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二、自主学习①在数数顺序表中,从右往左位次是〔〕位,〔〕位,〔〕位,〔〕位,〔〕位,对应的计数单位依次是〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕.②每相邻的计数单位之间的进率是〔〕.三、问题探究1、在计数器上数数,一千一千地数,当数到10个一千是〔〕.思考：千位上的10个珠子怎么办〔〕.2、请学生一万一万地数,当数到10个一万是〔〕.3、照这样继续数下去.10 个十万是〔〕10个一百万是〔〕10个一千万是〔〕学生在计数器上数数.4、阅读教材第3页,完成下题.1〕、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是〔〕、每相邻两个计数单位之间进率是〔〕.2〕、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是〔〕.3〕每个计数单位都要占一个位置,根据我国计数的习惯,每〔〕个数位是一级,个级、万级、亿级都是〔〕.⑤230407894是〔〕位数,最高位在〔〕位上,它表示〔〕个亿,3在〔〕位上,表示〔〕个〔〕,9在〔〕位,表〔〕个〔〕.四、展示提升1、做数位顺序表.2、根据自己做的数位顺序表,提出什么问题〔同桌交流〕一、自主学习1、读出下面的数305 读作：300 读作：53500读作：2879 读作：2、万级包括的数位是〔〕、〔〕、〔〕、〔〕.3、个级的记数单位有〔〕、〔〕、〔〕、〔〕；万级的记数单位有〔〕、〔〕、〔〕、〔〕.4、123456789是一个〔〕位数,4在〔〕位上,表示4个〔〕.三.问题探究1、阅读教材第5页例2例3,小组交流完成以下问题：⑴2496读作：⑵6407000读作：〔3〕观察6407000与24960000的相同点与不同点相同点：〔〕不同点：〔〕四.展示提升以85000300为例讨论含有两级数的读法.〔1〕讨论万级、个级上都有具体的数字该怎么读？（2）讨论每级中有0的数的读法.我知道含有两级数的读法：先分级,万级的数根据〔〕级的数的读法来读,再在后面加上一个〔〕字；每级中间连续有几个0都只读〔〕个零；每级末尾的0的〔〕. 〔3〕、我会读.2430800 读作：〔〕五、达标应用〔1〕数的分级,一般是〔〕位4级.〔2〕从个位起,第〔〕位是十万位,第8位是〔〕位.二、自主学习1、写出下面的数五千零三十写作：〔三千二百四十五写作：〔九千零一写作：〔六万三千四百二十写作：〔2、个级的计数单位有〔〕、〔〕、〔〕、〔〕；万级的计数单位有〔〕、〔〕、〔〕、〔〕.三、问题探究1、阅读教材第7页,合作交流.〔1〕根据读法,在计数器上拨出“六千八百五十万、三千零八十万〞这两个数.〔2〕计数器上拨出的数“六千八百五十万〞是〔〕位数；“三千零八十万〞是〔〕位数.3〕六千八百五十万写作〔〕三千零八十万写作〔〕四,展示提升我知道含有两级数的写法：写数时从高位写起,先写〔〕级,再写〔〕级,哪一位上一个单位也没有,就写〔〕占位.2、自主写数〔1〕一千五百六十九万三千写作：〔2〕二千零五万七千九百写作：〔3〕六百七十二万三千一百一十三写作：五,达标应用1、1032450是一个含有〔〕个数级的数,3在〔〕级上,表示〔〕,5在〔〕级上,表示〔〕.2、一个数由7个百万,3个万,6个百,7个一组成,这个数是6〕〕,读作〔主持人姓名：班级：小组名：编号:二、自主学习1 .填空.101010 是()位数,最局位是( )位.356000左起第二位是( )位,表示()个().2 .在.里填上“>",或.9990 1010 601 0 564 6870 6783 .我会说“比拟万以内数的大小的方法〞：三 .问题探究阅读教材11页观察例5主题图：(1)、读出各国家旅游的人数.(2)比拟每两个国家到我国旅游的人数.2116100 和3658200 ; 608000 和25363002536300 和606500 ; 602500 和4185400四 .展示提升1,我会总结比拟大小的方法：如果位数不相同,位数多的数就();如果位数相同,就从左起的第( )位比拟；如果左起的第一位上的数相同,就比拟左起的第( )位上的数,直到比较出大小为止.2、把六个国家根据从小到大的顺序排列起来.( )< ( )< ( )<( )< ( )< ( ). 3、完成第11页“做一做〞的题目,并且说说比拟的方法.五 .过关应用：1、在.里填上“>",或.123400 0123040 999999 0100001700090007009000 6453219 O 745329 2、根据从大到小的顺序排列起来.10034500 7899999 11230000 9056789(3)像4080000CO四千零八十万,如何比拟大小:范县四年级数学上册与学案主持人姓名：班级：小组名：编号:4二.