种设计方向还是不错的，只是从效果上看还不能令人满意。

总结原因，可能有这样几个方面：
1．对于七年级的学生来说，直接呈现这样的问题，完全自由发挥，难度过大，学生感到无从下手；
2．史实铺垫不足，学生即便能提炼出观点，也难有充分的史实作为支撑，陈述显得空洞苍白；
3．教师的组织能力、经验尚显不足，在学生遇到困难时，没有及时加以引导和点拨，探究有时流于形式，没有使多数学生得到锻炼。