自主学习1、万级的计数单位有〔〕、〔〕、〔〕、〔〕.2、3个万是〔〕万,〔〕个万是20万.3、阅读教材12、13页内容.三,问题探究1、把整万的数改写成用“万〞作单位的数.〔1〕、把红细胞和白细胞的个数读出来.红细胞：5000000读作：〔〕5000000=〔〕万白细胞：10000 读作：〔〕10000=〔〕万〔2〕、读了这些数以后,我发现：〔〕〔3〕、练习：完成12页“做一做〞.2、教学用“四舍五入〞法求近似数.〔1〕、下面哪些是近似数,哪些是准确数？到楼上要走25级台阶.〔〕旗杆高约6米. 〔〕学校购彩旗45面〔〕小明家每月用水在12吨左右.〔〕〔2〕、读出地球太阳的直径.12756千米读作：〔〕1389000 千米读作：〔〕四,展示提升1、读教材13页,说一说用“四舍五人〞法求近似数的方法.2、用“四舍五人〞法把地球太阳的直径用“万〞作单位.12756 =〔〕万1389000 =〔〕万①12756~ 10000=1万范县四年级数学上册与学案主持人姓名：班级：小组名：编号:5二.自主学习1 .阅读教材第16.17页.2 .我知道古代人们记数方法有〔〕、〔〕刻道记数.后来人们逐渐创造了一些记数符号,这就是〔〕.3 .表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12……都是〔〕.4.. 一个物体也没有,用〔〕表示,0也是自然数,最小的自然数是〔〕,〔〕最大的自然数,自然数的个数是无限的.三.问题探究1.阅读教材第18页.〔1〕每相邻两个计数单位之间的进率是〔〕,这种计数方法叫做十进制计数法.〔2〕独立补充完整课本18页数位顺序表.〔3〕个.十.百.千.万……千亿都是用来记数的,叫〔〕.四.展示提升1 、一个物体也没有,用表示.2、最小的自然数是 ,最大的自然数,自然数的个数是.3、一百亿有〔〕个十亿,〔〕个百亿是一千亿.4、从个位起,第〔〕位是万位,第〔〕位是〔〕亿位.5、和亿位相邻的两个数是〔〕和〔〕.6、6在十亿位,表示〔〕个〔〕.五,达标应用1、10个一千万是〔〕,10个一亿是〔〕.2、有个整数,它里面有100个一千万,这个数是〔〕.3、一个数由5个十亿,2个百万,3个一组成的,这个数是〔〕.4、“千〞和“万〞的进率是〔〕,“百万〞和“万〞的进率是12范县四年级数学上册与学案主持人姓名：班级：小组名：编号:6—二.自主学习1、90023600是个含有〔〕级的数,9在〔〕位上,表示〔〕,这个数读作〔〕,省略万位后面的尾数〔〕.2、写数四百二十万九千写作：六千零四十万零七百写作：3、在数位顺序表中,右起第九位是〔〕位,它属于〔〕级, 亿级都包括〔〕位、〔〕位、〔〕位、〔〕位.三.问题探究一、读法〔例1〕①自己先试着读一读下面的3个数,再读给同桌听6100000000 读作：10040002000 读作：400305000000 读作：②和同桌交流,试着说说读数的方法.③小结读数时先分级,从〔〕位读起一级一级的读,读完亿级的数后,再加一个〔〕字,每级末尾的〔〕不读,每级中间的0要读,不管几个0只读〔〕个.④完成书本19页“做一做〞.二、写法1、写出下面的数例2三亿写作：三十亿写作：七千零三亿零二十万写作：2、亿以上的写法是先分级,从〔〕位写起,一级一级的写,哪一位上一个单位也没有,就写〔〕占位.3、学习亿以上数的改写①把下面各数改写成以“万〞作单位的数250000 2000000 581200000②独立完成21页例4300000000=〔〕亿1276270000 =〔〕亿20897000000 〔〕亿四.展示交流〔亿以上数的读写法,中间有0的大数的读写是应注意什么〕五.达标应用14一、填一填范县四年级数学上册与学案主持人姓名：班级：小组名：编号:7二.自主学习1.阅读教材23-24页并查阅相关资料了解计算工具的历史及使用.1、2000多年前的春秋战国时代,古代中国人创造的算筹是界上最早的计算工具.大约14世纪,中国人创造了更为方便的〔〕,并一直沿用至今.2、常见的算盘是两颗算珠在横梁上,一颗代表〔〕；五颗在横梁下,每颗代表〔〕.计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果.3、算盘在计数时算珠要靠〔〕.4、17世纪初〔〕人创造了计算尺,开创了模拟计算的先河.直到20世纪中叶,计算尺才逐渐被袖珍计算器取代.三.问题探究1.阅读教材25页熟悉计算器的功能.〔1〕学生相互介绍,熟悉各种按键的名称和作用.〔2〕在计算器上,口□旧口叫做〔〕键,匡］叫做〔〕键,on/c叫做〔〕及〔〕键.〔3〕用计算器,计算“26+39〞时,按“〞翻开计算器,先输入〔〕,然后输入〔〕,接着输入〔>N/c最后输入〔〕,屏幕上出现的数〔〕就是计算结果,这道题算完后,只需按〔〕键,就可以进行另一道题的计算了.四.展示提升同学们在小组里交流计算器上各键的作用.五.达标应用一、判断1、常见的算盘是两颗算珠在横梁上,一颗代表1. 〔〕2、算珠每颗下珠代表5. 〔〕3、算盘计数时算珠要靠梁. 〔〕4、CE键是清屏键. 〔〕165 、ON C键是开关及清屏键. 〔〕范县四年级数学上册与学案主持人姓名：班级：小组名：编号:二.自主学习1、查阅资料,进一步了解计算器的使用方法和功能.2、用计算器计算(1) 、386+179=根据这样的步骤计算：先输入数字键( ),再输入运算符号键(又输入数字键( ),最后输入( ),就显示出结果((2)、26X 39= 312 +8=(3)、36+228- 179= 26 X 39-349=三.问题探究1、小组讨论交流会报例1的计算方法.2、完成26页的“做一做〞.合作完成,口头出示比拟简单的计算题.四人一组,轮流出题, 比赛看谁先算出来.3、发现规律.(1)用计算器独立计算.用计算器计算以下各题9999X 1=9999 9999X 2= 9999X 3= 9999X 4=(2)观察,小组交流找出答案中数位上的数字排列规律,小组代表发言.(3)不用计算器,遵循规律写答案.9999X 5= 9999X 7= 9999X 9=(5)运用计算器检验答案.四.展示提升展示“合作探究中的计算规律〞范县四年级数学上册与学案主持人姓名：班级：小组名：编号:9二.自主学习、读出下面各数,说出读数方法1381900012350008 45700382 928130405 2400347 325078、写出以下各数,说出写数方法千二20八十五万零七十三百万零九千五百八十二万 三百万六千零五十 二千五百万零五百三十七七百六十八万四千零九 七百二十五万四千零五 二十七万零九、比拟以下数的大小, 并说出比拟方法 50382740394500014100001 04100002 3234003033340032743528 027435281 4、万级计数单位包括 个级计数单位包括5、把以下各数改写为以“万〞为单位的数870000=(6320000= 17500000=(1060000= 16737700=(90793100 42879000=(46763800 6、十位的左边第四位是)位, 每相邻两个计数单位之间的进 率是〔问题探究、我总结的读数方法是:、我总结的写数方法是:3、我认为大数可以按这样方法比拟:4、在进行数的改写时要注意以下几点:四.展示提升学习小组进行展示、明确各种方法要注意的地方.五.达标应用、完成以下数字的读写3725807275630004237035 五千零八万范县四年级数学上册与学案主持人姓名：班级：小组名：编号:10自主学习、完成以下各数的读写,并总结规律61030500000010030503000508040000000七千零九亿零五十万七十万八千万四十亿零九十八、把以下各数改写为以“亿〞为单位的数,并总结规律98000000000=(27500000000=(39872683604 (4978003597=(、用计算器完成以下计算,并找出规律三.问题探究1、我总结的亿以上数的读写方法是:它与前面大数的读写有以下关系:2、我总结的亿以上数的改写方法是:它与前面我们学习的改写方法有以下关系:3、我认为在用计算器计算时应注意:四.展示提升各小组交流展示总结的规律,共同确定适宜方法.五.达标应用、完成读写,并进行适宜的改写,不够整万、整亿省略万或亿后面尾数.3960400000300500820004二十亿零七百六十九万2X 1 =22222 X 11111 = 22X 11 =222222 X111111 = 222X111 =2222222 X 1111111= 2222X 1111 =22222222 X11111111 = 22范县四年级数学上册与学案主持人姓名：班级：小组名：编号: 11二.自主学习一、熟悉射线、直线和线段1、认真阅读课本38页,把你认为重点的知识画出来.并写一写.2、说一说生活中的射线例子,并记下来.3、尝试画一条射线、直线和线段.4、并说说直线、射线和线段之间有什么联系和区别.5、从一点可以引出多少条射线？过一点可以画多少条直线？过两点可以画多少条直线？二、熟悉角1、从一点引出两条射线所组成的图形叫做 ,这一点是角的 ,这两条射线是角的.2、大家在下面动手画两个漂亮的角.3、阅读课本39页,为了书写方便,我们通常要用一个符号表示角,这个符号与前面学过的哪个符号相似,仔细观察一下是完全一样吗？三.问题探究1、射线有几端点,可以向一端无限延伸,直线有几个端点,线段有几个端点.2 、什么叫做角？角用一个什么样的符号表示？四.展示提升1、日常生活中有哪些可以看成射线?2、直线、射线和线段的区别与联系？3、展示有关角的知识25。
全册备课（导学案）2023-2024学年数学四年级上册一、教材分析本册教材共有九个单元，分别是：大数的认识、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除数是两位数的除法、统计、数学广角、综合与实践以及总复习。
每个单元的内容都围绕数学课程标准，旨在培养学生的数学思维能力、数学应用能力以及数学素养。
二、教学目标1. 让学生掌握大数的认识，理解数的组成和大小关系，能够进行简单的数的运算。
2. 培养学生对角的度量能力，理解角的分类和性质，能够运用角的度量知识解决实际问题。
3. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，能够熟练进行乘法运算，并解决实际问题。
4. 培养学生认识平行四边形和梯形，理解其性质和特点，能够运用这些知识解决实际问题。
5. 让学生掌握除数是两位数的除法运算，能够熟练进行除法运算，并解决实际问题。
6. 培养学生的统计能力，让学生能够收集、整理和分析数据，理解数据的含义和作用。
7. 通过数学广角，让学生了解数学的广泛应用，培养学生的数学兴趣和数学思维。
8. 通过综合与实践，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新精神。
三、教学重难点1. 大数的认识：理解数的组成和大小关系，进行简单的数的运算。
2. 角的度量：理解角的分类和性质，运用角的度量知识解决实际问题。
3. 三位数乘两位数：掌握乘法运算的计算方法，解决实际问题。
4. 平行四边形和梯形：认识平行四边形和梯形，理解其性质和特点。
5. 除数是两位数的除法：掌握除法运算的计算方法，解决实际问题。
6. 统计：收集、整理和分析数据，理解数据的含义和作用。
四、教学方法1. 创设情境：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 合作探究：鼓励学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 实践操作：让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力和创新精神。
4. 交流分享：鼓励学生进行课堂交流，分享学习心得，提高学生的表达能力和思维能力。
人教版四年级上册数学第一单元教案第4课时《练习课》人教版四年级上册数学第一单元教案第4课时《练课》教学内容：教材第8～10页练一第4、6、8、10～14题。
教学目标：让学生进一步熟练亿以内数的读写。
重点：亿以内数的读法和写法。
难点：根据不同的要求写数。
教学过程：一、复回顾教师先提醒学生在日常生活中应用大数的情况，然后回顾亿以内数的读写法，并组织学生在小组中讨论和回答问题。
二、指导练1.教材第8～9页练一第4、8题。
1）让学生独立完成练一第4、8题，再在小组中相互交流、检查。
2）让学生汇报，分享自己的想法和了解到的信息。
2.教材第10页练一第13题。
1）展示练一第13题。
2）让学生判断哪些说法与事实不相符合。
3.动脑筋。
（教材第10页练一第14题。
）1）展示练一第14题，让学生仔细读题，理解题目的要求。
2）让学生在小组中讨论，寻找写数的规律。
3）让小组比较，看哪个小组写出的数多。
4.信息交流。
（教材第10页练一第10题）让学生将课前收集到的数据在班上交流，扩大学生的知识视野，体验数学与实际生活之间的联系。
三、实践应用1.读出或写出下列各数。
让学生指名读一读，写一写，然后集体订正。
2.教材第9页练一第6题。
让学生小组合作，通过拨计数器、写算式等不同的方式来表示数。
3.教材第10页练一第11、12题。
让同桌合作，一个读数一个写数，然后交换，互相订正答案。
四、课堂小结教师让学生分享这节课的收获和体会。
教学反思：本节课通过多种方式让学生熟练亿以内数的读写，同时也培养了学生的思维能力和实践应用能力。
但是在教学过程中，需要注意语言表达的清晰度和教材的讲解重点，以便让学生更好地理解和掌握知识。
本节课的主题是亿以内数的读写练，旨在帮助学生更好地掌握亿以内数的读写方法，并能根据不同的要求进行数的组合。
在本节课中，我们将通过多种练方式来加深学生对亿以内数的理解和记忆。
这将有助于他们在日常生活和研究中更加熟练地应用这些数字。
四年级数学上册导教案课题练习课编写教师授课第 4课时审查人时间学习练习一内容1.经过练习，使学生进一步理解、掌握亿之内数的读法和写法，并能正学习确地、娴熟地读、写亿之内的数。
目标 2. 经过练习，进一步提升学生剖析、办理问题的能力，培育学生自己研究解决问题的意识。
要点亿之内数的读法和写法。
难点每级中间，末端含有 0 的数的读法。
学案导案一、复习引入一．创悦1.读出下边各数。
境63004200 读作： __________________________今日这节125460 读作： ____________________________课，我们就62006200 读作： ______________________________一同来用所2.写出下边各数。
学的知识解学三十万二千写作： __________决问题。
四十二万零三百写作： _________习五千四百万写作： __________流五千一百六十二万五千写作： __________程六千零一万零五十写作： _____________二、合作学习二、释悦疑1.写出横线上的数字表示的含义。
1.加深学32086()93787()生对数位排107398()690250()列次序和数2.仍旧子说一说。
级区分的认如： 4 7578表示 4 个万， 7578 个一。
识。
28 0064 表示 ________________________ 2.进一步49 8909 表示 ________________________加深对亿以270 0006 表示 ___________________________内数读法和55523870 表示 __________________________写法的理3.写出下边横线上的数。
解，提升读⑴正常人的心脏一年大概要跳四千二百万次。
数和写数能⑵地球赤道周长四千零七万五千七百米。
力。
⑶有一头蓝鲸重十二万五千千克，相当于 23头大象的体重。
1.11 练习课（大数的认识）一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够理解大数的概念，掌握大数的读写方法，并能正确进行大数的比较和排序。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感、观察力和动手操作能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好习惯，增强学生克服困难的信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：大数的读写方法，大数的比较和排序。
2. 教学难点：大数的概念理解，多位数的读写方法。
三、教学准备1. 教具准备：PPT课件，大数卡片，计数器。
2. 学具准备：练习本，铅笔。
四、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一些生活中的大数，如人口数量、国土面积等，引导学生观察并说出这些数的特征。
教师提问：“这些数为什么被称为大数？大数有什么特点？”学生回答后，教师总结大数的概念。
2. 探究新知（1）大数的读写方法a. 教师用PPT展示一些大数，引导学生观察并发现大数的读写规律。
b. 学生分小组讨论大数的读写方法，教师巡回指导。
c. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结大数的读写方法。
d. 学生跟随教师一起练习大数的读写，巩固所学知识。
（2）大数的比较和排序a. 教师用PPT展示一些大数，引导学生观察并发现大数的大小关系。
b. 学生分小组讨论大数的比较方法，教师巡回指导。
c. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结大数的比较方法。
d. 学生跟随教师一起练习大数的比较，巩固所学知识。
e. 教师引导学生发现大数的排序规律，学生尝试对一组大数进行排序。
3. 巩固练习学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结大数的读写方法、比较和排序规律。
5. 课后作业（1）完成练习册相关习题。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
1大数的认识本单元的主要内容有：亿以内数的认识、数的产生、十进制计数法、亿以上数的认识、计数工具的认识和用计算器计算。
大数的认识是在学生认识和掌握万以内数的基础上进行学习的，是对万以内数的认识的扩展。
在认数教学中间安排十进制计数法，是对亿以内数的认识的内容进行归纳整理，同时作为亿以上数的认识的基础，起到承上启下的作用。
教材提供了丰富的素材，加强了数学与现实生活的联系，丰富了学生对大数的感受和对国情的了解，大数读、写内容的呈现留给学生自主探究和交流的空间，更多的是让学生利用已有的知识进行迁移类推。
1.让学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。
2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3.在认数过程中，让学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
4.了解算盘和计算器，会用计算器进行四则运算及探索规律。
（1）亿以内数的认识（1课时）（2）亿以内数的读法（1课时）（3）亿以内数的写法（1课时）（4）练习课（1课时）（5）亿以内数的大小比较（1课时）(6)将整万数改写成用“万”作单位的数 (1课时)（7）求亿以内数的近似数（1课时）（8）练习课（1课时）（9）数的产生和十进制计数法（1课时）(10)亿以上数的认识及读法 (1课时) （11）亿以上数的写法和改写（1课时）（12）求亿以上数的近似数（1课时）（13）练习课 (1课时) （14）计算工具的认识（1课时）(15）用计算器计算 (1课时)(16)练习课 (1课时)(17)单元知识归纳与易错警示 (1课时)(18)综合与实践1亿有多大 (1课时)紧密联系学生的实际生活，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设有趣的情境，开展丰富多彩的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。
第十四课时：大数的认识训练课（一）学习目的：1.进一步训练亿以内数的数位顺序表。
2.进一步训练亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。
3.结合练习素材感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
学习重点：进一步训练亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。
学习关键：以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。
学习过程：一、基本训练㈠训练有关数位顺序表的知识。
1.说说数位顺序表是怎样的？2.在数位顺序表中怎样分级？每级各表示的意义是什么？3.每两个相邻单位之间的进率是多少？㈡训练亿以内数的读法4005 2136（） 4500 0234（） 6500 0230 4780（）1.亿以内数的读法，要注意什么问题？2.亿级、万级和个级的读法有什么不同？3.中间和末尾有零的数怎样读？每一级末尾的零都不读，每一级前面和中间的零都要读，中间两个零或多个零都只读一个零。
㈢训练亿以内数的写法七千万零五百（）四千零五万二千一百三十六（）1.亿以内数和亿以上数的写法，要注意什么问题？2.每一级的末尾没有单位时该怎么办？3.是不是读零的地方都写一个零？㈣比较大小20 8090（）20 0809 1900（）2万 3458（）123456比较大小时首先分级，然后看数位，数位相同时，要从最高位比较，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小为止。
数位不同，只要看数位多的数，那个数就大。
㈤省略“亿”“万”后面的尾数470 0000＝（）万 127 0000 0000＝（）亿1292 4800≈（）万 2 7200 0000≈（）亿 35 0720 0000≈（）亿整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略亿后面的八个零，加一个亿字。
省略万后面的尾数要看千位上的数，然后省略后面的数，加一个万字。
省略亿后面的尾数要看千万位上的数，然后省略后面的数，加一个亿字。
二、自我检测1.填空。
⑴从个位起，第五位是（），计数单位是（），第九位是（），计数单位是（），第十二位是（），计数单位是（）。
人教版小学数学四年级上册学案第一单元：大数的认识单元概述一、单元学习目标：1.在认识万以内的数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握数位顺序表，根据数级正确的读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3.在认数过程中，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
二、单元学习重点1、亿以内数的读写；2、亿以内数的改写成以“万”为单位的数;3、亿以内的数求近似数。
三、单元学习难点用四舍五入法求近似数四、单元学习内容及前后联系：1.本单元学习内容：亿以内数的认识（例1）；亿以内数的读写（例2、例3）；亿以内数大小的比较（例4）整万的数改写成以“万”为单位的数（例5）非整万的数求以“万”为单位的近似数（例6）数的产生及十进制计数法亿以上数的认识及读写法（21、22页例1、例2、例3）；计算工具的认识（23、24、25页内容）利用计算器进行计算（26、27页例1、例2）。
2.知识前后联系：已学过的相关内容：100以内数的认、读、写；万以内数的认、读、写。
后续学习相关内容：求积、商的近似数。
五、本单元学习时间15课时六、学习用具计数器、计算器七：课型说明例1：结合教材和已有的实践经验以自主探究为主例2、例3：自主探究和小组交流相结合进行学习例4：以自主探究为主教师加以适当的点拨例5、例6：以自主探究为主教师加以适当的点拨亿以上数的认识及读写法（21、22页例1、例2、例3）结合教材和已有的实践经验以自主探究为主计算工具的认识（23、24、25页内容）结合教材和已有的实践经验以自主探究为主利用计算器进行计算（26、27页例1、例2）结合教材和已有的实践经验以自主探究为主附：本单元学案9课，仅供参考。
练习课
数改写成用“万”作单位的数。
根据各行星到太
阳的平均距离，分别
写出它们的名称。
字。
答案：
50000=
40530000=
454270000=
345670000=
答案：
50000=5万
40530000=4053万
454270000=45427万
345670000=34567万
知识点3：将非整万的数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数。
课件出示教材第
15页练习二第4题。
先写出横线上的
数，再省略万位后面
的尾数求出近似数。
（1）2021年故宫
博物院宣布，现有藏
品一百八十万七千五
百五十八件，其中珍
贵文物一百六十八万
四千四百九十件。
分析：先写出各数，
然后再用“四舍五入”法
改写成用“万”作单位的
近似数。
答案：
（1）1807558
1807558≈181万
1684490
1684490≈168万
（2）19056
19056≈2万
3改写成用“万”作
单位的数。
60926000≈ 550300≈
83460 ≈ 6098000≈
50608091≈ 30030000=
答案：
60926000≈6093万
550300≈55万
83460 ≈8万
6098000≈ 610万
50608091≈ 5061万。
第一单元大数的理解第1课时亿以内数的理解（一）学习目标1．我要理解计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”及相邻计数单位之间的关系，掌握亿以内的数级和数位顺序表。
2．我理解、区分计数单位和数位。
3．联系生活实际，体会大数在生活中的广泛应用，会从生活中寻找数学信息。
学法指导及笔记【知识回放】我还记得！1.10个一是，10个十是，10个百是,10个千是。
2. 3758的3在位上，表示3个；2035的3在位上，表示3个。
3. 数数：1）从450起一十一十地数，数到510。
2）从200起一百一百地数，数到1000。
【导入新课】我好期待！我能掌握！知识点一：理解亿以内数的计数单位。
1、结合课件的动态演示，实行计数练习。
2、一万一万地数，10个一万是。
照这样数下去，10个十万是，10个一百万是，10个一千万是。
3、今天理解的“万、、、、”都是较大的计数单位。
我发现：相邻的两个计数单位之间的进率是。
知识点二：理解数级和数位顺序表。
1、参照课本P4上，完成下面的数位顺序表。
数级数位…计数单位举例同学们，自己试着把13819000填入数位顺序表吧！2、在13819000这个数中，8在位上，表示8个；第一个1在位上，表示1个；第二个1在位上，表示1个；3在位上，表示3个；9在位上，表示9个。
1、2题独立完成，3题对子合作。
别急着动笔，先思考，张嘴说，再动笔写。
四位分级法知识点三：区分计数单位和数位。
1、我知道的计数单位有：。
2、用数字表示数的时候，计数单位所占的位置叫做数位。
按照我国计数的习惯，从个位起，每个数位为一级。
个级包括位、位、位、位；万级包括位、位、位、位。
【交流预展】重点交流数级、数位与计数单位的区分。
【展示提升】专题一：理解数级和数位顺序表。
专题二：区分计数单位和数位。
【课堂冲关题】一举夺冠！1、一万一万地数，从九十六万数到一百零三万；十万十万地数，从七十万数到一百万；一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
